《教师量化考核实施方案》
高中教师量化考核方案（4篇）
高中教师量化考核方案为了提高教师管理的客观性、公平性，促进教师精讲、细究、博学，圆满完成教学教研任务，根据上级精神，结合我校实际，制定本方案。
一、实施办法对教师工作的考核主要分为三个方面:1、教学业绩，考核占___%。
主要对教师所带班级的考试成绩，参照教学绩效奖励方案分为三个等次，分别为___分、___分，___分，带多班取平均值。
每一次考试算一次此项得分，最后取平均分。
2、教研成绩，考核占___%。
主要考查教师撰写教学论文及教学反思的获奖及发表情况、参加教学比武获奖情况、所带学生参加各种活动的获奖情况及参加学校___备课情况等。
⑴鼓励教师加强学习，在公开刊物上发表教育论文、教学反思等。
在国家级刊物上发表加___分，在省级刊物发表加___分，在市级刊物发表加___分，在学校网站发表加___分。
⑵鼓励教师参与教学比武活动。
获省级一等奖加___分，省级二等奖加___分，市级一等奖加___分，市级二等奖或校级一等奖加___分，校级二等奖加___分。
⑶鼓励教师积极参与教研活动。
各组进行___备课，有电子教案、听评课记载交教务处，中心发言人加___分;举行___备课展示，人均加___分，中心发言人加___分。
⑷鼓励教师积极参加教学交流活动。
在校际交流活动或教科院视导时主动讲课，获得好评，有电子教案、听评课记载交教务处，加___分。
⑸鼓励教师积极参与学校校本教材开发编写。
凡获得立项，认真编写，按时完成任务，主持人加___分，参与编写加___分。
⑹鼓励教师积极___学生活动。
辅导学生参加学科竞赛，获市级一等奖以上加___分;非文字学科教师辅导学生参加市级竞赛，获一等奖(体育竞赛进入前三名)加___分，二等奖(体育竞赛进入前六名)加___分，三等奖(体育竞赛进入前八名)加___分;指导学生进行新课改网上操作，按时完成任务，加___分。
⑺鼓励教师举行专题讲座。
举行一次教学讲座，加___分，并给予一定物质奖励。
⑻鼓励教师积极设计题目。
2024年中学教师量化考核实施方案
2024年中学教师量化考核实施方案一、背景和目标近年来，我国教育事业发展迅速，中学教育质量得到了显著提升。
然而，仍然存在一些问题，如教育资源分配不均衡、教育教学质量差异较大等。
为了进一步推动中学教育质量的提高，有效评价和激励教师的工作表现，制定了2024年中学教师量化考核实施方案。
该方案的目标是：1. 提高中学教师的教育教学能力和专业水平；2. 促进教师工作量和工作质量的相对平衡；3. 激励教师积极进取，推动中学教育的持续发展。
二、考核指标体系根据中学教师的工作特点和职责，我们将构建全面、科学的考核指标体系，包括以下几个方面：1. 教学评价：包括学生学习成效、课堂教学质量、教材使用等方面的评价；2. 学科带头人评价：评估教师在学科教学管理、科研能力、教学改革等方面的表现；3. 同事评价：从同事对教师团队协作、互助支持等方面的评价中获取信息；4. 学生评价：了解学生对教师教学方法、态度、知识传授等方面的评价；5. 学校管理评价：评估教师参与学校管理、教研活动、岗位职责履行等方面的表现。
三、考核方式和流程1. 考核方式：（1）定期考核：每学年对所有中学教师进行一次定期考核，主要通过评价教师的教学成果和教育教学能力来确定其考核结果。
（2）综合考核：每三年对教师进行一次综合考核，综合考核旨在评估教师在教学、科研、管理等多个方面的综合表现。
（3）临时考核：针对特定教师或特殊事项进行的临时考核，以解决教育教学管理中的问题和争议。
2. 考核流程：（1）目标设定：根据中学教师的工作职责和特点，确定每个教师的工作目标和考核指标。
（2）数据采集：通过学生测评、课堂观察、同事评价、学科带头人评价等方式，采集教师的工作数据。
（3）综合评价：将采集到的数据进行整合和分析，得出教师的综合评价结果。
（4）结果公示：对教师的评价结果进行公示，并告知教师本人。
（5）评价反馈：为教师提供评价结果的解读和反馈，帮助教师提高自身的教育教学能力。
学校班主任工作量化考核方案及实施细则
学校班主任工作量化考核方案及实施细则为加强班集体的建设，更有效地做好学生的道德品质教育，全面提高学生素质，培养良好的道德习惯，不断提高班主任的教育水平和工作能力，全面、科学地评定班主任工作，学校决定对班主任工作水平和实际效果进行评估，作为发放班主任津贴、评选优秀班主任和先进班集体、职称晋升及实施奖励的依据。
制定本方案细则：一、指导思想班主任肩负着育人的重要职责，是班级工作的组织者和班集体建设的指导者，是学生健康成长的引领者，是学生思想道德教育的骨干,是沟通家长和社会的桥梁，是学校教育教学管理的重要力量。
班认行队伍的素质如何，直接反映出学校的管理水平，影响着学校的教育教学的质量。
因此，为进一步加强学生常规管理,推进学校教育教学改革，提升学校的办学水平，提高班主任素质和加强班主任队伍建设，更好的促进班主任队伍的专业化发展。
二、考核的原则1、坚持实事求是、公平、公正的原则。
2、定期检查与随机抽查相结合。
3、注重工作实效，全面考核，综合评定。
三、考核办法1、班主任考核分班主任常规工作考核（100分）和班主任工作成效考核（100分）两部分，实行得分制和倒扣分制相结合的办法。
2、班主任常规工作考核采用查看班务工作手册等相关资料、召开座谈会、专项检查等形式进行。
3、班主任工作成效考核由包年级领导、值班领导、值周教师、学生会共同参与，以日检查，周汇总、月公布的办法量化考核，学期末核算出平均分。
4、学期班主任考核得分=班主任常规工作考核分+奖励得分。
四、考核项目及标准（一）班主任常规工作考核（100分）1、班级工作计划（3分）。
学期初根据学校工作计划及时制定班主任工作计划，并于两周内上交，计划符合实际且按时上交得2分，迟交扣1分，不交扣2分，内容详实得2分，内容空洞、流于形式扣1分。
2、班队活动课（10分）。
能认真组织好每周至少一次的班会或主题班队活动课（其中主题班队活动每学期不少于2次），每学期不少于20次，要求活动有主题、有内容、有记录，每举行一次且记载完整，内容详实得0.5分，记载不完整、内容简单得0.2分，无记录不得分。
教师德能勤绩量化综合考评方案
樟树墩学校教师德能勤绩量化综合考评方案为落实依法治校，依法施教，全面实施素质教育、全面提高教育教学质量的要求，把竞争机制、约束机制和激励机制纳入学校管理轨道,建设一支具有高尚师德、渊博知识,精于教书、善于育人、勤于科研、勇于创新、结构合理的高素质的师资队伍,根据《教师法》“学校或相关教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核”的相关规定,特制定本方案。
一、考评内容学校考评内容,分为德能勤绩四大方面。
从宏观方面要求：规范的职业道德，过硬的教育教学能力，自觉履行岗位职责,突出的教学实绩.1、德：遵纪守法，具有良好的社会公德和家庭美德,外塑人民教师的良好形象;注意加强自身修养，具备良好的个性心理品质；坚持依法施教,廉洁从教;教育思想端正,有高尚的职业道德:①爱国守法；②爱岗敬业；③关爱学生；④教书育人；⑤为人师表；⑥终身学习。
2、能:本岗位专业知识及基本功扎实过硬，能胜任学校安排的工作，工作中具有独立思考、不断创新的能力;与时俱进，知识更新,主动汲取新知识、新信息，不断完善知识结构，掌握运用现代化教学或办公手段的能力；具有很强的语言表达能力和文字表达能力，善于做思想政治工作;有很强对学校、班级、学科工作组织、管理、协调能力;具有教改实践、教学评价、教研科研的能力。
3、勤：工作态度端正，对工作有高度的事业心和责任感，积极主动工作，认真履行自己的职责；严守学校的作息时间和劳动纪律,出满勤、干满点,全身心地投入工作。
4、绩：认真履行现任教师职务（职称）职责,达到任职要求的业务条件；认真履行现任岗位职责,完全胜任并出色完成所承担的任务;工作质量好,工作效率高，服务对象满意。
二、考评权重职业道德(100分),教育教学及服务教育教学的能力（300分），考勤（100分），考绩（200分)。
教师每人拿出1000元加上学校配置的钱对教师进行量化考核。
三、适用范围全体教职员工四、考评方法（一）师德考核每学期考评一次,满分为100分。
2024年高中教师量化考核方案
2024年高中教师量化考核方案____年高中教师量化考核方案一、考核目的和原则高中教师量化考核是为了促进教师专业发展和提高教学质量，以学生发展为中心，建立有效的教学评价机制。
其目的在于全面评估教师的教育水平、教学效果和个人发展，激励教师持续努力提高教学质量和教育能力。
评价原则包括公正、客观、科学、有效、可操作等。
二、考核内容和权重1. 教学质量（权重：40%）（1）教学效果：包括学生学业成绩、学生评价、教育教学实践成果等，权重占30%。
（2）教学方案和教学设计：包括教学目标、教学方法、教学内容等，权重占10%。
2. 教学能力（权重：30%）（1）教学设计和教学组织能力：包括教学计划、教学设计和课堂组织等，权重占10%。
（2）教学过程管理能力：包括对学生学习的引导、课堂纪律的管理等，权重占10%。
（3）教育教学理论素养和学科知识应用能力：包括教学方法、教学内容的科学性和准确性等，权重占10%。
3. 教师发展（权重：20%）（1）教育教学研究和专业学习能力：包括参与教研活动、教育教学研究成果等，权重占10%。
（2）自主学习和专业发展能力：包括参加学科培训、专业进修等，权重占10%。
4. 业务发展（权重：10%）（1）学生评价：包括学生参与度、学生满意度等，权重占5%。
（2）学科工作及部门工作能力：包括组织实施学科研究、参与学科建设等，权重占5%。
三、评价指标和操作流程1. 教学质量评价：（1）学生学业成绩：根据学生的期中、期末考试成绩评定，成绩分数计入教学效果评价。
（2）学生评价：通过问卷调查和学生自评等方式收集学生对教师的评价，评价结果作为教学效果的重要指标。
（3）教育教学实践成果：教师参与学科竞赛、班级活动、教育教学研究等活动的成果，通过专家评审和同行评议等方式进行评价。
2. 教学能力评价：（1）教学设计和教学组织能力：通过评估教师的教学计划、教案、教学设计等内容，并观察课堂教学实施情况，评价教师的教学设计和教学组织能力。
学校教师量化考核方案
学校教师量化考核方案为全面科学公正地评价教师教学工作，调动广大教师工作的积极性和创造性，本着充分发挥个人优势、注重过程、目标多元的评价原则，依据《普通中小学教师工作评价指导意见》的精神，现制定《学校教师量化考核方案》。
教师工作评价由职业道德、教学工作过程、教学成绩、奖励加分四部分组成，满分400分，其结果作为教师学年度考核认定的依据。
一、职业道德（满分80分）根据《学校师德建设方案》进行综合考核认定，按照80分计入。
二、教学工作过程（满分130分）（一）工作量（满分40分）1、课时工作量（10分）A类：周课时210节，计10分；B类：周课时V1.O节，计8分。
2、管理工作量（15分）（1）教学部正主任15分，教学部副主任12分。
（2）班主任10分（担任班主任一学期计6分，不足一学期不计分，特殊情况由考评小组核定）。
（3）学科组长8分，教研组长6分。
以上三项兼职者可累加，记满15分为止。
3、出勤（15分）A类：满勤15分;B类：点名不到扣0.5分/次；监考不到扣1分/场（请假扣0.5分），阅卷不到扣2分/次（请假扣1分）；旷课一节扣1分，旷班一天扣2分；事假一天扣1分（因公出差，婚丧假除外）；C类：病假3—6个月，事假1—3个月0分。
（二）工作表现（满分50分）1、教学常规（30分）。
教学部根据教学常规检查情况（教师备课、课堂教学、作业设计和批改等），按3：5：2的比例分三类认定。
A类：30分；B类：25分；C类：20分。
2、综合评教（20分）。
教学部根据教师全员育人情况（与家长和学生的沟通、履行育人职责、帮助学习或发展困难学生）进行综合评定，按3：5：2的比例分三类认定。
A类：20分；B 类：15分；C类：10分。
（S）专业发展（满分40分）1、发展成果（15分）（1）教师撰写典型教育教学案例、教学随笔、反思案例等情况（5分）。
A类：计5分；B类：计3分。
（2）教学论文及课题研究等情况（10分）。
教师教育教学量化考核实施方案
教师量化考核实施方案为了进一步提高我校教学质量，客观公正的评价每位教师的工作，调动广大教师的工作积极性，做到有章可循，依章办事，对学生、家长、社会负责，按照学校教育教学管理模式和实际教育教学情况，特制定教师教育教学量化考核方案，作为教师评优、评先、职务晋升和晋级的重要依据。
总分为75分，其中教学常规29分、教研21分、教学质量25分，附加分以考核小组上会讨论为依据。
占教师年度考核分值权重75%。
一、教学常规方面（29分）1.考核内容：包括教师工作态度，教师工作量，备课编写教案，教师作候课、上课、调课情况，作业批改情况，教学业绩，指导培养学生情况，辅导待进生情况和上交资料等方面。
2.考核原则：体现多劳多得，兼顾公平效率；考核导向要有利于教学常规管理，有利于教师业务成长；考核依据要侧重于考察教学工作任务的完成情况、教学常规材料的完成情况等。
3.组织领导：成立教学常规考核领导小组，由校长组织实施，教务处、教研室具体组织，各教研组长协助量化评比考核。
4.考核办法：教师教育教学常规量化每学期综合考核一次，并将每月检查结果按期公示。
凡属学校正常安排的教育教学工作，以个人理由拒不服从的，一次扣除教学常规考核分的30%。
第一部分：教师工作量（10分）1.考评内容：构成情况说明（1）初中教师课堂教学工作量：语文、数学、英语每周教学任务10节+担任班主任或者每周教学任务12节，物理、化学每周教学任务10节+担任班主任或者每周教学任务12节；道德与法治、历史、地理、生物每周教学任务10节+担任班主任或者每周教学任务14节；小学教师课堂教学工作量：语文每周10节+担任班主任或者两个班的教学任务14节，数学每周10节+担任班主任或者两个班的教学任务12节，英语每周10节+担任班主任或者14节的教学任务。
体育、计算机每周教学任务10节+担任班主任或者每周教学任务14节；音乐、美术每周教学任务10节+担任班主任或者每周教学任务16节，其他学科专任教师（科学、道德与法治、品德与社会、综合实践活动）每周课时18节。
管家小学教师量化考核实施方案
管家小学教师量化考核算施方案为深入加强教师队伍管理，全面调动我校教师工作旳积极性、积极性和发明性，搞好教育教学改革，提高教育教学质量，以及在年度考核、评优树先工作中愈加趋于公开、公正、公平、合理，为此后教师聘任制奠定基础，通过在全体教师中旳征求意见，特制定《管家小学教师量化考核算施方案》。
一、考核内容为全面理解、掌握每位教师工作及个人素质等状况，从教师职业道德、教学常规、教师专业化发展、教育教学质量、学校特色教育、考勤等方面进行全方位旳量化考核。
二、量化考核措施每学期末对教师职业道德、教学常规、教师专业化发展、教育教学质量、学校特色教育、考勤等方面进行量化；第一学期量化估计在1月中旬左右，第二学期量化在7月上旬左右。
三、量化考核评分及评分原则不一样旳岗位采用不一样旳评估细则及分值，详细为班主任：（分值100分）一、教师素质30分1、师德10分2、业务20分二、教学工作40分1、备课10分2、随堂课10分3、批改10分4、教学质量10分三、大课间和专长工作10分四、育人工作20分1、国学及德育6分2、集会管理3分3、常规管理6分4、安全工作5分五、加扣分项目科任：（分值95分）一、教师素质30分1、师德10分2、业务20分二、教学工作40分1、备课10分2、随堂课10分3、值班10分4、教学质量10分三、大课间和专长工作10分四、其他工作15分1、集会管理5分2、常规工作5分3、安全工作5分五、加扣分项目其他岗位：（分值90分）一、教师素质30分1、师德10分2、业务20分二、值班工作10分三、其他工作50分1、教师伙食管理30分2、常规管理10分4、安全工作10分五、加扣分项目（详细详见《岗位责任制评估细则》）量化积分作为我校教师评优、聘任、晋级旳重要根据，将归档保留。
未尽事宜，以记录为准。
五、本《方案》从公布之日起实行，未尽事宜由考核领导小组负责解释。
管家小学3月20日。
初中教师量化考核方案
初中教师量化考核方案一、背景介绍随着教育改革的不断深入，加强教师绩效考核已成为提高教师教育教学水平、促进教育公平的重要手段之一。
初中教师的量化考核方案就是为了帮助学校科学、公正地度量教师的工作表现，评价教师的综合能力，进一步激发教师的教育热情和责任感。
二、考核目标初中教师量化考核方案的目标是全面、科学、公正地评估教师的教学效果和各项工作成果，包括以下几个方面：1.教学质量：评估教师的教学设计、组织和实施情况，包括教学目标的达成情况、教学方法的有效性和学生学习成果等。
2.学生评价：了解学生对教师教学活动的满意度和效果，包括学生的参与度、学习兴趣、学习进步等。
3.教师自我评价：教师个人对自己教学工作的评价，包括教学态度、教学方法、教学创新等。
4.家长评价：了解家长对教师教学活动的评价和反馈意见，包括家长对教师的认同度和对教育教学工作的支持度。
三、考核指标初中教师量化考核方案的指标包括定性指标和定量指标，下面分别介绍：1. 定性指标定性指标主要是对教师的工作进行观察和评价，以定性化方式体现教师的实际表现。
根据教育教学工作的特点，可以考虑以下几个方面的定性指标：•教学设计：评估教师的课堂教学设计和教材选择是否符合教学目标和学生的学习需求。
•教学实施：评估教师的教学方法、教学过程、教学效果是否能够激发学生的学习兴趣和潜能。
•学生互动：评估教师与学生的互动情况，包括教师的引导性问答、学生的参与度和互相合作等。
•课堂纪律：评估教师对课堂纪律的管理和维护情况，包括学生的注意力集中程度和秩序维护等。
2. 定量指标定量指标主要是利用数字化的方法对教师的工作进行度量和评价，一般通过考试、考勤、问卷调查等方式来获得相关数据，可以考虑以下几个方面的定量指标：•学生成绩：评估教师带领学生取得的学习成绩，包括学生的考试成绩、升学率、升学质量等。
•学生考勤：评估教师对学生考勤的管理情况，包括学生的迟到、早退、旷课等情况。
•家长满意度：评估家长对教师教学工作的满意度，包括家长的评价、反馈意见和投诉情况。
2024年教学常规工作量化考核方案范文(精选7篇)
2024年教学常规工作量化考核方案范文（精选7篇）教学常规工作量化考核方案1为切实加强对教学常规的管理和研究，推进教学常规管理精细化进程，实现教学常规管理的制度化、规范化、科学化。
根据教育局精神，结合我校实际，特制定本方案。
一、检查组织机构组长：副组长：成员：各系部主任及教学副主任二、考核办法各系部每天都要检查至少一次并做好记录，教务处每天不定时进行两次检查，发现问题及时解决处理。
同时，各系部把检查结果于每周五下午第八节课前上交到教务处由教务处汇总，每周一系部主任例会上公布，考核结果每月在学校大群公布，并计入千分制考核中。
三、考核内容（一）常规教学（200分）：认真抓好教学工作中的各大环节，促进教学工作，提高教学质。
备课（18分）每周1分1.成立专门的备课小组，专业课由系部主任负责，文化课由学校推选出的学科带头人负责，严格执行教学大纲（新课程标准）的要求。
2.坚持认真备课，做到“六备”：备教学标准、备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法。
3.同一年级同一学科，备课要大统一，小不统一。
重点、难点内容统一，教法、学法等可不统一。
4.专兼职教师教师准时参加系部组织的'集体备课，各学科备课负责人负责做好备课记录，期末上交。
检查措施：按上报备课时间教务处每周检查做好记录，一次扣备课负责人分，二次以上扣全组组员分。
课堂教学（150分）（1）上课严禁迟到、早退、压堂。
（2分）（2）禁止接打手机，中途退出。
（2分）（3）严禁私自串课（2分）（4）严禁无故缺课，有临时情况，必须跟相关部门请假并及时通知教务处，安排代课事宜。
（2分）（5）认真组织课堂，学生玩手机、趴桌子等违纪现象不进行组织放任不管的每人次扣0.5分。
（6）仪表着装（1分）（7）教师认真组织教学，不得做与课堂无关的事。
（2分）（8）每节课都要点名（1分）（9）上课要有教案，有PPT（每样1分）（10）晚自习（20分）（1）晚自习教师有事须提前窜好并告知教务处，空岗扣5分。
小学教师职称评定量化考核方案
小学教师职称评定量化考核方案一、前言随着教育改革的不断深入，教师职称评定作为教师职业发展的重要环节，其公平性、合理性备受关注。
为了提高教师职称评定的科学性，实现教师队伍的专业化发展，本文拟提出一套，旨在通过量化的方式，全面、客观、公正地评价教师的工作表现，为教师职称评定提供科学依据。
二、考核原则1. 公平公正：考核过程应遵循公平、公正原则，确保每位教师在评定过程中享有平等的机会。
2. 客观全面：考核内容应涵盖教师教育教学工作的各个方面，力求客观、全面地反映教师的工作表现。
3. 激励导向：考核结果应与教师的职业发展、职称晋升、薪酬待遇等紧密挂钩，激发教师的工作积极性和创新能力。
4. 动态调整：根据教育改革和发展需要，不断调整和完善考核指标和权重，确保考核方案的时效性和适应性。
三、考核内容与指标1. 教学业绩（50分）（1）教学目标完成情况（10分）：根据教学计划，完成教学任务，达成教学目标。
（2）学生学业成绩（15分）：学生成绩进步明显，成绩优异。
（3）教学方法创新（10分）：在教学过程中，积极尝试新的教学方法，提高教学效果。
（4）教学质量评估（15分）：学生、家长、同行对教师教学质量的评估。
2. 教育教学研究（20分）（1）教育论文发表（5分）：在省级以上教育刊物发表教育教学论文。
（2）教育教学课题研究（5分）：参与或主持省级以上教育教学课题研究。
（3）教育教学成果奖（5分）：获得省级以上教育教学成果奖。
（4）教育教学经验交流（5分）：在省级以上教育教学经验交流活动中进行分享。
3. 教师专业发展（15分）（1）参加教育培训（5分）：积极参加各类教师培训，提高自身专业素养。
（2）教育教学竞赛（5分）：在各级教育教学竞赛中取得优异成绩。
（3）教育教学经验总结（5分）：总结教育教学经验，形成具有推广价值的教育教学成果。
4. 师德师风（10分）（1）遵守职业道德规范（5分）：严格遵守教师职业道德规范，树立良好的师德形象。
教师量化考核方案
教师量化考核方案教师量化考核方案篇1为了进一步加强年级管理，规范任课教师日常行为，增强教师纪律观念与责任意识，全面提升教师素质与教学成绩，特制定本考核细则。
一、任课教师量化考核由年级具体落实，学期结束报教务处存档。
二、任课教师量化考核结果作为评先、评模、晋级、绩效津贴发放的主要参考依据。
计划与总结1、未按要求拟定上交教学计划者扣10分。
2、未按要求上交工作总结者扣10分。
3、未按要求完成教学计划者扣5分。
集体备课4、周四集体备课迟到、早退，每次扣5分，请假扣2分，无故不参加扣10分。
5、中心发言人不按要求撰写并上交教研记录，每次扣10分。
上课与辅导6、未经年级组批准调课或调换辅导，调换双方每人每节扣5分。
7、上课迟到、早退，或中途外出，每发现一次扣5分。
8、上课接打手机，每发现一次扣5分。
9、无故旷课，每节扣10分。
10、教师喝酒上课，发现一次扣5分。
教案与作业11、教师无教案上课每次扣10分，教案书写不规范扣5分。
12、学生作业了草扣5分，错题不更正扣5分。
13、不布置作业扣10分，不按要求批改作业扣5分。
14、作业缺交1人扣2分。
听课交流15、40岁以下(不含40岁)教师每周至少听2节课，40岁以上(含40岁)每周至少听1节课，按规定每少听一节扣5分。
16、年级临时组织的听课、讲课活动，不服从安排扣5分。
监考与改卷17、监考迟到、早退、脱岗、阅看书报杂志、试卷错装、漏装、倒装等不严格履行监考职责，扣5分。
18、改卷不负责任，合分不仔细认真，造成重大失误，扣10分。
阅读与实验19、不按要求组织阅读课每少一节扣10分，组织不认真每节扣5分。
20、不按要求上实验课，每少一次扣10分，组织不认真每节扣5分。
文化交流21、教师每学期至少交2篇教学或管理感悟与反思，每少一篇扣5分。
22、书写广场书写不认真扣5分，不书写扣10分。
活动与会议23、学校、年级组织召开的会议或活动，迟到、早退每发现一次扣5分，请假扣2分，无故不参加扣10分。
2024年中小学教师工作量化考核方案
2024年中小学教师工作量化考核方案第一章绪论一、背景随着教育事业的不断发展，中小学教师的工作内容和要求也在不断扩展和提升。
为了更好地监督和评估中小学教师的工作表现，确保教学质量和教师素质的稳步提高，制定和实施中小学教师工作量化考核方案成为必要的举措。
二、目的本文旨在确立2024年中小学教师工作量化考核方案，建立科学、公正、公平的教师评价体系，促进教师专业成长和教学品质的提升。
第二章考核对象和范围一、考核对象本考核方案适用于2024年所有中小学教师，包括公立学校和民办学校的中小学教师。
二、考核范围考核范围包括教师的教学能力、教师的科研和教研能力、教师的业务水平和职业道德。
第三章考核内容和方式一、考核内容1. 教学能力考核（1）学科教学能力考核教师在各科教学中的设计与实施能力，包括教学目标的设定、教学方法的选择、教学资源的利用、教学过程的组织与管理等方面。
（2）学生评价通过学生评价教师的教学质量和师生关系，包括学生对教师授课内容的掌握程度、学生对教师的教学方式的满意度等方面。
2. 科研和教研能力考核（1）科研水平考核教师在学科研究和教育科研方面的能力，包括发表论文、参加学术会议、承担课题等方面。
（2）教研活动参与程度考核教师在学校和区域教研活动中的参与程度和表现。
3. 业务水平考核（1）教学管理能力考核教师的组织、管理课堂和教学活动的能力。
（2）协作能力考核教师在团队合作和与家长、学生等的沟通能力。
4. 职业道德考核（1）遵守职业道德规范考核教师是否遵守职业道德规范，包括尊重学生、保护学生隐私、热爱工作等方面。
（2）纪律执行情况考核教师是否遵守学校和政府发布的纪律规定。
二、考核方式1. 定性考核和定量考核相结合考核内容既包括定性评价，也包括定量评价。
定性考核以观察、记录、访谈等方式进行，定量考核以考试成绩、学生评价等方式进行。
2. 多元化考核方法考核采用综合评价的方式，包括考试成绩、学生评价、同事评价、家长评价、教研成果等。
中学教师量化考核实施方案
中学教师量化考核实施方案量化考核是一种通过数据和指标来评估教师工作表现的方式。
它通过设定目标和指标来激励教师，提高他们的教学质量和工作效率。
本文将介绍一个中学教师量化考核实施方案，包括考核目标、指标体系、评估方法和奖惩措施等。
一、考核目标：1.提高教师的教学效果和学生学习成果。
2.激励教师认真备课、提高教学质量。
3.促进教师的专业成长和教学创新。
4.营造积极向上的教师团队氛围。
二、指标体系：1.学生成绩：包括整体班级成绩、学科竞赛成绩、学生评价等。
2.学生参与度：包括学生的课堂参与情况、完成作业情况等。
3.教学方法：包括教学设计的创新性、多样性和实效性。
4.教学环境：包括课堂纪律、课堂氛围和教室的整洁程度等。
5.教学反思：包括教师自我评价、教学反思报告等。
三、评估方法：1.定期测试：每学期安排定期考试，评估学生的学习成绩和教师教学效果。
2.作业质量检查：每周对教师布置的作业进行抽查，评估教师的作业设计和学生的完成情况。
3.学生评价：每学期进行学生评教，评估教师教学质量和学生对教师的满意度。
4.教学观摩：定期组织教学观摩活动，评估教师的教学方法和教学效果。
5.教研成果评选：每学年评选优秀教研成果，鼓励教师进行教学研究和创新实践。
四、奖惩措施：1.奖励：根据考核结果，对表现优秀的教师进行奖励，如表彰、奖金等。
2.培训：对表现一般的教师进行培训，提高他们的教学水平和能力。
3.警告：对表现不佳的教师进行警告，并要求其进行改进。
4.考核不合格：对多次考核不合格或严重违纪的教师进行纪律处分，并可能解除其教职。
五、实施步骤：1.制定量化考核标准和指标体系，并明确考核目标和评估方法。
2.组织培训：对教师进行考核制度的培训，提高他们对量化考核的理解和认同。
3.建立考核档案：对教师的考核结果进行记录和归档，形成全面的个人考核档案。
4.定期评估：每学期对教师进行考核评估，并及时反馈评估结果。
5.奖惩措施的实施：根据考核结果，进行相应的奖惩措施，并向全体教师公示。
教职工目标量化考核办法目标量化考核方案
教职工目标量化考核办法目标量化考核方案一、考核对象本次考核面向全体教职工，包括教师、教学辅助人员、行政人员以及后勤保障人员。
二、考核目标1.教师考核目标：教学质量、教学研究、师德师风、学生满意度。
2.教学辅助人员考核目标：工作态度、业务能力、服务意识、团队协作。
3.行政人员考核目标：管理水平、执行力、创新意识、沟通协调。
4.后勤保障人员考核目标：服务态度、工作效率、成本控制、安全意识。
三、考核指标1.教师考核指标：（1）教学质量：课程设计、课堂教学、作业批改、辅导答疑。
（2）教学研究：论文发表、课题研究、教学成果。
（3）师德师风：遵守职业道德、关爱学生、为人师表。
（4）学生满意度：学生对教师的教学满意度。
2.教学辅助人员考核指标：（1）工作态度：积极主动、责任心强、敬业精神。
（2）业务能力：专业水平、技能掌握、业务处理。
（3）服务意识：为学生和教师提供优质服务。
（4）团队协作：与同事沟通协作，共同完成任务。
3.行政人员考核指标：（1）管理水平：组织协调、决策能力、执行力。
（2）执行力：对学校决策的执行力度。
（3）创新意识：在工作中提出创新性建议。
（4）沟通协调：与各部门沟通协作，解决问题。
4.后勤保障人员考核指标：（1）服务态度：热情周到，主动服务。
（2）工作效率：按时完成任务，保障学校正常运转。
（3）成本控制：合理使用资源，降低成本。
（4）安全意识：确保校园安全，预防安全事故。
四、考核方法1.教师考核：采用教学质量评价、同行评价、学生评价相结合的方式。
2.教学辅助人员考核：采用工作表现评价、同事评价、部门领导评价相结合的方式。
3.行政人员考核：采用工作业绩评价、同事评价、部门领导评价相结合的方式。
4.后勤保障人员考核：采用服务质量评价、同事评价、部门领导评价相结合的方式。
五、考核周期考核周期为一年，分为两个阶段进行。
第一阶段为上半年的考核，第二阶段为下半年的考核。
六、考核结果应用1.考核结果作为教职工职称评定、岗位晋升、绩效奖金发放的重要依据。
教师教学量化考核实施细则
教师教学量化考核实施细则为进一步加强我系教师队伍管理，提高教师素质，调动教师工作的积极性和主动性，全面提高教育教学质量，为教师专业技术职务评聘、评优评模、年度考核提供真实的数据依据，结合我系的实际情况，特制定本实施细则办法。
一、考核时间每学期考核一次，学期末进行汇总。
二、考核对象数计系全体教师。
三、考核办法对每位教师的各项工作进行量化计分，按从高到低排名，总分IOO分。
四、量化内容及计分标准（一）师德修养（10分）依照《教师师德师风考核细则及评分标准》为依据，每学期组织学生对教师进行一次考核评价，主要针对教师在教学工作中的师德表现，包括言行举止、教书育人等方面。
根据评价结果给予相应的权值分。
若在学校及系部检查过程中发现教师有不良行为的，一次扣5分，同时实行师德“一票否决制”。
（二）工作量（10分）根据校内《岗位绩效工资实施方案》中对工作量的具体要求，正式在编专职教师的每周标准工作量为：教授8节、副教授10节、讲师及助讲12节。
其中，实习指导教师每周按3节工作量，课外活动工作量根据具体情况而定，行政岗位人员兼课课时数不得超过6节。
所有教师满工作量者得10分，不满工作量者根据系部实际情况酌情扣分。
（三）教师考勤（20分）1.凡学校和系部规定参加的会议及各项活动，缺勤一次扣1分；2.上课迟到、早退一次扣1分；3.无故旷课一次扣5分；4.未经系部同意，私自调课或替代课者一次扣2分。
（四）学生评教（30分）每学期考试前半个月，学生根据教师的业务知识、教学态度、教学方法、教学能力、教学效果等方面，实事求是进行综合评价，分为很满意、满意、比较满意、不满意四项，最终由学生会干部汇总，根据统计结果给予相应的权值分。
（五）教案检查（5分）每学期考试前半个月，根据系部工作安排提前发出通知，要求全体教师在规定时间内将教案集中收集到系里，由系里组织各教研室主任对收集的教案进行集中检查，根据检查结果给予相应的权值分。
（六）作业批改（5分）根据教师批改作业的数量、质量及认真程度由学生综合评定，分为优、良、差三项,根据汇总结果给予相应的权值分。
教师考核量化实施方案
教师考核量化方案教师必须遵守教师职业道德规范，爱岗敬业，为人师表，遵纪守法，廉洁执教，严格执行教育局有关文件精神，按德、能、勤、绩进行考核，具体考核方案如下：一、师德(10分)教师爱岗敬业，为人师表，不违反师德行为的记满分，有下列行为之一者，根据情节轻重扣分，并追究本人责任。
1、体罚和变相体罚学生。
2、在校内外有偿补课，乱订资料，乱收费。
3、在校内外参与赌博。
4、在校内外蓄意制造矛盾，有问题不按程序解决，越级上访。
5、有其他违背师德劣迹行为。
二、教学能力（40分）教师认真执教，更新教学观念，应用现代教学理论教学，备、讲、批、辅等符合上级要求，记满分。
1、教案：每月检查一次，符合上级要求记15分；达不到要求的酌情扣分；无教案上课，在总分中一次扣1分。
2、作业批改：每月检查一次，符合上级要求记15分；达不到要求的酌情扣分；无作业批改，在总分中一次扣1分。
3、课堂教学：每单元、每章节至少1次质量检测分析。
每学期，教师在本学校或中心上两节课（随机听课和优质课），分别评分计10分。
4、优秀课、素质赛：市、县、学区、中心、学校分别记10分、8分、6分、4分、2分。
5、辅导学生：最高记20分，市、县、学区、中心分别记4分/人、3分/人、2分/人、1分/人。
6、优秀论文：市、县、学区、中心分别记10分、8分、6分、4分。
以上获奖必须在本系统获得的奖项，且有本系统原始印章。
获奖按最高级别记分，不重复记分。
三、出勤和工作纪律（15分）1、出全勤记15分。
2、无故旷工扣5分，无故旷课一节扣2分。
3、事假一天扣2分，病假一天扣1分，住院治疗一天扣0.5分，且有住出院证明。
4、迟到早退半小时以内，累计八次，按事假一天扣分。
5、法定假日和因公外出不扣分。
6、上课要提前候课，迟到一次扣0.5分。
7、上课期间脱岗一次扣0.5分。
8、上课期间不得接打手机，不在学生面前吸烟，发现一次扣0.5分。
四、岗位职责（20分）1、工作量10分。
小学教师工作量化考核实施方案
小学教师工作量化考核实施方案为了进一步加强学校管理，提高教育教学质量，充分调动广大教师的工作积极性和创造性，建立科学、规范、合理的教师工作评价机制，特制定本小学教师工作量化考核实施方案。
一、考核原则1、公平、公正、公开原则：考核过程和结果应公正、公平、公开，确保所有教师在相同的标准下接受评价。
2、全面性原则：考核内容应涵盖教师工作的各个方面，包括教学工作、教育管理、师德师风等。
3、客观性原则：考核依据应客观、准确，以实际工作表现和成果为主要评价依据。
4、激励性原则：通过考核，激励教师积极进取，不断提高工作质量和水平。
二、考核对象全校在职小学教师三、考核内容及权重1、教学工作（50%）教学计划与备课（10%）教师应根据教学大纲和学生实际情况，制定详细、合理的教学计划。
备课认真，教案书写规范、完整，教学目标明确，教学方法得当，教学重难点突出。
课堂教学（20%）教学过程流畅，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
注重师生互动，关注学生的学习状态和参与度。
作业批改与辅导（10%）作业布置适量、适度，批改及时、认真，有针对性的评语。
对学生进行有效的辅导，帮助学生解决学习中的困难和问题。
教学成绩（10%）以学生的学业成绩为主要依据，结合学生的学习进步情况进行评价。
2、教育管理（30%）班级管理（15%）班主任能够建立良好的班级秩序，培养良好的班风和学风。
关注学生的思想动态和行为习惯，及时处理班级中的问题。
学生辅导与评价（10%）能够对学生进行个别辅导，关注学生的全面发展。
对学生的评价客观、公正，能够激励学生不断进步。
家校合作（5%）积极与家长沟通，定期召开家长会，及时反馈学生的学习和生活情况，共同促进学生的成长。
3、师德师风（20%）爱岗敬业（5%）热爱教育事业，工作认真负责，具有高度的责任感和敬业精神。
关爱学生（5%）尊重学生的人格和尊严，关心学生的身心健康，平等对待每一位学生。
团结协作（5%）教师之间团结互助，能够积极参与学校的教研活动和团队工作。
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刁镇学区张官小学教师量化考核方案
（初稿）
一、指导思想：
坚持公平公正的原则评价教师，充分发挥量化考核的积极作用，客观全面的评价教师的教育教学成绩及日常工作完成情况，坚持工作过程评价与工作成效评价相结合。
构建“公正、民主、科学、公开”的评价工作机制。
二、考核内容：
1、教师职业道德考核（10分）
2、教师考勤（10分）
3、安全教育及管理（10分）
4、教学常规（30分）
5、教学成绩（40分）
三、考核赋分细则及考核办法：
1、教师职业道德考核（10分）：
要求：模范遵守《中小学教师职业道德》及《教育部教师“十不准“十条禁令》，教书育人，为人师表。
考核办法：教师民主评议打分
（1）全体教师民主评议打分按照60%计入教师量化考核；
（2））校委会民主评议教师打分按照40%计入教师量化考核；
（3）教师违反教师职业道德要求，体罚或变相体罚学生、从事有偿家教、或者违规推销订制不符合上级规定的课外复习资料，造成恶劣社会影响
的，经校委会研究通过，视情况扣除2-5分；
2、教师考勤：（10分）
要求：严格遵守学校的作息时间，坚持每天四次钉钉打卡考勤，每月钉钉考勤统计作为教师考勤量化赋分的主要依据；不迟到，不早退。
有病、有事需要请假时，要认真履行请假手续，并妥善安排好学校教育教学工作。
考核办法：
（1）教师每月请假累计不得超过1天，超过1天，按照每超过半天扣除考勤量化分0.2分处理；
（2）教师未履行请假手续，属于旷工行为，按照每半天扣除考勤量化成绩1分处理；
（3）请假手续相关规定：教师请假须向行政校长提出申请，自行安排好学校工作，并填写《请假单》，遇紧急情况可电话请假，事后及时补充完善好《请假单》。
分管校长请假须向校长请假，并填写好《请假单》。
做好记录备查；
（4）教师本人或直系亲属遇有疾病或婚丧嫁娶重大事宜，在正常上课的前提下，其请假行为不计入考勤扣分；教师因故无法正常上班超过一个月的按照5分计入考勤成绩；
3、安全教育及安全管理：（10分）
要求：严格落实“1530”安全教育要求，注意学生课堂安全，严禁出现空堂。
考核办法：《标准化管理值班记录》、《教师值班表》
（1）教师安全教育到位，一学期学生未发生安全问题，教师此项量化成绩得满分；
（2）因教师管理失责或管理不慎，发生安全事故，视严重程度，扣除量化分2-5分，具体处理意见，有校委会集体研究确定；
（3）出现空堂，按照每次0.2分，扣除量化赋分；
（4）以值班记录为准，未按照学校要求按时值班，每次扣量化分0.2分，因不按时值班，造成学校财务发生丢失的，视情况扣除量化分2-5分；
4、教学常规（30分）
要求：（1）教师教学计划、备课（5分）：制定好教学计划，用好集智备课通案，认真填写二次备课和教学反思。
写全写满；
（2）学生作业（5分）：语文、数学、英语、品社、科学、美术按照要求设置课堂作业，语文每课、积累运用各设置不少于一次作业（低年级根据实际适当增加）；数学作业每周不少于四次；英语作业每单元不少于两次；品社、科学、美术每课一次作业；教辅课堂作业要求全批全改。
（3）学习笔记（2分）：查看教师政治学习笔记、业务学习笔记，要求跟进度，写全写满。
（4）听评课教研记录（5分）：积极参加教研组听课、评课活动，完成规定的听课节数。
校长、教学校长、教导主任不少于25节，其他教师不少于20节；听课记录要求写好“教学建议”和“课后总结”。
积极参加教研组评课活动，具体以听课签到和教研活动记录、听课手册为准。
（5）单元检测（8分）：任教年级的语文、数学、英语按照教学进度按时组织单元检测，严密组织、认真阅卷，有分数登记，有试卷分析，有
考试现场图片，按时上交试卷和试卷分析，登分表；
（6）优差生辅导及其他材料（5分）：根据任课情况选择一定比例的优生、差生进行课程辅导，相关工作资料健全。
考核办法：期中、期末两次由校长、教学校长、教导主任组成业务检查小组，对教师的教学业务材料进行检查赋分，分别记录教师量化总分。
（1）教学计划、备课二次备课未写全写满的，每次扣除0.1分；每缺少一个科目的备课扣1分；
（2）学生作业：作业没有等级或者描述性评价扣除1分；作业每少一次扣0.1分；课堂作业未全批全改的，视情况扣除1-3分；
（3）学习材料未达到规定进度，每差一页扣除0.2分，未按照要求写全写满的，每页扣除0.1分；
（4）听课未达到听课节数，每缺少一课，扣0.1分；每周三网络教研，每缺勤一次扣0.2分；听课后未参加听课教研的，扣0.1分；
（5）单元检测：未认真组织，把单元测试当成练习题的，发现一次扣1分；单元测试试卷、成绩登记、试卷分析每项每缺少一次扣除0.2分；
5、教学成绩（40分）
（一）学区统考
考核范围：学区统一组织的统考科目
赋分办法：平均分+名次分=教学成绩赋分
（1）平均分（35分）：
班级平均分/学区最高平均分x35=单科教学成绩赋分；
（2）名次分（5分）
[1-(单科科目名次-1)/年级班额]x5=单科成绩名次分
同一学科，由一名教师担任，名次分别列学区前两名的，名次分
按照5分计分；
（3）学期内，期中、期末统考结束后均有教导处按照赋分办法进行量化赋分，并进行公示。
最后期中、期末赋分的平均分作为本学科最后量化赋分。
担任多个考试科目的，取平均成绩作为最终赋分。
除校长外，不担任学区统考科目的教师，教学成绩赋分比最后一名低一个等次记录教学成绩赋分。
（二）奖励赋分：
（1）课堂教学类：以获奖证书或者上级文件为准，获得济南市级以上奖项加0.5分；章丘区级以上奖项的个人量化成绩加0.3分；获得镇级奖项的个人量化成绩加0.1分。
（2）教育教学活动类：
①教师方面：参加与教学有关的教学竞赛活动，获得济南市级以上一等奖量化成绩加1分，二等奖加0.5分；章丘区级一等奖个人量化成绩加0.5分，二等奖加0.3分。
②学生方面：指导学生获得济南市级以上奖项的，指导教师个人量化成绩加0.5分。
获得章丘市级奖项的，教师个人量化成绩加0.3分。
③学区组织的抽测考试，平均分全镇第一至五名按照0.5、0.4、0.3、
0.2、0.1奖励赋分；考试名次列后5名，分别按照0.1、0.2、0.3、0.4、0.5进行惩戒扣分。
（三）说明：学区统考成绩赋分和各类奖励赋分累计最高不超过40分。
四、几点说明：
1、本量化制度涉及的教学常规部分，未尽规定按照《章丘市小学教学常规》，作为量化赋分标准。
2、学期末教师量化成绩核算时，上学期、下学期量化成绩各占50%，100分封顶，最后核算量化学年成绩，作为评先的重要依据；
3、本制度经学校校委会、全体教师会集体讨论通过后，开始实施。
量化考核方案和结果期末分别报刁镇学区和张官村委，作为人事安排重要依据。
4、本量化方案的最终解释权归学校校委会。
章丘区刁镇学区张官小学
2019、10。