[重点]六年级下册传统文化教案张均玲

[重点]六年级下册传统文化教案张均玲木石中心小学

张均玲

2012年3月

第8课、岳飞

一、人物剪影:

默读课本39—40页原文和注释,你想全面了解岳飞吗,那

就读一读《岳飞传》吧。

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

要求:

1、学生看着教材认真倾听教师有感情、有节奏、有韵味地范

读～并标记出生字、新词、难点。

2、结合小卡片注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1、学生结合小卡片理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

四、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

,1,学生自读～教师巡视指导～帮助朗读有困难的学生～及

时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

,2,同桌互读。相互评价优点与不足～通过练习加以纠正。

,3,同桌合作读～一人一句。

3、小组交流。

4、指名读～师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评

价。

5、师生共同放声齐读。

五、温馨点击:

《满江红》这首词～在几百年前就被谱上曲了。让我们一起

学唱这首歌吧。

六、活动广角:

你想给岳飞写点什么吗,请拿起笔抒发你的感慨吧: 七、成长阶梯: 你还知道哪些民族英雄,请写出他们的名字～并在每个名字

下为自己画一颗心。

八、课外延伸。

1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

3、课外搜集资料～先讲给父母听～到校后与老师、同学交流。

第9课、李清照

一、人物剪影:

默读课本43—45页原文和注释～李清照的《永遇乐》和辛

弃疾的《永遇乐》风格迥然不同。读时体会一下吧:

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

要求:

1、学生看教材认真倾听教师有感情、有节奏、有韵味地范读～并标记出生字、新词、难点。

2、结合文意初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1、学生结合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

四、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

,1,学生自读～教师巡视指导～帮助朗读有困难的学生～及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

,2,同桌互读。相互评价优点与不足～通过练习加以纠正。

,3,同桌合作读～一人一句。

3、小组交流。

4、指名读～师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

五、温馨点击:第45页

六、活动广角:

读一读李清照的《如梦令》和《武陵春》～试着说说你的理

解。

七、成长阶梯:

总结一下自己的表现。

八、个人熟读自立歌

九、课外延伸。

1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

3、课外搜集资料～先讲给父母听～到校后与老师、同学交流。

第10课、辛弃疾一、人物剪影:

默读课本47—48页原文和注释二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求:

1、学生看教材认真倾听～标记出生字、新词、难点。

2、结合文意注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1、学生结合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

四、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

,1,学生自读～教师巡视指导～帮助朗读有困难的学生～及

时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

,2,同桌互读。相互评价优点与不足～通过练习加以纠正。

,3,同桌合作读～一人一句。

3、小组交流。

4、指名读～师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评

价。

5、师生共同放声齐读。

五、温馨点击:

试着背一背辛弃疾的《永遇乐〃京口北固亭怀古》吧: 六、活动广角:

创作或者搜集一些祖国山河的图片～配上介绍和说明～办个

“祖国山河图片展”。

七、成长阶梯:

你能做好哪一项～就在哪个阶梯的上面贴上你的照片或画上

你的形象。

八、课外延伸。

1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

3、课外搜集资料～先讲给父母听～到校后与老师、同学交流。

第11课、蓬莱仙境一、诗画揽胜:

默读课本53页原文和注释

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求:

1、学生看教材认真倾听～标记出生字、新词、难点。

2、结合文意注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。三、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1、学生结合文意理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

四、学生练读

1、学生认真跟读。

2、学生自读。

,1,学生自读～教师巡视指导～帮助朗读有困难的学生～及

时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

,2,同桌互读。相互评价优点与不足～通过练习加以纠正。

,3,同桌合作读～一人一句。

3、小组交流。

4、指名读～师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评

价。

5、师生共同放声齐读。

五、温馨点击:第54页

六、活动广角:

依照苏轼的《登州海市》～写一篇描写蓬莱景色的小文章吧: 七、成长阶梯: 在活动中～你一定增长了不少才干～给自己一个评价～也请

小组同学和老师来评一评。

八、课外延伸。

1、与父母一起多形式诵读。

2、与父母交流诵读心得。

3、课外搜集资料～先讲给父母听～到校后与老师、同学交流。

第12课、蒲松龄故居一、诗画揽胜:

默读课本58页原文和注释

二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求:

1、学生看教材认真倾听～标记出生字、新词、难点。

2、结合文意注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。