(优选)现代教师的角色定位
个人职业规划ppt模板范文(优选7篇)
个人职业规划ppt模板范文第1篇1．霍兰德职业倾向测试在自我分析之前我先用霍兰德职业倾向测试做了一次评估，评估的结果如下：内容需要下载文档才能查看在这次评估，可以清晰地看到，我的职业倾向偏向于企业型、社会型和艺术型。
以下是对我评估结果的详细报告：我的职业性格是：E型E：企业型（Enterprise）【类型概述】偏好能够影响他人和获得权力的活动。
人格特点：自信、进取、精力充沛、盛气凌人。
【共同特点】喜欢领导和左右他人。
具有领导能力，说服能力及其他一些人打交道所必需的重要技能。
爱好商业或者与管理人有关的职业。
喜欢竞争、敢冒风险、有野心和抱负。
为人务实，习惯以利益得失、权力、地位、金钱等来衡量做事的价值，做事有较强的目的性。
【性格特点】善辩、精力旺盛、独断、乐观、自信、好交际、机敏、有支配愿望。
我的职业类型是：ESA社会型 S 人格倾向：1、喜爱社会型的职业或情境，避免实用性的职业或情境，并以社交方面的能力解决工作及其他方面的问题，但缺乏机械能力与科学2、喜欢帮助别人、了解别人，有教导别人的能力，且重视社会与伦理的活动与问题。
艺术型A人格倾向：1、喜欢以各种艺术形式的`创作来表现自己的才能，实现自身的价值；2、想象力丰富，创造力很强，喜欢凭直觉做出判断；3. 独立性、自主性较强；感情丰富，敏感，情绪易波动企业型E 人格倾向：1、喜欢企业性质的的职业或环境，避免研究性质的职业或情境，会以企业方面的能力解决工作或其他方面的问题能力2、有冲动、自信、善社交、知名度高、有领导与语言能力，缺乏科学能力，但重视政治与经济上的成就。
推销员、政治家、企业家2．.个人分析SWOT是一种战略分析方法，通过对被分析对象（企业、个人）的优势、劣势、机会和威胁等加以综合评估与分析得出结论，通过内部资源、外部环境有机结合来清晰地确定被分析对象的资源优势和缺陷，了解所面临的机会和挑战，从而在战略与战术两个层面加以调整方法、资源以保障被分析对象的实行以达到所要实现的目标。
教师角色定位及职责说明
教师角色定位及职责说明概述：教师是教育工作者中至关重要的角色，他们在学生的成长和发展中扮演着非常重要的角色。
本文将介绍教师的角色定位以及他们的职责，并分析教师的几个核心职责。
第一部分：表明教师的社会地位和影响力教师是社会中最受尊重的职业之一，他们的工作影响了整个社会的进步和发展。
教师为学生提供了知识和技能，培养他们成为有能力、有责任心的公民，为国家的繁荣发展做出贡献。
第二部分：教师的角色定位1. 教育者：教师应该具备专业知识和技能，能够有效地传授和教导学生各种学科的知识。
他们需要了解学生的学习需求，并采取不同的教学方法来满足不同学生的需求。
2. 导师：教师不仅仅是教书育人的人，还应成为学生的良师益友。
他们应该具备耐心、理解和同理心，倾听学生的困惑和挫折，并给予正确的指导和建议。
3. 激励者：教师有责任激发学生的学习兴趣和学习动力。
通过激励和正面鼓励，教师可以帮助学生克服学习中的困难和挑战，鼓励他们进行积极的学习实践。
第三部分：教师的职责1. 传授知识：教师的首要任务是传授学科知识，帮助学生掌握基本概念和技能。
他们应该具备广博的知识储备，能够清晰地传达和解释复杂的概念。
2. 培养能力：教师还应该培养学生的各种能力，如批判思维、问题解决和创新能力。
他们应该设计和提供不同类型的学习活动，以激发学生的思维和创造力。
3. 教育品德：教师除了传授知识外，还应教育学生形成良好的品德和道德观念。
他们应该以身作则，为学生树立正确的行为榜样，教导他们尊重他人、助人为乐、遵守规则等重要品质。
4. 社会发展：教师有责任培养学生成为积极的社会公民，促进社会的进步和发展。
他们应该教导学生具备社会责任感，关心环境保护、公益事业、正义和平等等社会问题。
结论：教师的角色定位和职责非常重要，他们是教育事业的中流砥柱。
通过正确的定位和履行职责，教师可以为学生的发展和社会的进步做出积极的贡献。
同时，教师也应不断学习和提升自己，以适应不断变化的教育环境和学生需求。
骨干教师作用发挥自述报告优选篇
骨干教师作用发挥自述报告优选篇骨干教师作用发挥自述报告 1又一个学年即将结束，在过去的一年里，压力与动力并存、忙碌与收获同在。
作为一名骨干教师，我积极履行着自己的职责。
下面我将自己这一年来的工作做如下述职报告：一、师德表现：作为一名有着*十六年教学经验的老师，我热爱党，热爱党的教育事业，立志为教育事业奋斗终身。
同时，我也深知作为一名教师更应为人师表。
在向学生传授科学知识的同时更要通过教育教学活动以及自己的言教身传，对学生进行思想品德教育，从而促进学生的健康成长。
二、教学引领：我有幸被评为县级骨干教师。
这是一种荣誉，也是一种压力，更是一种动力。
这将对我今后的工作提出了更高的要求，但我有信心在新的学年里有更大的进步。
作为一名普通的语文教师，在学校以及语文教研员的指导帮助下，我尝试着改变陈旧的教学模式，通过导学案在语文教学中的运用，取得了良好的教学效果。
随着课改的深入，教师把自己的角色定位于“知识的传授者”显然已经过时，这种“角色”和由此产生的教师在课堂中的“职责”行为，和在新的*台上构建的以发展为本的课堂教学对教师“角色”的要求已经格格不入了。
这就要求我越来越多地激励学生去思考。
在新观念、新模式、新的课堂教学评价*台上，迅速转变自己的“角色”，使自己成为学生学*的合作者与激励者。
真是因为有了这样一种观念的更新与提升，在教学实践活动中取得了较好的.成绩。
三、教学研究：一年来，尝试着以课本内容为主线，编排一些学生感兴趣的内容进行拓展。
在教学的形式上采用了小组学*的导学新模式使学生在自主思考、讨论、操作的基础上获得知识。
同时根据课改的要求把探究性学*作为学生课堂学*的方法加以实践，并把它作为自己课题进行研究。
四、教学成果：在工作中我力求做到“求大同，存小异”，学会尊重和接纳，很好地与学校领导沟通、与同事合作，使整个教研组内可以互通信息，交流体会，取长补短，相互借鉴，形成团结协作的教研氛围。
我经常利用休息日积极辅导学生。
中学教资优秀作文范文(优选13篇)
中学教资优秀作文范文(优选13篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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浅谈新教师的角色转变
文 ／王 发 兴
摘 受 刚刚从大学毕业进入 高校教学的年轻教师 ， 往往存在着一个断乳期 一一教师 角色转换 。 笔者拟从忠诚教育事业 、 情 系学生 、教 学相长 、勤练 内功 、善于笔耕等几个方面，来回答 新教 师的角 色转变 问题 。
关键 词 ： 新 教 师 ，教 学 ，角 色转 变
有 教育学 生 的权 利和 职责 。 因此 ， 为人 民白教 师必须 牢记 爱 岗敬 教 学是 一种 双 向互 动过 程 ， 作 ｑ 教师 的角 色必 须从 “ 书 ” “ 人 ” 教 向 教 转 业、 教书 育人 的神 圣使命 ， 立志 为 自己所选 择 的教 育事业鞠 躬尽瘁 、 奋斗终 身。 二 、情 系 学生 ，明确 教学 对 象 教 学 中必须 坚持 “ 教师 为主 导 ， 学生 为主 体 ， 实验 为依 据 ， 习为 练 养 学生 的能力 ， 提高学 生 的素质 ， 是实施 课 堂教学 的主要 目的和 便 变 ， 避 免 “ 中有 教 材 ” “ 应 心 而 目中无活 人 ” 的现 象 。 教师 的备课 既要 “ 备教 材 ” 更 要 “ ， 备学 生 ” 要 了解 学生 对知 识 的需要 与对知 ， 识 的理 解掌 握 情况 ， 到心 中有 数 ， 做 抓住 教学 的 重点 ， 突破 教学环 四是 要练 好语 言 、 写 与操作 的基本 功 ， 断提 升 自身 的综 读 不 身的语 言表达 能力 、 活运 用教 育理论 于教学 实践 能力 、 灵 分析 和组
根 本 的任 务 。 格讲 起 来 ， 严 教学 过程 （ 动 ） 的学生 既是 教学 活 织 教材能力 、 和运用 教学方 法能力 、 活 中 优选 设计 和调控教 学过程能力 、 选 指导学 生进行 动的 主体 ， 是学 习过 程 的主人 。 师 的 “ ” 该是 建立 在 以学 速 绘设计 板 画板 图能力 、 择和 制作直 观教具 能力 、 又 教 教 应 生的 “ ” 学 为主体 地位 基 础上 的 ， 以学生 为 主体 的 “ ” 一切 教 实践活动能力和进行 教学研 究能力 。 教 是
教师在合作学习中角色的转换及应注意的问题-精品文档
教师在合作学习中角色的转换及应注意的问题合作学习活动中，教师是课堂教学进程的组织者，能否有效地开展合作学习，教师是最关键的因素，教师的教育观念、教育方式、教学行为等都要发生很大的转变，以适应合作学习的需要，具体来说主要体现在以下几个方面：一、教师在合作学习中所应进行的角色转换1、教师应由传统课堂教学中知识的传授者转变为学生构建自身认知结构、发展认知能力的助手。
教师一直被认为是知识的传授者，" 传道、授业、解惑" 被认为是教师的天职。
但现代教育心理学的研究表明，学生的学习是一个积极主动的知识建构过程，在合作学习过程中教师所应该充当的是帮助学习小组或学生个体构建自身认知结构、发展认知能力的助手，教学方法应由传统的单向灌输转变为启发建构，突出认知主体在建构中的作用，具体应从以下几方面着手：（1）帮助学习小组确立学习目标，并优选和协调达到目标的最佳途径；（2）指导学生形成良好的学习习惯，重视方法、思维、技能的培养，给他们提供创新的时间和空间；（3）创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性；（4）培养服务意识，为学生学习提供各种便利条件。
（5）营造一种主动接纳、支持、宽容的课堂氛围；（6）应和学生一道寻找真理，培养学生善于思考、敢于质疑的能力。
2、教师应由传统的信息资源的垄断者转变为学生获取知识和信息的导航员。
在合作学习活动中，教师要为学习小组提供信息资源，信息的来源绝不能局限于"课本" ，应注重教材的立体化，就是说今天的教材早已不限于以纸为介质的书，而是要以文字教材为主，音像电子教材为辅，并向网络教材发展。
文字材料没有必要、也不可能承担教材的所有功能，多媒体、立体化的教材更生动、更形象、更活泼，便于教师教学，同时，教师也不再是" 讲坛上的圣人" ，不再是信息的权威拥有者乃至唯一的传播者，随着网络的普及，四通八达的信息源为学生提供了获取知识的广泛途径，这就使教师的" 讲" 必定大为减少，而突出小组合作学习，教师的作用也应由信息资源的垄断者转变为学生获取知识和信息的导航员。
“名师工作室”建设方案(优选内容)
“名师工作室”建设方案(优选内容)一、工作室的定位及目标1、定位“名师工作室”作为我校教育教学改革的重要载体，旨在汇聚一批具有丰富教育经验和教育热情的名班主任，通过团队合作、资源共享、经验交流等形式，提升班主任的专业素质，培养一批在全市乃至全省有影响力的名班主任，推动我校德育工作向纵深发展。
2、目标（1）首先，名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员需实现个人提升，使工作室初步建成并发挥作用，为我校的教育教学工作提供服务。
具体包括：- 提升挂牌负责人与核心成员的教育理论水平和实践能力；- 建立工作室的组织架构，明确各成员职责，确保工作室高效运转；- 开展丰富多样的教育教学活动，提高班主任的工作实效。
（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制，包括：- 制定工作室发展规划，明确短期、中期和长期发展目标；- 制定工作室成员选拔、培养、评价和激励机制，确保成员的专业成长；- 建立工作室与校内外的合作与交流机制，促进资源共享和经验推广。
3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应- 通过工作室的运行，使名班主任在教育教学、德育工作等方面取得显著成果；- 发挥名班主任的示范引领作用，带动更多班主任提升专业素质，提高教育教学质量；- 将工作室的成功经验辐射到全校，乃至全市、全省，为我国基础教育改革和发展贡献力量。
二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望- 热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，致力于班主任工作；- 具有中级以上职称，且有三年以上班主任工作经验；- 在教育教学、班级管理等方面有特色和成果，曾获得过校级以上荣誉；- 具备良好的团队协作精神和沟通能力，愿意分享经验和资源；- 有较强的学习能力和研究能力，能积极参与教育教学改革和实践。
2、工作室成员专业成长和专业发展的目标- 理论水平：掌握先进的教育理念和教学方法，提升教育教学理论素养；- 实践能力：提高班主任工作的实践能力，形成具有个人特色的教育教学风格；- 研究能力：提升教育科研能力，参与或主持教育教学改革项目，发表相关论文；- 带动作用：通过个人成长和专业发展，发挥示范引领作用，带动更多班主任提升专业素质。
《故都的秋》说课稿(优选15篇)
《故都的秋》说课稿(优选15篇)《故都的秋》说课稿1一、教材分析《故都的秋》是高中中语文第三册第一单元第二篇课文。
这个单元鉴赏中国现当代散文，本文是现代散文史上的名篇，感情浓厚，意味隽永，文辞优美，本课又是散文鉴赏的起始课，对后面的散文教学有着领启、示范作用。
（根据以上教材特点和新课标理念，我确立以下教学目标）二、学情分析高二的学生，对散文知识已经有所接触，已经感受了散文的语言美、意境美，但鉴赏层面不够深入，教师要适当引导、培养人文意识，从而步入散文鉴赏的规律之门。
三、学习目标知识与能力目标：1、了解郁达夫的思想和创作风格。
2、培养朗读感悟、品味揣摩语言的能力。
过程与方法目标：1、学习以情显景、以情驭景的表现手法。
2、理解本文“主观情”与“客观景”的自然融合。
情感与价值目标：关注人的情感与生存环境之间的矛盾冲突，培养人文情怀，提高审美能力。
（根据以上教学目标，我确立以下教学重点、难点）四、教学重点：听读朗读，品味语言。
教学难点：准确把握作者丰富的情感内涵。
五、教学方法新课标要求“以学生为主体、教师为主导”。
为此我考虑到高一学生的原有基础、现有困难及心理特征，我主要采用了朗读法和设疑讨论法两种方法。
1、朗读法。
朗读有助于学生品味本文的语言美，有助于学生理解作者的思想情感。
2、设疑、讨论法。
抒情散文重在抒写作者的情感，但这种抒写往往不是直接的，而是通过精巧的构思，优美的语言，在写景、状物、叙事中实现的。
设疑、讨论有助于学生积极参与，合作探究。
六、教学过程课前布置预习题：利用网络或参考书了解作者的思想和创作风格、作品的写作背景，寻找有关描写秋景的诗文。
1、情景导入：多媒体播放钢琴曲《秋日私语》，并展示京城秋景图片，以浓厚的秋意，渲染情感氛围，以激发学生阅读兴趣。
音乐结束，我问：当秋天来临之际，你感受到了什么？历代文人骚客笔下的“秋”又是怎样的情景呢？学生畅谈感受，朗诵收集到的关于秋天的诗文。
如诗：落霞与孤骜齐飞，秋水共长天一色。
一堂好课应具备的六个要件——胡云琬
一堂好课应具备的六个要件——胡云琬教学有法，教无定法”—如何评价一堂思想品德课▲一堂好课应具备的六个要件——胡云琬1、不存在科学性问题的高效率的课。
2、教师角色定位准确、学生参与积极性得到充分调动的课。
3、预设与生成融为一体的课。
4、既重视学习过程又重视学习结果的课。
5、合理使用课件等音像资源，信息技术与学科教学有机整合的课。
6、师生互动交流，促进各自完整生命成长的课。
▲胡云琬谈衡量一节思想品德优质课的综合标准——“六有”“有魂”，指情感态度价值观导向明确，并确实将其置于三维教学目标之首，真正予以落实。
“有神”指课堂教学充满活力，教学氛围民主和谐。
“有序”指能够采用板块方式进行教学设计，板块之间的过渡紧凑、自然；教学思路清晰，结构构建合理，整个教学过程优化顺畅。
“有生”指有生成，预设与生成融为一体，课堂因生成而精彩。
“有色”指有比较鲜明的教学特色。
“有效”指教学效率高，效果好，即三维目标有效达成，学生学有收获。
▲“五充满”——周家亮充满思想，充满观点，充满尊重与关怀，充满智慧，充满文化。
一、评价一堂思想品德课的标准（一）目标理念1、教学目标准确理解课程标准和教材的要求，目标的确定科学合理，全面体现三维目标，突出学生的能力培养。
2、教学理念以学生发展为本，教书育人。
体现新课程的基本理念，重视对学生学习兴趣、合作精神和探究意识的培养。
（二）教学组织1、教学功底教师教学基本功扎实，语言规范，板书简明，现代化教学技术及其他教学手段运用熟练、恰当、实用。
2、课堂组织教学结构优化，环节衔接顺畅、过渡自然，突发事件处理机智，时间分配合理，注意学生情感的激发和思维的启迪，发挥教师形象和情绪的感染和影响。
3、教学方法教学方法科学实用，重视对学法的引导。
（三）教学内容1、知识与能力教学内容准确无误，问题及情景设置恰当，突出重点，突破难点，教学容量适度，正确处理知识掌握与能力培养的关系，注重学生情感态度价值观的教育。
员工最佳实践者范文(优选十七篇)
员工最佳实践者范文(篇一)一、认识的提高二、具体收获(一)教师要多读书，不断丰富自己的知识。
想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。
专家们的讲座就充分印证了这句话。
他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。
那么在工作中，我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。
这使我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。
不断加强修养才能胜任教育这项工作。
加强学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素质。
教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。
在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。
还要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。
(二)深刻的认识到要转变教学观念通过这次继续教育的培训，我首先是更新了两个重要的观念：其一，对小学教师专业人员的研究具有质的区别。
它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与省。
”其二，我们这些综合科从现在的教育角度上讲不是一门主科，但也是必不可少的学科。
教师对此的定位非常迷惑。
但通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力为不断获得新生的过程。
努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。
教师是学生成长的守护人。
现在的教育将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。
教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。
教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。
教师是实践者，实践的内涵是“变革”。
教师担任班主任方案
教师担任班主任方案1. 优选人选在确定教师担任班主任时，应优先选择在教学中展现出卓越能力的教师。
此外，教师的责任心、关怀学生的能力以及沟通与协调能力也是考虑的因素。
通过多方面的考察和评估，确定最适合的教师担任班主任。
2. 明确角色定位教师担任班主任的角色是多维度的，既是学生的引导者和督导者，也是学生和家长之间的沟通桥梁。
因此，教师需要清晰地了解自己在班级中的角色定位，并明确职责范围。
3. 班级规划作为班主任，建立一个和谐、积极向上的班级氛围是非常重要的。
教师可以制定班级规划，并与学生共同参与其中，激发学生的参与热情和归属感。
通过制定班级目标、规章制度以及班级活动等，促进班级凝聚力的发展。
4. 个别关怀在教师担任班主任的过程中，要关注每个学生的个别发展情况。
教师可以通过观察、与学生交流和了解家庭情况等方式，及时发现学生的困惑和问题，并提供必要的帮助与引导，帮助他们顺利成长。
5. 学业辅导教师担任班主任需要负责学生的学业辅导工作。
教师可以通过定期组织学习讨论、布置适当的学习任务以及提供有针对性的辅导等方式，帮助学生提高学习成绩和学习方法。
6. 青春期关注青春期是学生生理和心理变化最为明显的阶段，教师需要充分关注学生的成长情况，给予他们必要的指导。
通过与学生的交流，教师可以帮助他们树立正确的人生观和价值观，引导他们健康的成长。
7. 家校合作教师担任班主任既要与学生建立良好的师生关系，也要与家长建立密切的联系。
教师可以通过定期开展家长会议、与家长进行个别谈话以及提供家庭教育指导等方式，促进家校合作，共同关注学生的发展。
8. 紧急处理和解决问题作为班主任，教师需要处理学生在学习和生活中可能出现的各种问题。
教师要具备解决问题的能力，以及对于紧急情况的处置能力，保证学生的安全和健康。
9. 心理辅导教师担任班主任时，需要面对学生的心理问题。
教师可以通过心理辅导和引导的方式，帮助学生解决困扰他们的心理问题，提高他们的心理素质和自我调节能力。
幼儿园教师角色定位：师生互动引导与情感管理
幼儿园教师角色定位：师生互动引导与情感管理一、概述在幼儿园教学中，教师的角色定位至关重要。
幼儿的成长发展离不开老师的引导和管理，而幼儿园教师的师生互动引导和情感管理能力，则更是至关重要。
本文将从深度和广度两个方面来探讨幼儿园教师的角色定位，重点关注师生互动引导和情感管理，希望能够为教师提供一些有价值的思考和启发。
二、师生互动引导1. 师生互动的重要性在幼儿园教学中，教师的师生互动引导至关重要。
正确认识师生互动的重要性，是教师日常工作的基础。
通过积极的师生互动，教师可以更好地了解每个孩子的个性、需求和成长状态，因地制宜地进行教学引导。
2. 师生互动的方式与技巧在师生互动引导方面，教师需要具备多种方式和技巧，比如通过问询、亲近、表扬和关注等积极的互动方式，来引导幼儿的认知、情感和行为。
要注重倾听和接纳，不断提升自身的亲和力和交流能力。
三、情感管理1. 情感管理的重要性幼儿园教师的情感管理能力直接关系到孩子的身心健康。
教师需要具备一定的情感管理能力，才能更好地引导幼儿处理情感问题，激发他们的发展潜能。
2. 情感管理的实践策略情感管理包括情感表达、情感引导和情感疏导等多个方面，在实践中，教师需要关注孩子的情感表达，引导他们尊重他人、乐观面对生活，在困难和挫折面前给予适当的支持和鼓励，帮助他们建立积极的情感态度和情感应对能力。
四、总结与展望在整个幼儿园教学过程中，教师的师生互动引导和情感管理能力都是至关重要的。
只有在与幼儿的互动中注重引导和情感管理，教师才能更好地助力幼儿的成长和发展。
针对这一主题，我个人认为，教师应该不断提升自身的专业素养，学习更多的师生互动和情感管理的理论知识，并能够将其灵活运用于教学实践中。
幼儿园教师的师生互动引导和情感管理是一项综合性、复杂性的工作，需要教师不断地学习和提升自己，才能更好地履行自己的教育使命。
知识文章结束（字数不计）幼儿园教师的师生互动引导和情感管理不仅是教学的关键，还影响着孩子们的成长和发展。
工作中的角色定位优选稿
工作中的角色定位集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-工作中，若有利益冲突，我们如何定位？如何完成角色转换，加快管理层成熟进程。
我们很多同事，是从一线员工上来，上来以后，更多的带有的一线员工的思维，这时候最重要的一件事情，就是要了解你的位置需要你做些什么把以前单方面的员工思维，转移到员工思维与管理层思维并重的层次上来。
管理层思维与员工思维有什么不同一般而言，利益决定思维方式；从长远来看，公司的利益与管理层的利益与员工的利益，是一致的，公司盈利，管理层有发展，员工工作稳定，福利更好；公司发展，管理层提升，平台更大，员工同样获得更多的晋升机会，所以，从根本上来说，公司，管理层，员工的利益是一致的，一荣俱荣，一损俱损；同时，在实际的运行中，某一个时间段内，公司可分配的利润是既定的，公司可能希望多一点利润提留，以为将来的发展打下基础，而员工希望更多的为自己考虑，加工资，提福利，等等。
在这种情况下，公司的目标与员工的期待，就会有一定程度的冲突，怎么处理所以，我们要讲一句话：屁股决定脑袋。
公司与员工，中间需要一个缓冲带，需要一个桥梁，而这个缓冲带与桥梁就是公司赋予管理层的责任。
在其位，谋其政。
我们管理层，首先需要摆正的位置。
就是你是公司任命的管理层，必须首先为公司解决问题，必须首先为公司谋取利益。
这种谋取利益包括与员工沟通，取得他们的谅解，听取员工的建议与抱怨，并化解他们的抱怨。
把公司的价值取向正确的向员工去传导。
切记，不能随波逐流，跟员工一起抱怨；因为，为公司解决问题，化解公司与员工间的利益冲突，是你作为管理层的第一条应尽义务。
并不是你境界高才去做。
而是，你这是你必须做的份内工作。
同时，你原本存在的员工身份，也许会让你对这种义务产生分裂，自我会矛盾，这也是正常的，这时候，你就会需要上级的帮助。
如果你也感觉到被伤害，或是无法理解公司的决策，那么，你这时候，不是跟其它人一起抱怨，而是应该向你的上司去请求支持。
2024年四个一读书心得（二篇）
2024年四个一读书心得为深入推动党风廉政建设，营造崇尚廉洁、热爱学习的文化氛围，近日，海门农商银行纪委与工会携手启动了“读廉政书，做廉洁人”读书月活动。
该活动以“四个一”为核心内容展开。
推荐一系列廉政书目。
聚焦于党性锤炼、品德提升及廉政理论等领域，该行从职工书屋丰富的藏书资源中，精心遴选出《党员干部拒腐防变36箴》等____本党风廉政建设领域的经典著作，作为此次读书月活动的必读篇目，旨在鼓励全体干部员工积极阅读、优选阅读、深入阅读廉政相关书籍。
组织一次集体阅读活动。
秉持全员参与的原则，该行将总行____余名员工科学划分为____个阅读小组，利用周末时间分批前往“职工书屋”进行集体阅读。
通过构建“阅读、感悟、交流”的多元化互动平台，促进员工心灵的净化与情操的陶冶。
举办一次读书征文活动。
遵循“阅读廉政书籍、记录学习心得、撰写深刻体会”的指导思想，该行积极倡导干部员工养成勤学善思、勇于总结的良好习惯，确保廉政教育深入人心。
利用内部网络平台、期刊杂志及广播站等多种渠道，对优秀征文进行展示，以进一步扩大廉政读书月的积极影响。
评选一批廉洁典型。
从守护家庭、关爱家庭、倡导廉洁家庭的角度出发，该行在全行范围内启动了“廉洁员工”与“贤廉内助”的评选活动。
通过深入挖掘身边的勤廉典范，激励广大干部员工及其家属积极争当廉洁自律的表率，共同营造勤勉敬业、崇尚廉洁的良好风尚。
2024年四个一读书心得（二）我们已经深入研习了这本书相当长的时间，其内容的丰富性对我们身处教育一线的工作者产生了深远影响。
它不仅包含了新时期的先进教育理念，更成为我们教师不可或缺的教育宝典，让我百读不厌。
书中的观念也助我持续提升实践经验，受益匪浅。
师幼互动的积极构建是我一直推崇并热衷的观念。
通过本书的学习，我对这一主题的理解更为深入：师幼互动是幼儿园教育的核心体现，贯穿于幼儿的日常生活，渗透到教育的各个层面，对幼儿的成长产生着难以估量的影响，因此备受重视。
外出培训心得体会范文(优选10篇)
外出培训心得体会范文（优选10篇）1.外出培训心得体会范文篇一我这次外出参加了包头师范学院为七天的国培计划(20xx)”——内蒙古自治区少数民族双语教师普通话培训。
8月23日报到、8月24日上午，举行了开班仪式。
出席开班仪式的领导和老师有：包头市政协副主席、包头师范学院副院长、本次少数民族普通话国培计划项目负责人侯教授，文学院党总支书记付xx、文学院院长张xx、继续教育学院院长李xx，继续教育学院副院长许x、培训班班主任杨老师、单老师，以及参加培训的包头市、巴彦淖尔市、鄂尔多斯市和兴安盟的近100位少数民族教师。
开班仪式由包头师范学院继续教育学院院长李xx主持。
侯教授作为项目负责人，同时也代表学校发表了热情洋溢的’讲话，首先，她对学员来校学习表示热烈的欢迎。
她说：我校承担此次“国培计划”就是要通过培训学习，使少数民族双语教师能够充分了解和理解国家语言文字方针政策，提高少数民族双语教师的普通话理论水平和运用能力，使普通话水平和教学能力在短期内得到显著提升，从而建设一支教育教学能力过硬、适应民族地区教育发展的双语教师队伍，对少数民族地区学校双语教学起到示范和带动作用。
本次培训安排的内容包括国家语言文字方针政策，普通话基础理论、基础知识，普通话应用能力训练等。
培训的方式采用大、小班教学相结合，集中授课和分散训练相结合，理论与实践相结合。
特别是在普通话基础理论知识指导下进行普通话口语训练，强化听、读、说三方面能力，进行单字、词语、句子的听辨和发音训练，短文及课文朗诵、经典诗文的诵读训练和一些丰富多彩的比赛活动。
通过这次普通话培训，让我全方位地了解普通话的知识，我不仅学到了语文知识，提高了普通话的能力，而且让我深刻体会到“冰冻三尺，非一日之寒”的真谛。
学好普通话不是一朝一夕的事，要学好并不难，但要学标准却要下苦功夫。
所以，今后，在任何时候都要坚持说普通话、积极练，日复一日，我相信我的普通话水平一定会有很大幅度的提高。
气象部门业务类培训班班主任角色的定位——以天气预报员上岗培训班为例
［摘要］从中国气象局气象干部培训学院河北分院承办首期天气预报员上岗培训班开始，至今共担任了九期此类培训班的班主任。
通过与学员的接触以及在管理和教学中发现的问题，对班主任的角色定位进行初步分析，提出一些建议和思考，以期为今后上岗培训班或其他业务类培训班提供参考。
［关键词］业务培训班；班主任；角色定位［中图分类号］G645［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2019）04-0224-02气象部门业务类培训班班主任角色的定位———以天气预报员上岗培训班为例隋晓霞（中国气象局气象干部培训学院河北分院业务培训部，河北保定071000）班主任在培训班中承担着组织者、管理者、指导者和服务者的角色[1]，但是对于不同类型的培训班，班主任角色的偏重也会不同。
对干部培训班，班主任可能更多地充当组织者、管理者和服务者，而对业务培训班来说，班主任则更多地是充当组织者、管理者和指导者。
班主任工作的好坏直接影响到班风、学风，以及培训工作能否顺利进行和培训效果的好坏。
因此要做好业务类培训班的班主任，必须要准确定位自身角色，把握好各项工作的介入程度。
本文以天气预报员上岗培训班为例对班主任角色的定位做浅显的探讨。
一、作为指导者（一）要正确认识和把握培训对象的特点对天气预报员上岗培训班来说，参加培训的学员绝大部分是刚走出大学校园的学生，他们的学习能力较强、学习积极性较高，但是对培训的目标和自身的需求认识不到位,需要班主任在培训过程中注重引导。
通过班主任带了几期天气预报员上岗培训班后发现，部分学员在培训的中后期还会提出与教学计划和大纲相冲突的意见和建议，说明学员对培训目标和要求认识不到位或者即使刚开始对目标和要求有所认识，但因为上岗培训周期较长，可能会逐渐淡忘或忽略。
所以除了开班伊始必不可缺的开班导学之外，在培训过程中班主任要充分利用班会、班委会以及座谈会等根据培训进程对学员进行引导，把引导贯穿培训始终。
当然班主任在引导过程中也不能一味地灌输，要掌握技巧、掌握分寸，在不违背教学计划和大纲的前提下可以适当变通。
听课总结报告博客范文(3篇)
第1篇引言作为一名教育工作者，我有幸参加了为期一周的教研活动，期间聆听了多位专家学者的精彩授课。
这次活动不仅让我受益匪浅，也让我对教育教学有了更深刻的认识。
以下是我在本次教研活动中的听课总结报告。
一、听课概况本次教研活动共有8位专家授课，涉及语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理等多个学科。
授课内容丰富，既有理论讲解，又有实践操作，让我对各个学科有了更全面、深入的了解。
二、听课心得1. 教学理念在本次教研活动中，我深刻体会到了“以人为本”的教学理念。
各位专家在授课过程中，始终关注学生的需求，尊重学生的个性，激发学生的学习兴趣。
他们认为，教育不仅仅是知识的传授，更是对学生的全面培养。
2. 教学方法各位专家在教学方法上各有特色，但都注重以下几点：（1）启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，提高学生的思维能力。
（2）情境教学：结合生活实际，创设生动、有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（3）合作学习：鼓励学生之间互相交流、合作，共同完成学习任务。
（4）分层教学：针对学生的不同水平和需求，制定分层教学计划，确保每个学生都能得到充分的发展。
3. 教学评价在本次教研活动中，我认识到教学评价的重要性。
各位专家在授课过程中，不仅关注学生的学业成绩，更注重学生的综合素质评价。
他们认为，评价应该全面、客观、公正，既要关注学生的知识掌握情况，也要关注学生的情感、态度、价值观等方面。
三、反思与改进通过本次教研活动，我对自己的教育教学工作进行了深刻的反思，并明确了以下改进方向：1. 提高自身素质作为一名教师，我深知自身素质的重要性。
在今后的工作中，我将不断学习，提高自己的教育教学能力，为学生的全面发展奠定基础。
2. 优化教学方法在今后的教学中，我将根据学生的实际情况，灵活运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 关注学生个体差异我将关注每个学生的个体差异，制定分层教学计划，确保每个学生都能在适合自己的学习环境中得到充分的发展。
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的方法和策略）
（三）教育能力 经师易做，人师难当
1.组织教学的能力 2.言语表达的能力 3.了解学生的能力 4.因材施教的能力 5.反思与创新的能力 6.精通现代教育技术
7.指导学生实际操作的能力
（优选）第一讲现代教师的 角色定位
二、教师的多重角色
教师工作的特殊性：接受社会、 家长、学生的委托
（一）家长代理人 （二）知识的传授者 （三）课堂纪律的执行者 （四）做人的楷模 （五）知心的朋友 （六）心理咨询者
三、教师角色适应的三个水平
（由表及里）
形象
↓
职责
↓
性格
四、教师应具备的素质பைடு நூலகம்
教师的劳动工具：自己的个性 （知识、能力、技能、品德等）
2.通晓学科知识，不断更新知识结构 3.掌握有关教和学的知识 4.掌握有关学生身心发展的知识
（二）教育理念
1.面向人人的理念
应试教育（淘汰制）——素质教育
2.以学生为本的理念—一切为了学生
教师的生命是为学生而燃烧的
3.为学生全面发展、终身发展负责的 理念
4.为人才多元化发展提供条件(潜能
开发、差异资本化)
工欲善其事，必先利其器。 教师是什么样的人比他教授什么 更为重要。——卡尔.明德
（一）科学文化知识
学生可以原谅教师的严厉、刻板， 甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无 术。——马卡连柯
1.广博的文化知识（宽广的知识背景）
只有当教师的知识视野比教学大纲宽广 得无以比拟的时候,教师才能够成为教育 过程中真正的能手、艺术家和诗人。— —苏霍姆林斯基