【新教材人教版生物】走近细胞PPT课文分析1

③细胞学说的建立会使生物学的研究水平发生怎样 的变化?
提示：细胞学说的建立使生物学的研究由器官、组织 水平进入细胞水平,并为后来进入分子水平打下基础。
④细胞学说解释了新细胞的来源问题,这是否支持生 物有共同起源的观点?
提示：支持。根据细胞学说中细胞分裂产生新细胞的 结论上溯,现代生物的细胞都是远古生物细胞的后代。
观察了动植物的 微细结构 ,如细胞壁和细胞质
科学观察和归纳概括的结合
提出植物体都是由 细胞 构成的,细胞是植物体的基本 单位,新细胞从老细胞中产生 提出一切动植物都是由 细胞 构成的
归纳总结
细胞通过分裂 产生新细胞
3．细胞学说的意义。 带着以下问题阅读教材第 4 页正文文字内容,归纳细胞 学说的意义。
③新细胞是由老细胞 分裂 产生的。 （2）细胞学说从哪些方面揭示了动植物细胞的统一 性? 提示：动植物体的构成、细胞的功能、细胞的增殖。
2．细胞学说建立的过程。 分析教材第 3~4 页“细胞学说建立的过程”,梳理科 学家获取证据所运用的方法、技术和取得的成就。
科学家 维萨里 比夏
获取证据的方法或技术
(1)单细胞生物、多细胞生物的生命活动与细胞之间 的关系是什么?
提示:单细胞生物能够独立完成生命活动,多细胞生 物依赖各种分化的细胞密切合作,共同完成一系列复杂的 生命活动。
(2)你能列举实例说明多细胞生物的生命活动为什么 离不开细胞吗?
提示:缩手反射是由一系列不同的细胞共同参与完成的 比较复杂的生命活动。(其他实例也可)
2.生命系统的层次。 分析教材第 6~7 页图 1-3 及相关文字,认同细胞是最基 本的生命系统。
(1) 生命系统共分 9 个层次,由小到大依次为细胞 、 组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系 统、 生物圈 。其中 细胞 是地球上最基本的生命系 统, 生物圈是地球上最大的生命系统。
(2)一个湖泊里所有的鱼是一个种群吗?为什么?
提示：不是。因为种群是指在一定的区域内,同种生 物的所有个体形成的一个整体,而一个湖泊里的所有鱼 不是同一物种。
(3) 一 定 区 域 内 所 有 的 动 植 物 是 一 个 群 落 吗 ? 为 什 么?
提示：不是。因为群落是由同一区域内的所有生物组 成的,“一定区域内所有的动植物”未包括微生物等其他 生物。
(1)引领问题。 ①为什么说细胞学说阐明了生物界的统一性而不是 多样性? 提示：细胞学说揭示了动物和植物的统一性,从而阐 明了生物界的统一性。 ②有人认为细胞学说的建立会促进学科的融合,理 由是什么?
提示：细胞学说使人们认识到植物和动物有着共同的 结构基础,促使解剖学、生理学、胚胎学等学科获得共同 的基础。
（4）生态系统是 群落 和它们所生活的无机环境 相 互关联，形成的一个统一的整体。
探究一 细胞学说及其建立过程
结合教材第 3~4 页“细胞学说建立的过程”,讨论下 列问题。
(1)科学家是如何通过获得证据来说明动植物体由细 胞构成这一结论的?
提示：通过对动植物体的解剖和显微观察获得证据,通 过归纳概括形成结论。
成就
尸体解剖
揭示人体在器官 水平的结构
对器官的解剖观察
指出器官由组织 构成
罗伯特·虎克
用显微镜观察植物的木栓组织 发现木栓组织由许多小室组成,并把“小室”称为细胞
列文虎克
用自制的显微镜观察
观察到 不同形态的细菌、红细胞和精子 等
科学家 马尔比基
施莱登 施旺 魏尔肖
获取证据的方法或技术
成就
用显微镜广泛观察
探究一 细胞学说及其建立过程
1．细胞学说的主要内容 阅读教材第 2~3 页细胞学说的内容要点,概述细胞学
说的主要内容,认同动物和植物具有统一性。 (1)内容要点。 ①细胞是一个有机体 ,一切动植物都由细胞 发育而
来,并由 细胞和细胞产物 所构成。
②细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又 对与其他细胞共同组成的 整体 生命起作用。
提示：通过分析细胞学说的建立过程,可以领悟到科学 发现具有以下特点。
①科学发现需从观察入手。 ②科学发现的过程离不开技术的支持。
③科学理论的形成需要观察与归纳概括的结合。 ④科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和 发展的过程。
科学方法——归纳法 归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方 法。归纳法分为完全归纳法和不完全归纳法。 (1)完全归纳法:指把研究对象一一都考查到了而推出结 论的归纳法。 (2)不完全归纳法:从一个或几个(但不是全部)特殊情况 推出一般性结论的归纳法。 ①举例:细胞学说的提出就是施莱登、施旺正确运用不
Hale Waihona Puke (3)“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”,这是否暗 示着你身体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史?
提示：是。新细胞由老细胞产生,老细胞由更老的细胞 产生,如此上溯,现代生物的细胞都是远古生物细胞的后代, 小小的细胞内部,凝聚着数十亿年基因的继承和改变。
(4)通过分析细胞学说的建立过程,你领悟到科学发现具 有哪些特点?
第1章 走近细胞
第 1 节 细胞是生命活动的基本单位
学习目标
1.通过分析细胞学说建立的过程,概述细胞学说的内 容、意义,归纳出植物和动物在结构上具有一致性, 形成生物界是统一的观念,认同细胞学说的建立是 一个不断修正和发展的过程,进而认识科学发展的 基本特点。
2.从系统的生命视角看生命世界,阐明生命活动离不 开细胞,认同细胞是基本的生命系统。
(2)施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织,却归纳 出“所有的动植物都是由细胞构成的”,这一结论可信吗? 为什么?它对生物学研究有什么意义?
提示：可信。因为在细胞学说的建立过程中,科学家不 仅运用了不完全归纳法,还揭示了动植物的个体与细胞的内 在规律性关系,这样的科学归纳比一般的不完全归纳更具可 信度。这一结论阐释了植物和动物在结构上的一致性,打破 了植物学和动物学之间的壁垒,也推动了人们对细胞开展深 入的研究。
(2)请尝试归纳细胞学说的意义。
提示：细胞学说揭示了动物和植物的统一性,从而阐 明了生物界的统一性;催生了生物学的问世;使生物学的
研究由器官、组织水平进入细胞水平,并为后来进入分子 水平打下基础;不仅解释了个体发育,也为后来生物进化 论的确立埋下了伏笔。
探究二 细胞是基本的生命系统
1.生命活动离不开细胞。 阅读教材第 5 页内容,并观察图 1-2,阐述单细胞生物和多 细胞生物的生命活动均离不开细胞。