教师职业生活体验随笔

耐心等候，静至花开

我的身份是一名专职心理教师，在入职之前我也仅仅把自己当成是心理老师。没想到在临近开学前突然接到通知，未来的一年将要担任一年级的语文老师以及班主任的工作。心中的压力陡然增大，其一是因为其他班主任和语文老师已经开始了自己的工作，并进行了备课，而自己却毫无准备，甚至连心理准备都没有；其二，我来到上海以后，再也没有接触到过与语文教学有关的内容，加之本身非语文专业，所以对语文的教学工作感到了很大的挑战。

及至开学，带着压力和挑战，我走上了自己的岗位。一年级语文教师和班主任的工作比我想象中更加的繁重，我有时候会感觉到自己的精力有些不够用。尤其是面对着一群才走入校园的孩子。他们还不懂学校以及上课时的各种行为规范，这些都需要老师去一点点的指导，而以前在幼儿园养成的不良习惯也要老师慢慢的纠正过来。最初的一周简直有些焦头烂额，总是有一种无从下手的感觉。而学生们在行为规范上的进步仿佛也是微乎其微，尤其是在课堂上，总有几个学生不仅自己无法安心的坐在座位上听老师讲课，还会时不时的发出声音，打扰到其他的学生。我心中甚至出现了放弃的念头，但是我告诉自己，这只是开始，孩子们还处于适应阶段，一切都会越来越好。

随着工作的慢慢深入，我开始适应了班主任这项复杂、烦琐的工作。我了解到作为一名老师，尤其是班主任，最重要的就是要学会如何与学生相处。在实践中，我体会到，对待学生既要严格，又要热爱，即，既要严格要求学生执行学校的各项规章制度，遵守各种行为规范，又要热爱学生，关心学生，耐心的帮助学生解决学习或生活中遇到的难题。我们班有27名学生，这些学生之间有着很大的个体差异，有些学生活泼，有些学生内向，有些学生乖巧，有些学生淘气。在这状况下，老师要时刻提醒自己，这些学生没有好坏之分，老师要公平的去热爱每一位学生。

作为一名新老师，有时会难以把握与学生相处的方式，要么过于温和，要么过于严厉。我告诉自己教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，所以我在与他们相处的过程中，会时刻从他们的身心发展特点和规律出发，设身处地的理解他们的行为、要求和想法；而且我努力做到信任学生，相信每一个学生都存在着发展潜能，于是我放手让学生在实践中去锻炼

让他们在其中得到成长。

当然，理解和信任不代表放纵。在对学生的管理中，我要求学生必须遵守相应的行为规范，比如上课认真听讲，下课不追逐打闹，懂礼貌，讲卫生等。在与学生相处的过程一定要树立教师的威信。明确告诉学生该做什么不该做什么，在规范行为时一定要做到赏罚分明，并且让学生明白自己因何种行为受到赏罚。而且，要给学生树立小榜样，让学生们的行为方式有所参照。培养小干部，让学生协助老师对班级进行管理。

仅仅两个月的教师生涯让我有了很大的提升，但是我知道，这仅仅是教师的入门阶段。在以后的教学道路中，我还必须不断地虚心学习，时时刻刻进行反思和总结，使自己能够成为一名合格的人民教师。