浅谈产房规范化培训护士临床带教工作的体会

浅谈产房规范化培训护士临床带教工作的体会

朝阳医院产房王辉

【摘要】通过对产房新毕业护士的规范化培养，提高了规培护士的分析问题，解决问题和独立工作的能力，使规培护士巩固了基础理论知识和基础技术操作，熟练掌握了产科专业理论和专科操作，顺利通过了规范化培训考核。

【关键词】产房规范化培训护士临床带教

我院自2013年以来，作为北京市护士规范化培训试点医院，根据国家卫生部《临床护士规范化培训试行办法》［1］的要求，通过对新毕业护士规范化培养，提高了护士分析问题，解决问题和独立工作的能力，从而使新护士在护理技术及护理素养方面取得了长足的进步，更快地适应了临床护理工作。

产房作为规培护士培训基地，自2013年以来，已完成4名规培护士的培训工作，其中包括两名本科生，两名大专生，都已顺利通过考试，进入下一阶段的培训学习，根据对这四名护士的规范化培训，现将带教工作中的体会总结如下：

1基础与专业并重

1.1由丁产房的专业性强，专科知识及操作较多，对丁新毕业的护士，在基础理论及操作方面尚待提高的情况下，要让他们在短短三个月的时间里，不仅掌握产房各项专业操作及专科知识，还能将规范化培训中的基础操作充分掌握，并将症状学所授内容熟练应用，实届不易！

1.2针对时间紧，任务重的特点，我们在规培护士进科前，根据院里下发的规培带教计划，进行了适当的修改与补充，将计划制定详细到各周的安排。

1.2.1操作方面，首先把院里规定的基础操作由易到难，穿插在计划中，制定培训和考核的时间，并在出科前做整体巩固，出科时由监考老师任选一项操作考核；其次，将产房常用的专科操作先详细列出，然后由简到繁排序，在各周的计划中制定一项必须掌握的操作，同时制定一项选修操作，根据规培生的实际水平决定选修操作是否培训。出科时，监考老师由必选操作中任选一项考核，基础操作考核成绩与专科操作考核成绩一同计入出科考试成绩。

1.2.2理论方面，院内基础理论知识主要为症状学内容的学习，由丁症状学是

护士规范化培训中新加入的内容，其知识体系与在校学习时的传统疾病认知顺序相反，这不仅让新护士需要重新学起，更挑战了临床带教老师的一贯教学思想，使得

带教老师也要拿起书本和规培生共同学习。所以，我们在通过全院统一授课

后，在日常带教中，首先自己要熟练掌握症状学的内容，然后有意识的引导规培生

在护理工作中运用症状学的知识去分析问题，解决问题，这样不仅巩固了所学

内容，更增加了他们工作的积极性。专业理论知识方面，妇产科根据规培生的知识

基础，选出具有专业特色的疾病，由各站教学骨干制作小讲课，统一授课；产

房将专科理论知识由易到难排序后，加入到规培计划中，做到遵守计划，按时授

课，要求带教老师在日常带教中边做边说，遇到讲到；同时，科内要求规培生出科

前共同完成一份教学查房，产房要求规培生出科前完成一份专科知识的小讲课。出

科考试的试卷中涵盖专业知识与症状学的内容，以症状学为主，成绩计入

出科考试成绩。

2理论与实践同行

2.1由丁理论与实践是相辅相成的关系，因此在制定教学计划的初始，我们就将每

周的计划制定分为理论与实践两个部分，先理论后实践，先掌握了这是什么

病，我们需要怎么做，我们为什么要这么做，之后再教会规培生这项操作的具体步骤，这样不仅培养了他们带着问题去工作的护理思想，更使他们将理论与实践紧密

联系在一起，既加深了理论知识的认识，乂巩固了技术操作的练习。

2.2出科操作考试时，不仅有操作，还有针对这项操作的理论提问，同样计入成绩。3素质与技术共进

3.1针对规培生在校学习时间长，临床实习时间较短，与患者沟通能力欠佳，爱

伤感念有待提高的特点，要求带教老师在带教过程中，注重规培生的护理素质培

养，使他们更快进入护士角色。

3.2产房，作为一个相对特殊的科室，我们每天面对的都是在产程阵痈中不断

挣扎的产妇及刚刚降生嗷嗷待哺的新生命，对丁刚刚参加工作的护士来说，这无疑

是一个巨大的挑战，看着产妇痈苦扭曲的面容，他们会手足无措，面对哭闹不止的

新生儿，他们更是无可奈何，作中，严丁律己，以身作则，不仅要教会规培生产程

镇痈的方法，新生儿的护理，更要教会他们移情的护理理念，想患者之所想，急家

届之所急，对待患者及家届要耐心，对待产妇及新生儿要细心，有爱心, 这不是说出来，想出来，应该是规培护士看出来，做出来的！

3.3我们要求规培生出科时要有一份总结，同时要求所有老师给出评语，他的专届带教老师更要针对整个培训期间他的表现给予总结, 提出意见与期望，使他

在后面的学习过程中能够扬长避短。

4培养分析与解决问题的能力

4.1新护士之所以要进行规范化培训，轮转科室，而不是进院就定科，我个人认为，主要的目的就是为了培养新护士全面发展，未来的医院需要全科护士，一个护士在任何一个科室都可以很快进入状态

4.2同时，随着社会的发展，我国的医疗模式也会逐渐和国际接轨，将来的医院里，医生可能在不同的医院间诊疗，而面对住院患者的突发情况，就需要护士可以独立去分析问题，解决问题，在向医生汇报病情时，也可以有的放欠。

4.3这些能力的培养，就需要我们现在带教老师的传授与指导，不仅要授之以鱼，更要授之以渔。面对任何情况，在处理的过程中，都要告诉他们原因，告诉他们，看到了什么，从而想到了什么，所以我需要做什么。培养他们这种思维模式的建立，不仅能更好的巩固理论与操作，更能调动他们工作的积极性，有了解决问题的成就感，他们会把工作做得更好。

4.4我们要求每个规培生出科考试时，都要完成一份护理病历的书写，有评估, 有计划，有实施和评价，从而锻炼他们独立思考的能力。

5体会总结：

5.1对丁规培护士，我们不要因为他们不会留在自己科室，就把他们当成实习学生对待，要端正思想，他们是即将入科的同事，我们在带教工作中，必须把他们当成一名护士来严格要求。

5.2同时，也不能因为他们已经参加工作，就只是强调技术操作，他们需要面对北京市的规培生考试，不仅有基础操作，还有症状护理，这些内容都需要带教老师在日常的临床工作中，让规培生们学以致用，到了考试的时候，才能从容应对，顺利通过。

5.3规培生是带教老师的影子，他们刚刚参加工作，就像一张白纸，我们在上面画什么，就是什么，我们平常在做什么，有时候自己可能不觉得，当你看到自己带出