上海夏雨幼儿园案例分析33页PPT
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《幼儿园案例分析》PPT演示课件
教师素质和教学方法是影响幼儿园教育质量的关键因素，应加强教师培训和教学方 法的改革。
教育建议
政府应加大对幼儿园 教育的投入，提高幼 儿园教育的普及率和 质量。
教师需关注儿童的个 体差异，为每个孩子 制定个性化的教育计 划。
幼儿园应建立科学的 教育评价体系，定期 对教育质量进行评估 和改进。
研究展望
进一步探讨幼儿园教育对儿童发 展的长期影响，以及不同教育模
式的有效性。
加强幼儿园教育与小学教育的衔 接研究，为儿童顺利过渡到小学
提供支持。
深入研究教师素质和教学方法对 幼儿园教育质量的影响，为提高 教育质量提供理论支持和实践指
导。
THANKS
THANK YOU FOR YOUR WATCHING
案例选择
选取了某市一所知名幼儿园作为案例研究对象，该幼儿园在教学质量、师资力量 、课程设置等方面具有一定的代表性。
来源
该案例来源于实地调查和该幼儿园官方网站上的信息。实地调查包括对该幼儿园 园长、教师、家长的访谈，以及对幼儿园环境、设施、课程的实地考察。官方网 站上的信息主要来自于该幼儿园的课程介绍、师资力量介绍等。
随着社会的发展，家长对幼儿园教育的期望越来越高，幼儿园教育在儿童成长过程中的 重要性也日益凸显。然而，当前幼儿园教育仍存在一些问题，如教育理念落后、教学方 法不当、课程设置不合理等，这些问题制约了幼儿园教育质量的提升。因此，对幼儿园
进行案例分析，有助于发现并解决这些问题，提高幼儿园教育质量。
案例选择和来源
收集资料
通过多种途径获取幼儿园的资 料，包括教学计划、课程大纲 、教师教案、学生作品等。
分析资料
对收集到的资料进行分类整理 ，运用相关理论进行分析和解 读，挖掘其深层含义和启示。
教育建议
政府应加大对幼儿园 教育的投入，提高幼 儿园教育的普及率和 质量。
教师需关注儿童的个 体差异，为每个孩子 制定个性化的教育计 划。
幼儿园应建立科学的 教育评价体系，定期 对教育质量进行评估 和改进。
研究展望
进一步探讨幼儿园教育对儿童发 展的长期影响，以及不同教育模
式的有效性。
加强幼儿园教育与小学教育的衔 接研究，为儿童顺利过渡到小学
提供支持。
深入研究教师素质和教学方法对 幼儿园教育质量的影响，为提高 教育质量提供理论支持和实践指
导。
THANKS
THANK YOU FOR YOUR WATCHING
案例选择
选取了某市一所知名幼儿园作为案例研究对象，该幼儿园在教学质量、师资力量 、课程设置等方面具有一定的代表性。
来源
该案例来源于实地调查和该幼儿园官方网站上的信息。实地调查包括对该幼儿园 园长、教师、家长的访谈，以及对幼儿园环境、设施、课程的实地考察。官方网 站上的信息主要来自于该幼儿园的课程介绍、师资力量介绍等。
随着社会的发展，家长对幼儿园教育的期望越来越高，幼儿园教育在儿童成长过程中的 重要性也日益凸显。然而，当前幼儿园教育仍存在一些问题，如教育理念落后、教学方 法不当、课程设置不合理等，这些问题制约了幼儿园教育质量的提升。因此，对幼儿园
进行案例分析，有助于发现并解决这些问题，提高幼儿园教育质量。
案例选择和来源
收集资料
通过多种途径获取幼儿园的资 料，包括教学计划、课程大纲 、教师教案、学生作品等。
分析资料
对收集到的资料进行分类整理 ，运用相关理论进行分析和解 读，挖掘其深层含义和启示。
《幼儿园案例分析》PPT演示课件
03
总结词
教师专业发展目标应关注个人成 长、教育教学能力和教育科研能 力的提升。
04
教师培训的具体内容和效果
总结词
教师培训内容应全面、系统，注重实践性和可操作性。
详细描述
教师培训应涵盖师德师风、教育理念、教学技能、班级管 理、沟通协调等多个方面，同时要注重实践环节，提高教 师的实际操作能力。
总结词
解决方案和发展建议。
成果
通过本次案例分析，我们深入了解了幼儿园教育的现状和存在的问题，明确了今后幼儿 园教育改革和发展的方向和目标，为提高幼儿园教育的质量和水平提供了有益的参考和
借鉴。
分析当前幼儿园教育中存在的问题和挑战
问题
当前幼儿园教育中存在着教育理念落后 、教育方式单一、教育效果不尽如人意 等问题，这些问题导致了幼儿园教育的 低效性和不科学性，严重影响了幼儿的 健康成长和未来发展。
方向
未来幼儿园教育将从教育理念、教育方式、 教育内容等方面进行全面改革和创新，以适 应社会发展和幼儿成长的需求，提高幼儿园 教育的质量和水平，为幼儿的未来发展奠定 坚实的基础。
感谢您的观看
THANKS
适宜性原则
课程应适应幼儿的年龄特 点和个体差异，难度适宜 ，避免过于简单或过于复 杂。
游戏化原则
课程应以游戏为主要形式 ，让幼儿在游戏中学习和 成长。
教学实施的具体方法和效果
教学方法
采用多种教学方法，如讲 解、示范、讨论、实践等 ，以激发幼儿的学习兴趣 和积极性。
教学手段
利用多媒体、实物、图片 等多种教学手段，增强幼 儿的学习体验和效果。
教学效果
通过课程实施，幼儿在认 知、情感、社会、身体等 方面得到全面发展，教学 效果显著。
夏雨幼儿园案例讲解(ppt)
在其中，却感觉不到边界的存在。正如园林中借 助边界来消除边界感。 • 游园式：班级单元之间的组合需要方便的交通主 干道，从空间组成看更像是带有城市特征的院落 群体，而不是以景为中心的园林空间 • 虚与实：围合与庭院
建筑体量因点缀庭院的大树 而分散设置，移植的100棵 8—10m高的榉树使建筑形象 充满了活力。因此，建筑和 大树两者相得益彰，共同和 谐地栖息在狭长的河流边。
建筑概况 教室群布局
建筑内部是受保护的，而外部环境是经过 过滤的。建筑师找到了一种和缓的曲线形 式，与直线相比能更好地与基地相融合。 因此建筑师将15间教室和教师办公室分成 两个曲线群体，各自分别被实心材料和空 心材料包裹着。在班级单元的设计上，活 动室因为需要和户外操场相连而全部设于 一层，色彩鲜亮的卧室则置于二层。为了 强调其漂浮感和不确定感，建筑师将彩色 的盒式二层结构设计成与一层屋顶脱离的 形式。
“游园式”的路径组织来自中国 传统园林，而现代幼儿园完全是西 方的产物，这次碰撞的结果是，与 园林式空间组织相关的“环形游廊” 只出现在供教师办公的辅楼里，在 主体内部，班级单元之间的组合需 要方便的交通主干道，从空间组成 看更像是带有城市特征的院落群体， 而不是以景为中心的园林空间。
Back
外部环境
感Hale Waihona Puke 边 ，水上青受建一 东乡海浦
也筑片 侧民周的
, 70
不所空 居边新
存能旷 米的几城
在给， 处区个区
。予所 有县卫，
基的在 一之星从
地影的 条一城大
总 建 筑
响 ， 连
区 域 已
高 架 的
基 地 的
镇 中 仍
的 地 域
区位分析
Back
设计构思
建筑体量因点缀庭院的大树 而分散设置，移植的100棵 8—10m高的榉树使建筑形象 充满了活力。因此，建筑和 大树两者相得益彰，共同和 谐地栖息在狭长的河流边。
建筑概况 教室群布局
建筑内部是受保护的，而外部环境是经过 过滤的。建筑师找到了一种和缓的曲线形 式，与直线相比能更好地与基地相融合。 因此建筑师将15间教室和教师办公室分成 两个曲线群体，各自分别被实心材料和空 心材料包裹着。在班级单元的设计上，活 动室因为需要和户外操场相连而全部设于 一层，色彩鲜亮的卧室则置于二层。为了 强调其漂浮感和不确定感，建筑师将彩色 的盒式二层结构设计成与一层屋顶脱离的 形式。
“游园式”的路径组织来自中国 传统园林，而现代幼儿园完全是西 方的产物，这次碰撞的结果是，与 园林式空间组织相关的“环形游廊” 只出现在供教师办公的辅楼里，在 主体内部，班级单元之间的组合需 要方便的交通主干道，从空间组成 看更像是带有城市特征的院落群体， 而不是以景为中心的园林空间。
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外部环境
感Hale Waihona Puke 边 ，水上青受建一 东乡海浦
也筑片 侧民周的
, 70
不所空 居边新
存能旷 米的几城
在给， 处区个区
。予所 有县卫，
基的在 一之星从
地影的 条一城大
总 建 筑
响 ， 连
区 域 已
高 架 的
基 地 的
镇 中 仍
的 地 域
区位分析
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设计构思
《幼儿园案例分析》PPT演示课件
04
总结与建议
总结
幼儿园教育是儿童发展的重要阶 段，对于培养孩子的综合素质和 未来的学习能力具有重要意义。
在幼儿园案例分析中，我们发现 了一些普遍存在的问题，如教育 方式不当、教师素质参差不齐、
家园沟通不畅等。
这些问题不仅影响了幼儿园的教 育质量，也制约了幼儿的全面发
展。
建议
加强教师培训，提高教师专业素养和 教育教学方法，确保教师能够根据幼 儿的身心发展规律和特点进行有针对 性的教育。
案例选择标准
代表性
选择的幼儿园应具有一定的代 表性，能够反映当前幼儿园教
育的普遍状况。
多样性
选择的幼儿园应具有多样性， 包括不同类型的幼儿园，以便 更全面地了解幼儿园教育的各 个方面。
实际操作性
选择的幼儿园应具有实际操作 性，能够让研究者深入了解其 内部运作和教育实践。
质量保证
选择的幼儿园应具有较高的教 育质量，以保证案例分析的可
幼儿园案例分析
汇报人：可编辑
2023-12-27
• 引言 • 幼儿园概况 • 案例分析 • 总结与建议
01
引言
目的和背景
目的
通过对幼儿园的案例分析，深入了解幼儿园的教育理念、教学方法、课程设置 、师资力量等方面的实际情况，为提高幼儿园教育质量提供参考。
背景
随着社会的发展，家长对幼儿教育的期望越来越高，幼儿园教育作为基础教育 的重要组成部分，其质量和效果直接关系到幼儿的成长和发展。因此，对幼儿 园进行案例分析具有重要的现实意义。
通过丰富多彩的游戏和活动，教师可以培养幼儿的社交能 力和合作精神。例如，组织小组游戏、团队活动等，让幼 儿学会与他人相处、沟通、协作；引导幼儿尊重他人、关 心他人、乐于助人等良好品质的形成。
上海夏雨幼儿园案例分析
建筑学上迈出的每一步，都是对于一种思想的 热忱和支持，这种思想就是能够产生不断探究各种 空间品质的思想！ 赫尔曼•赫茨伯格
青浦新城区夏雨幼儿园
设计单位：大舍建筑设计事务所 建成时间：2004.11 建筑面积：6328平方米 建筑地点：上海市青浦新城区华乐路 夏雨幼儿园的基地位于青浦新城区的边缘，共有15个 班级，每个班都有自己独立的活动室、餐厅、卧室和室外活 动场地。教室群和教师办公及专用教室部分被分为两大曲线 围合的组团。在班级单元的设计上，活动室和户外活动院落 相连而设于首层，卧室则被覆以鲜亮的色彩置于二层。院落 中布置高大的乔木，使得建筑形象生机勃勃。
马蒂斯的《静物与橙》维系了想象与现实的对照。
-----内向性容器 让围墙成为建筑的一部分，使孩子们身在其中，却感觉不到边界 的存在。正如园林中借助边界来消除边界感。
设计构思
马蒂斯 《静物与橙》
“......一幅在方案设计阶段用来表达建筑作为容器概念的参考图，画
中陶制的果盆里盛满了还带着绿叶的红和黄的橙子，它一方面被用来暗示 幼儿园作为一个被保护的容器的性质，另一方面也带来了画作本身愉悦的 色彩和鲜活物体所能揭示的性格。”
介入环境
基地位于上海郊区青浦的新城区，青浦是上海周边几个卫星城镇 中仍然保留着一些江南水乡民居的区县之一，基地西侧和北侧的 小河预示着这里和江南水乡的关联。
------江南水乡意向 基地处于新城区的边缘，离一条高架的高速公路仅70米之遥，紧 邻小河，离居住区也有段距离。 元素 -----保护幼儿，“围墙”
二层平面
7
7 15
14
7--班级活动室 8--班级餐厅 9--活动庭院 14--班级卧室 15--班级上空
14
14
青浦新城区夏雨幼儿园
设计单位：大舍建筑设计事务所 建成时间：2004.11 建筑面积：6328平方米 建筑地点：上海市青浦新城区华乐路 夏雨幼儿园的基地位于青浦新城区的边缘，共有15个 班级，每个班都有自己独立的活动室、餐厅、卧室和室外活 动场地。教室群和教师办公及专用教室部分被分为两大曲线 围合的组团。在班级单元的设计上，活动室和户外活动院落 相连而设于首层，卧室则被覆以鲜亮的色彩置于二层。院落 中布置高大的乔木，使得建筑形象生机勃勃。
马蒂斯的《静物与橙》维系了想象与现实的对照。
-----内向性容器 让围墙成为建筑的一部分，使孩子们身在其中，却感觉不到边界 的存在。正如园林中借助边界来消除边界感。
设计构思
马蒂斯 《静物与橙》
“......一幅在方案设计阶段用来表达建筑作为容器概念的参考图，画
中陶制的果盆里盛满了还带着绿叶的红和黄的橙子，它一方面被用来暗示 幼儿园作为一个被保护的容器的性质，另一方面也带来了画作本身愉悦的 色彩和鲜活物体所能揭示的性格。”
介入环境
基地位于上海郊区青浦的新城区，青浦是上海周边几个卫星城镇 中仍然保留着一些江南水乡民居的区县之一，基地西侧和北侧的 小河预示着这里和江南水乡的关联。
------江南水乡意向 基地处于新城区的边缘，离一条高架的高速公路仅70米之遥，紧 邻小河，离居住区也有段距离。 元素 -----保护幼儿，“围墙”
二层平面
7
7 15
14
7--班级活动室 8--班级餐厅 9--活动庭院 14--班级卧室 15--班级上空
14
14
《幼儿园案例分析》PPT演示课件
家园共育的策略与方法
策略
建立有效的家园沟通机制，开展丰富 多彩的家园共育活动，提高家长的教 育素质和参与度，加强幼儿园与社区 的合作。
方法
定期召开家长会，利用网络平台加强 沟通，组织亲子活动、家长志愿者活 动等，开展家庭教育讲座和培训。
案例分析：某幼儿园家园共育实践
案例概述
某幼儿园在推进家园共育过程中，采取了一系列有效的策略和方法，取得了显著成效。
提高教师的教育实践能力
通过分析实际案例，教师可以学习如何将理论知 识应用于实践中，提高教育实践能力。
3
促进教师之间的交流与合作
共同分析案例，教师可以分享经验和观点，促进 彼此之间的交流与合作，共同提高教育水平。
案例背景
当前幼儿园教育面临的问题
如幼儿心理发展、家庭教育影响、教师队伍建设等。
案例选取的原则
采用多种教学策略，如直观教学、情 境教学、游戏教学等，激发幼儿学习 兴趣，提高教学效果。
加强与家长的沟通与合作，共同促进 幼儿发展，提高教育质量。
师生互动
加强师生互动，关注幼儿个体差异， 鼓励幼儿积极参与课堂活动，促进幼 儿主动学习。
案例分析：某幼儿园课程设置与实施
案例背景
案例描述
介绍某幼儿园的基本情况，包括幼儿园规 模、师资力量、设施设备等。
加强交流与合作
加强幼儿园教师之间的交流与 合作，通过分享经验、互相学
习，促进教师的共同成长。
案例分析：某幼儿园教师专业发展实践
01
案例描述
某幼儿园为促进教师专业发展，采取了一系列措施，包括建立完善的培
训制度、开展教学观摩活动、鼓励教师参加学术研究等。
02 03
案例分析
该幼儿园教师专业发展实践的成功之处在于，注重教师的实际需求，针 对性地提供培训和发展机会；同时激发教师的内在动力，让教师主动参 与到专业发展中来。
夏雨幼儿园精读分析
交通连廊体验
交通连廊分布
古典园林中的游园路径
交通连廊体验
自由柱强化了廊道的游园式体验和空 间内向性
柱子的增加在一定程度上阻碍了疏散， 也增加了建筑成本
交通连廊体验
夏雨幼儿园与其他幼儿园的对比 特色在于打破了一般幼儿园规整 的走道形式，同时用立柱强化了 空间感受。 刹车的
夏雨幼儿园精读分析
生活单元组
分析内容
单元组织与划分 空间与视觉效果 交通连廊体验
空间感受与创新
流线分析 辅助空间合理性 班级餐厅与卧室的家具摆放 新设计的想法
单元组织划分——体块组织方式
组织对象为十五个生 活单元和音体室
排列放置和连接
考虑功能后重分组和连接
单元组织划分——联系与影响
辅助空间合理性
电动车
结束
大、中、小班沿场地 依次排布
交通连廊在一层将各 个单元进行联系
每个单元形成的组与整体 造型相互影响
单元功能组织与划分——单元中室内外空间组合方式
单元组织分析——连廊、立柱
柱廊排列随机，形 成空间的迂回，增加趣 味性。
装饰柱一定程度上造 成交通拥堵，对儿童的安 全造成危险。
柱廊排列整齐，视 线开阔，具有引导性。
空间与视觉效果
活动单元二层架空形成一定的漂浮感 立面通缝形成景观渗透 围墙保护儿童之余引导儿童向外看
空间与视觉效果
音体室空间对外，三面开窗
活动室开窗满足采光，也与内院产生 良好互动
空间与视觉效果
连廊与内院的开窗满足廊道内采光需 求
连廊两侧的玻璃吸引儿童进入活动空 间活动
空间感受与创新
屋顶平台相通，每三个盒子互相连接
上海青浦夏雨幼儿园
Ｉ区域总平面图２西侧沿河外观３东侧外观４模型照片５马蒂斯的《静物与橙》Ｉ．Ｍａｓ．［ｅｒｐｌａｎ２．Ｗｅｓｔｆａｃａｄｅｆａｃｉｎｇｔｈｅｒｉｖｅｒ３Ｖｉｅｗｆｂｍｅａ【ｓｔ４．Ｔｈｅｍｏｄｅｌ５ＨｅｎｎＭａｔｉｓｓｅ’ｓＳｔｉｌｌＬｉｆｅａｎｄＯｒａｎｇｅｓ如何寻找一个恰当的状态介入环境是这个幼儿园设计的起点。
基地位于上海郊区青浦的新城区，从大的地域特征上来看，青浦是围绕在上海周边几个卫星城镇中仍然保留着一些江南水乡民居的区县之一．不过幼儿园所在的区域已经丝毫感觉不到地方建筑所能给予的影响．倒是基地西侧和北侧的小河还提示着这个区域和水的关联。
事实上幼儿园在建设之前．这里几乎就是一块荒地．在早先的规划中．是作为绿地定义的，而且是在以夏阳湖为中心的新城区的边缘．离一条高架的高速公路仅７０ｍ之遥。
虽然离附近的居住区也还有段距离，但政府还是希望能通过一些建筑上的表现力来提升新城区的环境吸引力。
我们一度想要塑造一个和江南园林有关的空间及形式．这也一直是我们想在这个地域从事设计活动的一个理想．这个幼儿园的设计也确实在很大程度上与此相关．不过最终的建成结果和我们的理想还是颇有些距离。
相反．一幅马蒂斯的《静物与橙》的油画倒是维系了想象与现实的对照，那是一幅在方案设计阶段用来表达建筑作为容器概念的参考图。
画中陶制的果盆里盛满了还带着绿叶的红和黄的橙子．它一方面被用来暗示幼儿园作为一个被保护的容器的性质，另一方面也带来了画作本身愉悦的色彩和鲜活物体所能揭示的性格。
时代建筑Ｔｉｍｅ＋Ａｒｃｈｉｔｅｃｔｕｒｅ２００５／３０江南园林往往比较内向，相对城市而言，它的边界清晰．然而身在其中，却不容易感觉边界的存在，事实上园林的空间作用很多时候正是试图消除某种边界感．有趣的是这种作用经常也正是借助边界得以完成。
园林的边界多是围墙．围墙闭合便形成一个容器．容器内的物体是受保护的．这是它的内向性所决定的。
几乎没有哪个”物体”会比幼儿更受到保护，而且在建筑所处的这个接近旷野的地点，一边是高速公路．一边是小河，围墙在将来是必不可少的。
夏雨幼儿园案例
上海青浦区夏雨幼儿园
武昌理工学院 建筑1402 汪杨太郎
分枝式单元组合
用连廊将若干活动单元橡树枝一样串联起来。活动单 元可以是连廊的一侧，也可以交错分布在连廊两侧。 优点：每班可自成一区，卫生隔离较好。每个活动单 元都有良好的朝向、采光和通风条件，且活动单元的间距 可以作为班级游戏场地，使用管理都很方便。
园内移植100棵8-10 米高的榉树，散落在建筑 周围及庭院中。由于离高 速公路很近，树林可以很 好的隔离噪声。
建筑概况
细部
因为消防疏散的要求， 我们将每三个班的卧室以 架空的木栈道相连，使这 些卧室给人一种村落般友 好和亲切的感受。
班级教室部分的曲线体 是落地的实体涂料围墙，办 公和专用教室部分是有意抬 高并周边出挑的U型玻璃围墙。
建筑概况
幼儿园剖面及西立面
建筑概况
细部
围墙上的变形缝和适 合儿童向外张望的“风景 缝”同取100mm的宽度， 体现了一个优秀设计师用 细部构造去实现一个完整 概念的成熟水准。
班级教室部分 的曲线体是落地的 实体涂料围墙，办 公和专用教室部分 是有意抬高并周边 出挑的U型玻璃围墙。
建筑立面 主要采用穿孔 铝板彩色幕墙、 呈树皮肌理的 外墙涂料
建筑概况
幼儿园主体和办公辅楼之间 的空间利用是设计后期进行修改 的。由于教师和接送孩子的家长 大多以摩托车代步。在这个夹缝 里，大舍利用辅楼体量原本需要 营造的漂浮感，用斜坡将室外地 坪降低，切入悬挑太高的楼板之 下，从而提供了停车空间。
个人见 解：夏雨幼儿园采取村落式的建筑方法， 相比较为常见的西方的幼儿园建筑更加新颖、别 致，也让孩子们多了一项相互串门的游戏，并且 这样的建筑格局也方便管理，极大地方便了老师。 这样的格局也加大了安全系数，保证了孩子们的 安全。 建筑的颜色丰富多样，充满了童趣，并且 建筑师在一些小地方的运用也十分合理新颖，如 车库，极大地方便了家长的接送。
武昌理工学院 建筑1402 汪杨太郎
分枝式单元组合
用连廊将若干活动单元橡树枝一样串联起来。活动单 元可以是连廊的一侧，也可以交错分布在连廊两侧。 优点：每班可自成一区，卫生隔离较好。每个活动单 元都有良好的朝向、采光和通风条件，且活动单元的间距 可以作为班级游戏场地，使用管理都很方便。
园内移植100棵8-10 米高的榉树，散落在建筑 周围及庭院中。由于离高 速公路很近，树林可以很 好的隔离噪声。
建筑概况
细部
因为消防疏散的要求， 我们将每三个班的卧室以 架空的木栈道相连，使这 些卧室给人一种村落般友 好和亲切的感受。
班级教室部分的曲线体 是落地的实体涂料围墙，办 公和专用教室部分是有意抬 高并周边出挑的U型玻璃围墙。
建筑概况
幼儿园剖面及西立面
建筑概况
细部
围墙上的变形缝和适 合儿童向外张望的“风景 缝”同取100mm的宽度， 体现了一个优秀设计师用 细部构造去实现一个完整 概念的成熟水准。
班级教室部分 的曲线体是落地的 实体涂料围墙，办 公和专用教室部分 是有意抬高并周边 出挑的U型玻璃围墙。
建筑立面 主要采用穿孔 铝板彩色幕墙、 呈树皮肌理的 外墙涂料
建筑概况
幼儿园主体和办公辅楼之间 的空间利用是设计后期进行修改 的。由于教师和接送孩子的家长 大多以摩托车代步。在这个夹缝 里，大舍利用辅楼体量原本需要 营造的漂浮感，用斜坡将室外地 坪降低，切入悬挑太高的楼板之 下，从而提供了停车空间。
个人见 解：夏雨幼儿园采取村落式的建筑方法， 相比较为常见的西方的幼儿园建筑更加新颖、别 致，也让孩子们多了一项相互串门的游戏，并且 这样的建筑格局也方便管理，极大地方便了老师。 这样的格局也加大了安全系数，保证了孩子们的 安全。 建筑的颜色丰富多样，充满了童趣，并且 建筑师在一些小地方的运用也十分合理新颖，如 车库，极大地方便了家长的接送。
《幼儿园案例分析》PPT演示课件
营造温馨、舒适、美观的 环境氛围，让孩子感受到 家的温暖。
02
案例分析一：教育教学活动
活动设计思路及实施过程
设计思路
以“四季变化”为主题，通过故事、游戏、手工制作等多种形式，引导孩子们感受四季的不同特点，培养他们 的观察力和创造力。
实施过程
首先，老师通过讲述与四季相关的故事，激发孩子们的兴趣；接着，组织孩子们进行四季主题的游戏，如“四 季接力”、“四季拼图”等；最后，引导孩子们用手工材料制作四季主题的作品，如“四季树”、“四季花” 等。
幼儿期是心理发展的关键时期，早期 干预对幼儿心理健康发展具有重要意 义。
影响因素多样性
幼儿心理健康受家庭、幼儿园、社会 等多方面因素影响，如家庭教育方式 、幼儿园教育环境、社会文化背景等 。
心理辅导策略与方法探讨
个别化心理辅导
针对幼儿个体差异，制定个别化心理辅导计划，关注幼儿情感需 求，提供个性化支持。
尊重每个孩子的个性发展，注重培养孩子的 自主性、创造性和实践能力。
全面发展
关注孩子的德、智、体、美等多方面发展， 提供丰富多彩的课程和活动。
家园共育
强调家庭与幼儿园的合作，共同为孩子的成 长创造良好环境。
幼儿园师资力量及培训
01
02
03
专业背景
教师具备学前教育或相关 专业背景，持有教师资格 证。
培训与进修
家长参与幼儿园教育有助于加强 家园之间的沟通和合作，形成教 育合力，共同促进幼儿的健康成
长。
家园共育活动的具体实践
01
亲子活动
组织丰富多彩的亲子活动，如运 动会、文艺演出、游园活动等， 增进亲子之间的感情，同时让家 长更多地了解幼儿园的教育方式 和成果。
02
02
案例分析一：教育教学活动
活动设计思路及实施过程
设计思路
以“四季变化”为主题，通过故事、游戏、手工制作等多种形式，引导孩子们感受四季的不同特点，培养他们 的观察力和创造力。
实施过程
首先，老师通过讲述与四季相关的故事，激发孩子们的兴趣；接着，组织孩子们进行四季主题的游戏，如“四 季接力”、“四季拼图”等；最后，引导孩子们用手工材料制作四季主题的作品，如“四季树”、“四季花” 等。
幼儿期是心理发展的关键时期，早期 干预对幼儿心理健康发展具有重要意 义。
影响因素多样性
幼儿心理健康受家庭、幼儿园、社会 等多方面因素影响，如家庭教育方式 、幼儿园教育环境、社会文化背景等 。
心理辅导策略与方法探讨
个别化心理辅导
针对幼儿个体差异，制定个别化心理辅导计划，关注幼儿情感需 求，提供个性化支持。
尊重每个孩子的个性发展，注重培养孩子的 自主性、创造性和实践能力。
全面发展
关注孩子的德、智、体、美等多方面发展， 提供丰富多彩的课程和活动。
家园共育
强调家庭与幼儿园的合作，共同为孩子的成 长创造良好环境。
幼儿园师资力量及培训
01
02
03
专业背景
教师具备学前教育或相关 专业背景，持有教师资格 证。
培训与进修
家长参与幼儿园教育有助于加强 家园之间的沟通和合作，形成教 育合力，共同促进幼儿的健康成
长。
家园共育活动的具体实践
01
亲子活动
组织丰富多彩的亲子活动，如运 动会、文艺演出、游园活动等， 增进亲子之间的感情，同时让家 长更多地了解幼儿园的教育方式 和成果。
02
上海夏雨幼儿园“图—底”“实—虚”评析
・
３ ・ ６
第３ ６卷 第 ｌ ４期 ２０ １ ０年 ５ 月
Ｓ ＨＡＮＸ Ｉ ＡＲＣＨＩ ＴＥＣＩ ＇ ＵＲＥ
山 西 建 筑
Ｖ０． ６ Ｎｏ． ４ １３ １ Ｍａ ２ １ ｖ． ００
Байду номын сангаас
文 章 编号 ：０ ９６ ２ （０ ０ １—０ ６０ １０ —８ ５２ １ ）４０ ３ —２
得 到 强 调 的 。路 径 的 变 化 ， 实 上 是 为 了得 到 对 建 筑 多 角 度 的观 事
中国大部分传 统空 间形式 ， 由于边界 的大 量存在 ， 于边 界 对 察， 进而体现景观 的变化 。这与柯 林 ・ 罗所 谓卫城 （ｃｏｏｉ 的体 以外 的建筑 实体的美学 特征是较 少考虑 的， ａｒｐｌ ） ｓ 对于城 市空间 的意义 验是 一致 的 ， 即在其 中行走时 ， 多角度观看 一个个建筑实体 ， 强调 是消极 的 ， 可谓“ 中之城 ” 城 。不论是 园林 还是 四合 院 ， 进入之 在 建筑实体本身 的美感 ， 同时提供不 同的观赏点。 前， 对于 内部的空间或者形 体 ， 都很 难把 握 。“ 一枝 红杏 出墙来 ”
者 的自我解说 中则 了解到 ， 马蒂斯《 静物 与橙》 的油 画是 这个设计 概念上的出发点 ， 最初对 于塑造一种与江南 园林有关 的空间形式
图 １ 夏雨幼儿园图一 底关 系
图 ２ 夏 雨幼儿 园沿河界面
从形态上看 ， 夏雨 幼儿 园的鱼 骨状排 列 ， 加接 近于 中 国传 更 的想 法由于基 地的限制没能实现 ， 而更 多 的是具 有园林 “ 边界 ” 与 统的街 道空间。中间走 廊可以转 译为有顶 的街道 的“ ， 虚” 两侧 的 空 间 内 向性 的意 味 。我 认 为 ， 雨 幼 儿 园 的 “ ” 间 ， 多 的是 建筑实体与院落则 可以共同构成 “ 。只是 ， 夏 虚 空 更 实” 两侧 的院落只 能通 与中国传统的四合院空间具有某种一致 性 ， 中国传统 园林 的空 过走廊 的墙体 表达实体特 征 ， 与 不完全 是 “ ” 实 的含义 ， 可以理解 而 间感受则是相反的。至于“ 界” 空间 内向性 的特征 ， 中国传 为“ ”实” 替。若我们先假 设两侧都 为同质 的“ ， 中间的 边 与 是 虚 “ 交 实” 则 统 的城市空间中所普遍存在 的， 不是园林 特有的 。 并 走 廊能很 好的理解为“ 广场 （ｏｕ ” 因为与西方 不 同， 国传统 ｆｒｍ） ， 中 从平面上看 ， 园林空 间的建筑 ， 即空 间 中“ 的部分 ， 作为 的公共空 间就具 有线性 的特征 。同时 ， 侧 的院落 ， 实” 是 两 则成 为 了在 图像呈现的。而建 筑之间的大量绿化或 景观空 间 ， 则是作 为背景 线性 公 共 空 间 的 基 础 上 穿 插 的 点 状 公 共 空 间 ， 加 强 化 了 “ 场 更 广 呈现 的。在 园林 中的路径 穿行 时 ， 筑作为 一个个 的点 出现 ， 建 有 （ ｒｍ） 的体验 。因此 ， ｆｕ ” ｏ 总体来看 ， 夏雨幼儿园的内部结构 ， 既具有 “ 对景” 步移景异” “ 的特征。在这样 的体 验 中 ， 建筑 的主体地位是 传统 四合 院 “ 图一 底 ”实 一 虚 ” 系 ， 具 有传 统 街 道 的形 态 关 系 。 “ 关 也
３ ・ ６
第３ ６卷 第 ｌ ４期 ２０ １ ０年 ５ 月
Ｓ ＨＡＮＸ Ｉ ＡＲＣＨＩ ＴＥＣＩ ＇ ＵＲＥ
山 西 建 筑
Ｖ０． ６ Ｎｏ． ４ １３ １ Ｍａ ２ １ ｖ． ００
Байду номын сангаас
文 章 编号 ：０ ９６ ２ （０ ０ １—０ ６０ １０ —８ ５２ １ ）４０ ３ —２
得 到 强 调 的 。路 径 的 变 化 ， 实 上 是 为 了得 到 对 建 筑 多 角 度 的观 事
中国大部分传 统空 间形式 ， 由于边界 的大 量存在 ， 于边 界 对 察， 进而体现景观 的变化 。这与柯 林 ・ 罗所 谓卫城 （ｃｏｏｉ 的体 以外 的建筑 实体的美学 特征是较 少考虑 的， ａｒｐｌ ） ｓ 对于城 市空间 的意义 验是 一致 的 ， 即在其 中行走时 ， 多角度观看 一个个建筑实体 ， 强调 是消极 的 ， 可谓“ 中之城 ” 城 。不论是 园林 还是 四合 院 ， 进入之 在 建筑实体本身 的美感 ， 同时提供不 同的观赏点。 前， 对于 内部的空间或者形 体 ， 都很 难把 握 。“ 一枝 红杏 出墙来 ”
者 的自我解说 中则 了解到 ， 马蒂斯《 静物 与橙》 的油 画是 这个设计 概念上的出发点 ， 最初对 于塑造一种与江南 园林有关 的空间形式
图 １ 夏雨幼儿园图一 底关 系
图 ２ 夏 雨幼儿 园沿河界面
从形态上看 ， 夏雨 幼儿 园的鱼 骨状排 列 ， 加接 近于 中 国传 更 的想 法由于基 地的限制没能实现 ， 而更 多 的是具 有园林 “ 边界 ” 与 统的街 道空间。中间走 廊可以转 译为有顶 的街道 的“ ， 虚” 两侧 的 空 间 内 向性 的意 味 。我 认 为 ， 雨 幼 儿 园 的 “ ” 间 ， 多 的是 建筑实体与院落则 可以共同构成 “ 。只是 ， 夏 虚 空 更 实” 两侧 的院落只 能通 与中国传统的四合院空间具有某种一致 性 ， 中国传统 园林 的空 过走廊 的墙体 表达实体特 征 ， 与 不完全 是 “ ” 实 的含义 ， 可以理解 而 间感受则是相反的。至于“ 界” 空间 内向性 的特征 ， 中国传 为“ ”实” 替。若我们先假 设两侧都 为同质 的“ ， 中间的 边 与 是 虚 “ 交 实” 则 统 的城市空间中所普遍存在 的， 不是园林 特有的 。 并 走 廊能很 好的理解为“ 广场 （ｏｕ ” 因为与西方 不 同， 国传统 ｆｒｍ） ， 中 从平面上看 ， 园林空 间的建筑 ， 即空 间 中“ 的部分 ， 作为 的公共空 间就具 有线性 的特征 。同时 ， 侧 的院落 ， 实” 是 两 则成 为 了在 图像呈现的。而建 筑之间的大量绿化或 景观空 间 ， 则是作 为背景 线性 公 共 空 间 的 基 础 上 穿 插 的 点 状 公 共 空 间 ， 加 强 化 了 “ 场 更 广 呈现 的。在 园林 中的路径 穿行 时 ， 筑作为 一个个 的点 出现 ， 建 有 （ ｒｍ） 的体验 。因此 ， ｆｕ ” ｏ 总体来看 ， 夏雨幼儿园的内部结构 ， 既具有 “ 对景” 步移景异” “ 的特征。在这样 的体 验 中 ， 建筑 的主体地位是 传统 四合 院 “ 图一 底 ”实 一 虚 ” 系 ， 具 有传 统 街 道 的形 态 关 系 。 “ 关 也
青浦夏雨幼儿园 CR
在班级单元的设计上，活 动室和户外活动院落相连而设 于首层，卧室则被覆以鲜亮的 色彩置于二层。院落中布置高 大的乔木，使得建筑形象生机 勃勃。
基地概况
建筑基地平缓，位于新城区 的 边缘，距离居住区也有段距离。
西侧和北侧的小河为场地限定 了空间，同时暗喻着江南水乡的氛 围。
一条距离基地仅仅70米的高 架高速公路无疑会给场地带来一定 的噪声。
区位分析
建筑的东侧为一条高速 公路，南侧则是居民建筑， 而西侧是一片湖泊，整体风 景良好，但是需要考虑到噪 声的影响。
设计构思
1.马蒂斯的《静物与橙》
对比这幅作品与建筑，可以得到两个结论。首 先这幅作品中含有一个内向型的容器，这为建筑的 构思提供了最直接的来源，内向型会提供给人安全 感，这正是幼儿园设计所必须的要素。
二层则是色彩鲜明的卧室， 拥有良好的采光设计，并鲜明的 表达着性格。
功能组织
活动室
庭院
庭院
活动室
庭院
活动室
活动室
庭院
活动室
活动室和庭院交错排列，增加室内外 空间的有机性，并提供活动场地。
功能组织
活动室
每三个活动室利用类似于栈道式走道相 连，加强彼此之间的交流性。给卧室之 间一些类似于村落般友好的感觉。
其次，这幅作品拥有鲜明的色彩，正如建筑二 层具有漂浮感的卧室单体，正对应水果缤纷的色彩。 因此，这幅画与建筑可以说是某种程度上想象力与 现实的沟通。
“内向性”是幼儿园、园林和水果盆三者共通 的特质，他在建筑语言上的表达是一道围墙。同园 林建筑一样，夏雨幼儿园的围墙成为建筑和空间的 边界，内部领域受保护，而外部环境被筛选，并一 定程度的隔绝了东侧高速路的噪音。
班级 活动 室
晨
基地概况
建筑基地平缓，位于新城区 的 边缘，距离居住区也有段距离。
西侧和北侧的小河为场地限定 了空间，同时暗喻着江南水乡的氛 围。
一条距离基地仅仅70米的高 架高速公路无疑会给场地带来一定 的噪声。
区位分析
建筑的东侧为一条高速 公路，南侧则是居民建筑， 而西侧是一片湖泊，整体风 景良好，但是需要考虑到噪 声的影响。
设计构思
1.马蒂斯的《静物与橙》
对比这幅作品与建筑，可以得到两个结论。首 先这幅作品中含有一个内向型的容器，这为建筑的 构思提供了最直接的来源，内向型会提供给人安全 感，这正是幼儿园设计所必须的要素。
二层则是色彩鲜明的卧室， 拥有良好的采光设计，并鲜明的 表达着性格。
功能组织
活动室
庭院
庭院
活动室
庭院
活动室
活动室
庭院
活动室
活动室和庭院交错排列，增加室内外 空间的有机性，并提供活动场地。
功能组织
活动室
每三个活动室利用类似于栈道式走道相 连，加强彼此之间的交流性。给卧室之 间一些类似于村落般友好的感觉。
其次，这幅作品拥有鲜明的色彩，正如建筑二 层具有漂浮感的卧室单体，正对应水果缤纷的色彩。 因此，这幅画与建筑可以说是某种程度上想象力与 现实的沟通。
“内向性”是幼儿园、园林和水果盆三者共通 的特质，他在建筑语言上的表达是一道围墙。同园 林建筑一样，夏雨幼儿园的围墙成为建筑和空间的 边界，内部领域受保护，而外部环境被筛选，并一 定程度的隔绝了东侧高速路的噪音。
班级 活动 室
晨
幼儿园设计案例分析
停车空间
幼儿园主体和办 公辅楼之间的空间利 用是设计后期进行修 改的。由于教师和接 送孩子的家长大多以 摩托车代步。在这个 夹缝里，大舍利用辅 楼体量原本需要营造 的漂浮感，用斜坡将 室外地坪降低，切入 悬挑太高的楼板之下， 从而提供了停车空间。
七、建筑材料
呈树皮肌理的外墙涂料
穿孔铝板彩色幕墙
班级教室部分的曲线体是落地的实体涂料围墙，办公和专用教室 部分是有意抬高并周边出挑的U型玻璃围墙。
五、建筑内部设计
总平面图
班级活动室
大活动室
活动 庭院
晨
保检
隔健室
走
离室
廊
室
入口
入口 庭院
入口
8 9
7
7
7--班级活动室 8--班级餐厅 9--活动庭院 14--班级卧室 15--班级上空
89
一层平面图 二层平面图
7
1 4
1 5
14
1 4
班级单元
厨房
活动庭院
班级活动室
活动庭院
班级活动室
厨房平面图
教师办公辅楼平面图
13
11
13
11
13
15
11
13
11
15
11 15
12
11--专用教室 12--资料室 13--办公室 15--庭院上空
立面图及剖面图
六、设计要点
活动室因为需要与室外活动院落相连而全部设于首层，卧室则被覆 以鲜亮的色彩置于二层。
漂浮感 轻重量感 更活泼
因为消防疏散的要求，每三个班的卧室以架空的木栈道相连。
夏雨幼儿园案例分析
一、概况
设计单位：大舍建筑设计事务 规 模：15班 占地面积：9900平方米 建成时间：2004.11. 建筑面积：6328平方米 建筑地点：中国 上海