《老舍我的母亲》中职语文基础模块上册第4课ppt课件1【人教版】

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但是，那却是提升成绩最快的方法。学习要带有一定程度的紧张感，坐在前面，自然而然就会紧张起来。没有必要自己费心思集中精神，那种环境就能帮助你做到。虽然看上去好像不太方便，但其实那才是最便于学习的位置。
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2、不要看书，要看老师的眼睛
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只要老师不是在一味地读教材，那老师的“话”就不可能和你低头看着的教材上的“文字”一致。头脑聪明的学生，也许能做到既集中精神听老师的话，又集中精神看眼前书上的内容。可是实际上大部分的学生都做不到这一点。
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与此相反，如果坐在前面，首先心情就很不同，自己比别人靠前的感觉让你听课时的态度变得更积极。与老师眼神交会的机会增多，感觉就好像是老师在做一对一个人辅导。
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有的学生恰恰就是因为这一点，讨厌坐在前面。和老师眼神交会非常有负担，稍微做点儿小动作就会被老师发现，非常不方便。而且坐在前面说不定还会被问到一些难以回答的问题。
品味语言
例2：我晓得我应当去找饭吃，以减轻 母亲的辛劳困苦。
句中“找饭吃”写得通俗极了。 例3：可是慈母不会再候盼着我了，她
已入了土！ 这一句充满了感情，但语言却是大白
话。
品味语言
• 语言的形式美
• （1）句式的整齐之美。即对偶成文或排比成文， “整齐而不雷同，匀称而不呆板”，读之上口，听 之有力，极富表现力。
• 筹划：chóu谋划。 • 撑持：chēng 支撑维持之意。 • 廿： niàn 二十。 • 供给：jǐ ①满足社会购买力的需要；
②按一定规格供应或作为伴随物 而配给。
• 拥挤不堪： kān 人或车船等紧紧地挤 在一起，不能承受。
• 逆子： nì不孝顺的儿子。 • 就寝：上床睡觉。 • 便利：biàn 不需要作多大的努力就能
• “笑”——将母亲见到儿子的那种喜出望外的心态和 抑制不住的激动之情表现得淋漓尽致。
• “愣” 、“叹” 、“递”——包含了母亲丰富的心 理活动和感情变化，言语不多，但令人感动。
• “去吧，小子！”——母亲的这句话听起来极普通， 仔细品味，却别有深情，这里有母亲的理解，母亲对 儿子全部的爱，令人潸然泪下。
• “挣扎”“咬”“扶”“看”一系列的动 作隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的内 心活动。
• 这一特写镜头的背后，我们看到了支撑母 亲的全部力量，那就是她的一颗炽热的爱 女之心。
学习写法:
• 例4、除夕，我请了两个小时的假。由拥挤不堪的街市 回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回 校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走 的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！”
• 成功的细节描写，是本文刻画人物的 一个突出特色，既表现出了母亲的性 格特点，生动传神；又表达了母亲对 儿女们的深厚情感，感人至深。
学习写法
• 老舍是一位语言大师，他的语言犹如 甘草，细细咀嚼，在平淡朴素中可以 品出许许多多的味道。 • 那么，你喜欢文中的哪些语句，大声 朗读出来，谈谈感受。
品味语言
• （3）句式的错落之美。整段文字中或骈散结合，或 用语上的雅俗结合，参差有变，就显出一种错落之美 来。
• 例：第11段中用了一些俗语，也有并列句，交错变化， 却有哲理，有韵味，有错落之美。
品味语言
体验拓展
• 1、仿句练习。 • （1）失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然 还有色有香，却失去了根。 • 失去了慈母便像（…注…意运用恰当的比喻）
按
（庚子闹“拳”那一年） 时
“我”小学毕业
间 顺
“我”师范毕业
序 来
“我”廿三
记
“我”廿七
叙
七七抗战
去年 今年
理 清 思 路
讨论： 是怎样一个人？
分
析
母亲 的
母亲 对“我”
形
性格 品德
的 影响
象
结合全文说说母 亲给了“我”哪些“生命的 教育”？
他给我的是生命的教育。 我只能成为一个不十分坏 的人，是母亲感化的。 我的性格、习惯，是母亲 传给的。
• 母亲从性格、习惯、为人处世等方
结 面都给了“我”很大的影响。母亲
的勤俭认真、乐于助人、热情好客、 软而硬的性格深深地影响着“我”。
描写人物的方法有： 外貌描写、语言描写、行动描写、
心理描写、细节描写。 细节描写： 就是对人物的语言、动作、服饰以
及内心的微妙活动或有关事物的细 小环节等进行具体细致的刻画。
• 例2、桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残 缺不全，可是她的手老使破桌面上没有
尘土，残破的铜活发着光。
“旧”与“净”，“残”与 “光”形成一种比较，从
增强了表 达效果。
一个侧面表现母亲勤劳、
爱整洁的特征，平实的语
言中透出几分鲜明和生动。
学习写法
学习写法:
• 例3、她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框， 看花轿徐徐的走去。
在享受母亲 的爱的同时，“我” 有没有及时回报了 母亲的爱？
母亲
含泪点了头
七十大寿,想 念幼子 已去世一年
“我”
母亲要我结婚，我 不要
远在异域
“七七事变”我在 西南
• 文章以 时间 为序组织材料，以 母
小 亲对“我”的生命的教育 为线索，
记叙了母亲勤劳困苦的一生，塑造 出了一位感人的母亲形象。表现了 作者对母亲的感激、怀念，和失去 母亲的痛心。
我的母 亲 老舍
了 解作 者
老舍
原名舒庆春，字舍予， 中国现代作家。 长篇小说代表作： 《骆驼祥子》《四世同堂》等。 话剧代表作： 《茶馆》《龙须沟》等。
《游子吟》
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。
是历史，赋予母爱亘古的深沉； 是深情，赋予儿女对母亲深深的依恋。
是历史，赋予母爱亘古的深沉； 是深情，赋予儿女对母亲深深的依恋。
复习导入
作者是如何刻画 母亲形象的？
学习写法
• 找出文中对母亲的细节描写，品味体会， 并谈谈自己的感受。
• 例1：在我的记忆中，她的手终年是鲜 红微肿的。
突出了母亲一年 到头的劳累。
学习写法:
将母亲辛劳的程
度逼真地展示了 出来。
这一细节，具体而生动地写出了母亲的辛苦。
作者在描写时不加渲染、烘托，不用华丽辞藻， 而以最经济、最省俭的笔墨，勾勒出鲜明生动的 形象，又使用了白描的手法。
办到或对付的。
学 习 字 词
记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、 补叙四种。 顺叙是写记叙文最常用、最基本 的方法，一般以时间、地点、逻辑关系为序来
记 叙述时间。 顺叙是写记叙文最常用、最基本的方法，
叙 一般是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。
采用这种方法，能使文章的层次同事件发展的 过程基本一致，容易把事件记叙得有头有尾，
文中写母亲对儿女的舐犊之情处处 可见，我们也不能忽视另一面，即 儿女对母亲的思念与热爱，请从课 文中找出来，谈谈你的感受。
品味语言
品味语言:
例1、但是我的真正的教师，把性格传给我的， 是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命 的教育。
例2、失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色 有香，却失了根。有母亲的人，心里是安定的。 我怕，怕，怕家信中带来不好的消息，告诉我 已是失去了根的花草。
• 外甥：sheng 姐妹的儿子。
• 肥美：意指肥沃丰美。
• 姥姥：以前指外祖母，后泛指老人。
学 • 家谱：家人族物里事记迹载的本书族。世系和主要
习 • 字 •
出敷阁衍：：出f是ū嫁表yǎ。面n 应办付事一不下认。真负责，只
词 cuō 聚起，多指用簸箕状的
• 撮土：器具铲起东西。
亲切优厚地招待。 • 款待：
母亲
黑如铁的布袜洗得雪白 院子屋中收拾得清爽 浇花 她们做事，我老在后面跟着
设法弄一点东西去款待
姑母闹脾气，没有看见反抗过
给亲友邻居帮忙，总跑在前面
“我”
爱清洁
爱花 守秩序
好客
宁吃亏，不斗气 软 而 硬
走 近母亲
快速阅读课文，思考： 作者有个什么样的母亲？
\.
勤劳
2.
ห้องสมุดไป่ตู้
热情好客
3.
乐于助人
母亲
4.
感 激母亲
真情告白: 妈妈,我想对您说——
歌 诵母亲
你知道哪些有关亲情的名句？请和大家一起分享。
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
母爱是世间最伟大的力量。
抒 写母亲
作业：
写一篇《我的母亲》的同题作文。
编者语
• 要如何做到上课认真听讲？
•
我们都知道一个人的注意力集中时间是有限的，一节课45分钟如何保持时时刻刻都能认真听讲不走神呢？
理 解母亲
重点段落研读：
2.请复述第13段中最令自己感动的一个故事， 并拟标题。
母亲筹“巨款”送我上师范学校 忍痛送女儿出嫁 除夕夜送我返校
理 解母亲
重点段落研读：
3.找出事例中令自己最感动的话语或细节, 有感情地读一读并说明理由。
除夕，我请了两小时的假……母亲笑了。 及至听说我还须回校，她愣住了。 半天，她才叹出一口气来……“去吧，小子！”
• （2）我之能长大成人，是母亲的血汗灌养 的。我之能成为一个不十分坏的人，是母 亲感化的。 • 我之能……是…（…注，意我句之式能的…整…齐是对…称…）。
理 解母亲
拓展延伸：
请讲述自己生活中经历的或听到 的关于母爱的一个小故事。
平凡母亲，伟大母爱
感 激母亲 有感情地朗读：
课文最后三段中表现作者对母亲深厚情意的语句。
顺 脉络清晰。 顺叙的方法可分为以下几种：一是完全按
序 时间顺序记叙。二是以地点的转换为顺序来叙
述事件，三是以事情的内在逻辑联系为序来叙 述事件。在叙述一个事例时，由于时间变化与 空间地点的转换顺序往往是一致的，所以在一 篇文章中常常是几种顺叙的方法兼而有之。
母亲出生、出嫁
“我”的出生
“我”一岁半
老舍
• 老舍(1899——1966) • 现、当代作家。原名舒庆春，字舍予，
满族，北京人。曾因创作优秀话剧《龙 须沟》而被授予“人民艺术家”称号。
老舍故居
1942年，老舍的母亲在北京 去世了。差不多一年之后老舍 才得到这个不幸的消息。于是， 他饱含血泪，第一次详尽地回 忆了母亲的身世、自己艰难的 降生、父亲的死亡、家庭在八 国联军烧杀北京时所遭遇的不 幸、母亲撑持家境的坚强与辛 酸、终生的刚强与贫苦。
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1、往前坐
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坐的位置越靠后，注意力就越难集中。老师不会注意到你的事实可以让你不再紧张，放心去做别的事情。坐在后面，视线分散，哪怕你是在看老师，如果有人移动，你的视线就会飘到那个同学的后脑勺上去，也就无法集中注意力。 而且，坐在后面很
难读到老师的表情。认真听讲不单纯是指听老师说的话，把握老师的表情和语调之类的小细节也是很有必要的。说话比平时更用力，或者表情严肃地强调的那个部分几乎百分之百地会出现在考试中。但是如果坐在后面，那种重要的提示就全都错过了。
善良而又坚强
5.
感情内敛而深厚
走 近母亲
思考：母亲对“我”产生了哪些影响？
给予生命， 血汗灌养， 感化传承。
爱花，爱清洁，守秩序 养成好客的习惯 形成了软而硬的性格 给“我”生命的教育
理 解母亲
重点段落研读：
1.第12段从哪三个方面表现母亲的坚强个性？
①联军入城搜家时母亲镇定自若地保护儿女。 ②为一家人的生计考虑。 ③北平许多次变乱中母亲不慌不哭，从无办法中想办法。
• 份礼： fèn 若干人 均摊等份额的钱同办一件事。
• 刮痧：shā 民间治疗某些疾患的一种方 法。用铜钱等物蘸水或油刮患者的胸背 等处，使局部皮肤充血，减轻病情。
学 习
字 • 绞脸：jiǎo 用一条线两股相交，绞去 妇女脸上的细毛。
词 • 庚子闹“拳”庚：：gēng 天干的第七位， 与地支相配，用以纪年、月、日。庚子， 指庚子年，庚子闹“拳”即1900年发生 的义和团运动。
例3、生命是母亲给我的……唉，还说什么呢？ 心痛！心痛！
品味语言:
•这些令人深思，感人至深的抒情和 议论，很好地表达了作者对母亲的 怀念和热爱，增强了文章的感染力。
——以叙事为主， 兼以议论、抒情。
以朴实无华的语言表达淳厚的情感。 老舍的语言浅显通俗，自然流畅，他善于
将那些大白话、大实话调动得千变万化， 意蕴丰厚而富有韵味。 例1：每逢接到家信，我总不敢马上拆看， 我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。 这一句反复连用四个“怕”字，表现内心 的恐惧，写出了对母亲的挚爱深情，语言 表达则十分朴素。
• 例：我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之 能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性 格、习惯，是母亲传给的。
• 近乎排比的句式写下了母亲对于“我”的根本意义， 感情热烈诚挚。
品味语言
• （2）句式的抑扬之美，即一句话内要注意词与词平 仄相交，而几句话连用则要注意尾句平仄的互相呼应。
• 例：皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是血光火 焰，可是母亲不怕……