做好学生的引路人

做好学生的引路人

班主任是学校教育工作的组织者，实施者，是教学工作的协调者。班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽则，持之以恒，讲究方法和对学生的关爱及品德教育贯穿于班级管理的每时每刻，在校领导的帮助和自己的努力下，我所带的班班风正、学风浓，形成一股较强的凝聚力。自担任班主任工作以来，我也感觉到无比的快乐与充实。我想从以下几个方面把我的一些做法加以总结：（一）为人师表，以身作则，做好学生的表率。

我在班级工作中注重自己的实际行动，注重与学生的“情感交流”。努力做学生的良师益友，引领我的孩子们健康成长。

1、发挥自身表率作用，使学生传递正能量。

班主任老师就像一个班级的标杆，我的一言一行直接影响到他们的健康成长。因此，我在工作中爱岗敬业，严守职业道德，以爱润其心，以言导其行，用爱心去滋润学生，用语言去感化学生，教给学生做人的道理，增强学生前进的动力。古语云：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”在班级工作中我要求学生做到的，我往往率先垂范。比如：要求学生走路快一点，学习紧一点，追求效率，我先做到。要求学生几点进教室，我先几点坐在教室里我的专用桌上，与他们一起度过零散的时间，让他们看到我也在积极备课学习。要求学生爱护公物，我就会看到公物歪的时候悄悄地竖起，摆好，发现公物有点损坏的并认真维修。

记得在初三开学初一次大型宿舍卫生评比的劳动中，我班男生所在宿舍206的厕所里一片狼藉，污水满满的一坐便器，已经溢出一些。很臭。男生们都袖手旁观。我看到这种情况后并没有批评学生，而是借来马桶抽子挽起袖子在他们的一群的哎呀声中工作，因为溅了自己一腿的脏水。费了好一阵子的力气，也没解决问题。围观的学生说没法了，老师也解决不了。不想在学生面前丢脸的我又让

学生找来一把废弃的拖把，用水浸透拖把后我使劲上下按马桶的堵塞口，没几下就畅通了。顿时，宿舍响起一片掌声。我接着又拿起刷子刷厕所周围的肮脏物。“老师，我们来。”“老师，你辛苦了。”“老师，剩下的活我们保证漂亮的完成。”在我不怕脏的感召下，206全体男生一块干起来，他们也顺理成章的在那次评比中得到宿舍老师的高度好评。从此，我班的所有学生干活没再怕过脏。

我做的这些他们都看在眼里，记在心里，慢慢地内化成他们不自觉的行为习惯。我也抓住学生在学习、劳动中的先进典范极力在公共场所表扬，班会正式表扬，激励学生继续传递正能量。

2、做学生学习的帮手，生活的知心朋友。

工作中我时刻以一颗母亲般的心关爱着每一个学生；始终以期待的目光关注着每一个孩子。从不因学生学习成绩差而歧视他们。既为取得好成绩的孩子感到高兴，也为学习差的孩子取得一点点进步而欢呼庆贺。既能谅解他们学习中的失误，同他们一起分析失误的原因，让我的孩子们时时刻刻感到我不但是他们学习上的好帮手，而且还是他们生活中的知心朋友。在学习上，我帮他们协调时间，安排小组长帮助他们突破知识难点。小组长解决不了的，我再协调他们与任课教师的时间，达成一致后帮助解决学习难点，梳理知识，总结方法。

等他们晚上进到宿舍后，我经常会在他们洗脚时坐在床边，再近距离的与他们聊一聊天，聊一聊学生家里，说说他们的爸妈。也会告诉他们我的一天，打出感情牌，让他们觉得我也累了，代表家长向他们索取一点爱。拉近距离了解他们的思想、生活的动向与需求，润物细无声中引领他们健康成长。

渐渐地我取得他们的信任，成为他们学习、生活的知心朋友。这样，我再说起话来就很容易进他们的耳朵，我的思想才会融入他们的思想。

（二）润心感化，献出自己满腔的爱，引领学生健康成长。

要让学生成才，成人，把他们带到理想的境地，就必须认真呵护他们的健康成长，做好他们正确的引路人。我把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。工作中我勤动脑筋，不放过我发现的任何一个可以引领学生的契机，润心感化，为了学生的明天献出我满腔的爱，引领孩子们健康成长。

1、做学生的生活小助手，提高学生的独立能力。

零零后的他们在生活上往往依赖父母，依赖家庭，缺乏独立能力。对寄宿学校的他们，我又要扮演好母亲的角色，提高学生的独立能力，引领他们的生活独立。我校的大部分学生都是寄宿学生，学生的校服常常被他们的活泼好动而伤痕累累，我会拿起针线认真的缝补，但是，我会要求学生在旁边看着学习缝补，我的嘴也不闲着，还会时不时的问怎样缝好看？怎样缝结实？渐渐地我班的捣蛋男生都能缝的一手好针线，提高了他们独立生活的能力。我会再让捣蛋男生助人为乐帮助别的学生缝补。

2、坚持每天给学生读一篇优秀的文章，时尔看激励视频。

一本好书可以改变人的一生，一篇好的文章可以解开一个人心中的某个心结。我知道自己的力量太渺小，所以，我想借助外力，让学生的心灵直接与文章、视频中的人物的心灵碰撞，提升学生，改变学生。正因为如此，我坚持每天给学生阅读一篇优秀文章，看着学生腻了，就换换口味看点激励的小视频，结果达到了我意想不到的教育效果。

3、建立好家长进课堂制度，与家长合力教育引导学生。

促使学生健康成长，只靠教师的工作是不够的，还应该得到家长的协助。因

此，每学期的班级工作中我都有计划地邀请学生家长进课堂。在家长进课堂时，他亲眼目睹自己孩子的表现，再与家长交流他的孩子的优点及缺点，民主制定教育孩子的计划，严格执行，为了他的孩子，每位家长也是尽力协助。这样使家庭教育与学校教育密切配合，形成了有效的责任合力，有助于学生的成长。

（三）科学管理班级，提高学生的管理能力。

在干班主任工作以来，我虚心向身边班主任请教，学习班主任的优秀经验，结合自己的实践，不断归纳、总结，找到了一个比较适合我班的治班方案。

1、班级管理，配好班干部是关键。

培养得力的班干部有利于班级的发展和管理，同时培养学生的处事能力。对于不称职的干部采用先教育再重选的人性化方式，确保班干部队伍整体健康向前发展。我的15班分4个小班，通过竞选产生4个班长，班长选择班级成员，分成利于学习的小组，根据原本学习情况制定学习目标，小班级制定责任目标，4个小班级定期在班会上评议考核管理，张贴公示小班级情况。其他班干部也是竞选选举产生。同时，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会，调动学生学习工作的积极性，形成既互相交叉管理，又相对独立的管理体系，在管理别人中和被人管理中提高学生的管理能力。

2、经常和任课教师联系，与各科课代表沟通。

多和任课教师沟通，交换意见，既全面了解学生的情况，又争取了任课教师的协助，与各科课代表经常沟通，课上出现问题与课代表协商，我思考后作出决定解决，可以缓和老师与学生之间的矛盾，非常有利于班级管理，从中，教学相长，提高课代表的管理协调能力。