把“北斗”搬进教室,让孩子们都能了解北斗
关于北斗导航的青少年科学调查体验活动报告
关于北斗导航的青少年科学调查体验活动报告一、背景介绍北斗导航是由中国独立建设的世界领先的卫星导航系统，能够提供全球覆盖的定位、导航、授时和短报文通信服务。
为了增强青少年对科学技术的兴趣，我校决定组织一次北斗导航科学调查体验活动，让学生了解北斗导航原理、应用和未来发展。
二、活动内容1. 理论知识讲解：我们邀请了专业的科技老师进行专题讲座，介绍北斗导航的发展历程、核心原理、技术特点以及在各个领域的应用情况，并展示相关实验和案例。
2. 体验活动：接着，学生分组进行实地体验活动，包括使用北斗导航设备进行定位、导航和授时等操作，感受北斗导航在实际生活中的应用。
3. 小结与讨论：活动结束后，学生将在小组内进行讨论和总结，分享自己的体验和感受，以及对北斗导航未来发展的期许和展望。
三、活动目的1. 增强科学素养：通过活动，让学生了解现代科技成果，提高对卫星导航技术的认识，培养科学思维和科学精神。
2. 拓展知识视野：通过实地体验，让学生深入了解北斗导航在生活中的应用，开拓自己的科学知识视野。
3. 激发创新意识：鼓励学生在讨论环节中提出自己的见解，激发创新意识，培养科技创新能力。
四、活动效果1. 学生反馈：根据学生的反馈，绝大多数学生对此次活动表示兴趣和期待，认为通过体验活动更加直观地了解了北斗导航技术。
2. 教师观察：活动中，教师发现学生在体验活动中积极参与，对北斗导航技术表现出浓厚的兴趣，并在讨论环节中踊跃发言，表现出对科技创新的渴望。
3. 知识普及：活动结束后，学生对北斗导航技术有更深入的了解，对其在农业、交通、应急救援等领域的应用有了更清晰的认识。
五、建议和展望1. 深入挖掘：未来的科学调查体验活动可以进一步深入挖掘北斗导航在各个领域的应用和发展前景，拓展学生的科学知识面。
2. 多元化体验：可以举办更多形式多样的体验活动，如户外定向比赛、科技创新作品展示等，让学生更加深入地体验科技的乐趣。
3. 融入课程：将北斗导航相关知识融入学校的课程教学中，培养学生对科技的持续关注和探索精神。
大班科学教案北斗
大班科学教案北斗第一部分：介绍北斗导航系统（200字）北斗导航系统是中国自主研发的全球卫星导航系统，被誉为“天地一体化”的国家重大基础设施。
它是以卫星遥感和导航定位为基础，为全球范围内提供高精度、高可靠性的定位、导航和授时服务。
北斗导航系统由一颗地球同步、三颗倾斜地球轨道和数十颗中圆轨道卫星组成，可以覆盖全球的定位和导航需求。
它不仅提供了准确的定位服务，还支持紧急救援、交通管理、农业生产等各个领域。
第二部分：北斗导航系统的应用（300字）北斗导航系统在各个领域的应用越来越广泛。
首先，它在交通运输领域发挥着重要作用。
通过北斗导航系统，车辆可以精确定位和导航，提高行驶安全性和效率，减少交通拥堵。
其次，北斗导航系统在农业领域也有广泛应用。
农民可以利用北斗导航系统进行农业机械作业的定位和导航，实现智能化、精准化的农业生产。
此外，北斗导航系统还广泛用于渔业、地质勘探、电力、航空航天等领域，为各行各业提供定位和导航服务。
第三部分：北斗导航系统在科学教学中的应用（500字）北斗导航系统在科学教学中也有着举足轻重的地位。
通过北斗导航系统，学生可以直观地了解卫星导航原理，并且能够通过实践操作来深入了解。
在教学环节中，可以设计一些北斗导航实验，让学生亲自操作北斗导航设备，体验卫星定位的过程。
例如，可以设计一个小组活动，让学生使用北斗导航设备进行地理定位和导航，帮助他们培养地理意识和团队合作精神。
此外，北斗导航系统还可以应用于野外探险教学。
学校可以组织学生进行户外探险活动，在活动过程中，引入北斗导航系统，让学生通过卫星定位找到目的地，培养他们的方向感和自主探索精神。
通过这样的活动，学生不仅可以学会基础的导航技能，还能增强团队协作和解决问题的能力。
另外，北斗导航系统还可以应用于天文科学教学。
学生可以通过北斗导航系统来观测天体的位置和运行轨迹，了解天文学中的一些基本概念。
通过北斗导航系统，学生可以在室内或户外进行天文观测，从而加深对天体运行方式的理解。
北斗七星小班科学教案
北斗七星小班科学教案引言：科学教育在幼儿园阶段具有重要的意义，通过科学教育可以培养孩子们的观察力、思维能力和动手能力。
本教案以北斗七星为主题，通过设计观察、实验和游戏等活动，引导小班幼儿了解北斗七星的形状、位置和用途，培养他们的科学兴趣和探索精神。
一、教学目标：1. 通过观察和实践，引导幼儿了解北斗七星的形状和位置。
2. 培养幼儿的观察力和思维能力，发展幼儿的科学思维。
3. 引导幼儿了解北斗七星在航海、导航和农事上的应用。
二、教学准备：1. 北斗七星的图片或模型2. 彩色纸、剪刀和胶水3. 小班教室内外的观察点4. 留心天气的变化，如果是晴朗的夜晚，可将观察时间安排在夜间。
三、教学步骤：1. 开始：教师向幼儿介绍北斗七星的形状和位置，并展示相关的图片或模型。
提问：“你们谁知道北斗七星是什么？它位于哪个方向？什么时候可以看到它？”2. 观察北斗七星：搭建幼儿观察北斗七星的场所，如校园内的露天观察点。
教师指导幼儿观察北斗七星，描述其形状和位置。
引导幼儿尝试找到北斗七星，了解如何判断北斗七星的方向。
3. 制作北斗七星手工：教师给每个幼儿发放彩色纸、剪刀和胶水，引导幼儿按照图片或模型的样子，制作自己的北斗七星。
通过手工制作，加深幼儿对北斗七星形状的理解。
4. 探索北斗七星的应用：教师向幼儿讲解北斗七星在航海、导航和农事上的应用。
引导幼儿思考和讨论北斗七星在日常生活中的实际意义，如在夜间判断方向、导航等。
5. 游戏：找北斗七星将幼儿分为若干组，每组有一名代表。
教师选择一个观察点，让代表在规定时间内寻找到北斗七星，然后带领队友来到指定地点。
观察时间可以在夜晚的室外进行，利用晴朗的天空与星星进行互动。
6. 结束：教师总结本次学习内容，引导幼儿回顾学到的知识点，鼓励幼儿继续观察和探索科学知识。
四、教学扩展：1. 在日常生活中，教师可以结合观察点和授课内容，鼓励幼儿观察和发现身边的自然现象，培养他们的观察力和发现眼。
北斗定位课程设计
北斗定位课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握北斗定位系统的基本原理、技术特点及其应用。
通过本课程的学习，学生将能够：1.描述北斗定位系统的基本组成、工作原理和功能特点。
2.解释北斗定位技术在各个领域的应用，如交通、海洋、地质勘探等。
3.运用北斗定位技术解决实际问题，如定位、导航、测量等。
4.了解我国北斗定位系统的发展历程、现状和未来发展趋势。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.北斗定位系统的基本原理：介绍北斗卫星、地面控制系统和用户接收机之间的相互关系，解释北斗定位信号的生成、传输和接收过程。
2.北斗定位技术的应用：分析北斗定位技术在交通、海洋、地质勘探等领域的具体应用案例，阐述其在这些领域中的重要作用。
3.北斗定位技术的实际应用：通过实际操作，让学生学会使用北斗定位设备进行定位、导航和测量，提高实际应用能力。
4.北斗定位系统的发展：介绍我国北斗定位系统的发展历程、现状和未来发展趋势，培养学生的民族自豪感和科技意识。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学：1.讲授法：通过讲解北斗定位系统的基本原理、技术特点和应用领域，使学生掌握相关知识。
2.案例分析法：分析具体案例，让学生了解北斗定位技术在实际生活中的应用，提高学生的实践能力。
3.实验法：学生进行实际操作，让学生亲身体验北斗定位技术的应用，提高学生的动手能力。
4.讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力、沟通能力和团队协作能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的北斗定位技术教材，为学生提供系统的学习资料。
2.参考书：推荐相关的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作课件、视频等多媒体资料，生动展示北斗定位技术的相关内容。
4.实验设备：准备北斗定位实验设备，为学生提供实践操作的机会。
5.网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多的学习资料和实时资讯。
北斗导航课程设计
北斗导航课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解北斗导航系统的基本概念，掌握其原理与运行机制。
2. 学生能描述北斗导航系统在我国及全球的应用领域及其重要性。
3. 学生能了解我国北斗导航系统的发展历程及其在国际竞争中的地位。
技能目标：1. 学生通过分析北斗导航系统的实际案例，培养解决实际问题的能力。
2. 学生能运用所学知识，设计简单的北斗导航应用方案，提升创新能力。
3. 学生通过小组合作，提高沟通协调能力和团队协作精神。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对航天科技特别是北斗导航系统的兴趣，激发探索科学的热情。
2. 学生通过学习北斗导航系统的发展历程，增强国家自豪感和使命感。
3. 学生在学习过程中，培养认真、严谨的科学态度和积极向上的学习态度。
课程性质：本课程为科普性与实践性相结合的课程，旨在通过理论知识与实践操作，使学生对北斗导航系统有全面了解。
学生特点：针对初中年级学生的认知水平和好奇心，课程设计注重激发兴趣，引导思考，培养动手能力。
教学要求：教师需采用生动形象的教学方法，结合实际案例，引导学生主动参与，提高学生的实践操作能力。
同时，注重培养学生的团队合作意识和创新能力。
通过课程学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面均取得具体的学习成果。
二、教学内容1. 北斗导航系统简介：包括北斗系统的起源、发展历程及其在我国科技战略中的地位。
- 教材章节：《现代科技》第四章第三节“卫星导航系统”。
2. 北斗导航系统原理与结构：探讨北斗系统的组成、工作原理及信号传输方式。
- 教材章节：《现代科技》第四章第四节“北斗导航系统的原理与结构”。
3. 北斗导航系统的应用领域：介绍北斗系统在交通运输、海洋渔业、气象预报等领域的应用。
- 教材章节：《现代科技》第四章第五节“卫星导航技术的应用”。
4. 北斗导航系统实际案例分析：分析北斗系统在地震预警、森林火灾等自然灾害中的救援应用。
- 教材章节：《现代科技》第四章第六节“卫星导航技术在自然灾害中的应用”。
北斗导航 对生活的帮助 小学生作文
北斗导航对生活的帮助小学生作文《北斗导航对生活的帮助》作文一小朋友们，你们知道北斗导航吗？它可厉害啦！有一次，爸爸开车带我去一个陌生的地方玩。
那里的路弯弯曲曲的，爸爸都有点分不清方向了。
这时候，车上的北斗导航就派上了大用场！它就像一个聪明的小向导，告诉爸爸该往哪里走。
一路上，北斗导航的声音清晰又亲切：“前方 500 米右转。
”“保持直行。
”靠着它，我们顺利到达了目的地。
还有啊，我的爷爷记性不太好，有时候出门会迷路。
现在他带上了有北斗导航的手机，再也不担心找不到回家的路啦。
北斗导航真是我们生活中的好帮手，让我们的出行变得更方便、更安全！《北斗导航对生活的帮助》作文二同学们，你们有没有听说过北斗导航呀？它可给我们的生活带来了好多帮助呢！比如说，上次我们一家人出去旅游。
到了一个新城市，街道好多，像个大迷宫。
但是爸爸一点也不着急，因为我们的手机里有北斗导航。
它带着我们找到了好玩的公园，还找到了特别好吃的小吃店。
还有我的好朋友明明，他喜欢骑自行车出去玩。
有一次他骑得太远，不认识回家的路了。
幸好他的手表有北斗导航，很快就找到了回家的路。
北斗导航就像一个神奇的指路小精灵，总是能在我们需要的时候帮助我们！《北斗导航对生活的帮助》作文三小朋友们，今天我要给你们讲讲北斗导航的事儿。
有一回，我和妈妈去商场，商场可大啦，我一下子就跑丢了。
我心里特别害怕，就在这时，妈妈通过手机上的北斗导航很快就找到了我。
还有我的叔叔是个快递员，每天要送好多包裹去不同的地方。
北斗导航能帮他规划最快的路线，让包裹更快地送到人们手里。
北斗导航可真了不起，让我们的生活变得更美好！《北斗导航对生活的帮助》作文四小伙伴们，你们知道北斗导航吗？它对我们的生活帮助可大啦！我家附近新开了一家超市，妈妈第一次去的时候不认识路。
她打开手机上的北斗导航，很快就找到了超市。
我舅舅是个出租车司机，以前他总担心不认识乘客要去的地方。
现在有了北斗导航，他能轻松地把乘客送到目的地。
北斗系统幼儿园教案
北斗系统幼儿园教案
一、教学目标
1.了解北斗系统的基本概念和功能。
2.学会使用北斗系统进行位置定位。
3.增强幼儿对科学技术的兴趣和认识。
二、教学内容
1.介绍北斗系统的背景和应用。
2.指导幼儿如何使用北斗系统进行位置定位。
3.使用教具模拟北斗系统的使用。
4.讨论北斗系统的未来发展和应用场景。
三、教学步骤和方法
第一步：介绍北斗系统
教师通过幻灯片等方式介绍北斗系统的背景、原理和应用场景。
让幼儿初步了解北斗系统的基本概念和功能。
第二步：指导幼儿使用北斗系统
教师给每个幼儿配备一台使用北斗系统的设备，并指导幼儿如何打开、设置和使用北斗系统进行位置定位。
第三步：使用教具模拟北斗系统的使用
教师利用教具模拟北斗系统的使用，让幼儿通过实践操作来巩固和加深对北斗系统的理解。
第四步：讨论北斗系统的未来发展和应用场景
教师通过小组讨论等方式，引导幼儿思考北斗系统的未来发展和应用场景，并让幼儿自由表达自己的想法和见解。
四、教学评价
1.讲解的内容是否清晰易懂。
2.幼儿是否理解北斗系统的基本概念和功能。
3.幼儿是否能够熟练使用北斗系统进行位置定位。
4.幼儿对北斗系统未来发展和应用场景的想法是否合理和准确。
五、教学延伸
1.组织幼儿参观科技馆和博物馆，了解更多的科技技术和发展历程。
2.普及科学知识，让幼儿了解更多的科学知识和科技应用。
3.利用数字教育资源，让幼儿在家也能通过电子设备学习和了解科技知识。
初中地理北斗概念教案
初中地理北斗概念教案教学目标：1. 让学生了解北斗卫星导航系统的概念、组成和功能。
2. 培养学生对我国自主研发的北斗卫星导航系统的自豪感。
3. 提高学生对地理信息技术的认识和兴趣。
教学重点：1. 北斗卫星导航系统的概念和组成。
2. 北斗卫星导航系统的功能。
教学难点：1. 北斗卫星导航系统的工作原理。
2. 北斗卫星导航系统在实际应用中的例子。
教学准备：1. PPT课件：介绍北斗卫星导航系统的概念、组成、功能及应用。
2. 教学视频：展示北斗卫星导航系统的工作原理及实际应用。
3. 地图：展示北斗卫星导航系统在全球范围内的覆盖情况。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍北斗卫星导航系统的背景知识，如我国自主研发的全球卫星导航系统。
2. 提问：同学们听说过北斗卫星导航系统吗？它有什么作用？二、自主学习（10分钟）1. 让学生通过阅读教材或查找资料，了解北斗卫星导航系统的概念、组成和功能。
2. 学生分享学习成果，教师点评并总结。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解北斗卫星导航系统的概念：北斗卫星导航系统是我国自主研发的全球卫星导航系统，能为全球用户提供高精度、高可靠的定位、导航、授时等服务。
2. 讲解北斗卫星导航系统的组成：北斗卫星导航系统由空间段、地面段和用户段三部分组成。
空间段包括若干颗北斗导航卫星；地面段包括卫星控制中心、数据 centers等；用户段包括各类北斗用户设备。
3. 讲解北斗卫星导航系统的功能：定位、导航、授时、短信通信、位置服务、紧急搜救等。
四、实例分享（10分钟）1. 播放教学视频，展示北斗卫星导航系统的工作原理及实际应用案例。
2. 让学生分享自己了解到的北斗卫星导航系统的应用实例。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调北斗卫星导航系统的特点和重要性。
2. 提问：通过本节课的学习，你们对北斗卫星导航系统有什么认识和体会？六、课后作业（课后自主完成）1. 绘制北斗卫星导航系统的组成结构图。
中职语文《北斗每一颗星都在闪亮》 教学设计
教学目标知识目标：学习围绕主旨展开演讲，体会文章平实、通俗的语言特点。
技能目标：学习综合运用多种说明方法的特点；深入了解“北斗”建设三步走的具体策略。
情感、态度价值观目标:学习和传承好新时代北斗精神，树立正确价值观。
教学重点学习和传承好新时代北斗精神，树立正确价值观。
教学难点学习和传承好新时代北斗精神，树立正确价值观。
学时安排 1学时教学过程一、导入同学们知道北斗吗？大家在日常生活中什么时候会使用到北斗呢？请举例说明什么是北斗？北斗导航系统是中国自行研制的全球卫星导航系统，是继美国GPS系统和俄罗斯GLONASS系统后第三个运行成熟的卫星导航系统。
该系统由空间卫星、地面中心站和用户终端三部分组成，其覆盖范围包括中国大陆及沿海、台湾南沙及其他岛礁、日本海、太平洋部分海域和周边部分地区。
同时欣赏北斗科普视频（设计意图：通过问答形式，激发学生热情，活跃课堂氛围，并提出问题指引学生思考问题，进而引入学习课堂。
）二、作者及背景徐颖，中国科学院、空天信息创新研究院研究员、北斗导航系统科学家。
课文是徐颖在“2021科学跨年之夜”活动上的演讲，后来在《科普时报》上发表，收入教科书时又经过作者修改完善。
作者在演讲中讲述了建设“北斗系统”的背景、历程、原理和科技创新与应用情况，不仅表达了对北斗系统领先国际的赞叹，也流露出对北斗系统自主创新、服务全球的自豪，既向读者普及北斗知识，又以读者以精神的洗礼。
（设计意图：说明作者及创作背景，使学生更易理解文章内容。
）三、字词积累深闺（guī）：旧时指女子居住的内室。
金钥匙（yào shi）：比喻解决某种疑难问题的好办法或好手段。
一蹴（cù）而就：踏一步就会成功。
比喻事情轻而易举，很容易成功。
蹴：踏。
就：成功。
铯（sè）铷（rú）（设计意图：为了检查学生对课文的熟悉程度，为进一步学习课文做准备。
）四、整体感知请同学们阅读课文，说说课文由几部分组成？（1）引言（2）第一部分（“卫星导航必须自主”）（3）第二部分（“‘北斗’建设三步走”）（4）第三部分（“‘三球定位’原理”）（5）第四部分（“全面实现国产化”）（6）第五部分（“应用只受限于想象力”）（设计意图：梳理文章整体结构，分析脉络，有助于进一步理解学习课文。
北斗星教案小班
北斗星教案小班活动目标:1、通过让孩子看星星图片，陶冶孩子的心灵，培养孩子热爱美、热爱大自然的美好情感。
2、让孩子了解星星，并能通过学习知道星星可以帮我们辨别方向的功能。
3、培养孩子看星星、唱星星，并且能开动脑筋想象星星画面，表现出来的能力。
北斗七星顾名思义就是在北边的七个星星。
关于北斗七星有一个这样的故事：很久以前天上都没有星星，地球上就是灾难，很多的人都没有水喝，后来地上的七颗钻石慢慢地伸到天上去变成七颗星星，接着人类有有了无穷无尽的水源。
在天上那七颗星星成了北斗七星，就是迷失方向的指南针。
学会辨别北斗七星，在野外迷路只要根据北斗七星指向，你就会找到回家的路北斗七星：北斗是由天枢、天璇、天玑、天权、玉衡、开阳、摇光七星组成的。
古代汉族人民把这七星联系起来想象成为古代舀酒的斗形。
所以北斗七星连接起来很像一个大汤勺。
活动引入:师：小朋友们黑夜里天空漆黑，天空会有什么现象呢？幼：天空中有星星，月亮。
小朋友们观看视频，进一步了解北斗七星。
小朋友，今天我们来做一个北斗七星吧【认识材料】纸筒、手电筒、北斗七星底卡【操作】(1)观察北斗七星镂空卡片(2)折叠并粘贴星空纸筒(3)将北斗七星的卡片插入星空纸筒(4)用手电筒照射星空图案，并投射在天花板或墙面上，观察呈现出来的图形。
在夜晚的天空中北斗七星十分明亮，四季都能在天空中看到它。
北斗七星属于大熊星座的一部分，会随着季节的变化，在天空中有规律的移动，所以很久以前，人们就用它来辨别方向了。
快看，好漂亮的星星！小朋友们开始分组一起探索星星的奥秘，数一数是不是七颗星星呢。
好啦，今天的多彩活动就分享到这里就要和小朋友们说再见啦！一起期待我们下周的多彩活动吧。
活动延伸与扩展：1、延伸活动：幼儿可利用星星粘贴在塑料片上创设一个专属与你自己的星座，并给它起个名字吧！2、家园共育：回家和爸爸妈妈认识更多的星座，然后和小朋友分享。
北斗牵着我的手导读教案
北斗牵着我的手导读教案
教学目标：
1.学习北斗导航原理和应用。
2.培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.启发学生在日常生活中发现并巧妙利用北斗导航的优势。
教学重点：
1.学生掌握北斗导航技术的原理和应用。
2.学生能够运用所学知识解决实际问题。
教学难点：
1.帮助学生深刻理解北斗导航的技术特点和优势。
2.激励学生运用北斗导航技术解决实际问题。
教学方法：
1.讲授法和示范法相结合。
2.课件教学和案例分析相结合。
教学准备：
1.讲师准备PPT和案例分析材料。
2.音视频设备。
教学内容：
1.介绍北斗导航技术的特点和应用。
2.对北斗导航技术实现原理进行讲解。
3.利用案例分析北斗导航在不同领域中的应用。
4.引导学生思考北斗导航在日常生活中的应用场景和方法。
教学过程：
教师引导学生观看北斗导航推广视频，并进行问题讨论。
教师讲解北斗导航技术实现原理和应用特点，并展示相关技术数据和
案例。
教师引导学生分组讨论北斗导航在不同领域中的应用，并汇报成果。
教师引导学生思考并讨论北斗导航在日常生活中的应用场景和方法，
鼓励学生提出创新思想。
教学结束：
教师进行回顾总结，并鼓励学生将所学知识应用到日常生活中。
同时，鼓励学生在未来的学习、生活和工作中持续关注北斗导航技术的发展和新
应用。
北斗七星教案学习
北斗七星教案学习教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自小学数学教材第六册第十章“北斗七星”。
该章节主要介绍了北斗七星的位置、形状和特点，以及利用北斗七星辨别方向的方法。
二、教学目标1. 让学生了解北斗七星的位置、形状和特点，知道如何利用北斗七星辨别方向。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
3. 激发学生对天文知识的兴趣，增强学生的探索精神。
三、教学难点与重点重点：北斗七星的位置、形状和特点，利用北斗七星辨别方向的方法。
难点：北斗七星在天空中的运动规律，如何准确地找到北斗七星。
四、教具与学具准备教具：地球仪、星空图、PPT学具：笔记本、彩笔五、教学过程1. 引入：通过展示地球仪和星空图，引导学生观察天空，发现北斗七星。
2. 讲解：讲解北斗七星的位置、形状和特点，解释如何利用北斗七星辨别方向。
3. 演示：利用PPT展示北斗七星在天空中的运动规律，让学生直观地了解北斗七星的变化。
4. 练习：让学生在地球仪和星空图上找到北斗七星，并试着用北斗七星辨别方向。
5. 讨论：引导学生交流如何在夜晚找到北斗七星，分享各自的观察心得。
六、板书设计北斗七星位置：天空中的东北方向形状：类似一个大大的“勺子”特点：七颗星排列有序，亮度较高辨别方向：找到北极星，连接北极星和北斗七星的两端，确定东西南北方向七、作业设计1. 画出北斗七星，标注其位置、形状和特点。
答案：北斗七星位于天空中的东北方向，形状类似一个大大的“勺子”，七颗星排列有序，亮度较高。
2. 试着在夜晚找到北斗七星，并用北斗七星辨别方向。
答案：在夜晚找到北斗七星后，连接北极星和北斗七星的两端，即可确定东西南北方向。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、演示、练习和讨论等方式，让学生了解了北斗七星的位置、形状和特点，掌握了利用北斗七星辨别方向的方法。
在教学过程中，学生积极参与，表现出较高的兴趣。
但仍有部分学生对北斗七星在天空中的运动规律理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
“北斗在身边”科技实践活动方案
北斗领航梦想科技实践活动方案一、指导思想少年儿童是祖国的未来，是实现中华民族伟大复兴的后继力量，振兴祖国也离不开科技和教育。
要实现科教兴国战略，就必须树立可持续的教育发展观的同时，努力在学生中宣传科学思想、倡导科学方法，传播科技知识，弘扬科技精神，引导学生树立科学世界观，科学的创新精神和实践能力，全面深入地推进青少年科学素质教育。
为了更好地开展“北斗领航梦想活动”，通过开展北斗科技实践活动，培养青少年科学兴趣及科技创新能力，进行创客教育，向青少年展示中国空间科学与信息技术（特别是北斗卫星导航系统及其应用）创新的最新进展和取得的成就，激发青少年的爱国热情，结合我们的实际情况，特开展为“北斗在身边”的主题的科技实践活动。
二、活动背景通过积极审批，在上级领导的支持和关怀下，我校有幸成为了“北斗观察哨”基地学校，收到了活动方配发的北斗接收机，在收到的第一时间，我们就进行了安装调试，现在设备运行正常，每天都有小组轮流进行观测并实时记录，形成了常态化管理。
三、活动目标1、先引导学生学习相关的北斗导航系统知识。
指导学生通过上网、查找书籍、访谈等方式收集北斗的相关资料。
2、根据收集到的北斗导航的相关知识，以小组为单位制成课件与在班内、校内进行交流，更新相关知识。
3、结合“北斗观察哨”的观察成果以及实验探究，探索“身边的北斗”。
4、利用自己的观察实验，结合收集到的数据，形成逻辑性强的北斗科技活动报告。
5、开展北斗征文系列活动，促进北斗知识在全校师生间的普及，扩大社会影响，形成人人学北斗、人人用北斗的良好氛围。
四、活动计划。
1、活动时间：2016年7月——2016年12月2、参加人员：全校学生。
3、活动内容；掌握北斗导航系统相关知识；进行“北斗观察哨”实践活动：形成自己的北斗活动报告；参与北斗征文活动。
4、活动方式：教师讲解，分组观察，访谈探究、搜集查询、动手实验，变换场所，讨论交流。
五、活动实施。
〈一〉、掌握北斗导航系统相关知识。
一年级北斗七星科学教案
教学目标：1.了解北斗七星的形状和位置。
2.认识不同的星座和它们的特点。
3.培养学生观察和描述的能力。
4.培养学生对科学的兴趣。
教学准备：1.北斗七星模型。
2.星座海报。
3.星图。
教学活动：活动一：认识北斗七星Step 1: 导入教师展示北斗七星模型，并向学生提问：“你们看见这个模型是什么？你们知道它的名字吗？”Step 2: 介绍北斗七星教师向学生介绍北斗七星的特点：“北斗七星是一群亮星组成的星座，它们看起来像一个水桶，很容易被人们辨认。
这个星座位于天空的北部，可以帮助我们确定方向。
”Step 3: 观察北斗七星模型教师让学生仔细观察北斗七星模型，并组织学生用手指指出北斗七星的位置。
Step 4: 记忆北斗七星的位置教师随机指出北斗七星的一个星，要求学生说出它的位置。
活动二：认识星座Step 1: 导入教师展示星座海报，并向学生介绍星座的概念。
“星座是天空中一群星星的名字和形状。
”Step 2: 观察星座海报教师让学生仔细观察星座海报上的不同星座，并鼓励他们描述星座的形状和特点。
Step 3: 学习一个新的星座教师选择一个星座，向学生介绍它的名字、形状和特点。
例如，猎户座是一个猎人的图像。
Step 4: 指出星座的位置教师指向星座海报上的一个星座，要求学生说出它的位置。
活动三：观察星空图Step 1: 导入教师展示星图，并介绍星图上的符号和图例。
Step 2: 指出北斗七星和星座的位置教师指向北斗七星和几个星座，要求学生辨认它们的位置。
Step 3: 学生绘制星座教师让学生根据星图上的指示，用铅笔在纸上勾勒出几个星座的形状。
Step 4: 学生互相展示绘制的作品学生互相展示绘制的星座形状，并分享自己的观察和感受。
教学评估：教师通过观察学生的参与度和表现来评估他们的学习情况。
同时，教师可以组织小组讨论，让学生互相分享他们对北斗七星和星座的了解。
拓展活动：1.学生可以选择自己最喜欢的星座，用纸板和闪亮的星星贴纸制作一个小型的星座模型。
幼儿园中班北斗七星科学教案
幼儿园中班北斗七星科学教案教案主题：幼儿园中班北斗七星科学教案教学目标：1. 让幼儿了解北斗七星的形状和颜色。
2. 培养幼儿观察和比较的能力。
3. 帮助幼儿发展团队合作和创造性思维。
教学资源：1. 北斗七星模型或图片。
2. 北斗七星的简短介绍或故事。
教学准备：1. 确保教室环境整洁有序，保证幼儿能够专注于学习。
2. 准备好北斗七星模型或图片，并将其放置在教室的显眼位置。
3. 预先了解北斗七星的信息，以便在教学中提供准确的指导。
教学步骤：导入（5分钟）：1. 带领幼儿一起观察北斗七星的模型或图片。
2. 问幼儿是否知道这是什么，是否听说过北斗七星。
引导（10分钟）：1. 以简短的方式向幼儿介绍北斗七星的基本信息，如形状和颜色。
2. 引导幼儿观察北斗七星的形状，问他们是否能找到其中一个星星，并尝试模仿它的形状。
实践（15分钟）：1. 分成小组，每个小组分配一个北斗七星的模型或图片。
2. 让幼儿用指尖轻轻触摸星星的形状，然后用手指比较它们的大小和形状。
3. 鼓励幼儿分享他们发现的不同之处和观察到的相似之处。
创造（15分钟）：1. 提供一些给幼儿使用的材料，如彩纸、颜料、耐用胶水等。
2. 鼓励幼儿使用这些材料制作属于他们自己的北斗七星艺术作品。
3. 允许幼儿在制作过程中发挥创造力，并为他们提供必要的支持和指导。
总结（5分钟）：1. 邀请幼儿展示他们的艺术作品，并让他们分享制作过程中的体会。
2. 总结今天的学习内容，提醒幼儿他们对北斗七星的认识和观察力的提高。
延伸活动：1. 鼓励幼儿在晚上观察并寻找北斗七星，并鼓励他们与家人分享他们的发现。
2. 在故事时间之前，为幼儿讲述一个与北斗七星相关的故事。
3. 设计一个与北斗七星相关的绘画或手工制作活动，以进一步加深幼儿对该主题的理解。
教学评估：1. 在实践和创造活动过程中观察幼儿的参与程度和对北斗七星的理解。
2. 收集幼儿制作的艺术作品并评价其创造性和表现力。
教案建议和指导：1. 在教学过程中，注重培养幼儿的观察和比较能力，引发他们对细节的注意力。
2018年“北斗领航梦想”全国青少年综合实践活动方案
2018年“北斗领航梦想”全国青少年综合实践活动方案北斗卫星导航系统正广泛应用于地理测绘、工程建设、交通运输、精准农业和气象预报等各行业，深刻改变了人类生产和生活方式。
同时，卫星导航正和人工智能技术相结合，将在智能交通、智能医疗等各个领域促进产业信息融合，实现卫星导航价值的驱动创新。
开展北斗科技实践活动，旨在向青少年展示北斗卫星导航系统及其应用的最新进展和科技成果，激发青少年的爱国热情，培养青少年科学兴趣与创新能力。
一、组织结构活动由中国科协青少年科技中心、中国卫星导航系统管理办公室联合主办，北京大学数字中国研究院承办，北京华云智联科技有限公司协办。
二、活动及评审（一）启动时间2018年4月24日（中国航天日）启动。
（二）评审流程1、评审程序1）资格审查网络平台自动将对所有提交的作品进行形式审查，审查合格者将获得初评资格。
2）省级分赛区初评省级分赛区对“北斗走天下”科技实践活动、“我的北斗梦”科幻画活动进行初评，推荐优秀作品至组委会。
若学校所在省市无省级分赛区，则直接由组委会按省进行初评，并将优秀的作品推荐至决赛。
组委会对“北斗圆梦天使”优秀教师评选活动进行初评。
3）终评组委会根据省级推优作品进行审核择优推荐作品进入总决赛，邀请专家委员会进行终评，根据奖项比例评选出全国一、二、三等奖。
2、评审原则1）评审专家认真、客观、公正地履行评选职责。
2）确保仅在履行评选职责时使用申报作品的相关信息。
3）回避任何可能妨碍评选公正性的经济或其他利益。
4）适当照顾边远地区、少数民族地区。
3、奖项设置1）“北斗走天下”、“我的北斗梦”分小学组和中学组分别评奖；2）奖项分全国一等奖、二等奖、三等奖；省级一等奖、二等奖、三等奖（如有省级分赛区）；3）全国赛总获奖比例控制在全国作品总数的10%，省级赛获奖比例控制在省级作品数量的20%；4）全国赛获奖作品跟省级赛获奖作品尽量不重叠；5）优秀教师和优秀组织奖分小学组、中学组分别评奖；6）优秀教师和优秀组织奖每组获奖人数10名；（三）活动时间进度1、2018年5月- 10月，活动宣传、设备申请、配发设备及基础材料包2018年5月- 12月，开展活动，提交成果2018年12月- 2019年1月，成果汇总，评选奖励2、截止日期及评审时间作品提交截止日期：2018年12月10日资格审查：2018年12月11日-13日初评时间：2018年12月17日-27日终评时间：2019年1月公示时间：2019年1月三、活动对象全国各地中小学（含职高、中专技校）在校学生及中小学教师均可参加。
关于北斗导航的青少年科学调查体验活动报告
关于北斗导航的青少年科学调查体验活动报告一、活动背景北斗导航是我国自主研发的卫星导航系统，为了让青少年更好地了解北斗导航的原理和应用，同时增强他们的科学素养，某中学特举办了一次北斗导航的科学调查体验活动。
二、活动目的1. 让青少年了解北斗导航的基本原理和技术特点；2. 提高青少年的科学素养和实践能力；3. 培养青少年对国家科技发展的兴趣和理解。
三、活动过程1. 活动前期准备：学校先行邀请了相关的北斗导航专家和科普人员作为活动的讲解和指导人员，准备了必要的仪器设备和教学资料。
2. 活动进行：（1）专题讲座：专家和科普人员向学生们介绍了北斗导航的概念、原理和应用领域，让他们初步了解北斗导航的重要性和发展前景。
（2）实验体验：学生们分为若干小组进行实验体验，通过简单的导航仪器和软件模拟，亲自操作和感受北斗导航的应用场景和技术特点。
（3）问卷调查：学生们进行关于北斗导航的相关问题问卷调查，收集他们对北斗导航的理解、认知和建议，并为改进活动提供参考。
3. 活动总结：活动结束后，学校组织了反馈讨论会，邀请学生和教师代表分享体验感受和意见，对活动进行总结和评估，为将来开展更多类似活动提供经验。
四、活动效果1. 学生们对北斗导航的认知得到了提高，对科技发展有了更深入的理解；2. 学生们的实践操作能力得到了增强，对科学原理有了更直观的体验；3. 学生们对我国自主研发的科技产品产生了浓厚的兴趣和自豪感；4. 通过问卷调查及反馈讨论，活动的各个环节都得到了肯定和建议，为下一步活动改进提供了有益的参考。
五、活动展望通过此次北斗导航科学调查体验活动，学校将继续加强类似科普活动的开展，为学生们提供更多的科学实践机会。
通过与企业和科研机构的合作，将进一步扩大活动的影响力，让更多的青少年受益，培养更多的科技人才。
六、活动总结此次科学调查体验活动取得了一定的成效，提升了学生们的科学素养和实践能力，也为青少年科技教育的深化开拓了新模式。
北斗科普小课堂
北斗科普小课堂什么是北斗？北斗是我国自主研发的卫星导航系统。
它由一组卫星和地面站组成，能够为全球用户提供准确可靠的定位、导航和时间服务。
北斗系统在军事、民用等领域都有广泛应用。
北斗的发展历程北斗系统的发展经历了多个阶段。
首先是2000年，我国正式启动北斗系统建设。
随后，在2007年，我国将北斗系统定位为国家战略，开始了全面建设。
2012年底，北斗开始向亚太地区提供初始服务，覆盖区域不断扩大。
至今，北斗系统已经逐步完善，实现了全球服务。
北斗与GPS的区别人们可能会好奇，北斗与GPS有什么区别呢？其实，北斗与GPS是两个不同的卫星导航系统。
首先，在系统规模上，北斗的卫星数量要多于GPS。
北斗拥有多颗卫星，能够提供更好的覆盖范围和更精确的定位服务。
其次，在应用范围上，北斗系统主要服务于亚太地区，而GPS系统则覆盖全球。
这两个系统的服务范围可根据用户需求进行选择。
另外，北斗系统还具有独立的控制系统和加密授权机制，能够保证信息的安全。
北斗的应用领域北斗系统在军事、民用等领域都有广泛的应用。
在军事领域，北斗系统可以为军队提供精确的定位和导航服务，提高作战效能；同时，北斗系统还能支持军事通信和军事信息传输。
在民用领域，北斗系统可应用于交通、农业、渔业、测绘等多个领域。
例如，在交通领域，北斗系统可以提供车辆的定位和导航服务，减少交通事故的发生；在农业领域，北斗系统可以为农民提供农田管理和物流配送等服务；在测绘领域，北斗系统可以提供高精度的测量和定位服务。
此外，北斗系统还可以应用于救援、海洋监测等领域，提供紧急救援和环境监测等服务。
北斗的发展前景随着北斗系统的不断完善和发展，它在国内外的应用前景广阔。
首先，北斗系统将进一步完善覆盖范围，为更多国家和地区提供服务。
目前，北斗系统已经为多个“一带一路”国家提供了导航服务，未来还有更多的合作空间。
其次，北斗系统将提供更多领域的应用解决方案，满足不同行业的需求。
例如，在物流领域，北斗系统可以提供智能调度和货物追踪等服务，提高效率和安全性。
小学生对北斗导航感悟200字
小学生对北斗导航感悟200字
今年暑假，我听到一条新闻，说中国成功发射北斗卫星，收到这则消息，让我心潮澎湃，祖国的强大让我感到无比自豪，也让我对中国的科技有了更深的了解，让我对祖国的未来更有信心，以及对科技更有兴趣。
我本以为北斗卫星是一颗卫星，但通过最近网上的一些信息，我得知北斗卫星是由55颗卫星组成的一个系统。
北斗卫星是通过电磁波来定位，你如果要导航，北斗要知道你在哪里。
北斗卫星多的原因是因为北斗是覆盖全世界的，因为地球是圆的，所以你在地球的另一边你是接收不到北斗的线号，为了保证你随时都可以导航，你的头顶起码要有4颗卫星，而且卫星在宇宙中是在移动，如果不移动就会掉下去，再就是每个卫星都会有系统更新，或者出了故障，是要有其他卫星暂时替补，所以北斗卫星有55个。
他们像一个联合战队，守望地球。
近10年来，我国推出一些新的高科技产品，比如说5G，还有我刚才说的北斗，我们根据5G做出新一代的无人机，根据北斗导航，做出性能更高的无人驾驶汽车。
通过这次对北斗的了解和学习，我知道了中国的科学技术在世界的地位，除了北斗系统，5G的通讯系统、人工智能技术，都是世界上领先的技术，这些技术都是通过我们努力、学习、尝试、创新，探索出来的。
它激励着我对科技的向往，对学习的热情，和对祖国的热爱。
学习是文明传承之途、人生成长之梯，只有我们好学习，变得强大，国家就会强大，少年强则国强。
以北斗故事为内生动力的课程建设
以北斗故事为内生动力的课程建设课程名称：北斗故事探索课程目标：1. 通过北斗故事的学习，培养学生的阅读、理解和分析能力。
2. 培养学生对国学经典的兴趣和理解。
3. 培养学生的创造思维和表达能力。
4. 提升学生的团队合作和沟通能力。
课程内容：1. 北斗故事概述- 介绍北斗故事的背景、起源和流传。
- 分析北斗故事中的人物、情节和主题。
2. 北斗故事阅读与解析- 学生阅读和分析北斗故事，理解其中的寓意和道德。
- 引导学生进行角色分析和情节解析。
- 学生互相讨论和交流对北斗故事的理解和感受。
3. 北斗故事创作- 学生在小组中选择一个北斗故事的情节，进行改编和重述。
- 学生根据情节创作故事的开头、发展和结局。
- 学生通过写作、绘画、表演等方式呈现自己的创作成果。
4. 北斗故事主题活动- 组织学生进行北斗故事主题活动，例如北斗故事表演、北斗故事角色扮演游戏等。
- 提供学生团队合作和沟通的机会，培养学生的表达能力和理解能力。
课程评价方法：1. 学生的阅读和理解能力的提升。
2. 学生创作和表达能力的发展。
3. 学生参与主题活动的积极程度和表现。
4. 学生在小组合作中的贡献和团队合作能力。
课程建设的理念：通过引入北斗故事作为内生动力，本课程旨在激发学生对国学经典的兴趣和热爱，培养学生的阅读和理解能力，促进学生的创造思维和表达能力的发展。
通过互动、合作和表演等方式，让学生更好地理解北斗故事中的道德教育和人生智慧，并将其应用于实际创作和主题活动中。
这样的课程设计能够让学生在轻松愉快中学习、成长，全面发展他们的个性和潜能。
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把“北斗”搬进教室，让孩子们都能了解北斗——建设小学“我是北斗观察哨”科技实践活动方案
活动背景：
2016年，是中国航天事业创建60周年，1970年4月24日，我国第一颗人造地球卫星“东方红一号”发射成功，奏响了中国人探索宇宙的华美乐章。
今年的4月24日，又被赋予了新一层寓意，党中央、国务院正式批准设立这一天为“中国航天日”。
为了培养出一大批北斗小创客，锻炼创新精神、提高创新能力、放飞创新梦想，由中国科协青少年科技中心、中国卫星导航系统管理办公室和北京大学数字中国研究院联合主办推出了“北斗领航梦想”全国青少年科技实践系列活动。
我校与9月15日申请参加了此项活动，并有幸获赠北斗导航信号接收机一台。
结合我校地处西北农村，绝大多数孩子家里没有电脑，电脑运用操作能力差等限制性因素，我校决定开展以教师为主导、学生为主体的科技体验实践活动——把“北斗”搬进教室，让孩子们都能了解北斗。
参与学生：四、五、六年级学生
活动内容：
1.开展北斗导航科普教育活动。
2.北斗多模接收机应用体验活动。
活动目标：
1.科普卫星定位导航的相关科学知识，了解卫星定位导航的作
用，认识我国发展北斗导航系统的必要性。
2.能够正确叙述“定位信息”、“信号强度”、“星空图”三个窗口视图所显示的信息。
4.能够准确解读“端口监控”窗口中GNGGA语句所包含的信息。
5.学会分析和总结检测结果。
活动时间：2016年10月28日——11月28日
活动过程：
一、开展北斗定位导航科学知识推广普及教育（10月28日）
1.播放由科普中国制作的视频《北斗卫星导航系统，离我们越来越近》，让学生了解卫星定位导航的基本科学原理，认识到我国发展北斗导航系统的战略意义。
2.通过电子白板向学生介绍北斗接收机的使用方法，介绍“定位信息”、“星空图”、“信号强度”和“端口监控”四个窗口界面的内容。
3.向学生讲解GNGGA电文语句的解读。
二、把“北斗”搬进教室体验活动（10月29日——11月2日）
1.检测、记录GPS和北斗不同环境下信号强度。
由科技辅导员带领科技兴趣小组成员，带上笔记本电脑，接通北斗接收机，对不同环境下检测到的信号截屏记录。
2.连续记录24小时内GPS和北斗卫星在范围和在使用情况。
先将北斗接收机天线架到楼顶，用一根10米USB延长线与办公室
电脑连接，编写按键精灵脚本，让按键精灵每隔5分钟对北斗接收机监测窗口截屏和扩展记录保存一次。
3.科技辅导员组织小组成员，对记录的监测数据进行统计、对比、分析，制作出GPS和北斗卫星在不同环境下信号强度对比图，制作出24小时内GPS和北斗卫星在范围和在使用情况的点阵图。
4.分享体验活动。
将北斗接收机通过UBS延长线连接到教室的电子白板上，老师将制作好的GPS和北斗卫星在不同环境下信号强度对比图、24小时内GPS和北斗卫星在范围和在使用情况的点阵图在电子白板上展示，让所有参与学生对整个检测记录过程都有一个身临其境的体验。
三、撰写报告（11月3日——11月28日）
1.科技辅导员先撰写一份活动报告范文，然后对学生进行活动报告撰写培训。
2.将下午10月28日至11月28日下午5：00——5:59不同时刻北斗及GPS数据png文件159份，四至六年级每位同学发一份，让同学按要求写出活动报告。
3.交流与评价。
分别在班级范围内和全校范围内交流和选评学生写的活动报告，通过两级交流筛选，筛选出优秀活动报告，予以表彰奖励。
4.申报参赛。
对学校评选出的优秀活动报告，由相应的辅导老师帮助学生制作成电子版，申报参赛。