浮沉子案例简介

浮沉子方案
一﹑活动对象：高中一年级
二﹑活动时间：90分钟
三﹑活动目标：
1.通过这节课的学习，让学生体验浮沉子的沉浮以及能够掌握浮沉子的工作原理
2.学生学会制作浮沉子，提高学生的动手实践能力
3.采用小组合作的方式制作浮沉子活动，激发学生动手实践的热情，提高学生的交流﹑合作能力。

四﹑活动器材：
几个塑料瓶，多个一端封口的小玻璃瓶，气球，硬币，火柴，蜡烛，自来水，胶带，剪刀，打火机，塑料管，回形针等实验室常用器材。

活动过程：
（一）实验一的开展
1.实验一引入小玻璃瓶浮沉子，介绍该实验各部分的组成。

2.猜一猜：如果双手用力挤压塑料瓶，小玻璃瓶会怎样运动？
3.让同学们提出猜想
4.试一试：让同学们通过制作和观察小玻璃瓶浮沉子沉浮的神奇现象，同时抛出问题，为什么小玻璃瓶能沉能浮，神奇之处在哪里？
5.结束对实验一的讨论，老师总结学生的观点与分析原因
（二）实验二的开展
1.实验二引入气球浮沉子，介绍该实验各部分的组成。

2.猜一猜：如果双手用力挤压塑料瓶，气球会怎样运动？
3.让同学们提出猜想
4.试一试：让同学们通过制作和观察气球浮沉子沉浮的神奇现象，同时抛出问题，为什么气球也可以能沉能浮，神奇之处在哪里？
5.结束对实验二的讨论，老师总结学生的观点与分析原因。

（三）实验三的开展
1.实验三引入火柴浮沉子，介绍该实验各部分的组成。

2.猜一猜：如果双手用力挤压塑料瓶，火柴会怎样运动？
3.让同学们提出猜想
4.试一试：让同学们通过制作和观察火柴浮沉子沉浮的神奇现象，同时抛出问题，火柴即没有像小玻璃管一端有开口，也没有气球的体积变化，为什么火柴浮沉子能沉能浮？
5老师证明学生的猜测，用蜡烛油涂满火柴，再次放入装水的透明塑料瓶中，让同学观察再次现象。

6.结束对实验三的讨论，老师总结学生的观点与分析原因
五﹑实验结束，老师指导学生们进行总结
六﹑对小组发材料，根据本次校本课程学到的知识，让学生们采取合作的方式制作浮沉子。