香山红叶的课文分析
教科版《香山的红叶》电子课文
教科版《香山的红叶》电子课文教科版小学语文第十一册《香山的红叶》电子课文树叶，在我们的联想中，一般总是跟青枝绿叶这个词儿分不开，而这个词儿又总是跟春天和夏天联系在一起，因为只有在春、夏两季，青枝绿叶的景象才会出现。
而秋天到了，天气一变，这些叶子失去了它们的绿色，整个气氛也就会变得凄凉、萧（ｘｉāｏ）瑟起来了，人们也就会感到一年的全盛时期过去了，一年快完了！但在北京西郊的香山，情况却不是如此。
这里除了青松，几乎漫山遍野都是黄栌（ｌú）树。
秋天一到，天气变凉了，再打几次霜，树叶就变了颜色：起初变得有点发黄，然后由黄逐渐变红，远远看去像一朵朵盛开的红花。
由于红花开得密，那些苍褐色的枝条也看不出来了。
这景象给人的感觉不是一年快完了，而是一年的全盛时期刚刚开始。
这也就是香山与别的山所不同的地方。
人们一般把这里的黄栌叶叫做红叶，但它在人们的感官中所造成的印象却是红花。
住在北京的人，一到了秋天，只要能腾出时间，如星期天，总喜欢到香山去远足。
他们会发现，第一个星期天到这里来时，山上还是林绿荫深；第二个星期天来时，这里却忽然变得喜笑颜开，处处是红花一片了。
别的地方已经有点凄凉萧瑟，而这里却正好是艳阳天———色调比较浓的一种艳阳天。
这确实是一种不寻常的变化，给人的感官带来一种惊奇和快感，这种惊奇和快感是在别的地方得不到的。
假如你登上这里最高的山峰鬼见愁向前望去，下边西南山坡上所铺开的一片红叶所展现的，不就是浓浓的艳阳天的景色吗？它究竟占了多大面积，无人估计得出，因为它无边无际，一眼看不尽。
它比樱花更红，比桃花更密，在一定的距离外看去，它大红锦簇，哪里的春天也比不上它热闹。
背后山上的青松，在它衬托之下，显得特别青葱郁茂。
在秋高气爽的日子里，从朝霞初起到夕阳西下这整段时间，它们交相辉映，会向空中反射出种种奇丽多姿的色彩。
红花需要绿叶扶，一般情况下我们是这样说，而这里的情况却正好相反，那些深绿色的松叶倒要红花来扶，才能突出它的郁茂和清新的美。
《香山的红叶》教学设计 (教科版六年级第十一册)
《香山的红叶》教学设计 (教科版六年级第十一册)教材简析：本文是教科版第十一册第二单元叶君健的一篇散文，文章以清新的笔触描写了香山红叶的可爱与美丽。
课文语言朴实简练，含义深长，描写流畅，琅琅上口，适合学生朗读。
文章通过对香山红叶与众不同之美的一再描写，表达了作者对红叶的爱，对生活的爱。
学生学习这样的课文，既能受到热爱祖国美好河山的思想熏陶，培养审美情趣，又可以在反复诵读中体会作者的描写方法。
设计理念：《新课程标准》指出：阅读是学生个性化的行为，应让学生自主阅读，快乐阅读，让学生真正成为学习的主人。
为此，本课设计以“读”为主线，尊重学生独特的读书感受，让学生在读中感知，在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
教学目标：1、通过读课文，理解香山红叶与众不同的美，产生热爱大自然的感情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生在反复诵读中体会作者的描写方法。
3、认识“萧”字，正确书写10个生字，背诵最后一个自然段。
教学重点：通过多种形式的读，品味文章细腻的语言，想象北京香山的美景，体会作者的思想感情。
教学难点：学习作者对景物细致观察与生动描写的方法。
教学准备：1、课前了解香山、黄栌树的信息。
2、多媒体课件。
教学时间：2课时第一课时一、欣赏图片，激发兴趣深秋，秋风萧瑟，草木凋零，有成千上万的人涌向香山，他们去看什么？请看大屏幕（播放香山风光片），让我们先来欣赏一段香山风光。
（解说词：香山红叶，历史悠久，金代的“山林朝市两茫然，红叶黄花自一川”是最早的描写香山红叶的诗句。
1986年香山红叶被评为“新北京十六景之一”。
香山红叶作为首都北京的一张旅游名片，其品牌深入人心，已成为北京最浓的秋色。
）今天就让我们一起走进课文，去感受香山红叶与众不同的美。
（板书课题）二、初读感知，从整体上感受美1、学生自由读课文，读准字音，读通句子，并把自己喜欢的句子多读几遍。
2、默读课文，想一想，每个自然段分别写了什么？（学生汇报）3、指名朗读课文，说一说：香山红叶在你脑海里留下了怎样的印象？（学生汇报）三、读书想象，在细读中品味美（一）寻红叶之美1、默读1、2自然段，思考：香山的秋天因何而与众不同？2、同学们到小组内读书，合作交流。
香山的红叶PPT
同的美。
4.四悟：作者为什么把长江当作母亲来赞美？
示例：香山的红叶美得娇艳，美得热烈，美得与
众不同！
课文结构
香 山 的 红 叶
普通树叶：凄凉萧瑟
秋天的景色 黄栌树叶：色如红花 带来惊奇和快感 红叶的美丽 独特魅力 创造“秋天里的春天” 对比不同
美 得 与 众 不 同
课文主旨
课文通过对香山红叶与众不同之美的一再描写，
搀扶
萧瑟
多音字
铺
pū（铺床
pù（床铺
铺垫）
当铺）
假
jià（假期
jiǎ（假如
假日）
真假）
理解词语
萧瑟： 形容冷落；凄凉。文中指景色凄凉。
造句：秋天来了，院里的景色变得萧瑟起来。 漫山遍野： 遍布山野，形容很多。
造句：这里漫山遍野都是小花。
喜笑颜开： 因为高兴而笑容满面的样子。 造句：自从考试分数下来后，妈妈每次跟别人说起话 来都喜笑颜开。 无边无际： 开阔而望不到边缘。文中指香山的红叶所占的面积十 分大。 造句：大海无边无际，一眼望不到头。
理解课文。
香山红叶
核心问题：课文通过描写香山 红叶，表达了作者怎样的思想 感情？
一读：通读课文，想一想 课文主要写了香山红叶的 什么特点。 三探：课文除了写到香山 红叶满山的美景，还写了 其他景色，这是一种怎样 的写法？
二画：课文是从哪几个方面 来表现香山红叶的特点的？ 四悟：香山红叶给你留下怎 样的印象？
课文从不同角度一再描写了香山红
叶艳丽如花、繁盛茂密，彰显着生命活 力的特点。
文章主要通过对香山红叶与众不同之美的 描写，表达了作者对香山红叶的赞美之情和对 大自然无比热爱的思想感情。
1．读拼音，写词语。
香山红叶课件
1、读课文体会香山红叶与众不同的美， 感悟作者对大自然的热爱。 2、学习引号的用法，了解引号的作用。
读文思考：
1、课文的主要内容是什么？ 2、你认为能分为几段？段意是什么？
小组讨论：
在作者眼中，北京香山的红叶有哪些与众不 同的美？在文中找一找，画一画，再说一说 自己的感受。
“全盛时期”刚刚开始。
你真是太“聪明”了!（表示特殊的含义.
双引号的作用：
好心对待你,你却要杀我!老话确实讲得不错, 真是“恩将仇报”.（表示强调）
小组讨论：
课文有多处使用引号，用笔画出来，试着说 一说每一处引号的作用？
说一说课文里这些句子中引号的作用
表示突出强调,引起注意
说一说课文里这些句子中引号的作用
表示特定称谓
表示突出强调,引起注意.
说一说课文里这些句子中引号的作用
表示突出强调,引起注意
说一说课文里这些句子中引号的作用
表示突出强调,引起注意
说一说课文里这些句子中引号的作用
表示特定称谓
说一说课文里这些句子中引号的作用
表示特定称谓
表示突出强调,引起注意
说一说课文里这些句子中引号的作用
表示直接引用；
说一说课文里这些句子中引号的作用
第二个星期天来时，这里却忽然变得喜笑颜开 第一个星期天到这里来时，山上还是林绿荫深
那些深绿色的松叶倒要红花来扶，
学习目标：
双引号的作用：
人们都说：“桂林山水甲天下.”（表示引用 ）
双引号的作用：
天牛是个"武士".（表示特定的称谓）
双引号的作用：
一切反动派都是“纸老虎”（表示讽）.
双引号的作用：
1.表示直接引用；（指行文中引用他人的话或成语、格言、诗词等） ⒉表示特定称谓；（特定称谓指具有某些特点的名称、简称、专用术 语以及纪念日等） ⒊ 表 示 讽 刺 和 否 定 ； （ 又 称 “ 反 语 讽 刺 ” ） ⒋表示特殊含义；（特殊含义指引号中的词语在其具体的语言环境中 产生了新的意思） ⒌表示突出强调,引起注意.
3.香山的红叶(说课稿)(4)
3.《香山的红叶》说课稿今天我说课的内容是教科版六年级语文上册第二单元第三课《香山的红叶》，下面我就按说教材、说学情分析、说教学目标、说教法、说学法、说教学流程、说板书设计七个部分进行说课。
一、说教材本单元主题为“植物之美”，共安排了2篇讲读课文，《香山的红叶》、《夹竹桃》，快乐读书屋的两篇课文《赏荷》、《古诗两首》，通过这几篇文章让我们感受到了植物之美。
《香山的红叶》是叶君健写的一篇散文，文章以清新的笔触描写了香山红叶的可爱与美丽。
通过对香山红叶的一再描写，表达了作者对红叶的爱，对生活的爱。
文章字美、文美、景美、引人遐想不已。
让学生在学习过程中，借名家之眼，赏红叶之美，受到美的熏陶，提上审美素养。
二、说学情分析本课相对于高年段的学生来说，他们已具备一定的审美能力，并对文质兼美的文章具有一定的鉴赏能力，通过朗读理解课文内容并非难事。
然而虽然学生没去过香山，没看过香山红叶，但在他们的头脑中香山红叶只是一种极为普通的植物，通过语言文字和课件去了解香山红叶与众不同的美，从而更准确地感知美、表现美，则需要教师加以引导，将学生引入教学情境，真切地感受作者对香山红叶的喜爱之情。
三、说教学目标语文课程标准明确指出：语文课程应培养学生独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法，初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和趣味的熏陶。
结合教材特点及六年级学生的认知水平我制订了以下两个教学目标：（1）理解作者为什么喜欢香山红叶，培养学生的审美情趣。
（2）有感情地朗读课文。
四、说教法“阅读是学生个性化的行为，是学生、教师、文本、编者之间对话的过程，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
””教学中，我结合本课特点，准备采取以读代讲的形式，通过朗读、默读、浏览、速读等多种形式，再加上课件展示的手段引导学生有感情的朗读，在读中自读自悟，加深理解和体验，感悟香山红叶给人的感官带来的与众不同的美，培养学生的审美情趣，体会作者对夹竹桃的喜爱之情。
六年级语文上册 香山红叶教案 教科版
六年级语文上册香山红叶教案教科版教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《香山红叶》的主要内容，了解香山红叶的美丽景色和传说故事。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和写作等方式，培养学生对自然景观的欣赏能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学重点：1. 理解课文《香山红叶》的主要内容。
2. 欣赏香山红叶的美丽景色和传说故事。
教学难点：1. 理解课文中的生词和短语。
2. 表达自己对香山红叶的感受和想象。
教学准备：1. 课文《香山红叶》的文本。
2. 香山红叶的图片或视频。
3. 生词和短语的卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍香山红叶的美丽景色和传说故事。
2. 引导学生关注大自然的美丽和变化。
二、阅读理解（15分钟）1. 学生自读课文《香山红叶》。
2. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 学生回答问题，进行讨论。
三、生词学习（10分钟）1. 教师出示生词和短语的卡片。
2. 学生朗读生词和短语，并解释其意思。
3. 教师引导学生用生词和短语造句。
四、写作练习（15分钟）1. 教师给出一个关于香山红叶的写作题目。
2. 学生进行写作练习，表达自己对香山红叶的感受和想象。
3. 教师进行评价和指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课的学习内容。
2. 教师进行点评和总结。
3. 学生反思自己对香山红叶的认识和感受。
教学评价：1. 学生对课文内容的理解程度。
2. 学生对生词和短语的掌握情况。
3. 学生的写作表达能力和想象力。
教学反思：教师根据学生的表现和反馈，进行教学反思，调整教学方法和策略，以提高学生的学习效果。
六、阅读拓展（10分钟）1. 教师提供一些关于香山红叶的额外阅读材料，如相关的文章或故事。
2. 学生自主阅读拓展材料，理解其内容。
3. 教师组织学生进行小组讨论，分享阅读心得和感悟。
七、欣赏香山红叶之美（10分钟）1. 教师展示香山红叶的图片或视频，让学生欣赏其美丽景色。
教科版《香山的红叶》电子课文
教科版《香山的红叶》电子课文教科版《香山的红叶》电子课文教科版小学语文第十一册《香山的红叶》电子课文树叶，在我们的联想中，一般总是跟青枝绿叶这个词儿分不开，而这个词儿又总是跟春天和夏天联系在一起，因为只有在春、夏两季，青枝绿叶的景象才会出现。
而秋天到了，天气一变，这些叶子失去了它们的绿色，整个气氛也就会变得凄凉、萧（_ｉāｏ）瑟起来了，人们也就会感到一年的全盛时期过去了，一年快完了！但在北京西郊的香山，情况却不是如此。
这里除了青松，几乎漫山遍野都是黄栌（ｌ）树。
秋天一到，天气变凉了，再打几次霜，树叶就变了颜色：起初变得有点发黄，然后由黄逐渐变红，远远看去像一朵朵盛开的红花。
由于红花开得密，那些苍褐色的枝条也看不出来了。
这景象给人的感觉不是一年快完了，而是一年的全盛时期刚刚开始。
这也就是香山与别的山所不同的地方。
人们一般把这里的黄栌叶叫做红叶，但它在人们的感官中所造成的印象却是红花。
住在北京的人，一到了秋天，只要能腾出时间，如星期天，总喜欢到香山去远足。
他们会发现，第一个星期天到这里来时，山上还是林绿荫深；第二个星期天来时，这里却忽然变得喜笑颜开，处处是红花一片了。
别的地方已经有点凄凉萧瑟，而这里却正好是艳阳天色调比较浓的一种艳阳天。
这确实是一种不寻常的变化，给人的感官带来一种惊奇和快感，这种惊奇和快感是在别的地方得不到的。
假如你登上这里最高的山峰鬼见愁向前望去，下边西南山坡上所铺开的一片红叶所展现的，不就是浓浓的艳阳天的景色吗？它究竟占了多大面积，无人估计得出，因为它无边无际，一眼看不尽。
它比樱花更红，比桃花更密，在一定的距离外看去，它大红锦簇，哪里的春天也比不上它热闹。
背后山上的青松，在它衬托之下，显得特别青葱郁茂。
在秋高气爽的日子里，从朝霞初起到夕阳西下这整段时间，它们交相辉映，会向空中反射出种种奇丽多姿的色彩。
红花需要绿叶扶，一般情况下我们是这样说，而这里的情况却正好相反，那些深绿色的松叶倒要红花来扶，才能突出它的郁茂和清新的美。
六年级上册语文课件-3 香山的红叶｜教科版 (共25张PPT)
的树叶在秋天令人感到凄凉
与香山的秋天因红叶而与众
不同进行鲜明的对比。第二
部分有两个对比：一是叶子
未红与红时的对比,二是有
没有红叶的对比,都突出了
黄栌叶变红以后给人们带来
的美好享受。
仿写
仿写运用对比手法，
描写你喜欢的花。
我最喜欢的花是______，
它不像
____________________
____________________，
也没有
____________________
____________________
____________________。
语言积累
课内
凄凉 萧瑟 漫山遍野 林绿荫深 喜笑颜开
无边无际 青葱郁茂 秋高气爽 交相辉映
奇丽多姿 浓淡相宜
课外
描写树木的词语：亭亭如盖
通过比较,强调了香山红叶红得火烈、生得茂盛。
一个“热闹”把香山红叶写活了,让读者可以感觉到
它正在跳,正在跑,在招引你的视线随处观瞧。
4.课文的第2、3段已经说了香山的秋天与其他
地方不同,而第4段说的还是不同,是否重复？
第4段与前面两个自然段的描写并不是重复的。
第2、3段是从整体上说香山的秋天与其他地方不同,
结构 上下
运用
春天的植物园里花团锦簇,蜂飞
蝶舞。
2、重难点词语
漫山遍野(ｍàｎ ｓｈāｎ ｂｉà
ｎ ｙě)：指遍布山冈和田野。形
容很多很广。
交相辉映(ｊｉāｏ ｘｉāｎg ｈ
ｕī ｙìｎg)：(各种光亮、色彩
等)相互映照。
奇丽多姿(ｑí ｌì ｄｕō ｚī)：
姿态各异,奇特而美丽。
香山红叶三年级阅读理解
香山红叶香山是位于北京市西北郊区的一个风景名胜区，每年的秋季，香山的红叶景色特别美丽。
尤其是在晴朗的秋日午后，阳光照耀下的红叶宛如火焰般的美丽，吸引了无数游客前来观赏。
在一个晴朗的秋日上午，我和爸爸妈妈一起来到了香山。
我们刚一踏入香山的大门，就被迎面而来的红叶所震撼。
树木上的叶子，有的如红霞般明艳，有的如火焰般熊熊。
整个山坡都弥漫着红叶的香气，使人心旷神怡。
我们沿着山路一路向上，欣赏着美景。
看到旁边有一个池塘，碧绿的池水中倒映着红叶，好像一块大的红地毯漂浮在水面上。
几只鸭子在池塘中嬉戏，好像在红叶的映衬下更加可爱。
登上山顶，我们远远地望去，整个山峦都被红叶包围，宛如一幅绚丽多彩的画卷。
山顶上有一个庙宇，它是香山的标志性建筑之一。
庙宇前的红叶铺满了地面，仿佛橙红色的地毯。
我们在庙宇前驻足良久，感受到了红叶带来的宁静与祥和。
伴随着微风，红叶不断地从树上飘落下来。
我伸出手掌，接住了几片红叶，仔细地看着它们。
红叶上的纹理线条清晰可见，像是大自然的绘画作品。
这些红叶似乎在诉说着秋天美丽的故事。
紧接着，我们走进了香山的红叶隧道。
这是一片连绵不断的红叶林，红叶从两侧堆积起来，形成了一个色彩斑斓的通道。
我走在红叶隧道中，仿佛进入了一个红色的世界，感觉非常神奇。
红叶隧道里一片寂静，只有偶尔飞过的小鸟的歌唱声，给整个环境增添了一丝生机。
在香山的红叶隧道中，我看到了很多游客，他们或摆出各种有趣的姿势拍照留念，或拿起相机细细地捕捉红叶的美丽。
红叶给人们带来了无数的快乐和回忆。
时间过得很快，不知不觉中我们已经在香山度过了一个美妙的上午。
带着满心的美好回忆，我们徐徐离开了香山。
离别的那一刻，我依依不舍地望着红叶，希望能够再次回到这个美丽的地方。
香山红叶，真是美不胜收。
秋天的香山，给人们带来了宁静、喜悦和美丽。
如果你有机会来到北京，记得来香山观赏红叶，你一定会被它深深地吸引住。
让我们一起享受红叶带来的美丽吧！。
《故乡红叶》阅读答案及解析
《故乡红叶》阅读答案及解析故乡红叶凸凹香山的红叶，我是赏过的。
第一次赏香山红叶，我正上着一所专业院校，适逢红叶盛季，满山皆红遍，同伴便惊叹不迭。
但我只感到亲切，并没有难抑的惊奇。
因为我觉得，故乡的秋天，也是红叶满山、流丹溢彩的；而且，山脉绵亘，红到极远遥的地方，比香山来得有气魄。
只因为香山离市区近些，且是一个著名的公园，命运便很阔达了。
故乡的山峦，植被是极丰茂的：黄栌满坡，柘丛盈岗，楸树峰耸，檀木沟伏……夏时山色蓊郁，入秋，则渐渐变化起来，先是淡黄，而后是斑驳，最终是红得一统了，满山满野就一如火烧。
但这时却是故乡的农忙时节——庄稼的秸秆被村人铡碎了，厚厚地铺到猪厩中去，再取山上的表土覆盖，以期在来年沤①出一些好肥料来。
所以，未上冻前，村人的第一宗要事，便是背土垫圈。
而后，有余力的，要在地堰的边上，砍一垛垛的干柴杂草，烧一堆一堆的草木灰。
撒上草木灰的土地，蔓菁憋得大，土豆长得足，谷穗也结得沉。
此时，山上的红叶正红得烂漫呢。
人们哪顾得多看几眼呢。
所以，山里人并未想到，那一丛丛的红叶，便是一团团的激情、一首首的诗，自己正生于美境与福地，正可以坐享一番。
红就让其兀自红去吧，我们还有正经的营生干不完呢，他们想。
那时，我并没有一丝悲哀，因为身在其中，与村人的感觉相同。
真正醒悟了，感到有些惆怅②了，是看到城里人，居然要爬那么远的路径，到香山专程赏红叶之后。
于是，我怀着这么一种情绪，待人们去香山赏红叶的时候，我便回到故乡去，探抚那故乡的红叶。
它们被漠视和遗忘得太久了！我爬到屋后的山上：高远的天，衬以峻拔的山形，那凌风的红叶，簌簌地，便让人极感动。
但激动的心，很快就黯然了——沉默的父亲，正在地堰的边上埋头打柴草，他要多烧几堆木灰啊。
于是，观赏红叶的这一份闲雅，就显得多么不合时宜，显得多么奢侈，兀然就生出一丝羞耻，便踅③到父亲的身边，想给他打个下手。
父亲很懂我的心思，笑笑，“去赏你的景吧。
”见我仍迟迟不动，父亲说：“有什么不好意思的呢，你高兴赏景就赏景，我高兴做活就做活，不都图个自在么？！”我知道，要父亲埋头干他喜欢干的活，比要他赏红叶更使他心安与欢悦，这是情理中的事，不关乎我的勤与懒。
教科版五四制小学五年级语文下册香山的红叶_课件1
谢
谢
的色彩。“红花需要绿叶扶”，一般情况下我们是 这样说，而这里的情况却正好相反，那些深绿色的 松叶倒要红花来扶，才能突出它的郁茂和清新的美。 红叶和青松，在这种特殊场合相互衬托出来的一种 浓淡相宜的美，无形中创造出了一个奇特的“秋天 里的春天”。在这种季节，这景象大概是世界上其 他地方都很难看得到的。
假如你登上这里最高的山峰“鬼见愁”向前望去， 下边西南山坡上所铺开的一片红叶所展现的，不就 是浓浓的“艳阳天”的景色吗？它究竟占了多少面 积，无人估计得出，因为它无边无际，一眼看不尽。 它比樱花更红，比桃花更密，在一定的距离外看去， 它大红锦簇，哪里的春天也比不上它热闹。背后山 上的青松，在它衬托之下，显得特别青葱郁茂。在 秋高气爽的日子里，从朝初起到夕阳西下这整段时 间，它们交相辉映，会向空中反射出种种奇丽多姿
一到，天气变凉了，再打几次霜，树叶就变了颜色： 起初变得有点发黄，然后由黄逐渐变红，远远看去 像一朵朵盛开的红花。由于“红花”开得密，那些 苍褐色的枝条也看不出来了。这景象给人的感觉不 是“一年快完了”，而是一年的“全盛时期”刚刚 开始。这也就是香山与别的山所不同的地方。 人们一般把这里的黄护叶叫做红叶，但它在人 们的感官中所造成的印象却是“红花”。住在北京 的人，一到了秋天，只要能腾叶有哪些独特的美。 2.课文中有多处使用了引号，用笔画出来，试着 说一说每一处引号有什么作用。 3.背诵最后一个自然段“在秋高气爽的日子里” 到结尾的一部分。
三、学习生字词
四、课下实践
选取自己喜欢的植物，认真观察，用一段话描述 它们的外形特征并谈谈自己的感受。
总喜欢到香山去远足。他们会发现，第一个星期天 到这里来时，山上还是林绿荫深；第二个星期天来 时，这里却忽然变得喜笑颜开处处是“红花”一片 了。别的地方已经有点凄凉萧瑟，而这里却正好是 艳阳天——色调比较浓的一种艳阳天。这确实是一 种不寻常的变化，给人的感官带来一种惊奇和快感， 这种惊奇和快感是在别的地方得不到的。
《故乡红叶》阅读答案及解析
故乡红叶香山的红叶，我是赏过的。
第一次赏香山红叶，我正上着一所专业院校，适逢红叶盛季，满山皆红遍，同伴便惊叹不迭。
但我只感到亲切，并没有难抑的惊奇。
因为我觉得，故乡的秋天，也是红叶满山、流丹溢彩的；而且，山脉绵亘，红到极远遥的地方，比香山来得有气魄。
只因为香山离市区近些，且是一个著名的公园，命运便很阔达了。
故乡的山峦，植被是极丰茂的：黄栌满坡，柘丛盈岗，楸树峰耸，檀木沟伏……夏时山色蓊郁，入秋，则渐渐变化起来，先是淡黄，而后是斑驳，最终是红得一统了，满山满野就一如火烧。
但这时却是故乡的农忙时节——庄稼的秸秆被村人铡碎了，厚厚地铺到猪厩中去，再取山上的表土覆盖，以期在来年沤①出一些好肥料来。
所以，未上冻前，村人的第一宗要事，便是背土垫圈。
而后，有余力的，要在地堰的边上，砍一垛垛的干柴杂草，烧一堆一堆的草木灰。
撒上草木灰的土地，蔓菁憋得大，土豆长得足，谷穗也结得沉。
此时，山上的红叶正红得烂漫呢。
人们哪顾得多看几眼呢。
所以，山里人并未想到，那一丛丛的红叶，便是一团团的激情、一首首的诗，自己正生于美境与福地，正可以坐享一番。
红就让其兀自红去吧，我们还有正经的营生干不完呢，他们想。
那时，我并没有一丝悲哀，因为身在其中，与村人的感觉相同。
真正醒悟了，感到有些惆怅②了，是看到城里人，居然要爬那么远的路径，到香山专程赏红叶之后。
于是，我怀着这么一种情绪，待人们去香山赏红叶的时候，我便回到故乡去，探抚那故乡的红叶。
它们被漠视和遗忘得太久了！我爬到屋后的山上：高远的天，衬以峻拔的山形，那凌风的红叶，簌簌地，便让人极感动。
但激动的心，很快就黯然了——沉默的父亲，正在地堰的边上埋头打柴草，他要多烧几堆木灰啊。
于是，观赏红叶的这一份闲雅，就显得多么不合时宜，显得多么奢侈，兀然就生出一丝羞耻，便踅③到父亲的身边，想给他打个下手。
父亲很懂我的心思，笑笑，“去赏你的景吧。
”见我仍迟迟不动，父亲说：“有什么不好意思的呢，你高兴赏景就赏景，我高兴做活就做活，不都图个自在么？！”我知道，要父亲埋头干他喜欢干的活，比要他赏红叶更使他心安与欢悦，这是情理中的事，不关乎我的勤与懒。
3.香山红叶
2.课文里多次使用了引号，用笔画出来，试 着说一说每一处的引号有什么不同？
第一自然段中“青枝绿叶”表示强调。
第二自然段中“红花”表示特殊含义。 “一年快完了”是表示强调。“全盛时期” 表示强调。
第三自然段中的“红花”，表示特殊含义。 第四自然段中的“鬼见愁”表示特殊含义， “艳阳天”表示特殊含义，“红花需要绿 叶扶”是文中直接引用的话“秋天里的春 天”表示特殊含义
反义词
• 奇特—一般 大概—确切 热闹—冷清 清新—污浊 相反—相同 特殊—普通 逐渐—骤然 惊奇—平静 联系—隔阂 确实—虚假 浓—淡
课后题解
1.在作者眼中，北京香山的红叶有哪些与众不同 的美？课文里表达了作者什么样的思想感情？
• 本文写香山红叶，突出了“与众不同”：一是 红的时节与众不同，秋天到来，万物萧瑟的时 候，正是香山红叶“全盛时期”的开始；二是 红的色调不同，香山红叶给人带来一种艳阳天 的惊奇与快感；三是红绿映衬的景象不同，营 造了一个“秋天里的春天”。通过对香山红叶 的美的描写，表达了作者的香山红叶的爱，对 生活的爱。
3.香山的红叶
组词
• 联系 联合 春联 浮想联翩 萧条 萧寥 萧飒 萧瑟 弹萧 艳丽 艳羡 争奇斗艳 百花争艳 褐色 短褐 樱花 樱桃 簇拥 一簇 花团锦簇 衬布 衬衣 衬托 映衬 葱郁 忧郁 抑郁 苍郁 蓊郁 姿势 姿态 姿色 搀扶 扶贫 姓扶 救死扶伤
近义词
• 萧瑟—萧条 寻常—平常 情况—状况 惊奇—惊讶 凄凉—悲凉 衬托—映衬 课后扩展
• 香山又叫静宜园，位于北京海淀区西 郊，距市区20公里，全园面积160公顷。 因山中有巨石形如香炉而得名，是北 京著名的森林公园。香山可谓是国内 赏枫的鼻祖，其红叶驰名中外，是我 国四大赏枫胜地之一。
小学一年级《香山红叶》语文教案
小学一年级《香山红叶》语文教案一、教学目标1.认识课文中的生字，会写“叶、红、片”等字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，感受香山红叶的美丽。
二、教学重点1.学习课文中的生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
三、教学难点1.理解课文内容，感受香山红叶的美丽。
2.学习课文中的生字。
四、教学过程第一课时（一）导入1.谈话：同学们，你们知道红叶吗？在哪里见过？红叶美吗？2.板书课题：香山红叶（二）初读课文1.自读课文，要求：读准字音，读通句子，注意停顿，把课文读正确。
2.指导学生用普通话正确、流利地朗读课文，注意语气、语速、节奏。
（三）学习课文1.学习第1、2自然段（1）朗读第1自然段，理解“秋天的香山是个美丽的童话世界”这句话。
（2）朗读第2自然段，理解“红叶像火焰一样燃烧着，整座山都被染红了”这句话。
2.学习第3自然段（1）朗读第3自然段，理解“红叶像无数只蝴蝶翩翩起舞”这句话。
（2）讨论：红叶为什么会像蝴蝶翩翩起舞？3.学习第4自然段（1）朗读第4自然段，理解“红叶像无数片晚霞飘落在山间”这句话。
（2）讨论：红叶为什么会像晚霞飘落在山间？4.学习第5自然段（1）朗读第5自然段，理解“香山红叶，美不胜收”这句话。
（2）讨论：为什么说香山红叶美不胜收？1.朗读全文，感受香山红叶的美丽。
2.谈论：你最喜欢课文的哪一部分？为什么？第二课时（一）复习导入1.复习生字词。
2.朗读课文。
（二）深入学习课文1.学习第1、2自然段（1）理解“秋天的香山是个美丽的童话世界”这句话。
（2）理解“红叶像火焰一样燃烧着，整座山都被染红了”这句话。
2.学习第3、4自然段（1）理解“红叶像无数只蝴蝶翩翩起舞”这句话。
（2）理解“红叶像无数片晚霞飘落在山间”这句话。
3.学习第5自然段（1）理解“香山红叶，美不胜收”这句话。
（2）讨论：为什么说香山红叶美不胜收？（三）背诵课文1.指导学生背诵课文。
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对比的写作方法
本文中对比处处可见，例如1、春天，青枝绿叶；秋天一到， 这些普通的树叶变得凄凉，萧瑟。2、普通树叶和黄栌叶对比。 3、季节不同的比较。4、香山红叶与其他山的比较。本文通过 巧妙的对比，体现了香山红叶与众不同的美，表达了作者对红 叶的爱，对美好生活的爱。
总结全文：
当其他树木都在秋风的摧打下泛黄、飘落时， 唯有香山红叶迎着秋的凄凉茂盛开放，给秋 天的北京增添了一抹亮色。作者用他的细腻 的笔触向我们描绘了一副红叶漫山的美丽景 象，使我们受到美的熏陶。若日后你有机会 欣赏这样一美景，一定不能错过啊！
课文分析
通过读课文，我们看到作者在写树叶时， 联想到春秋两季树叶的变化。
刚刚被雨水冲刷过的石板路，就飘过些许 的枫叶，拾级而上，还想再去看看夏天那最 后的一抹绿。
春
秋
天
天
的
的
树
树
叶
叶
山路一直在延伸，那 尽头可有别样的风景？
第一自然段写了树叶在秋天令人感到凄凉。
普 通 树
黄 栌 叶
叶
黄栌树介绍：落叶灌木或小乔木，高达5——8米。 树冠圆形，树皮暗灰褐色，蜡粉。单叶互生，通常 倒卵形。树叶秋季变红，色泽鲜艳。其木材可提取 黄色染料可入药。可做家具。树皮好树叶可体制栲 胶。
板书设计：
山的红叶
秋天万物凄凉、萧瑟
红的季节与众不同
秋天香山红叶进入 “全盛时期”
红的色调不同：香山红叶“艳阳天”
红绿映衬的景象不同
红花需要绿叶扶
香山红叶美 依恋爱之深
松叶需要红花来扶
作业：1、在作者眼中，北京香山 红叶有哪些与众不同？
2、表达了作者怎样的思想 感情？
亲爱的朋友，别让风景在您的眼前匆匆而 过，别忘记捕捉生活中美好的瞬间，所有的美 丽都是过眼烟云啊，将美丽永远凝固在您的记 忆里吧，那将是您心灵美的源泉……衷心祝您秋 天快乐！永远快乐！
第二自然段写出了香山秋天与众不同。
1——2段为第一部分，从感觉上描写香山 由于红叶而变得秋天带来的惊奇好快感。
第4自然段写香山红叶创造了“秋天里的春天” 的独特景观，世界少有。
3-4自然段为文章的第二部分， 具体写香山红叶带给人的美感
。
主题理解
本文是一篇散文，作者通过对比的手法，突出描写香山红叶与众不 同的美，为我们描绘了一幅美丽灵动的画卷，从而表达了作者对红 叶的爱，对生活的爱，对大自然的爱。