部编版四年级语文下册第13课《猫》教案设计

13 猫

课文导读

老舍先生在闲暇之余喜欢种花、养猫。在与猫相伴的日子里，他感受到猫的古怪性情与天真可爱，于是满含爱意地写下了这篇文章。品读课文，体会老舍先生养猫的感受，欣赏他京味十足、平白如话、幽默诙谐的语言风格吧。

教学目标

1.知识与技能

（1）会认8个生字，会写15个生字。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法

通过诵读，理解课文内容，体会猫的古怪、淘气等特点。

3.情感态度与价值观

体会作者对猫的喜爱之情，培养课外观察动物的兴趣。

教学重点

体会猫的古怪与淘气的特点，学习用具体事例表现猫的特点的手法。

教学难点

体会作者表达的对猫的喜爱之情。

教学方法

1.诵读法。

2.体悟法。

3.合作探究法。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、创设情境，设疑导入

师：动物历来受人们喜爱。作家笔下的动物更是特色鲜明，栩栩如生。这节课我们就来一起走进老舍笔下的猫。

二、师生查记，解决生字词

1.课件出示生字，学生朗读，教师相机正音，引导学生读准字音。

生字：忧虑贪职屏蹭稿腔解闷蛇遭殃盆勃

2.教师指导学生进行生字书写，容易写错的字：“虑”的偏旁是“虍”，第三笔是横钩，不要写成横。

3.学习本课词语（课件展示）。

三、再读课文，整体感知

1.在学会生字词的基础上再轻声朗读课文，思考：①老舍先生从哪两方面来写猫的？②给课文分段。

2.指名读，交流。

①课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更好玩”两个方面写猫的。

②分段：第一段：1-5节第二段：第6节

第二课时

一、发现特点，自读自悟

1.自由读课文第一段，画出表示这一段主要意思的句子或段落。指名学生回

答（第一段）。

2.根据段落特点，自主学习，归纳段意。

3.理解“猫的性格实在有些古怪”一句。

交流出示板书：

老实贪玩尽职

猫的性格实在有些古怪高兴时温柔可亲不高兴时一声不吭

猫胆小勇猛

二、细读品味，体会喜爱之情

1.默读第2自然段，用“”画出体现作者感情的有关语句。

2.齐读句子，体会老舍对猫的喜爱之情。

3.自主学习后面内容，圈画相关语句，组内交流。

体会句子：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。（学生演示动作，感受猫与人的亲近，人对猫的喜爱。）

在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。（抓住“小梅花”，体会爱猫之情。）

体会词语：更——特别喜爱，“更”在这里有递进作用。淘气——顽皮。把小猫当作了孩子。绝不会——嬉闹的猫把家里搞得枝折花落，老舍并不生气，反倒觉得它们生气勃勃，天真可爱。

4.小结：老舍把猫当作小孩子来写，用拟人化的手法写出了它的淘气、可爱，表达了对猫的喜爱之情。

5.对比“阅读链接”内容，体会不同作家对猫的喜爱之情。

三、深入学习，体会表达

1.再读课文。思考文章的语言特点，小组讨论。

2.体会语气词的作用。

以“说它贪玩吧”一句为例，对比朗读（三个语气词“吧、啊、呢”，读来亲切，去掉后感情发生改变）体会语气词中传达出的老舍对猫的喜爱之情以及老舍语言口语化的特点。

3.出示课后小练笔，学生照样子用加点的词语写一段话。

【课文小结】

课文生动描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，表达了作者对猫的喜爱之情。作者通过平实无雕琢的语言将猫的形象写得栩栩如生，为我们创造了一个“人爱猫、猫亲人”，人与动物和谐相处的美好境界。

【板书设计】

老实贪玩尽职

猫的性格实在有些古怪高兴时温柔可亲不高兴时一声不吭

猫胆小勇猛

满月的小猫淘气可爱耍个没完没了→摔、跌、撞

【教学反思】

本课的教学充分关注学生的阅读感受，注重让学生在发现中习得方法。利用构段特点概括段意时，教师点拨方法，学生发现方法自主学习；结合词句理解感情时，指导学生运用圈点批注的方法圈画词句、交流体会、表演朗读，在入情入境中体会作者感情，感受文章趣味。同时，注意让学生发现语言特点，学习运用，为习作做好铺垫。