教育科研课题结题报告的基本格式精修订
课题科研总结汇报格式
课题科研总结汇报格式课题科研总结汇报格式一、引言在引言部分，首先需要对所研究的课题进行介绍，包括背景、目的和意义。
简要说明该课题的研究目标以及对学科发展的贡献。
二、研究内容在这一部分，需要对研究课题的具体内容进行详细描述。
可以按照时间顺序或者逻辑顺序进行叙述，详细展示研究的过程和成果。
同时，可以列举所使用的研究方法、工具、材料等。
三、研究方法与过程在这一部分，需要对所使用的研究方法进行描述，并解释为什么选择这些方法。
同时，也需要对研究过程中的问题和困难进行说明，并提出解决办法。
可以使用图表、数据等形式来展示研究方法和研究过程。
四、研究结果与分析在这一部分，需要对研究结果进行详细陈述。
可以将结果分为定性和定量两个方面进行描述，同时也可以使用图表、数据等形式来展示结果。
在对结果进行分析时，可以阐述结果的意义和影响，也可以对结果进行比较和讨论。
五、研究结论在这一部分，需要对研究结果进行总结和归纳，得出研究结论。
同时，也可以提出进一步的研究方向和建议。
结论需要简明扼要地表达，突出研究成果的重要性和创新性。
六、致谢在致谢部分，需要对在研究过程中给予帮助和支持的人和单位表示感谢。
可以对指导老师、实验室的同学、研究基金等进行感谢。
表示感激之情，展示科研工作的团队合作精神。
七、参考文献在参考文献部分，将所参考的文献按照规定的格式进行列举。
引用文献需要准确、完整，并按照学术规范进行标注。
以上是一个基础的课题科研总结汇报格式，主要涵盖了引言、研究内容、研究方法与过程、研究结果与分析、研究结论、致谢和参考文献等部分。
当然，汇报的具体内容和结构可以根据实际情况进行调整和补充。
在写作过程中，要注意语言简练、层次清晰、结构完整，同时也需要注意格式规范和版面美观。
科研项目结题报告的基本格式和要求
科研项目结题报告的基本格式和要求第一篇：科研项目结题报告的基本格式和要求科研项目结题报告的基本格式和要求（之一）一、项目背景及立项（800~1000字左右）二、项目简介（500字左右）三、项目的理论依据、研究目的与意义（500~800字左右）五、项目理论研究和探索（5000~8000字左右）六、项目研究的主要阶段成果（2000~5000字左右）七、项目终结成果目录八、参考文献科研项目结题报告的基本格式和要求（之二）1、报告标题：项目名称+结题报告2、作者署名：单位+姓名（项目负责人或项目负责人和撰写人），署在标题的下面。
3、内容摘要：主要观点、内容。
4、问题提出：意义（重要性和必要性，是对研究方案中的研究意义部分的深化）、理论依据、前人研究综述（包括研究方案中前人研究综述以及立项后又看到过的同类课题研究成果）。
5、研究过程：简单介绍研究经过、方法、步骤。
方案中的研究过程是一种假设，而结题报告中的研究过程是实际做的。
6、结果分析：摆事实，讲道理，对研究内容进行分析。
结果分析是结题报告的主体部分，应按原来设计的内容，分几个部分把自己已做的工作加以描述分析出来。
这些事情做后得到什么启发，得出什么规律性的东西，可以有数据分析、案例分析等。
若在文中恰当运用图表，可以简捷明了地表述研究的主要结果。
图表可以对研究过程中一些零乱的原始数据进行初步加工整理，从而直观地反映数据的某些规律和特征，显示事物发展规律、变化趋势及分布状况。
常用的表格有分类表、频数频率分布表、累积频率分布表等。
使用表格一般都要进行显著性检验，如卡方检验。
有时为了更直观地表达研究结果，可以用统计图像，如条形图、圆形图、线状图等。
在论文中若运用量表和常模，必须标出名称，并简述使用方法。
7、成效分析：研究所取得的成绩、效果的分析。
成绩与效果的分析最好是对比分析，通过前测、中测、后测得到三组数据，最能反映出成效。
也可以通过具体案例的描述看出效果，如某个学生行为的变化，研究之前什么样的行为，通过一年的干预发生了怎样的变化，把他们的行为描述出来。
教科研课题结题报告的基本格式模板及范文
教科研课题结题报告的基本格式模板及范文一、做什么？简介课题主要内容（500~800字左右）二、为什么做？课题立项研究背景（500字左右）三、怎么做？课题理论研究和实践探索（1000~3000字左右）1．课题研究目的与意义2．主要的研究方法、手段、途径和视角3．课题难点或关键点以及解决办法四、做得怎么样？课题研究的主要阶段成果（500~1000字左右）1．立项时的预期研究成果和实际达到的研究成果对比2．课题应该有同行专家鉴定报告（如有需要科研处可组织专家验收）3．成果创新程度五、反思总结：存在问题及需要说明的情况，哪些研究内容未按计划完成，原因何在？（500~800字左右）注：上述第二至四部分是结题报告的正文部分，每部分的字数根据实际情况自行掌握，我们给出的字数只做参考。
范文：新课程下个性化阅读和写作教学研究”课题结题报告主持人：江苏省靖江高级中学钱萍一、课题实验的背景及意义《基础教育课程改革纲要（试行）》和新的中小学《语文课程标准》的颁布，指明了基础教育语文教学改革的方向，对现代的语文教学赋予了新的定义，提出语文教学应立足于促进学生的发展，为学生的终身学习、生活和工作奠定基础。
在教学过程中，要使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的悟性、灵性，激发学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。
语文课程必须根据学生身心的发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
强调培养学生的独立性和自主性，在教师指导下主动地、富有个性地学习。
培养创新能力和实践能力是素质教育核心。
个性化阅读和写作教学注重培养学生语言文字表达能力，提高学生语文素养，挖掘语文教育中人文内涵，而写作是运用文字进行表达交流重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程，是一种精神产品的独创，写作能力也是语文素养的综合体现。
课题结题报告格式.
撰写教育科研课题研究报告的基本格式（参考）研究报告基本格式卷首内容：1.研究报告标题：2.报告执笔人（顺序）：3. 关键词4.报告摘要5.正文主体部分结构：（参考一）（一）问题的提出1.研究的政策依据、理论依据、实践依据2.研究主题的本质3.研究课题的界定4.研究课题的假设（二）研究目标1.研究的理论、实践或技术的目标2.是否达成指标（三）研究对象与研究队伍1.如何选定研究对象和研究者2.研究因素和非研究因素具体控制方法3.研究对象与队伍数量、水平、特点、代表性描述（四）研究方法1.科研方法选定与应该用范畴2.课题研究路径（所要走的过程、梯级、角度）3.使用的科研技术手段（五）研究内容和过程1.课题研究系列项目描述：标题、主题界定、无关控制2.每一研究项目的具体操作程序实施程序（时间维）、操作方法与手段、人员、条件描述（六）研究结果与分析(分析包括:定量与定性分析)1.量化结果与分析（与假设、目标相关的数据量数分析）2.定性结果（与假设、目标相关的评判、分析、综合、概括）3.案例结果（与假设、目标相关的解决问题）4.叙事结果（与假设、目标相关的主题事例解决过程与结果）5.新闻结果（与假设、目标相关的过程、结果描述）6.技术结果（与假设、目标相关的方式、方法、模式、程序）7.工具结果（与假设、目标相关的学具、教具、媒体、数字技术等）（七）讨论及结论1.系列假设的论证、验证、推论2.系列目标的实现、实证、推理3.推论观点的论证4.创新观点的推论（八）有待进一步研究的问题（九）附录：注释和参考文献。
主体部分结构：（参考二）一、课题研究的背景与意义主要阐述课题提出的背景、国内外研究的现状、课题研究所要解决的主要问题和课题研究的目的意义。
二、课题研究的设计与过程（一）课题研究的理论基础。
1.课题的界定。
对课题中的主要概念做出界定，对术语做出解释。
2.理论假设。
简述课题研究的预期效果，即由于A达成了B。
3.研究依据。
课题结题报告格式
课题结题报告格式
【原创版】
目录
一、课题结题报告的基本格式
1.封面
2.目录
3.引言
4.研究背景和目的
5.研究方法
6.研究结果
7.讨论与分析
8.结论
9.参考文献
正文
课题结题报告是科研项目、毕业设计等研究成果的重要呈现形式，它详细记录了研究过程、结果和结论。
以下是课题结题报告的基本格式：
一、封面
封面上应包含课题名称、研究者姓名、指导教师、学院和提交日期等信息。
二、目录
目录应简洁明了，列出报告的主要部分，包括引言、研究背景和目的、研究方法、研究结果、讨论与分析、结论和参考文献等。
三、引言
引言部分应简要介绍课题的研究背景、研究目的和意义。
四、研究背景和目的
在此部分，需要详细描述研究背景，包括研究的相关领域、现状和存在的问题等。
同时，明确研究目的和研究问题，指出研究的价值和意义。
五、研究方法
本部分需要详细阐述采用的研究方法，包括理论研究、实验方法、数据收集和分析方法等。
同时，对研究方法的可行性和有效性进行分析。
六、研究结果
在此部分，需要对研究结果进行详细描述，包括实验数据、观察结果、分析结论等。
同时，应提供相应的图表、图片等证明材料。
七、讨论与分析
本部分需要对研究结果进行深入的讨论和分析，探讨研究结果的意义、局限性和可能的应用领域等。
八、结论
结论部分应简洁明了，总结研究的主要发现和结论，指出研究的贡献和意义。
九、参考文献
参考文献应列出本研究引用的所有文献，按照规定的格式排列。
以上就是课题结题报告的基本格式，希望对您有所帮助。
课题结题报告格式要求（5篇范例）
课题结题报告格式要求（5篇范例）第一篇：课题结题报告格式要求课题结题报告的格式要求范文课题结题报告格式要求：１、课题结题报告背景及立项（800~1000字左右）２、课题结题报告简介（500字左右）３、课题结题报告主持人及课题结题报告实验学校建议包含以下部分：领导小组成员实验校起止时间４、课题结题报告的理论依据（500~800字左右）建议包含以下部分：理论依据课题结题报告研究目的与意义５、课题结题报告理论研究和探索（5000~8000字左右）６、课题结题报告研究的主要阶段成果（500~800字左右）７、课题结题报告终结成果目录８、参考文献课题结题报告组成部分：1、报告标题：课题名称+结题报告2、作者署名：单位+姓名（负责人或负责人和撰写人），署在标题的下面。
3、内容提要：主要观点、内容。
超过4000字的就要写内容摘要。
4、问题提出：意义（重要性和必要性，是对研究方案中的研究意义部分的深化）、理论依据、前人研究综述（包括研究方案中前人研究综述以及立项后又看到过的同类课题研究成果）。
5、研究过程：简单介绍研究经过、方法、步骤。
方案中的研究过程是一种假设，而结题报告中的研究过程是实际做的。
6、结果分析：摆事实，讲道理，对研究内容进行分析。
这块是结题报告的主体部分，应按原来设计的内容，分几个部分把自己已做的工作加以描述分析出来。
这些事情做后得到什么启发，得出什么规律性的东西，可以有数据分析、案例分析等。
7、成效分析：研究所取得的成绩、效果的分析。
成绩与效果的分析最好是对比分析，通过前测、中测、后测得到三组数据，最能反映表面出成效。
也可以通过具体案例的描述看出效果，如某个学生行为的变化，研究之前什么样的行为，通过一年的干预发生了怎样的变化，把他们的行为描述出来。
8、问题思考：研究的特点，今后努力的方向。
充分肯定自己课题研究成果的基础上，看看还存在什么问题。
9、参考文献：引用（注释），参考他人的成果。
注释，即原滋原味地引用别人的成果的，要注出谁的文章，哪一年，哪一篇文章，第几页。
教科研课题结题报告基本格式
教科研课题结题报告的基本格式一、做什么？简介课题主要内容（500~800字左右）二、为什么做？课题立项研究背景（500字左右）三、怎么做？课题理论研究和实践探索（1000~3000字左右）1课题研究目的与意义2•主要的研究方法、手段、途径和视角3•课题难点或关键点以及解决办法四、做得怎么样？课题研究的主要阶段成果（500~1000字左右）1立项时的预期研究成果和实际达到的研究成果对比2•课题应该有同行专家鉴定报告（如有需要科研处可组织专家验收）3•成果创新程度五、反思总结：存在问题及需要说明的情况，哪些研究内容未按计划完成，原因何在？（500~800字左右）注：上述第二至四部分是结题报告的正文部分，每部分的字数根据实际情况自行掌握，我们给出的字数只做参考。
范文：新课程下个性化阅读和写作教案研究”课题结题报告主持人：江苏省靖江高级中学钱萍一、课题实验的背景及意义《基础教育课程改革纲要（试行）》和新的中小学《语文课程标准》的颁布，指明了基础教育语文教案改革的方向，对现代的语文教案赋予了新的定义，提出语文教案应立足于促进学生的发展，为学生的终身学习、生活和工作奠定基础。
在教案过程中，要使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的悟性、灵性，激发学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。
语文课程必须根据学生身心的发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
强调培养学生的独立性和自主性，在教师指导下主动地、富有个性地学习。
培养创新能力和实践能力是素质教育核心。
个性化阅读和写作教案注重培养学生语言文字表达能力，提高学生语文素养，挖掘语文教育中人文内涵，而写作是运用文字进行表达交流重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程，是一种精神产品的独创，写作能力也是语文素养的综合体现。
课题结题报告的基本格式和范文三篇
课题结题报告的基本格式和范文三篇而现实教学中，老师们一批到底，批作文成了教师最烦恼的事。
耗费了超多心血，收效却不大。
学生怕写作文，总是对作文不感兴趣，更写不好作文。
作文批改也就成了贯彻教师写作意图的过程，学生则转成了被动理解的容器。
这样做的确充分发挥了教师的主导作用，却严重忽视了学生的主体地位。
基于此，我确立了《培养学生互批互评作文潜力的研究》这个课题。
二、概念界定本课题的研究有三个概念：学生，他是作文的主人，也应是批改和评讲的主体，学生成了主体地位，他就会有兴趣，就会乐学。
互批互评：作文写好后，是学生间的互相批改，互相评讲，不是老师包办。
作文：是学生自己写的文章，不是其他地方选来的文章。
三、研究目标1.透过互批互评来激发学生写作的用心性，培养学生的阅读赏析潜力。
2.培养学生批改作文、评讲作文的潜力，使批改成为习惯，以提高写作的潜力。
3.充分发挥学生的主体作用，使教师从繁重的工作中解放出来。
四、研究资料培养学生互批互评作文的潜力本课题系苏州市中小学指导学生自学微型课题，课题编号1009059，组长：朱建荣。
主要研究成员：施路平、郑咏梅、蔡秀兰、方芳等五、研究方法文献研究法：透过查阅、收集有关学生作文自改潜力培养方面的科研文献，获取相关信息，并进行分析综合，从中提炼出与本课题研究有价值的资料。
调查研究法：透过访谈、问卷等方法，对学生作文批改现状以及学生自改作文潜力进行调查研究，并加以分析综合，为课题的研究带给第一手资料。
实验研究法：以课题研究计划为目标，对各个阶段的研究不断地进行计划、研究、总结、修正，使课题研究科学、规范、合理。
经验总结法：透过对课题的研究，不断地加以总结，把获得的经验加以提炼总结，以期从中探索出一些教学规律，来指引今后的教学工作。
六、研究步骤本课题研究拟分三个阶段进行：第一阶段：2021年10月：1.学习理论，我们学习了黄大龙、朱治国合编的《生态课堂理论》，学习了《蔡明讲语文》和蔡明老师的一系列有关生态课堂的文章。
XX区教育科研课题结题报告的基本格式与要求
XX区教育科研课题结题报告的基本格式与要求基本要求
一、标题：
申报课题名称+结题报告
二、署名：
单位、姓名（负责人）
三、正文：
1. 课题研究背景
2. 课题研究意义
3. 课题研究理论依据
4. 课题研究目标
5. 课题研究主要内容
6. 课题研究方法
7. 课题研究主要过程（重点撰写）
8. 课题研究主要成果（重点撰写）
9. 课题研究存在问题及设想
四、参考资料
基本要求：
1. 要根据课题研究类型的要求，规范小标题的表述。
2. 结题报告的结构要完整。
3. 文字表达要规范。
4.主报告与附件分开，附件要精选。
5.成果经得起检查与答辩。
6.成果报告及附件装帧美观大方。
注：以上格式和要求只做参考。
教育科研实验课题研究报告的基本格式
教育科研实验课题研究报告的基本格式目前国内对课题研究报告的要求不尽一致，但综合来看，一篇规范的研究报告的格式主要包括如下一些内容：一、标题部分标题，又称题目或篇名，是对研究报告内容的高度概括。
一个好的标题，不仅在文字上要简洁、明了，而且在内容是确切的，读者通过题目就可以了解此项研究的问题是什么。
一般标题字数不超过20个字。
署名，标题之下应是作者署名，不仅要标明作者，还要写上工作单位，署名首先是标明作者是该项研究的责任者，其次是有利于学术交流。
二、摘要部分摘要：又称内容提要，是用最精炼的文字概括地反映出研究的重要内容，即研究的问题、被试的特征、所用的方法、研究的结果及由此得出的结论。
一般中文摘要以300字以内为宜。
摘要还用于编制索引与文摘，供其他研究人员查阅、检索信息。
摘要虽然是放在研究报告的前面部分，但它往往是在研究报告称文之后撰写的。
对摘要的要求是语言精炼，内容完整。
关键词：关键词较之摘要更为概括，通过3——5个词来反映研究的内容，选择恰当的关键词，不仅有利于指导读者阅读，而且更为重要的是便于文献检索。
关键词一般选自标题，也有个别选择摘要的。
三、引言部分是研究报告的问题提出部分，主要包括两个部分的内容，即告诉读者本研究所要研究的是什么问题和为什么要研究这个问题。
（一）问题的提出问题是科学研究的逻辑起点。
教育科学研究不仅始于问题，而且也是围绕问题展开和进行的。
在这一部分一定要详细指出学校或者课题负责人面对的教育、教学中的主要问题是什么，问题的阐述要清楚、具体、明确。
（二）该问题研究现状综述在提出研究问题之后，就要对此问题的研究背景作一些阐述，以帮助读者更好的认识当前的研究。
主要说明问题的缘起和该问题研究的现状。
撰写此部分内容，切忌简单堆积收集到的已有研究资料，而应在分析、整理的基础上，梳理出问题研究的脉络，指出以往研究者是如何认识这一问题的，采用何种方法来研究此问题，取得了什么样的结论。
近年来，关于此问题研究的动态是什么，有哪些进展，哪些争议等也成为综述部分的重要内容。
中小学教学研究课题实施方案结题报告撰写格式和要求（五篇模版）
中小学教学研究课题实施方案结题报告撰写格式和要求（五篇模版）第一篇：中小学教学研究课题实施方案结题报告撰写格式和要求中小学教学研究课题实施方案结题报告撰写格式和要求实施方案一、课题的提出：[海宁市实验小学] 提出一个研究课题，一般是从背景、现状和基础（或说从重要性、必要性和可能性）等三个方面去思考的。
1．背景：即我们所面对的发展了的教育形势、新的教育观念、思想、要求或教学理念、方法、手段等，对教学工作实际产生了重要影响。
2．现状：本地区、本单位教育、教学工作的实际状况与变化了的教育背景存在着的差异中，我们必须及时加以研究和解决的最急切的问题。
3．基础：对这方面的问题课题组成员或他人所作的探索性研究，已经取得的初步研究成果。
二、概念的界定：指主课题（有时也包括某些子课题）名称中容易产生异议的一些重要词语的内涵，课题研究涉及的范围等。
注意：不必阐述课题研究的重要观点。
三、理论基础：课题研究试图借鉴、应用的主要理论、学说、观点、原理，从而得出支撑本课题研究的主要研究思想和教学理念。
四、主要研究目标和内容：通过本课题的研究试图达到的主要研究目标（课题的假设），以及主课题分解为哪几个子课题，每个子课题的具体研究任务。
课题的研究目的与子课题之间应具有较合理、紧密的逻辑关系。
各子课题的研究能比较完整地表明主课题的研究框架，这些子课题既相对独立，又互有联系，并有较强的可操作性，能为课题组的成员落实于教育、教学的实践之中。
五、主要研究方法和研究对象：1．研究方法：主要有文献资料法、行动研究法、调查研究法、个案研究法、经验总结法等，还可以运用数理统计法、检测分析法、跟踪比较法、结构功能法、观察法、追因法、归因法、历史法、实验法等研究方法加以辅助。
要说明准备怎样充分发挥所采用的研究方法的工具性作用，为本课题（或某子课题）的研究服务。
2．研究对象一般是指人，大多是指学生，也有的是指教师。
要说清楚研究的是本单位的全体学生还是某一部分学生（或教师）。
课题研究结题报告的基本格式 (2)
课题研究结题报告的根本格式不同的课题研究有不同的研究报告如研究报告、实验报告、调查报告等一般有比较通用的格式但不应完全受到束缚。
一、题目要求明确、鲜明、简练、醒目一般不用副标题字数不宜过长不要超20个字。
二、摘要要求准确、精练地概括全文内容三、引言或前言、问题的提出引言不是研究报告的主体局部因此要简明扼要。
内容包括1、提出研究的问题2、介绍研究的背景3、指出研究的目的4、说明研究的假设5、说明研究的意义。
四、研究方法主要对课题要适配不同的课题有不同的研究方法。
如实验研究法、行动研究法、经历总结法等这是研究报告的重要局部。
以实验研究法为例其内容应包括1、研究的对象及其取样2、仪器设备的应用3、相关因素和无关因素的控制4、操作程序与方法5、操作性概念的界定6、研究结果的统计方法。
五、研究结果及其分析这是研究报告的主体局部要求现实与材料要统一、科学性与通俗性相结合、分析讨论要实事求是切忌主观意断。
其内容1、用不同形式表达研究结果如:图、表2、描绘统计的显著性程度差异相关系数3、分析结果是什么、为什么、怎么办。
六、讨论或小结这也是研究报告的主体局部。
其内容1、本课题研究方法的科学性2、本课题研究结果的可靠性3、本研究成果的价值4、本课题目前研究的局限性5、进一步研究的建议。
七、结论这是研究报告的精华局部。
文字要简练、措词慎重、严谨、逻辑性强。
主要内容1、研究解决了什么问题还有哪些问题没有解决2、研究结果说明了什么问题是否实现了原来的假设3、指出要进一步研究的问题。
八、附录参考文献1、调查表、测量结果表等2、采用行动研究的有关证明文件等3、参考文献说明现提供课题研究报告的一般格式仅供参考。
一、题目一般采用“×××课题研究报告〞的形式。
二、引言或前言、问题的提出。
引言要简明扼要内容包括1、提出研究的问题及起因2、指出研究的目的和意义3、说明研究的假设。
三、研究文献综述介绍研究的背景及国内外相关问题的研究现状。
课题结题报告的基本格式及范文(通用8篇)
课题结题报告的基本格式及范文(通用8篇)课题结题报告的基本格式及一、课题研究的理论指导课堂教学活动是一个多种因素相互作用、相互依赖、相互制约的动态平衡过程。
它既有教师和学生的人的因素，又有教学过程中的教学目标、教学内容、教学条件、教学方法、教学媒体、教学组织形式、班风、学风、学习结果等因素。
这些因素构成了教学活动的输入、输出过程，教学活动是在这些因素不断由异步、无序到同步、有序的循环中前进和发展的。
在这些因素中，学生是教学活动的主体，其他因素都是其学习的外部情境因素。
“教师的教”和“学生的学”的优化是影响教与学功能的变量，主要是教师设计的优化，使学生自身因素得到最优化的学习情境和方式，从而提高教学质量。
学习过程是以学生的全部心理活动为基础的，学习过程的顺利进行，仅有一定的认知过程的心理结构（智力结构）是不行的，还必须有一系列的意向过程中的条件（非智力因素）配合，使其互相促进，才能达到学生自主行为的充分表现。
在诸多的情境因素中，教师既是教学活动的组织者和信息的传播者，又是学生学习反应输出信息的接收者。
因此，教师在教学中的功能，应在用课程和教材铺设的道路上，努力创设各种教学情境，激发学生学习的意向心理条件，促进认知过程的心理结构的发展，积极开展学习的动力和阻力的相互消长斗争，用教学效果的反馈强化，增进学生学习动力的加速度，使教学活动成为一个省力、高效、完成教学任务的认识和发展过程。
教师的主导作用，应是在如何发挥学生主体作用中的主导作用，着眼于培养学生的主体精神和创新能力。
教学活动中创设的教学情境是为教学目标服务的，应有明确的主体、行为、条件、标准，并以教学需要为基础，以确立解决教学问题的步骤为目的，以教学效果达到最优化。
课题“初中化学教学的最优化行动研究”就是研究如何把化学教学活动中师生间的各种行为关系，放在一定的组织形式、途径、媒体和方法等情境中，构成教学的空间结构和时间序列，激发学习的动机、兴趣、情感、意志等意向心理条件，促进其认知心理结构的发展，使师生在具体的时间、地点和条件下，处于同课题、同步、同时态的最佳状态，并产生共鸣，从而完成规定的教学任务，使学生的心理素质得到比较全面的发展。
教科研课题结题报告的基本格式模板及范文
教科研课题结题报告的基本格式模板及范文教科研课题结题报告的基本格式模板及范文注：上述第二至四部分是结题报告的正文部分，每部分的字数根据实际情况自行掌握，我们给出的字数只做参考。
主持人：江苏省靖江高级中学钱萍BR> 写作：完成四篇小作，其中两篇为《三国演义》的读后感或文学鉴赏。
为落实教学大纲的要求，适应新课程改革的潮流，高二语文备课组于20xx年推出文学名著导读系列校本课程。
老师们带给了同学们一份红楼大餐，解说了《围城》的经久魅力，诠释了《哈姆莱特》。
让高二学生走进了文学的殿堂，享受了一次文化的盛宴。
20xx年12月，在校园文化艺术节上，我校举办了“弘毅读书报告会”，学生们就自己的读书经历与思想感悟作了交流。
一项项活动的开展让阅读真正成为了“悦读”。
经典的重温，让学生陶冶了情操，放飞了思想，积累了素材，拓宽了视野，成了学生写作的源头活水。
20xx 年由语文组陆纪登老师参与编写的名著《快捷通》出版，成为文科学生阅读名著的辅助资料。
1．理论学习是基础，创新是根本。
课题组所有成员认真交流探讨，并结合学校的课题科研实际做了认真反思。
正是沿着这条教改科研的思路，每学期语文组成员积极撰写论文，三年来，有数十篇在论文比赛中获一二等奖。
艰辛的探索产生了可喜的实验效应。
我们首先看到的是，实验教师乃至其他教师的教学观念变了，意识到教学同样需要与时俱进，能逐步意识到以新理论指导实践的重要性，教学方法灵活了，教学手段丰富多了，青年教师也由一个高起点迈入，在实验中成长起来，能够熟练的驾御课堂，实施个性化教学。
课题实验所带来的教学教研成果是明显的，成绩是可喜的，教师业务素质水平提高了，教学科研能力增强了，课堂教学面貌焕然一新，学生的学习积极性提高了，高考成绩稳中有升。
然而，我们清晰地认识到，这只是提高我校教育教学水平的一个良好开端，在接下来的教学科研过程中，我们将把“语文个性化阅读与个性化写作教学”课题实验研究精神继续延伸，深入挖掘，拓展课题中学生自主学习，合作探究，训练思维，个性发展的内涵。
教育科研课题开题报告及结题报告的格式及写法001.docx
教育科研课题开题报告及结题报告的格式及写法一、开题报告格式及如何写结开题报告课题研究是教育科研活动的一项重要内容.“凡事预则立，不预则废”。
对于课题研究，开题报告（计划或方案）如同建筑师的蓝图，有了好的开题报告，才能使研究工作者有计划、有系统、有组织地开展研究工作，以保证课题研究任务的顺利完成。
因此，制定开题报告是课题由设想转化为实际行动的关键步骤。
（一）科研课题开题报告的含义与作用著名的物理学家爱因斯坦说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。
何谓有价值、有创见性的问题？这样的问题从何而来呢？这需要研究者长期实践、细心观察和深思熟虑。
当课题或自己提出的问题赢得社会认可后，就要把自己的研究方案设计好，即撰写科研课题开题报告.科研课题开题报告（研究设计）就是课题研究方案的设计、规划和制定。
换言之，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划.开题报告主要说明这个课题有价值进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，也可以说是对课题的论证和设计。
撰写科研课题开题报告是提高选题质量和水平的重要环节，正如学者文翁说过，“搞好开题报告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究设计”。
制定课题研究计划和安排，是为解决自己提出的问题提供探索的途径。
科研课题开题报告，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤，对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用•对于科研经验较少的人来讲，一个好的方案，可以使他们明确课题研究的方向，避免发生进行一段时间后不知道下一步干什么的情况，保证整个研究工作有条不紊地进行.可以说，课题开题报告水平的髙低，是一个课题质量与水平的重要反映。
没有科学的开题报告（研究设计），就没有科学而有价值的成果（二）撰写科研课题开题报告的基础性工作写好科研课题开题报告要了解它们的基本结构与写法，但“汝果欲学诗，功夫在诗外"，重要的还是要做好基础性工作.首先，要了解别人在这一领域研究的基本情况.研究工作最根本的特点就是要有创造性，熟悉了别人在这方面的研究情况，才不会在别人已经研究很多、很成熟的情况下，重复别人走过的路，而是站在别人研究的基础上，从事更高层次、更有价值的东西去研究；其次，要掌握与研究课题相关的基础理论知识。
课题结题报告基本格式及范文
课题结题报告基本格式及范文和实施本课题的研究目的是探究如何在新课程背景下，通过个性化阅读和写作教学，提高学生的语文素养和创新能力。
为了达到这一目的，我们采用了多种研究方法和手段，包括文献调研、问卷调查、实验教学等。
我们还采用了多种视角，包括教师视角、学生视角和家长视角，以便全面了解个性化阅读和写作教学的效果。
2．研究成果通过课题实验，我们发现个性化阅读和写作教学能够有效提高学生的语文素养和创新能力。
在实验教学中，我们采用了多种教学方法和手段，包括小组合作、个性化指导等，以满足不同学生的研究需求。
同时，我们也发现，在个性化阅读和写作教学过程中，要注重学生的情感体验和人文关怀，以便更好地激发学生的研究热情和创造力。
三、存在问题及反思总结在课题实验中，我们也遇到了一些问题。
例如，有些学生在个性化阅读和写作教学中表现不够积极，需要更多的鼓励和引导。
同时，我们也发现，在实践探索中，教师的角色至关重要，需要更好地发挥教师的主导作用，引导学生更好地进行个性化阅读和写作。
总的来说，本课题实验取得了一定的成果，但也存在一些问题和不足之处。
我们将继续深入研究，探索更好的个性化阅读和写作教学方法和手段，以更好地培养学生的语文素养和创新能力。
语文作为一门传统课程，具有工具性和人文性的特点。
我们应该认识到语文课程的目标是培养学生的语文素养。
以个性化教学理论和《新课标》思想为指导，我们致力于从教学的两个基本要素即教师和学生入手，关注教师的教法和学生的学法建设，力求师生和谐互动互进，突破传统的教学方式，实现“以科研促提高，以提高赢发展，以发展求质量”的目标。
研究的重点是如何实现个性化教学，让每个学生的个性充分发展，培养出丰富多彩的人格。
我们需要采取适当的教学手段和方法，培养和训练学生的思维能力，实现个性化的教学，提高教学质量。
因此，我们确定了五个方面作为研究的重点，包括写作教学、个性化阅读写作教学、个性化写作XXX的思维训练体系、写作教学和语文课堂的交融、整合以及个性化写作过程中资源的开发。
课题结题报告的格式要求
课题结题报告的格式要求第一篇：课题结题报告的格式要求《子课题结题报告》是实验区（校）参加课题研究实验的最终成果形式之一。
为增强结题报告的科学性和规范性，总课题组对其撰写内容和格式提出以下指导意见。
一、标题结题报告标题格式：全国教育科学“十五”规划国家重点课题“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”子课题——××××××××结题报告（例如：小学生养成教育的深化研究结题报告，初中生心理健康教育内容方法的研究结题报告）在标题下面列出实验区、实验校和课题组及执笔人名称，联系电话、邮编、Email地址。
二、正文结题报告正文由四部分组成。
（一）子课题立项研究的基本情况这部分包含四项内容。
第一，介绍子课题名称。
第二，阐述子课题提出的背景和原因，主要以对学校德育工作、学生思想品德教育及课程改革、家庭教育和社会影响等现状的调查分析为根据，说明为什么提出该课题及其进行立项研究的必要性。
第三，介绍课题研究的目的和预期目标。
第四，介绍参加实验的年级、班数、人数、课题研究的起止时间。
这部分内容应体现德育科研和德育工作的针对性和主动性，符合课题鉴定验收标准的“课题性”要求。
（二）课题研究的理论依据理论依据包括：德育工作的有关文件，如《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教育部关于整体规划大中小学德育体系的意见》等；哲学社会科学、教育科学及德育论等基础理论；总课题组的《整体构建德育体系引论》、《整体构建德育体系总论》、《整体构建学校德育体系导论》、各学段《整体构建学校德育体系实践导引》的理论要点。
理论依据是符合课题鉴定验收标准“科学性”的必要条件。
（三）课题研究的内容、原则和方法这部分是总结介绍经过课题研究构建的德育实践模式的主体部分。
鉴于课题研究的内容、原则和方法在实施中的整体联系，可以把三者结合起来阐述。
如将内容、原则、方法融合到学校课题组设计的序列专题活动中进行阐述；也可以将课题研究的内容、原则、方法进行相对划分，依次总结阐述。
课题结题报告的基本格式及范文
课题结题报告的基本格式及范文简介课题主要内容——做什么?(500~800字左右)一、课题立项研究背景1000 字左右——为什么做?(千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面)(一)课题研究的背景——为什么研究这个课题(二)相关研究的概述——别人研究本问题的进展(三)研究的现实意义——研究问题的解决所获得的效益二、课题界定——对课题的核心概念进行定义(横看成岭侧成峰，远近高低各不同)三、课题研究的目标——你的研究要达成的效果与实现目标所要研究的具体问题，300 字(路曼曼其修远兮，吾将上下而求索)(一)目标——研究所要获得的变化情况或收益情况，100 字(二)内容——达成目标所要探讨的具体问题或做法，200 字四、课题研究的理论支撑(问渠哪得清如许，为有源头活水来)【课题理论研究和实践探索，包括以下五六七块内容——怎么做?(1000~3000字左右)】五、课题研究的方法——课题研究中所使用的科研方法，100 字(法不孤生自古同，痴人乃欲镂虚空)六、课题研究的基本过程——研究工作开展的程序与步骤，300 字(千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金)七、课题的研究内容——课题研究中是如何具体操作实施的，是研究报告的主体和重点，2600 字(岩边树色含风冷, 石上泉声带雨秋)八、课题研究成果——你的课题研究出什么?课题研究的结果与结论500~1000 字左右——做得怎么样?(嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘)(一)课题研究的效果——课题研究前后研究对象的具体变化，500 字(二)课题研究的成果——包括研究者通过研究获得的认识和找到的解决问题的具体办法，500 字九、问题与讨论——本课题存在问题及需要说明的情况，哪些研究内容未按计划完成，原因何在?进一步研究需要关注哪些方面?500~800 字左右(春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干)《有效技能与学科整合的实践研究》课题是全国教育科学“十一五”规划重点课题《有效推进合肥地区教师专业化发展》的子课题。
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教育科研课题结题报告
的基本格式
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教育科研课题结题报告的基本格式
教育科研课题基本完成以后，需要撰写结题报告。
结题报告是一种专门用于科研课题结题验收的实用性报告类文体。
它是研究者在课题研究结束后对科研课题研究过程和研究成果进行客观、全面、实事求是的描述，是课题研究所有材料中最主要的材料，也是科研课题结题验收的主要依据。
结题报告的写法没有固定的格式，但有大致的框架结构。
一篇规范、合格的结题报告，需要回答好3个问题：
一是“为什么要选择这项课题进行研究”即这项课题是在怎样的背景下提出来的，研究这项课题有什么理论意义和现实意义。
二是“这项课题是怎样进行研究的”要着重讲清研究的理论依据、目标、内容、方法、步骤，讲清研究的主要过程。
三是“课题研究取得哪些研究成果”
课题结题报告不同于课题报告。
课题报告侧重于研究成果的表述，而结题报告则侧重于回顾过程和评价成果。
从应用写作的角度考察，课题结题报告可以分为标题、前言、正文、结尾和附件等5个部分。
一、结题报告的标题
课题名称和文种——结题报告。
二、结题报告的前言
简述课题概况，包括课题来源及级别、历时，对课题成果的总体评价及作用意义。
着重回答上面提出的第一个问题“为什么要选择这项课题进行研究”
三、结题报告的正文
主要包括三个部分。
(1)课题的一般情况，阐述课题的背景;指明课题目标、研究思路及原则;说明研究历时及阶段，并分析各阶段的主要工作和特点。
A、课题研究的理论依据；
B、课题研究的目标；
C、课题研究的主要内容；
D、课题研究的方法；
E、课题研究的步骤；
F、课题研究的主要过程；
从A到F部分，回答的是上面提出的第二个问题“这项课题是怎样进行研究的”结题报告的这6个部分，除了F部分外，其余部分在填报课题立项申报表、在制定课题研究方案、在开题报告中，都有要求，内容基本相同。
到了撰写结题报告
时，只须照抄或作适当修改就可以了。
而F部分，则需要通过对课题研究过程进行回顾、梳理、归纳、提炼。
有时候，E、F两个部分也可以合并写。
(2)课题的研究成果，简要阐明本课题的基本观点及其逻辑联系;着重揭示本课题的特色和创新之处;强调本课题与实践的关联性，乃至在实践工作中应用的阶段性成果。
这个部分是回答上面提出的第三个问题“课题研究取得哪些研究成果”
(3)课题的评价意见，自我评价——根据国内外、所在地区和同类单位的理论研究和实际工作的现状，对本课题的地位给予正确的定位，并揭示本研究成果的作用及前景。
专家评价——综述专家对本课题的意见，并点明典型评语。
实践工作者的评价——如果本课题在实践中已有应用端倪，则可给出实践者的反馈意见。
四、结题报告的结尾
对与本课题相关的问题，指出进一步探索的方向;对本课题的应用推广等问题，表明课题组需作出的努力。
结尾的写作应视情而定。
五、结题报告的附件
列具课题组成员名单;附上课题研究过程中已发表的论文篇目，研究成果已被采纳或开始应用的佐证材料，致谢等其他材料。
上述结题报告，在课题鉴定会结束以后，可根据专家意见作适当的修改。
然后经课题组长签署后存档。
根据课题级别的高低、研究成果的大小、研究者认识的深浅，结题报告将各具特色，但其总体要求是，反映全貌，突出重点。
反映全貌，要求撰写者把握从立项到结题的“全程”轨迹，把握课题预定目标、探索重心和研究成果的“全素”关节，把握研究者、评价者乃至实践者的全员意见。
突出重点，既需要突出研究成果的创新特色，更需要突出实践中已有效果的评述和将有效果的预测。