“三生德育”内涵

“三生德育”内涵
一是生态德育。

体现对德育主体的关注、发展性的追求，其核心是促进学生的发展；体现了学校、家庭、社会对学生这个主体功能的开发，强调学生个体是不可替代的、不可缺少的生态位；体现了还学生自我选择的权利，学生自己成为德育的监督者、实施者、接受者，强调主体意识的形成、主体精神的培养和以人为本。

二是生活德育。

生活即德育，所有德育内容、活动场所、形式等都来源于社会生活，具体可感的生活可成为德育的案例、德育的载体。

三是生命教育。

针对当前学生心理健康问题较突出、价值取向不明确等实际，要通过实施有效德育，让学生爱生命、爱社会、爱家庭、爱环境、爱自然。