教育科研课题结题报告的撰写
环保教育科研课题申报与结题报告撰写
环保教育科研课题申报与结题报告撰写一、引言环境保护是人类面临的重大挑战之一，而教育在推动环保行动中起着不可替代的作用。
为了深入探讨环保教育的有效实施与推广方法，本课题旨在申请科研项目用以开展环保教育研究。
本报告即为申请书与结题报告的撰写，将从研究背景、目的、方法与预期成果等方面进行论述。
二、研究背景随着全球化进程的加速推进和人类活动的不断增加，环境问题日益凸显，严重威胁着人类的生存和发展。
作为地球的管理者和未来社会的建设者，教育的作用至关重要。
然而，当前环保教育在我国仍存在着诸多问题，包括教材内容匮乏、教育手段落后等。
因此，开展环保教育科研，提出切实可行的解决方案，势在必行。
三、研究目的本课题的主要目的是通过科学研究，改进环保教育的实施方式，提高环保教育的效果和影响力。
具体而言，我们致力于：1.分析当前环保教育的现状和问题，寻找改进的空间和机会；2.制定一套科学合理的环保教育实施方案，包括教育内容、媒体手段、教育场所等；3.探索有效的评估指标和评估方法，以客观评价环保教育的效果；4.推动环保教育研究成果的推广与应用，促进环保意识的提高和环保行动的实施。
四、研究方法本研究采用综合性的方法框架，包括文献研究、问卷调查、访谈、实地观察等。
具体步骤如下：1.文献研究：对国内外环保教育相关的文献资料进行综合梳理，了解环保教育的理论基础和实践经验，为研究提供理论支持。
2.问卷调查：通过编制问卷调查表，对目标受众进行调查，了解他们对环保教育的需求、态度和行为习惯，为环保教育方案的设计提供参考。
3.访谈：邀请一线教育工作者、环保专家等相关人士，进行深入访谈，了解他们对环保教育目标、内容及实施方法的看法和建议。
4.实地观察：选择几所学校作为研究样本，实地观察他们的环保教育实施情况，了解实践中存在的问题和亮点。
5.数据分析：对收集到的文献、问卷调查结果、访谈记录和实地观察数据进行整理和分析，总结得出结论。
五、预期成果本课题的研究成果预期包括以下几个方面：1.环保教育现状及问题分析报告：通过文献研究、问卷调查和访谈数据的分析，撰写一份详细的分析报告，准确把握现状和问题，为制定改进方案提供依据。
教学课题结题研究报告6篇
教学课题结题研究报告6篇教学课题结题研究报告精选篇1随着教育改革的不断深入，我们理化生组在实施“三环式”课堂教学模式已经进入了一个新的阶段，本阶段中注重全面培养学生的自主学习、合作交流、主动探究的能力。
通过半学期的时间活动。
我们理化生组已经初有成效，现在就本学期得到的新的总结如下：一、学生主动探究教材发现新知学生在根据自学提纲的要求下，能主动的认真阅读教材内容，对一些简单的定义公式单位原理等能够从教科书中查找出来应企鹅及时做好笔记。
在学习课本中的新知识的同时发现很多新的问题。
如：物理课，根据生活用电一节，学生知道在家庭电路中火线带电，零线不带电，可是小鸟落在上边为什么安然无恙？这是教材中没有的。
但是很多学生提出了这个问题。
这说明学生在阅读教材的时候，并不是一味的朗读，而是真正参与到新知识的拓展中，并尝试去独立解决这些问题，体会了成功的感觉。
二、让学生参与课堂提问、讨论合作探究最关键的是学生的合作过程，我们理化生组的各位老师，在时间过程中采用一种国通的方法，就是学生完成自学提纲的问题后并不是学生提问，而是让学生提问，并且在提问时可以吧问题展开。
如在化学课上学习电解水知识时，有雪同学就问道为什么是在电极的正极是氧气，负极是氢气？这个问题学生都没有解答出来，学生也没有急着给出答案，而是让学生进行探究讨论，在这期间老师只做了一点点拨让学生考虑试着结合物理知识解决，这样一来，学生在很短时间用最简单语言得到了正确答案。
这样一来不仅能让学生动脑提出问题，小徐讨论解决问题，而且能把理化生知识有机结合，综合应用。
三、充分发挥实验功能培养学生动手能力和创新精神。
实验是学好理化生的基础，只依靠老师凭空讲解及空洞又没有说服力，也不便于学生的理解。
所以我们理化生组的老师充分发展我校一起装备齐全的优势，大量使用实验教学。
教学中，简单安全的演示实验尽量让学生到讲台上讲解。
分组实验中全部安排学生进入实验室，在教师讲解指导下自由实验，进行一些探究实验。
湖南省教育厅科学研究项目结题报告
湖南省教育厅科学研究项目结题报告一、项目概述本项目旨在研究湖南省教育发展中的重大问题，以推动湖南省教育事业的持续发展和提升教育质量。
研究内容包括湖南省基础教育均衡发展、高等教育创新与人才培养、职业教育改革与发展等。
项目组成员由来自湖南省内多所高校、教育机构和科研院所的专家学者组成，他们具有丰富的教育研究和实际工作经验。
二、研究进展自项目启动以来，我们按照预定计划完成了各项研究任务。
具体包括：1、湖南省基础教育均衡发展研究：我们对湖南省不同地区、不同类型学校的基础教育发展状况进行了深入调查，分析了存在的问题，提出了促进基础教育均衡发展的对策建议。
2、高等教育创新与人才培养研究：我们对比分析了国内外高水平大学的人才培养模式，总结了湖南省高校在人才培养方面的成功经验，提出了推进高等教育创新和提升人才培养质量的对策建议。
3、职业教育改革与发展研究：我们对国内外职业教育的发展趋势和成功经验进行了梳理，结合湖南省职业教育的发展实际，提出了加快职业教育改革和发展的对策建议。
三、研究成果本项目共发表学术论文20篇，其中核心期刊论文10篇，CSSCI论文5篇；完成政策研究报告5份，其中包括《湖南省基础教育均衡发展研究报告》、《湖南省高等教育创新与人才培养研究报告》、《湖南省职业教育改革与发展研究报告》等；完成《湖南省教育发展蓝皮书》1部。
四、结题评价经过专家组评审，本项目圆满完成了预定的研究任务，达到了预期目标。
研究成果具有较高的学术价值和实际应用价值，对推动湖南省教育事业的发展具有积极意义。
专家组一致同意本项目结题，并建议将研究成果广泛应用于教育实践，以促进湖南省教育的持续发展。
五、未来展望在未来的工作中，我们将继续湖南省教育发展的新形势和新需求，进一步深化研究，为推动湖南省教育事业的发展贡献力量。
我们也希望更多的学者和教育工作者能够和支持湖南省的教育事业，共同推动湖南省教育的繁荣和发展。
随着数学在各个领域的广泛应用，数学课题研究的重要性日益凸显。
教育科研课题研究方案和结题报告撰写
八、研究内容
研究内容要回答课题究竟研•究什么的问题，即区分“做什 么和不做什么”的问题。基本要求是把主题展开为具有内 在联系的问题结构并确定重点，提出解决这些重点问题的 实施构想，从而把大问题细化为几个具体而又关联的便于 操作的子问题，用陈述句表述明白。
如“高中学困生与非学困生学习习惯的比较研究”的研究内 容：⑴调查学困生和非学困生在上课、作业、复习和考试 习惯上的不同特点；⑵不同性别的学困生和非学困生学习 习惯的比较；⑶不同年级的学困生和非学困生学习习惯的 比较；⑷分类调查分析造成学习困难生学习习惯不良的因 素；⑸提出矫正学困生不良学习习惯的对策。
十、研究步骤
就是课题研究任务在时间顺• 序上的计划安排。一般分为 准备、实施和总结三阶段。如研究过程较长，则实施阶段 还可再分为几个小的阶段。各阶段时间安排一般写明“× 年×月——×年×月”，需留有余地。
准备阶段包括调查和前测、理论学习、制订研究方案、 建立研究机构、确立研究对象等。
实施阶段包括研究内容的操作、研究方案的调整完善 和过程的管理等。要明确如何将自己设计的研究内容和方 法落实于具体教育实践，从哪个角度切入研究，进行操作 。同时要明确如何记载整个研究过程的相关材料。
总结阶段包括对材料进行统计分析和加工，寻找规律 ，提炼研究成果，设计出预期成果的形式，写出结题报告 ，发表教育论文 等。
课题《语文新课程弘扬民族文化的• 研究》 研究步骤： 准备阶段 2004年10——11月：课题组成立，学习研究计划和相关材料
，明确本课题研究的内容，各成员确定各自的研究侧重点。 第一阶段 2004年12月——2005年2月：开始实施课题： ①2004年12月：A）课题开题；B）“民族文化知多少”问卷调查及数据 分析；整理新教材有关体现中华民族文化的课文，制订教学方案；C ）创建网站。 ②2005年1月——2005年2月：A）讨论研究课题实施策略；B）根据《 课程标准》推荐的目录和老师根据班级实际补充课外阅读内容，并制 订“亲近古诗文”经典工程方案；C）课题组的老师每人设计一个与弘 扬民族文化教学有关的活动课方案，资源共享。D)初步拟定文化课堂 教学模式，整理完善研究方案。
研究课题结题报告(5篇)
研究课题结题报告(5篇)研究课题结题报告1一、课题的立题背景。
新课程改革的目标之一就是倡导以“自主、探究、合作”为特征的学习方式。
并通过学习方式的转变，促进学生的个性发展、创新能力的提高以及学生在课堂教学中主体性的发挥。
其中的合作交流，不仅作为一种学习方式，也作为一种教学策略被提出来了。
由于其在改善课堂气氛、提高学生的学习成绩、促进学生良好的心理品质的形成等方面有着独特的优势，且具有易操作性，而成为新课程改革中的热点问题。
可以说，合作交流是新课程实现学生学习方式转变的着力点。
随着课程改革的不断深入，合作交流这一新的学习方式和教学策略被越来越多的教师接受并且运用到课堂教学当中。
活跃的课堂气氛，激烈的讨论，使整个课堂都活跃了起来，改变了原来死气沉沉的“一言堂”现象。
然而，在这看似可毒局面的背后，由于教师对于合作交流缺乏实质性的了解，从而导致合作交流在实施过程中存在诸多问题，如教学目标不明，课堂散乱无序，教学效率低下，学习结果评价不当。
这种所谓的“合作交流”只是流于形式，只注重合作交流的外在形式，而忽视合作交流的实质，从而导致合作交流的低效和无效。
这些问题的存在，严重制约了合作交流的实施，影响教学质里，进而影响了新课改实施的效果。
作为课程的实施者，只有教师对合作交流这一学习方式、教学策略有了清楚的认识和了解才能保证合作交流在课堂教学中的有效实施。
但是，对于在课堂教学中开展有效的合作交流的基本策略，卜匕如如何选择合作的主题和合作时机、如何制定合作的规则、如何激发学生合作交流动机、如何对合作过程实施有效监督和评价等等，大多数教师可能还有误解、困惑，甚至茫然。
因此，认识合作交流实施的现状，对存在的问题进行分析总结，进而提出有效可行的策略，为广大教师在课堂教学中有效地实施合作交流提供借鉴有着积极的意义。
二、课题核心概念的界定。
（一）合作交流的基本涵义。
本研究中的合作交流即指合作交流学习。
合作交流学习自20世纪70年代兴起于美国，至今已有近三十年的研究历史了。
教学课题结题研究报告
教学课题结题研究报告（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲致辞、总结报告、心得体会、合同协议、条据文书、规章制度、自我介绍、策划方案、职业规划、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts for everyone, such as speeches, summary reports, insights, contract agreements, policy documents, rules and regulations, self introduction, planning plans, career planning, and other sample texts. If you want to learn about different formats and writing methods of sample texts, please stay tuned!教学课题结题研究报告教学课题结题研究报告6篇在学习、工作生活中，不可避免的我们都经常要接触到报告，我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。
课题结题报告（精选6篇）
课题结题报告课题结题报告一、报告的基本要求1、总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。
这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。
2、成绩和缺点。
这是总结的中心。
总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。
成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的，都应讲清楚。
3、经验和教训。
做过一件事，总会有经验和教训。
为便于今后的工作，须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并上升到理论的高度来认识。
4、今后的打算。
根据今后的工作任务和要求，吸取前一时期工作的经验和教训，明确努力方向，提出改进措施等。
二、课题结题报告（精选6篇）在人们素养不断提高的今天，我们使用报告的情况越来越多，其在写作上具有一定的窍门。
你还在对写报告感到一筹莫展吗？下面是小编为大家收集的课题结题报告（精选6篇），希望能够帮助到大家。
课题结题报告1我校《小学生心理健康教育实践与研究》课题是从20xx年9月开始进行实验的。
三年来，在区教育局和学校领导及有关专家的指导下，我们扎实开展研究，在实践中积极探索更好的，更有效的心理健康教育方法，取得了成效。
一、课题研究的背景及动机联合国教科文组织提出过这样的口号：健康的一半是心理。
这表明在物质文明高度发达的信息社会，心理健康已是不容忽视的问题，对教育工作来说更为重要。
特别是现在，学校的学生大都是独生子女，由于家长和教师往往对学生心理教育存在着片面认识，导致儿童心理的不良发展。
如有的学生虽然学习成绩好，绘画、唱歌能力都较强，但存在着自私、任性、缺乏同情心和毅力，自信心及团队合作精神差等问题，更有甚者表现为厌学，情绪暴躁，惧怕挫折、自闭等心理疾病。
这些现象在一定程度上制约着他们和谐健康成长。
目前全国上下全面实施素质教育，心理健康教育是素质教育的重要组成部分，为了实现素质教育关注学生全面发展的目标，构建和谐校园，促进学生的可持续发展，我校十分重视学生的心理健康教育，学校课题组尝试着在这方面做些探索，特确定申报了省级《小学生心理健康教育实践与研究》课题。
课题结题报告的基本格式及范文(通用8篇)
课题结题报告的基本格式及范文(通用8篇)课题结题报告的基本格式及一、课题研究的理论指导课堂教学活动是一个多种因素相互作用、相互依赖、相互制约的动态平衡过程。
它既有教师和学生的人的因素，又有教学过程中的教学目标、教学内容、教学条件、教学方法、教学媒体、教学组织形式、班风、学风、学习结果等因素。
这些因素构成了教学活动的输入、输出过程，教学活动是在这些因素不断由异步、无序到同步、有序的循环中前进和发展的。
在这些因素中，学生是教学活动的主体，其他因素都是其学习的外部情境因素。
“教师的教”和“学生的学”的优化是影响教与学功能的变量，主要是教师设计的优化，使学生自身因素得到最优化的学习情境和方式，从而提高教学质量。
学习过程是以学生的全部心理活动为基础的，学习过程的顺利进行，仅有一定的认知过程的心理结构（智力结构）是不行的，还必须有一系列的意向过程中的条件（非智力因素）配合，使其互相促进，才能达到学生自主行为的充分表现。
在诸多的情境因素中，教师既是教学活动的组织者和信息的传播者，又是学生学习反应输出信息的接收者。
因此，教师在教学中的功能，应在用课程和教材铺设的道路上，努力创设各种教学情境，激发学生学习的意向心理条件，促进认知过程的心理结构的发展，积极开展学习的动力和阻力的相互消长斗争，用教学效果的反馈强化，增进学生学习动力的加速度，使教学活动成为一个省力、高效、完成教学任务的认识和发展过程。
教师的主导作用，应是在如何发挥学生主体作用中的主导作用，着眼于培养学生的主体精神和创新能力。
教学活动中创设的教学情境是为教学目标服务的，应有明确的主体、行为、条件、标准，并以教学需要为基础，以确立解决教学问题的步骤为目的，以教学效果达到最优化。
课题“初中化学教学的最优化行动研究”就是研究如何把化学教学活动中师生间的各种行为关系，放在一定的组织形式、途径、媒体和方法等情境中，构成教学的空间结构和时间序列，激发学习的动机、兴趣、情感、意志等意向心理条件，促进其认知心理结构的发展，使师生在具体的时间、地点和条件下，处于同课题、同步、同时态的最佳状态，并产生共鸣，从而完成规定的教学任务，使学生的心理素质得到比较全面的发展。
课题结题报告怎么写
课题结题报告怎么写篇一：课题结题报告的格式要求范文课题结题报告的格式要求范文课题结题报告格式要求：１、课题结题报告背景及立项（800~1000字左右）２、课题结题报告简介（500字左右）３、课题结题报告主持人及课题结题报告实验学校建议包含以下部分：领导小组成员实验校起止时间４、课题结题报告的理论依据（500~800字左右）建议包含以下部分：理论依据课题结题报告研究目的与意义５、课题结题报告理论研究和探索（5000~8000字左右）６、课题结题报告研究的主要阶段成果（500~800字左右）７、课题结题报告终结成果目录８、参考文献课题结题报告组成部分：1、报告标题：课题名称+结题报告2、作者署名：单位+姓名（负责人或负责人和撰写人），署在标题的下面。
3、内容提要：主要观点、内容。
超过4000字的就要写内容摘要。
4、问题提出：意义（重要性和必要性，是对研究方案中的研究意义部分的深化）、理论依据、前人研究综述（包括研究方案中前人研究综述以及立项后又看到过的同类课题研究成果）。
5、研究过程：简单介绍研究经过、方法、步骤。
方案中的研究过程是一种假设，而结题报告中的研究过程是实际做的。
6、结果分析：摆事实，讲道理，对研究内容进行分析。
这块是结题报告的主体部分，应按原来设计的内容，分几个部分把自己已做的工作加以描述分析出来。
这些事情做后得到什么启发，得出什么规律性的东西，可以有数据分析、案例分析等。
7、成效分析：研究所取得的成绩、效果的分析。
成绩与效果的分析最好是对比分析，通过前测、中测、后测得到三组数据，最能反映表面出成效。
也可以通过具体案例的描述看出效果，如某个学生行为的变化，研究之前什么样的行为，通过一年的干预发生了怎样的变化，把他们的行为描述出来。
8、问题思考：研究的特点，今后努力的方向。
充分肯定自己课题研究成果的基础上，看看还存在什么问题。
9、参考文献：引用（注释），参考他人的成果。
注释，即原滋原味地引用别人的成果的，要注出谁的文章，哪一年，哪一篇文章，第几页。
课题结题报告范文(通用11篇)
课题结题报告范文（通用11篇）课题结题报告范文（通用11篇）课题结题报告范文篇1一、讨论的缘由《幼儿园教育指导纲要》指出，“玩是孩子的天性，要发觉、爱护和引导幼儿固有的天性。
”“幼儿园以嬉戏为基本活动”。
但在实际的幼儿园教育中，还存在重智育、轻嬉戏的倾向。
家长也更关怀孩子的智力进展，往往认为嬉戏就是“玩”，对孩子的成长没有多少用处。
儿童嬉戏越来越少，孩子越来越孤独。
而另一方面，民间嬉戏面临失传。
那些以前给我们带来无限欢乐的民间嬉戏踢毽子、跳房、投沙包------已不再为孩子们所熟识。
其实，民间嬉戏简洁易学、趣味性强、材料便利、不受场地人数限制，具有很强的可操作性和潜在进展空间，正适合我们县城的幼儿园，我们何不把民间嬉戏介绍给孩子们，让他们也体验传统嬉戏的欢乐呢？为此，我们幼儿园选取了董旭花教授的“学前儿童嬉戏的多元价值开发”子课题——“民间嬉戏的现代好处挖掘”，期望在课题引领下仔细了解、解读民间嬉戏，让它在幼儿幼儿园教育中发挥巨大作用，让孩子们体会民间嬉戏的乐趣，促进孩子们健康欢乐成长。
同时也期望，在课题引领下，老师的专业素养得到进一步提高。
二、讨论目标1、以课题活动为契机，提高老师的专业素养，重点提高老师的教育科研潜力。
2、讨论民间嬉戏所蕴含的教育价值，了解嬉戏对幼儿社会性交往潜力、情感、智力进展的作用。
三、讨论资料1、各年龄班如何选取相宜的民间嬉戏，如何对传统民间嬉戏进行转变和创新。
2、民间嬉戏与幼儿多元智能（共性是社会交往潜力）进展的关系。
四、讨论对象主要选取夏津华夏幼教中心3---6岁（小、中、大班）约300名幼儿作为讨论对象。
五、讨论方法文献讨论法、行动讨论法、阅历总结法、评优展现法、观看法、谈话法。
1、文献讨论法：透过对相关嬉戏资料的搜集、学习、分析和理解，了解关于幼儿嬉戏评价的最新进展和民间嬉戏的现状，为幼儿进行嬉戏活动带给理论支持和方法指导。
如：我们透过讨论资料搜集了许多少数民族的嬉戏，如“叼羊大赛”、跳花竿等，孩子们很喜爱。
课题研究结题报告模板(通用5篇)
课题研究结题报告模板（通用5篇）课题讨论结题报告模板（通用5篇）课题讨论结题报告模板篇1我校于xx年3月担当了全州教育科学规划一般课题《学校课间操组织形式及内容改革讨论》的讨论工作。
本课题于xx年3月形成方案，试验时间原方案从xx年3月——xx年年xx月但是由于讨论时间短推迟到20xx年11月，在整个试验过程中取得了明显成果。
获得了7篇省级以上相关论文奖项，2次州级以上公开示范课活动。
课题能按方案进行并达到预定讨论目标。
一、把握目标，加强培训，保证课题试验工作顺当开展本课题是在对进一步落实全国亿万同学阳光体育运动保证同学每天一小时的体育熬炼时间基础上，结合我校为一所农村中学，正规的体育场所和设施缺乏，群众体育活动较落后。
但随着改革开放、社会经济的不断富强，同学的观念已经有了很大的转变，以往的课间操组织形式和活动内容，已经对同学没有任何的爱好，同学对课间操产生了敷衍的做法和厌烦的心情，更有甚者产生了恐惊心理。
但这不能说明课间操已经一无是处了，到了该取消的时候，而是提示我们要转变对课间操的熟悉，转变课间操的组织形式、活动内容，加强对课间操的管理和评价工作，把同学对课间操的爱好重新找回来。
xx年3月我校把传统的课间操进行改革，并申报了州级课题。
作为担当全州的科研课题，既有科研促教，提高“课标”实施效果的目的促进同学自我进行体育熬炼的习惯培育终身体育的意识，使同学在校期间把握几项运动技术和球类规章和简洁的裁判规章。
又能通过试验强化老师的科研意识，增加各教研组教研的氛围。
因此我们重视试验老师的学习、培训和课题可行性论证等工作。
xx年5月进行了课题开题报告会，由县教科所领导指导，学校全体老师参与了会议，学校领导对课题的立项表示庆贺和支持，对课题试验工作提出了详细要求，并表示将在人力、财力和时间等方面赐予大力的支持。
领导的重视给课题组老师增加了试验信念，为课题讨论工作顺当开展的奠定了基础。
在开展讨论工作的前期，重点加强对课题组成员的学习和培训，学习和解读《体育与健康》课程标准解读《体育教学》、《中国学校体育》等杂志，了解和把握大课间活动各种项目的技术，通过互联网查阅有关大课间活动的学问。
教育科研课题研究的结题报告的撰写
教育科研课题研究的结题报告的撰写撰写结题报告是课题研究终期最关键的一个工作,是课题研究的最后一个程序。
是一种专门用于课题结题验收的实用性报告类文体。
是研究者对研究过程及相关资料进行系统分析、梳理，思考课题目标是否完成的回顾；是研究者对课题研究中存在的问题及其原因和教训的总结；主要写出三方面的问题；一是为什么要选择这项课题进行研究？二是这项课题是怎样进行研究的？三是课题研究取得哪些研究成果？结题报告大体分为十个部分。
1、课题提出的背景2、课题核心概念的界定3、课题研究的理论依据4、课题研究目标5、课题研究的内容6、课题研究的方法7、课题研究步骤8、课题研究过程9、课题研究成果10、课题研究中的反思及今后的设想：一、课题概述：为什么要选择这项课题进行研究？（一）课题研究的背景阐述这项课题是在怎样的背景下提出来的，为什么研究这个课题。
（二）相关课题研究的概述阐述国内外同一研究领域研究本课题的现状与趋势分析，本课题与之联系及区别。
（三）课题研究的现实意义阐述课题研究的实践意义与理论价值（四）课题核心概念的理解界定（五）课题研究的理论依据课题研究的理论依据是进行课题研究的理论指导。
课题研究需要在一定的理论指导支撑下来进行。
否则显得你的课题苍白无力。
这部分的陈述要求理论依据要具体，要围绕课题研究的需要，有针对性地列出课题研究所依据的若干个具体的理论观点，所依据的理论要具科学性和先进性，所选择的政策要具有时代性。
二、课题研究目标与内容：课题研究要达成的效果与实现目标所要研究的具体问题。
（一）课题研究目标课题研究的目标体现的是本课题研究的方向，是本课题研究所要最终达到的目的。
课题研究目标：包括理论目标和实践目标。
理论目标即科研目标，实践目标就是培养目标和工作目标。
目标的确定不能过于空泛，要扣紧课题。
确定的目标，最终要落实到成果中去。
（二）课题研究的内容课题研究内容是课题研究的范畴、立足点。
表述须紧扣研究目标，简洁，准确。
课题总结报告(优秀9篇)
课题总结报告(优秀9篇)课题总结报告篇一教师要做好的工作不仅仅是教学，还有很多的方面，比如教师在提高自己的能力方面，这是一直以来都在要求教师的，教师发展性评价研究课题工作报告。
教师教学能力的提高不仅仅是对自己的一种锻炼和发展，也是对学生的负责态度，只有这样，我们的教育才会出现发展，相信这一点是大家都能够知道的。
经省教育科学规划领导小组批准立项的课题《发展性教师评价研究》，历经两年多的研究，现已完成了课题任务，形成了预定的研究成果。
下面分四个问题报告如下：一、确定课题研究的指导思想新一轮课程改革归根到底必须落实到课堂教学之上，课堂教学评价无疑是发展性教师评价的重中之重，因此，新课程背景下的课堂教学评价是发展性教师评价的最重要的热点之一。
这是我们课题组将《教师发展性评价》的课题研究方向最终定位为课堂教学发展性评价研究的原因。
1、建立发展性的课堂教学评价。
2、重构课堂教学评价标准的内容，突出学生主动参与学习和师生互动的评价内容。
3、强调评价方法的多样化。
4、改变传统的单一课堂教学评价模式，建立多元的评价模式。
5、加强对课堂教学的科学管理。
二、确定研究的步骤及采用的方法1、准备阶段制订课题实验方案，设计各种实验表格，制订业务等级标准，成立课题组，明确责任分工。
对课题组成员进行培训。
制定评价方案。
2、实验阶段按实验方案进行实验。
按“学习，实践，诊断，反馈，反思，措施，再学习，再实践”的模式进行发展性评价的实践操作，使被评价者逐步实现发展目标，同时积累研究资料，完善实验方案，工作总结《教师发展性评价研究课题工作报告》。
3、总结阶段进行课题研究的全面总结。
对研究过程中形成的各种资料进行了梳理；进一步完善了《发展性教师评价方案》及各种评价工具，使之成为学校的常规工作；组织有关人员完成课题总结报告和各种鉴定文档；请我区科研室对有关材料进行初步审查；召开结题会，向省规划办提请课题鉴定。
主要采用了观察法和自然实验法进行。
如何撰写课题结题报告范文(参考)
如何撰写课题结题报告范文(参考)1.研究报告的题目研究报告的题目就是课题的研究报告。
如“小学三年级数学思维能力训练报告”；“‘成功教育’实验报告”；“‘和谐教育实验"阶段性成果研究报告”；“‘初中语教学思维训练’实验报告”；“利用电教媒体优化课堂结构，促进教学目标的实现---初中课堂教学E模式实验报告”等等。
一般在题目下面都应该写清楚课题研究组或课题研究报告撰写人姓名。
2.研究问题的提出问题的提出实际上就是研究报告的开头部分，有如“引言”的功能。
这部分主要内容是写清楚这一课题的研究目的、研究背景、价值和意义，以及这一课题目前在国内外研究的主要成果、现状，研究这一课题预计所要解决的问题以及研究理论框架。
在这一部分还要分析清楚研究假设是什么，假设用语是否明确、是否具有可检验性，对课题假设要进行充分的论证，当然可以参考课题立项报告中的有关内容。
3.课题研究的方法在这一部分主要写明进行这一课题研究所选用的方法。
包括：（1）根据课题的特点，选用何种研究方法。
（2）研究对象（即样本）的取样方法、数量（即容量）、条件（即研究前所具备的水平）。
要求取样方法科学，样本容量合适且具有代表性。
（3）根据所选用的研究方法确定研究设计。
（4）明确操作定义。
即对课题研究中所涉及的相关概念给出明确的定义或解释，使研究更具有可操作性。
（5）对研究的变量给出明确、具体的测量方法和统计检验方法。
（6）对课题研究的无关变量给出控制方法。
（7）课题的具体实施程序。
即研究时间和步骤。
4.研究的结果“课题研究成果”这个部分是整篇结题报告中最为重要的部分。
一个结题报告写得不，是否能全面、准确地反映课题研究的基本情况，使课题研究成果具有推广价值和借鉴价值，就看这部分的具体内容写得如何。
一般说来，这部分的字内容所占的篇幅，要占整篇结题报告的一半左右。
“课题研究成果”这个部分内容的表述，要注意三个问题：第一，不要只讲实践成果，不讲理论成果。
课题结题报告基本格式及范文
课题结题报告基本格式及范文和实施本课题的研究目的是探究如何在新课程背景下，通过个性化阅读和写作教学，提高学生的语文素养和创新能力。
为了达到这一目的，我们采用了多种研究方法和手段，包括文献调研、问卷调查、实验教学等。
我们还采用了多种视角，包括教师视角、学生视角和家长视角，以便全面了解个性化阅读和写作教学的效果。
2．研究成果通过课题实验，我们发现个性化阅读和写作教学能够有效提高学生的语文素养和创新能力。
在实验教学中，我们采用了多种教学方法和手段，包括小组合作、个性化指导等，以满足不同学生的研究需求。
同时，我们也发现，在个性化阅读和写作教学过程中，要注重学生的情感体验和人文关怀，以便更好地激发学生的研究热情和创造力。
三、存在问题及反思总结在课题实验中，我们也遇到了一些问题。
例如，有些学生在个性化阅读和写作教学中表现不够积极，需要更多的鼓励和引导。
同时，我们也发现，在实践探索中，教师的角色至关重要，需要更好地发挥教师的主导作用，引导学生更好地进行个性化阅读和写作。
总的来说，本课题实验取得了一定的成果，但也存在一些问题和不足之处。
我们将继续深入研究，探索更好的个性化阅读和写作教学方法和手段，以更好地培养学生的语文素养和创新能力。
语文作为一门传统课程，具有工具性和人文性的特点。
我们应该认识到语文课程的目标是培养学生的语文素养。
以个性化教学理论和《新课标》思想为指导，我们致力于从教学的两个基本要素即教师和学生入手，关注教师的教法和学生的学法建设，力求师生和谐互动互进，突破传统的教学方式，实现“以科研促提高，以提高赢发展，以发展求质量”的目标。
研究的重点是如何实现个性化教学，让每个学生的个性充分发展，培养出丰富多彩的人格。
我们需要采取适当的教学手段和方法，培养和训练学生的思维能力，实现个性化的教学，提高教学质量。
因此，我们确定了五个方面作为研究的重点，包括写作教学、个性化阅读写作教学、个性化写作XXX的思维训练体系、写作教学和语文课堂的交融、整合以及个性化写作过程中资源的开发。
课题研究结题报告范文5篇
课题研究结题报告范文5篇1.课题研究结题报告范文我组申报了课题《高中数学有效课堂教学》研究，经过近一年的实验与探索我们在学生学习小组的培训、小组成员的建设、学习小组的具体运行以及评价方面取得了一定的收效。
一、背景及意义课程改革的关键在实施，而实施的关键在课堂。
受传统知识本位、考试本位的影响，当前学科教学尽管改革不断深化，课堂的人文性有所加强，但学科教学效率低下的现状没有得到根本性变革，“教什么”和“怎么教”两个问题都没有得到解决，课堂教学的同质化现象比较严重，教师问题意识偏弱，反思意识有待强化。
在一种取向于功利，止步于文化的教学生态背景下，课堂教学改革的动力机制仍然缺失，学科的特色难以凸现。
陕西省秋季全面进入高中新课程实验，可高中学科课堂仍然滞留于传统学科教学的框架之内，未能摆脱服务于高考的惯性思维。
在具体的学科教学实践中，对新课程背景下高中学科新课堂教学和传统课堂教学的区别，新课程标准下高中学科课堂教学的任务，高中学科课堂教学有效实施的目标、途径和方法还不太清晰。
在新课程实施的具体过程中，我们的学科课堂教学面对大量的矛盾和困惑，没有达成实施课程标准的有效路径，因此我们提出“新课程标准下高中学科课堂有效教学研究”课题，开展实验研究，探讨高中学科课堂有效教学的基本形态，以期达成实施新课程标准的有效路径和方法。
二、核心概念界定有效教学是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念，是指通过一段时间的教学后，教师帮助学生完成了学习任务，获得了预期的进步和发展，实现了教学目标和学生的个性发展与全面发展。
主要包含三个基本要素：⑴有效果：教学活动结果要与预期的教学总目标相一致，体现教学的目标达成性。
⑵有效率：师生双方为实现教育目标而投入的时间、精力及各种教育资源，教育目标得以实现，包括学生知识、技能得到增长，身心素质得以进步、成熟，个性成长，创造力获得培养以及教师素质和教学能力有了提高。
课题结题总结工作报告
课题结题总结工作报告课题结题总结工作报告（精选篇1）一般我们在课题研究报告中会将此次课题研究的内容和结论体现出来，根据论证方法的不同，我们大致可以划分为：实证性研究报告、文献性研究报告和理论性研究报告三大类。
1、实证性研究报告：如教育调查报告、实验报告、经验总结报告等。
主要是用事实说明问题，材料力求具体典型，翔实可靠、格式规范。
这类报告要求通过有关资料、数据及典型事例的介绍和分析，总结经验，找出规律，指出问题，提出建议。
这种研究报告既注重理论，又重视实践，往往跟接触性的研究方法有关。
2、文献性研究报告：主要以文献情报资料作为研究材料，以非接触性研究方法为主，以文献的考证、分析、比较、综合为主要内容，着重研究教育领域某一方面的信息、进展、动态，以述评、综述类*为主要表达形式。
一般在教育史学、文献评论研究中用得较多。
3、理论性研究报告：狭义上的论文。
以阐述对某一事物、某一问题的理论认识为主要内容，重在研究对象本质及规律性认识的研究。
独特的看法、创新的见解、深刻的哲理、严密的逻辑和个性化的语言风格是其内在特点。
理论性研究报告没有实证研究过程，因此对研究者的逻辑分析能力和思维水平有较高的要求，同时还要具有较高的专业理论素养。
以上便是课题研究报告的种类，那么在写作课题研究报告的时候，我们应该怎么做呢?1.重点应放在介绍研究方法、过程和研究结果方面。
课题研究报告的价值是以方法的科学性和可靠性为条件的，而这两者又有内在的联系，因为只有研究方法是科学的，才能保证研究结果是可靠的。
人们阅读或审查课题报告，主要关心的是如何开展研究，在研究中发现了什么问题，这些问题解决了没有，是如何解决的。
研究结果在现阶段达到什么程度，还有什么问题需要继续解决等。
因此，写作课题研究报告，主要精力应花在方法、过程和结果部分，把研究方法交代清楚，使人感到该项研究在方法上无懈可击，从而不得不承认结果的可靠性。
2.理论观点的阐述要与材料相结合。
教科研课题结题报告的基本格式模板及范文
教科研课题结题报告的基本格式模板及范文一、做什么？简介课题主要内容（500~800字左右）二、为什么做？课题立项研究背景（500字左右）三、怎么做？课题理论研究和实践探索（1000~3000字左右）1．课题研究目的与意义2．主要的研究方法、手段、途径和视角3．课题难点或关键点以及解决办法四、做得怎么样？课题研究的主要阶段成果（500~1000字左右）1．立项时的预期研究成果和实际达到的研究成果对比2．课题应该有同行专家鉴定报告（如有需要科研处可组织专家验收）3．成果创新程度五、反思总结：存在问题及需要说明的情况，哪些研究内容未按计划完成，原因何在？（500~800字左右）注：上述第二至四部分是结题报告的正文部分，每部分的字数根据实际情况自行掌握，我们给出的字数只做参考。
范文：新课程下个性化阅读和写作教学研究”课题结题报告主持人：江苏省靖江高级中学钱萍一、课题实验的背景及意义《基础教育课程改革纲要（试行）》和新的中小学《语文课程标准》的颁布，指明了基础教育语文教学改革的方向，对现代的语文教学赋予了新的定义，提出语文教学应立足于促进学生的发展，为学生的终身学习、生活和工作奠定基础。
在教学过程中，要使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的悟性、灵性，激发学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。
语文课程必须根据学生身心的发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
强调培养学生的独立性和自主性，在教师指导下主动地、富有个性地学习。
培养创新能力和实践能力是素质教育核心。
个性化阅读和写作教学注重培养学生语言文字表达能力，提高学生语文素养，挖掘语文教育中人文内涵，而写作是运用文字进行表达交流重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程，是一种精神产品的独创，写作能力也是语文素养的综合体现。
教育研究的总结报告范文(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育事业的不断发展，教育研究在推动教育教学改革、提高教育质量方面发挥着越来越重要的作用。
本年度，我单位紧紧围绕教育研究的主题，深入开展了一系列课题研究工作。
现将本年度教育研究工作总结如下：二、主要研究内容与成果1. 课题研究方面本年度，我单位共立项课题5项，涉及教育教学改革、课程建设、教学方法创新等方面。
通过课题研究，取得以下成果：（1）教育教学改革：通过对课程设置、教学方法、评价方式的改革，提高了教育教学质量，促进了学生的全面发展。
（2）课程建设：完成了《XXX课程》的编写，为教师提供了丰富的教学资源。
（3）教学方法创新：探索出“情景教学”、“合作学习”等新的教学方法，提高了学生的学习兴趣和效果。
2. 教师培训方面本年度，我单位组织开展了10余场教师培训活动，涉及教育教学理论、教学方法、教育信息化等方面。
通过培训，教师的专业素养得到了显著提升。
3. 学生发展方面通过开展丰富多彩的课外活动，培养学生的兴趣爱好和特长，提高了学生的综合素质。
本年度，学生在各类竞赛中取得优异成绩，获奖人数达100余人。
三、存在的问题与不足1. 研究深度不足：部分课题研究停留在表面，缺乏深入的理论研究和实践探索。
2. 研究成果转化率低：部分研究成果未能及时转化为实际教育教学实践。
3. 教师参与度不高：部分教师对教育研究缺乏热情，参与度不高。
四、改进措施1. 加强课题研究管理：对已立项的课题进行跟踪管理，确保研究质量。
2. 提高研究成果转化率：将研究成果与教育教学实践相结合，提高研究成果的实用性。
3. 激发教师参与热情：通过举办学术讲座、开展课题研究培训等方式，提高教师参与教育研究的积极性。
五、结语本年度，我单位在教育研究方面取得了一定的成绩，但也存在一些不足。
在新的一年里，我们将继续努力，不断深化教育研究，为提高教育教学质量、促进教育事业的发展做出新的贡献。
第2篇一、引言教育研究作为推动教育改革、提高教育质量的重要手段，在我国教育事业中扮演着至关重要的角色。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
例如：理论依据
一、和谐教育的理论依据 二、建构主义的理论依据 三、整体教育的理论依据 四、多元智能的理论依据
四、课题研究的目标
1、课题研究目标的确定不要过于空泛，过于 原则，或没有扣紧课题题目。
2、要注意与结题报告结构的内在联系。例如： 与研究内容、研究成果等的联系。
3、要注意与教育目标的区别。
• 4、2005年6月，经过多方讨论及修改，形成了《校本课程标准 (初稿)》。
• (一)、启动阶段：2005年3月——2005年8月 • 启动、筹备、学习理论、设计方案，并成立课题组，形成校
本课程标准。本阶段重大事件：
• 1、2005年2月，成立领导小组，确定校本课程研究方向。 • 2、2005年3月，组织问卷调查及实地考察，确定研究方案。，
并制定了《课题实施计划》。
• 3、2005年4月到5月，组织教师学习相关理论，组织到图书馆 等处搜寻资料。
“狮山文化”课题研究目标：
1、通过研究，探索校本课程资源开发与利用的途径， 构建开放而有活力的校本课程资源体系，形成理论框 架与开发操作模式。
2、通过研究，积极探索校本课程实施的途径及方法， 形成切合农村小学开展的校校本课程教学模式。
3、通过研究，形成课程实施的系列文本，例如“校本 课程标准”、“狮山文化教育实施纲要”、“校本教 材”、“狮山文化教学、活动案例”等，形成“沐狮 山惠风，创特色学校”的学校办学特色。
六、课题研究的方法
1、一项课题的研究，往往要采用多种科研方 法。比如，采用实验法，同时也可能采用 问卷法、调查法、统计法、分析法等。这 部分的陈述，一般列出将采用的科研方法， 稍加说明就可以了，花费的笔墨不必很多。
2、此处提到的研究方法要在“研究过程”这 部分中体现出来。
例如：课题研究方法
本课题主要采用调查研究法、文献研究法和行动 研究法。 1、调查研究法：主要调查狮山自然地理资源和人 文历史资源开发利用的状况及学生的兴趣爱好等 需要。 2、文献研究法：主要是搜集、整理国内外关于乡 土资源的利用及校本课程研究的理论和经验。 3、行动研究法：主要是利用狮山文化乡土资源开 展实践活动，探索校本课程开发与实施的途径及 策略。
例如：学校与校本课程开发的背景
一、新课程背景下学校发展的需要。 二、有可利用的人文资源优势。 三、校本课程开发思想的孕育。
二、课题研究的意义
1、课题研究的意义包括理论意义和现实意义。 2、这个部分既可以单独作为一个部分来陈述，
也可以归入“课题提出的背景”来陈述。 这样处理的好处，在于能更充分地回答 “我们为什么要选择这项课题来研究”这 个问题。教育科研课题结 Nhomakorabea报告的撰写
云和县实验小学 杨恒勇
需思考的三个问题
• 为什么要选择这项课题进行研究？ • 这项课题是怎样进行研究的？ • 课题研究取得哪些研究成果？
基本结构
1、课题提出的背景 3、课题研究的理论依据 5、课题研究的主要内容 7、课题研究的步骤 9、课题研究成果
2、课题研究的意义 4、课题研究的目标 6、课题研究的方法 8、课题研究的主要过程 10、存在问题及今后设想
4、发挥“狮山文化”的独特育人功能，通过 “知我狮山， 说我狮山，爱我云和，唱响家乡”等系列活动，培养学 生热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国的情感，树立为家 乡、为祖国发愤学习的理想。
(三)、教师发展目标
1、强化课程资源意识，提高对于课程资源的 认识水平，因地制宜地开发和整合利用各 种“狮山文化”校本课程资源。
4、通过狮山文化校本课程的开发及狮山文化教育的普 及，形成“知我狮山、爱我云和”的良好氛围，培养 学生热爱家乡、服务家乡的情感，提高学生的人文素 养及教师的专业化水平。
“狮山文化”校本课程教育目标：
(一)、学校发展目标 (二)、学生成长目标 (三)、教师发展目标
(一)、学校发展目标
形成良好的校园文化氛围，实现“沐狮 山惠风，创特色学校”的目的，使学校 教育教学走向内涵化、走向特色化。
七、课题研究的步骤
1、“课题研究的步骤”这部分的陈述比较简 单。一般将课题研究分成准备、实施研究、 总结等三个阶段，也有的分成四个、五个 阶段。
2、在每个阶段中简要陈述做了几项工作，一 做什么，二做什么，三做什么，简明扼要， 不必详细陈述。
例如：研究步骤
• 本课题自2005年春季起，研究周期为一年，研究基本上分三个 阶段进行。
三、课题研究的理论依据
1、这部分的陈述要求理论依据要具体，要围 绕课题研究的需要，有针对性地列出课题 研究所依据的若干个具体的理论观点或若 干项具体的政策，所依据的理论要具科学 性和先进性，所选择的政策要具时代性。
2、在陈述理论依据时，应切忌将某一专家、 学者的整篇著作或某一个文件、某位国家 领导人的讲话全文当作理论依据。
结题报告总体要求
• 根据研究类型，规范小标题 • 扣紧关键词语，撰写主报告 • 围绕基本结构，言语表述规范
一、课题提出的背景
1、要求用两、三段简洁的文字讲清选择这项 课题进行研究的原因、理由，回答好“为 什么要选择这项课题来研究”这个问题。
2、如有必要，还可列出一个部分“课题内涵 的阐释”，专门对课题的内涵作说明。
2、培养教师创新意识及自主意识，张扬教师 个性，提高教师的理性水平和实践能力， 推动教师向专业化发展，全面提高教师综 合素质。
五、课题研究的主要内容
1、研究主要内容的表述应当紧扣研究目标， 简明扼要，准确中肯。
2、必须注意的是，课题研究的主要内容与课 题研究成果同样有着密切的内在联系，课 题研究的主要内容的研究结果必须在研究 成果中予以体现。
(二)、学生成长目标
1、能积极参与“狮山文化”校本课程资源的开发与利用 过程中来。
2、在实践中拓宽学生视野，培养动手能力、实践能力， 发展学生思维能力、激发想象力和创造潜能，增强他们 的创新意识和合作意识，初步具备搜集和处理信息的能 力，逐步养成实事求是的科学态度，初步掌握科学的研 究方法。
3、积极引导学生汲取当地民族文化智慧，传承优良传统， 增强学生对生活背景下自然、文化、社会的认识、理解 及和谐共处的能力，养成良好的学习习惯和生活习惯， 逐步形成积级的人生态度与正确的价值观。