道德与法治八年级上册-11-第一课丰富的社会生活第一框我与社会 部遍人教版PPT课件
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部编人教版八年级道德与法治上册《丰富的社会生活》走进社会生活PPT(第1课时我与社会)
第十四页，共十七页。
探究点二 正确认识个人与社会的关系 相关链接
社会是一张无与伦比的“大网”，我们每个人都是这张“大网”上的 一个“结点”，与我们相连的每一条“线”，都是我们与他人的关系。我们 每个人周围都有一张“小网”，正是由于这一张张的“小网”在无限地延伸， 才织就了社会这张无边无际的“大网”。每个人都是社会的一员，社会就是 由我们这样的许多个体所组成的一个整体。我们每个人的存在都和社会息息 相关，不可分割。
部编人教版八年级道德与法治上册 《丰富的社会生活》走进社会生活 PPT(第1课时我与社会)
科 目：道德与法治
适用版本：部编人教版
适用范围：【教师教学】
第一单元 走进社会生活
第一课 丰富的社会生活
第1课时 我与社会
第一页，共十七页。
新知先学
1．为什么要学会感受社会生活？
(1)我们的社会生活___绚__丽_多_彩_____。
第十二页，共十七页。
(2)置身于广阔的社会之中，作为未来社会的小主人，你打算怎 样做？
[答案]作为未来社会的小主人，一方面，我会更加关注社区治理，并献计献策；另一方面，我 也会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
第十三页，共十七页。
(3)青少年了解社会生活的方式有哪些？
[答案]如参加社会公益活动、开展力所能及的社会调查活动、参观访问、阅读报刊、亲身实践 等。
第六页，共十七页。
术语解读
社会关系
解读：社会关系是人们在共同的物质和精神活动过程中所结成的相互关系的总称，即人与人之 间的一切关系。从关系的双方来讲，社会关系包括个人之间的关系、个人与群体之间的关系、
个人与国家之间的关系；一般还包括群体与群体之间的关系、群体与国家之间的关系。
探究点二 正确认识个人与社会的关系 相关链接
社会是一张无与伦比的“大网”，我们每个人都是这张“大网”上的 一个“结点”，与我们相连的每一条“线”，都是我们与他人的关系。我们 每个人周围都有一张“小网”，正是由于这一张张的“小网”在无限地延伸， 才织就了社会这张无边无际的“大网”。每个人都是社会的一员，社会就是 由我们这样的许多个体所组成的一个整体。我们每个人的存在都和社会息息 相关，不可分割。
部编人教版八年级道德与法治上册 《丰富的社会生活》走进社会生活 PPT(第1课时我与社会)
科 目：道德与法治
适用版本：部编人教版
适用范围：【教师教学】
第一单元 走进社会生活
第一课 丰富的社会生活
第1课时 我与社会
第一页，共十七页。
新知先学
1．为什么要学会感受社会生活？
(1)我们的社会生活___绚__丽_多_彩_____。
第十二页，共十七页。
(2)置身于广阔的社会之中，作为未来社会的小主人，你打算怎 样做？
[答案]作为未来社会的小主人，一方面，我会更加关注社区治理，并献计献策；另一方面，我 也会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
第十三页，共十七页。
(3)青少年了解社会生活的方式有哪些？
[答案]如参加社会公益活动、开展力所能及的社会调查活动、参观访问、阅读报刊、亲身实践 等。
第六页，共十七页。
术语解读
社会关系
解读：社会关系是人们在共同的物质和精神活动过程中所结成的相互关系的总称，即人与人之 间的一切关系。从关系的双方来讲，社会关系包括个人之间的关系、个人与群体之间的关系、
个人与国家之间的关系；一般还包括群体与群体之间的关系、群体与国家之间的关系。
八年级道德与法治上册第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第1框我与社会教学课件新人教版ppt
➢ 我们的社会生活绚丽多彩。
社会生活带给我们什么？
1.人们在社会交往中形成了各种社会关系。随着身体 的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空 间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生 活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。
新乡市创文工作如火如荼。2018年初，中学生小杰 在写给新乡市市长的一封信中反映了自己小区周边流动 摊贩过多、卫生环境状况较差等情况，并强烈呼吁，请 保护环境，还我们一片净土。这封信反映的问题得到有 关方面的高度重视，市人大常委会、市政府领导还前往 现场调研，并提出了解决办法。
说明人们的社会身份是会发生变化的。
你也会这样做，对吗？
2.我们会更加关注社区治理， 并献计献策。
3.我们 会更加 关心国 家发展， 或为之 自豪， 或准备 为之分 忧。
我就是我 很多人都会这样想
人与社会的 关系
关系一
1.个人是社会的有机组成部分
你首先需要了解——社会是什么？
人在生产生活和交 往过程中逐渐形成 了错综复杂的社会 关系，这些社会关 系构成了人类赖以 生存的
社会。
图片带给你什么启示？（社会由什么组成？）
——个人是社会的有机组成部分。
如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那 么，由各种关系连接成的线就织成了一张“大网”， 每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
合作探究：
你的社会关系网有哪些人构成？
---马克思
我们都不简单
关系二
2.人的身份是在社会关系中确定的
）
①个人是社会的有机组成部分
②人的身份是在社会关系中确定的
③在不同的社会关系中，我们具有不同的身份
④人的成长离不开社会
A. ①②
B. ③④
社会生活带给我们什么？
1.人们在社会交往中形成了各种社会关系。随着身体 的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空 间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生 活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。
新乡市创文工作如火如荼。2018年初，中学生小杰 在写给新乡市市长的一封信中反映了自己小区周边流动 摊贩过多、卫生环境状况较差等情况，并强烈呼吁，请 保护环境，还我们一片净土。这封信反映的问题得到有 关方面的高度重视，市人大常委会、市政府领导还前往 现场调研，并提出了解决办法。
说明人们的社会身份是会发生变化的。
你也会这样做，对吗？
2.我们会更加关注社区治理， 并献计献策。
3.我们 会更加 关心国 家发展， 或为之 自豪， 或准备 为之分 忧。
我就是我 很多人都会这样想
人与社会的 关系
关系一
1.个人是社会的有机组成部分
你首先需要了解——社会是什么？
人在生产生活和交 往过程中逐渐形成 了错综复杂的社会 关系，这些社会关 系构成了人类赖以 生存的
社会。
图片带给你什么启示？（社会由什么组成？）
——个人是社会的有机组成部分。
如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那 么，由各种关系连接成的线就织成了一张“大网”， 每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
合作探究：
你的社会关系网有哪些人构成？
---马克思
我们都不简单
关系二
2.人的身份是在社会关系中确定的
）
①个人是社会的有机组成部分
②人的身份是在社会关系中确定的
③在不同的社会关系中，我们具有不同的身份
④人的成长离不开社会
A. ①②
B. ③④
人教版道德与法治八年级道法11我与社会
1、图片及社会关系网告
诉我们一个什么道理？
我
道理：我们会参与各种各
样的社会关系。
2、分析： 在这些社会关系中， 人的身份是一定的吗？ （扮演的角色一定 吗？）
(展示图片)识别几种社会关系：
亲子关系、师生关系、消费关系，此外还有同学关系等。
三、活动学习：
让学生，对以下两个话题进行辩论： (1)人是否可以离开社会而单独存在？ (2)一个人的成功，完全是他个人奋斗的结果吗？
如：旅游、购物、去敬老院慰问老人、郊游等。
Hale Waihona Puke 请你说说参加社会活动有什么意义？P4
参与社会活动的意义： 我们会与越来越多的人打交道， 对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。 我们会更加关注社区治理，并献计献策； ④会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之 分忧。
探究学习二： 个人与社会的关系网：
3、人的身份是通过社会关系确定的。在不同 的社会关系中，我们具有不同的身份。从社 会关系建立的基础可分为（ B ） ①血缘关系 ②敌对关系 ③地缘关系 ④业缘 关系 A ①②③ B ①③④ C．②③④ D ①②④
4、“每人前进一小步，社会前进一大步。”这句 公益广告语告诉人们（ D） A．人的全面发展与杜会的全面进步密不可分 B．人的生存和发展离不开社会提供的各种条件 C．人的生存和发展会受到社会制度和环境的制约 D．任何社会的存在和发展都是人们共同努力的 结果
5、大多数人面对陌生人时都会有一种潜在 的恐惧感和抵触情绪，“生活导师”也曾 给过人们“不要与陌生人交往”的忠告。 请你思考： （1）你喜欢和陌生人打交道吗？ （2）你是通过什么方式认识他们的？ （3）你如何看待“生活导师”的忠告？
• 5.（1）喜欢或不喜欢。（2）在人生发展的每个阶段， 都是从和陌生人交往开始的。从入学开始就要同陌生的 老师交往，同时要同陌生的同学交往，从小学、中学和 大学，到走向社会，都不可避免地要和各种不同的陌生 人打交道，与陌生人交往是现代人的必修课，与陌生人 交往的能力是衡量一个人人际能力的关键性尺度。（3） “生活导师”的忠告有片面性。我们不要惧怕与陌生人交 往，而应该学习和掌握一些与陌生人交往的技巧和方法， 成为一个合格的现代的社会人。
八年级道德与法治上册第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第一框我与社会课件pptx人教部编版
解析：本题考查个人和社会的关系。“在家里，我是父母的孩子；在学校，我是老 师的学生；在社会上，我是一个小公民”表明人的身份是在社会关系中确定的，在 不同的社会关系中，人们具有不同的身份，多种不同的身份产生了复杂的社会关系， ①②符合题意；③错误，我们每个人的身份都不是固定不变的；④错误，在不同的 社会关系中我们具有不同的身份。
A. 个人可以脱离社会而孤立地存在 B. 个人是社会的有机组成部分 C. 人们可以通过多种方式了解和感受社会生活 D. 电视、网络能满足人的所有需求
解析：本题考查个人与社会的关系。题干描述说明个人不能离开社会，人们可 以通过多种方式了解和感受社会生活，C符合题意；A错误，个人不可以脱离社会而 孤立地存在；B与题意不符；D中的“能满足人的所有需求”说法太绝对，排除。
能。社会是一张“大网”，我们每个人都是这张“大网”上的一个“结点”，人 与人之间的关系就是每一条“线”。
(3)这些“网”的“结点”会不会将全社会所有的人都包括在内？
会。每个人都是社会的一员，社会就是由我们这样的许多个体所组成的一个整体。 我们每个人的存在和社会息息相关，不可分割。
11. (2021•四川资阳雁江区期末•改编)2020年初暴发的新冠肺炎疫情让人们不得 不“宅”在家里，只能通过电视、网络等途径了解外面的情况。这充分说明（ C ）
①关注每年“两会”，并献计献策 ②到敬老院进行献爱心活动 ③参观博物馆，开阔自己的眼界 ④辍学到贫困山区当志愿者 A. ①③④ B. ②③④ C. ①②③ D. ①②④
知识点2 我们都是社会的一员 4. 个人是 社会 的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看 成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张 “大网”上的一个“ 结点 ”。
人教版道德与法治八年级上册 我与社会PPT幻灯片
中华人民共和国最高人民检察院反贪污贿赂总局侦查处处长 汉东省人民检察院反贪污贿赂局局长。 古人有佳句： 行万里路，破万卷书。
关系
关系
上述这些社会生活给你带来什么感受？
第一课 丰富的社会生活
业缘关系------以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学、同事等。
”不过他马上补充了一个条件：“只要我有工具”
鲁滨逊完全脱离社会了吗？
第一课 丰富的社会生活
业缘关系------以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学、同事等。
我们的生活绚丽多彩 观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪。
我们要主动认识社会，积极融入社会，在生动鲜活的社会课堂中学习、成长，在异彩纷呈的社会实践中锻炼、发展。
感受社会生活 会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
第一单元 走 进 社 会 生 活 第一课 丰富的社会生活
第一框 我与社会
鲁滨逊漂流记
英国青年鲁滨逊从小喜欢航海，曾三次离家到南美各地旅行。一日他怀着 云游四海的高远志向，告别家人，越过大西洋和太平洋，在惊心动魄的航海 中经历无数险情，后来整条船在太平洋上不幸罹（li）难，船上的人都葬身 海底，惟有他一人得以奇迹般地活下来，并只身来到一座荒无人烟的岛上。 他从绝望的缝隙中得到了生命的启示，在孤岛上劳作生息，开拓荒地，圈养 牲畜，生产水稻和小麦，年复一年与孤独为伴，克服了种种常人难以克服的 困难。
古人有佳句
古人有佳句： 行万里路，破万卷书。 可见，我们的学习不一定非要在教室里， 社会生活才是永远的学习。
上我述们这些的社社会会生活生给活你绚带来丽什多么彩感受。？
你感受过哪些社会生活？
走进农村，我们看到农民在田间辛勤的劳作：来到工厂，我们看 到工人在有条不紊的工作；步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘；参 观博物馆，丰富的展品令人震撼；观看升旗仪式，我们感受到身为中 国人的自豪。
八年级道德与法治上册 第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活 第1框《我与社会》 新人教版PPT课件
——爱因斯坦
个人和社会关系：
•如果离开了社 会，人会变成 怎样？
鲁 滨 而逊 存脱 在离 了了 吗社 ？会
鲁滨逊说过：“我什么东西都可以 做出来。”不过他马上还补充了一 个条件：“只要我有工具”。
他在孤岛上生存的知识、技能、依 赖的火枪工具都是在社会中得来的， 像他这样极端的例子都不能脱离他人 而存在，何况我们。
鲁滨逊的原型
课外拓展：
1704年9月，一个名叫亚历山大．塞 尔柯克的苏格兰水手被船长遗弃在南美洲 大西洋中的安·菲南德岛上，在这个荒无 人烟的海岛上度过了四年零四个月。直到 1708年,他才被一个叫罗杰斯的航海家发现 并带回英国。当他被发现时已成了一个野 人，甚至忘记了人类的语言。塞尔柯克的 传奇经历引起了公众的关注，报纸上也刊 登了一些关于塞尔柯克在荒岛上的孤独生 活的情况。笛福正是以塞尔柯克的传奇故 事为蓝本，创作了《鲁滨逊漂流记》这部 传奇、不朽之作。
归纳总结：
1.感受社会生活的途 径
2.怎样培养亲社会的 行为
3.个人与社会的关系
4.在不同的社会关系 中，我们具有不同的 身份。
3、“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。这句谚语告诉我 们（ ） A、每个人都有三个好朋友 B、人总是不能脱离他的人际环境 C、只要你是好人就会有朋友帮你 D、人是无法独立完成任务的
多选： 1、了解社会的途径有（ ） A、学习社会知识
B、帮助老年人 C、经常听广播读报纸 D、社会成员的影响 2、某学校在开展助残的活动中，许多同学发生了巨大变化： 冷漠的变热情了，脆弱的变坚强了。可见（ ） A、人在社会中能够不断的成长 B、我们应该多了解社会 C、社会化的过程就是我们成长的过程 D、我们的情绪变化太大
1.他们通过哪些方式与你产生了联系？ 2.产生了怎样的影响？ 3.你如何理解个人与社会的关系？
个人和社会关系：
•如果离开了社 会，人会变成 怎样？
鲁 滨 而逊 存脱 在离 了了 吗社 ？会
鲁滨逊说过：“我什么东西都可以 做出来。”不过他马上还补充了一 个条件：“只要我有工具”。
他在孤岛上生存的知识、技能、依 赖的火枪工具都是在社会中得来的， 像他这样极端的例子都不能脱离他人 而存在，何况我们。
鲁滨逊的原型
课外拓展：
1704年9月，一个名叫亚历山大．塞 尔柯克的苏格兰水手被船长遗弃在南美洲 大西洋中的安·菲南德岛上，在这个荒无 人烟的海岛上度过了四年零四个月。直到 1708年,他才被一个叫罗杰斯的航海家发现 并带回英国。当他被发现时已成了一个野 人，甚至忘记了人类的语言。塞尔柯克的 传奇经历引起了公众的关注，报纸上也刊 登了一些关于塞尔柯克在荒岛上的孤独生 活的情况。笛福正是以塞尔柯克的传奇故 事为蓝本，创作了《鲁滨逊漂流记》这部 传奇、不朽之作。
归纳总结：
1.感受社会生活的途 径
2.怎样培养亲社会的 行为
3.个人与社会的关系
4.在不同的社会关系 中，我们具有不同的 身份。
3、“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。这句谚语告诉我 们（ ） A、每个人都有三个好朋友 B、人总是不能脱离他的人际环境 C、只要你是好人就会有朋友帮你 D、人是无法独立完成任务的
多选： 1、了解社会的途径有（ ） A、学习社会知识
B、帮助老年人 C、经常听广播读报纸 D、社会成员的影响 2、某学校在开展助残的活动中，许多同学发生了巨大变化： 冷漠的变热情了，脆弱的变坚强了。可见（ ） A、人在社会中能够不断的成长 B、我们应该多了解社会 C、社会化的过程就是我们成长的过程 D、我们的情绪变化太大
1.他们通过哪些方式与你产生了联系？ 2.产生了怎样的影响？ 3.你如何理解个人与社会的关系？
八年级道德与法治上册第一单元走进社会生活第一课丰富
我们都是社会的一员 2.个人和社会的关系是怎样的? (1)个人是社会的 有机组成部分 。 (2)人的身份是通过 社会关系 确定的。在不同的社会关系中, 我们具有 不同的 身份。 3.社会关系可分为哪几种类型? 从社会关系建立的基础看可分为 血缘关系 、 地缘关系 和 业缘关系 。 核心笔记 个人和社会的关系
教材第2-3页 运用你的经验 1.结合以上情境和你的经验,说说我们可以通过哪些方式了解社 会生活。 2.在参与社会生活的过程中,你有哪些感受? 答案 1.如聚会、旅游、参加社会实践等。 2.我们的社会生活绚丽多彩,与越来越多的人打交道,对社会生活 的感受就会越来越丰富、认识越来越深刻。我们会更加关注社区 治理,并献计献策;会更加关心国家发展,在参与社会生活的过程中 感到愉悦、激动、骄傲自豪等。 教材第3-4页 探究与分享 暑假里,哪些事情让你印象深刻?把你的感受写下来,与同学分享。 答案 提示:暑假生活过得非常丰富多彩,那么从中选择一件有趣 的事,比如参观、游览、钓鱼、游泳、回乡探亲、参加夏令营活动 等,写下来并说出自己的感受。
教材第6页 拓展空间 在社会中,我们会与很多人产生各种各样的联系,如父母、同学、 老师、食堂的厨师、公交车司机、银行职员等,为了更好地定位自 己,试着绘制自己的社会关系网络图。 1.这些人通过哪些方式与你产生联系? 2.他们的存在对你产生了怎样的影响? 3.结合你绘制的社会关系网络图和生活经验,说说你如示
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第一单元
走进社会生活
第一课
丰富的社会生活
我与社会
感受社会生活 1.在参与社会生活的过程中,你有哪些感受? (1)我们的社会生活 绚丽多彩 。 (2)人们在社会交往中形成了各种社会关系。随着身体的成长、 智力的发展、能力的提高,我们的社会生活空间不断拓展。我们对 社会生活的感受 越来越丰富 、认识 越来越深刻 。 (3)我们会更加关注社区治理,并 献计献策 ;会更加关 心 国家发展 ,或为之自豪,或准备为之分忧。 核心笔记 对社会生活的感受
人教版《道德与法治》八年级上册知识清单
人教版《道德与法治》八年级上册知识清单第一课丰富的社会生活第一节我与社会1.参与社会实践活动的意义？我们的社会生活绚丽多彩，人们在社会交往中形成了各种社会关系。
随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。
2.个人与社会的关系如何？①个人是社会的有机组成部分。
②人的身份是在社会关系中确定的。
在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
3.几种主要的社会关系:血缘关系、地缘关系、业缘关系；第二节在社会中成长4.人的成长与社会的关系怎样？①人的成长是不断社会化的过程②我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。
人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质帮助和精神滋养。
5.人的社会化有何意义？在社会化过程中，我们是知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，我们逐渐成为一名合格的社会成员。
6.亲社会行为的含义：亲社会行为是指人们在社会交往中表现出来的那些有利于社会和他人行为。
表现：谦让、分享、帮助他人、关系社会发展等。
7.为什么要养成亲社会行为?①青少年出于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。
②亲社会行为有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。
③参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。
我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。
8.怎样养成亲社会行为？亲社会行为在人际交往合格社会实践中养成。
我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身与社会实践。
在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。
第二课网络生活新空间第一节网络改变世界9.网络的积极影响（利）?①网络丰富日常生活②网络让我们日常生活中的信心传递好交流变得方便迅捷③网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往。
人教部编版八年级道德与法治上册《第一课 丰富的社会生活(全部)》PPT课件
结合你绘制的社会关系网络图和生活经验，说 说你如何理解个人与社会的关系。
课堂小结
感受社会生活
我与社会
我们都是社 会的一员
个人是社会的有机组 成部分
人的身份是在社会关 系中确定的
第一课 丰富的社会生活
第2课时 在社会中成长
课前预习
1.如何理解人的成长是不断社会化的过程？
通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲
探究与分享
教材3、4页
暑假里，中学生小华经历了很多“大事”，读 一读课本上他的日记节选。
暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写 下来，与同学分享。
感受社会生活后的我们会有怎样的变化？
我们会更加关注社区治理，并献计献策； 会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为 之分忧。
我们都是社会的一员
状元成才路
锻炼、发展。投状元成才身路 于社会的过程，也是我们 走向成熟的过程。
状元成才路 状元成才路
运用你的经验
教材2页
结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪 些方式了解社会生活。 通过家庭生活来了解社会生活，观察父母的
工作和日常生活来汲取社会生活经验。通过班集 体生活来了解社会生活，在集体组织的各种社会 实践活动中感受社会生活。通过个人在社会中的 活动来了解和体验社会生活。
探究与分享
教材7页
状元成才路
结合上图，说明状元成才路食物、学习用品、衣服等是怎 样生产出来的。
状元成才路 状元成才路
养成亲社会行为
1.如何养成亲社会行为？
亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我 们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身 于社会实践。在社会生活中，我们要遵守社会规则 和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之 所急。
人教版八级道德与法治上册课件第一课丰富的社会生活第课时我与社会ppt(精选文档)
“走进农家”让学生亲身体验了与城市生活截然不同的农家生活； 第1课时 我与社会 社会由个人组成，社会标准、道德、观念对个人的言行起到引导、制约的作用。 理由：①我们都是社会的一员，个人是社会的有机组成部分。 第1课时 我与社会
第1课时 我与【社会答案】我们都是社会的一员，个人是社会的有机组成部分。
就餐时的“节约教育”，让学生真正明白了“一粥一饭当思来之不易”； 参加学校组织的校外义务植树活动； 第一课 丰富的社会生活 个人与社会是相辅相成、相互影响的。 从搓稻草绳、剪窗花等实践活动中领略了创造和成功的喜悦…… (1)请列举几种你曾体验过的了解、感受社会生活的具体方式。 我们每个人周围都有一个“小网”，正是由于这一个个的“小网”在无限地延伸，才织就了社会这张漫无边际的“大网”。 “走进农家”让学生亲身体验了与城市生活截然不同的农家生活；
参加学校组织的校外义务植树活动； 第1课时 我与社会 参加学校组织的校外义务植树活动；
煮饺子、做面饼、蒸面饼”中体会了生活的乐趣；从搓稻草绳、 “走进农家”让学生亲身体验了与城市生活截然不同的农家生活；
第1课时 我与社会 参加学校组织的校外义务植树活动； (2)从材料中，我们可以得出，个人和社会的关系是怎样的？
第我1们课每时个人我实都与是社这会践个社就会之网是上的无一个纽字结。之书，对于我们的生产和发展具有重要的意义。
(2)有人说：“中学生学成报国任务重，参加校外活动无意。
第1课时 我与社会
积极参加社会生活，可以把课堂上学到的理论知识同社会实 第1课时 我与社会
【答案】我们都是社会的一员，个人是社会的有机组成部分。
要点探究 解决问题
个人与社会是相辅相成、相互影响的。
参加学校组织的校外义务植树活动；
第1课时 我与社会 第1课时 我与社会
第1课时 我与【社会答案】我们都是社会的一员，个人是社会的有机组成部分。
就餐时的“节约教育”，让学生真正明白了“一粥一饭当思来之不易”； 参加学校组织的校外义务植树活动； 第一课 丰富的社会生活 个人与社会是相辅相成、相互影响的。 从搓稻草绳、剪窗花等实践活动中领略了创造和成功的喜悦…… (1)请列举几种你曾体验过的了解、感受社会生活的具体方式。 我们每个人周围都有一个“小网”，正是由于这一个个的“小网”在无限地延伸，才织就了社会这张漫无边际的“大网”。 “走进农家”让学生亲身体验了与城市生活截然不同的农家生活；
参加学校组织的校外义务植树活动； 第1课时 我与社会 参加学校组织的校外义务植树活动；
煮饺子、做面饼、蒸面饼”中体会了生活的乐趣；从搓稻草绳、 “走进农家”让学生亲身体验了与城市生活截然不同的农家生活；
第1课时 我与社会 参加学校组织的校外义务植树活动； (2)从材料中，我们可以得出，个人和社会的关系是怎样的？
第我1们课每时个人我实都与是社这会践个社就会之网是上的无一个纽字结。之书，对于我们的生产和发展具有重要的意义。
(2)有人说：“中学生学成报国任务重，参加校外活动无意。
第1课时 我与社会
积极参加社会生活，可以把课堂上学到的理论知识同社会实 第1课时 我与社会
【答案】我们都是社会的一员，个人是社会的有机组成部分。
要点探究 解决问题
个人与社会是相辅相成、相互影响的。
参加学校组织的校外义务植树活动；
第1课时 我与社会 第1课时 我与社会
2024秋八年级道德与法治上册第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第1框我与社会教案新人教版
举例：通过讲解个人行为对社会的影响，如遵守交通规则、保护环境等，让学生明白个人行为对社会的重要性。
（2）社会对个人成长的影响：分析社会环境、文化、价值观等方面对个人成长的影响，培养学生适应社会、积极成长的能力。
举例：分析不同的社会环境对个人成长的影响，如家庭、学校、社会等，让学生认识到社会环境对个人成长的作用。
（3）游戏：运用教育游戏，如道德选择游戏、法治知识竞赛等，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。
3.教学媒体和资源
（1）PPT：制作生动形象的PPT，展示教学内容，突出重点和难点，便于学生理解和记忆。
（2）视频：播放与社会生活相关的视频资料，如道德教育短片、法治宣传视频等，丰富学生的视觉体验。
（3）在线工具：利用网络资源，如道德与法治教育网站、在线讨论平台等，拓展学生的学习空间，促进互动交流。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的“个人与集体的关系”，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。
（4）实物教学资源：准备与社会生活相关的实物，如报纸、杂志、书籍等，让学生更直观地感受社会现象。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解“我与社会”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你认为个人与社会有什么关系？”，激发学生思考，为课堂学习“个人与社会的关系”做好准备。
③请简述个人在社会中的责任与义务。
（2）社会对个人成长的影响：分析社会环境、文化、价值观等方面对个人成长的影响，培养学生适应社会、积极成长的能力。
举例：分析不同的社会环境对个人成长的影响，如家庭、学校、社会等，让学生认识到社会环境对个人成长的作用。
（3）游戏：运用教育游戏，如道德选择游戏、法治知识竞赛等，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。
3.教学媒体和资源
（1）PPT：制作生动形象的PPT，展示教学内容，突出重点和难点，便于学生理解和记忆。
（2）视频：播放与社会生活相关的视频资料，如道德教育短片、法治宣传视频等，丰富学生的视觉体验。
（3）在线工具：利用网络资源，如道德与法治教育网站、在线讨论平台等，拓展学生的学习空间，促进互动交流。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的“个人与集体的关系”，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。
（4）实物教学资源：准备与社会生活相关的实物，如报纸、杂志、书籍等，让学生更直观地感受社会现象。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解“我与社会”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你认为个人与社会有什么关系？”，激发学生思考，为课堂学习“个人与社会的关系”做好准备。
③请简述个人在社会中的责任与义务。
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写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
9
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
人教版《道德与法治》 第一单元 走近社会生活
八年级上册教学课件
第一课 丰富的社会生活
第一框 我与社会
导入新课
讲授新课
课堂总结
课堂训练
导入新课
第2页 运用的你的经验
◆结合以上情景和你的经验，说说我 们可以通过哪些方式了解社会生活。
◆在参与社会生活的过程中你有哪些 感受
导入新课
了解社会生 1.媒体 活的途径: 2.他人 3.参与社会实践活动
讲授新课
我们都是社会一员
5页：相关链接
几种主要的社 会关系（三大 基本类型）
血缘关系 地缘关系
业缘关系
讲授新课
知识点: 一、 个人与社会的关系？
1.个人是社会的有机组成部分。
2.个人与社会是相互依存、相互制约、相 互促进对立统一的关系。 3.每个人在追求自身正常发展的同时，也 在为社会贡献自己的力量。 4.我们每个人的存在和发展都离不开 社会，都有一个社会化的过程
讲授新课
感受社会生活
社会生活绚丽多彩
人们在社会生产、生活、交往 中形成了错综复杂的社会关系
对社会生活的感一员
个人是社 会的有机 组成部分
讲授新课
我们都是社会一员
身份
同一个人，为什么身 份不同？5页探究分
享
人的身份是在社会关系中确定 的。不同的社会关系中，我们 具有不同的身份
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
9
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
人教版《道德与法治》 第一单元 走近社会生活
八年级上册教学课件
第一课 丰富的社会生活
第一框 我与社会
导入新课
讲授新课
课堂总结
课堂训练
导入新课
第2页 运用的你的经验
◆结合以上情景和你的经验，说说我 们可以通过哪些方式了解社会生活。
◆在参与社会生活的过程中你有哪些 感受
导入新课
了解社会生 1.媒体 活的途径: 2.他人 3.参与社会实践活动
讲授新课
我们都是社会一员
5页：相关链接
几种主要的社 会关系（三大 基本类型）
血缘关系 地缘关系
业缘关系
讲授新课
知识点: 一、 个人与社会的关系？
1.个人是社会的有机组成部分。
2.个人与社会是相互依存、相互制约、相 互促进对立统一的关系。 3.每个人在追求自身正常发展的同时，也 在为社会贡献自己的力量。 4.我们每个人的存在和发展都离不开 社会，都有一个社会化的过程
讲授新课
感受社会生活
社会生活绚丽多彩
人们在社会生产、生活、交往 中形成了错综复杂的社会关系
对社会生活的感一员
个人是社 会的有机 组成部分
讲授新课
我们都是社会一员
身份
同一个人，为什么身 份不同？5页探究分
享
人的身份是在社会关系中确定 的。不同的社会关系中，我们 具有不同的身份