教案精选：小学四年级英语《In class》教学设计
小学英语教育教学教案设计(精选9篇)
小学英语教育教学教案设计（精选9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级下册英语教学设计Unit 1 In class 第1课时 译林版
三年级下册英语教学设计Unit 1 In class 第1课时译林版一、教学背景：此次教学的学生是三年级小学生，年龄在8-9岁之间。
该班级的主教授科目是英语，教材为译林版小学英语三年级下册。
此次教学的主题为“In class”，即在教室里的英语交流。
二、教学目标：1.提高学生的英语听说能力，学会基本的英语口语表达。
2.通过学习常用的英语词汇和句型，帮助学生掌握英语基本语法。
3.培养学生的英语学习意识和英语学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
三、教学内容：第一部分：学习词汇1.classroom 教室2.teacher 老师3.student 学生4.desk 课桌5.chair 椅子6.book 书7.pen 笔8.pencil 铅笔9.ruler 尺子10.blackboard 黑板第二部分：学习句型1.What’s this/that? 这/那是什么？2.It’s A/B/C. 它是A/B/C。
第三部分：听力和口语训练1.听音辨词：教师在课堂上播放关于教室的录音，要求学生听音辨识出所听到的单词，如desk, chair, book等等；2.口语练习：教师以询问问题为例，让学生回答，比如教师问：“What’s this?” 学生回答：“It’s a pencil。
”四、教学过程：第一步：引入新词汇教师拿出一张教室的照片，向学生介绍教室里的物品：classroom, teacher, student, desk, chair, book, pen, pencil, ruler, blackboard。
第二步：学习句型•教师以what的句型为例，向学生介绍What’s this/that的用法，及It’s A/B/C的回答方式。
•教师向学生展示一些物品，并问学生“What’s this?” 学生回答“It’s a book.”等。
第三步：听力训练•教师播放例如desk，chair等单词的录音，让学生尝试辨别。
闽教版小学四年级英语上册教案
闽教版小学四年级上册全册教学设计Unit 1 Our Classroom教学目标◆语言知识目标1.学习单词grade，class，classroom，并能够初步运用see，again，our等单词。
2.学习句型：I’m in Class...，Grade....3.学习字母组合ar在单词中的发音。
4.学唱歌曲：In the Classroom.5.功能：能用英语表达自己所在的班级名称。
◆语言技能目标1.能认读和正确书写单词grade，class和classroom。
2.能准确使用句型I’m in Class...，Grade....来描述自己所在的班级。
◆情感态度培养学生班级主人翁的意识，爱护班级里的物品。
◆文化意识了解英语在班级、年级编号等表达方式上与汉语的不同之处。
教具准备1.单词卡片：grade，class，classroom，see，again，our等。
2.不同班级的班牌。
3.Mickey和Kitty等学生喜爱的卡通人物头饰若干。
4.录音机或教学光盘。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.师生自由对话，如：Good morning./What’s your name?/How are you? 等。
最后教师说：“Nice to see you again.”引导学生回答：“Nice to see you，too.”引出新词see和again的学习。
3.欣赏歌曲：In the Classroom.4.通过歌曲，揭示并板书课题：Unit 1 Our Classroom Part A教师指着教室说：“This is our classroom.”引出新词classroom，our和词组our classroom的教学。
Step 2 Revision教师说：“Today we are going to learn something about our classroom.”然后指着班牌说：“Look! Class...，Grade Four.”通过班牌和手势让学生明白其意思，然后简单复习一下数字单词one 到twelve。
人教版小学英语四年级上册教学设计与反思
篇一：最新版人教版小学英语四年级上册教案含反思unit 1my classroom单元整体教案教学目标知识目标1. 能够听懂、会说a、b 部分let?s talk 中的单词、短语和句型。
2. 能够听懂、会说、会认读a、b 部分let?slearn 中的单词。
3. 能够理解并会根据要求完成let?s play，let?s do ，colour and say 等部分的内容。
4. 能够掌握let?s spell中字母a 在开闭音节单词中的发音规律并听音拼写出正确的单词。
5. 了解story time 的内容。
6. 会唱英文歌曲“we have a new classroom” .能力目标1. 能够较熟练地用英语表演ijet?s talk 的内容。
2. 能够运用let 引导的祈使句提出建议、发出指令。
3. 能够用英语简单描述教室中物品及它们的基本位置。
4. 能够掌握字母a 在开闭音节单词中的发音规律。
5. 能够正确地完成read and write，let?s check 等部分的练习。
情感、文化及学习策略目标1. 培养学生善于观察、爱动脑、喜欢用英语做事情的能力。
2. 培养学生学会收集和处理信息的能力，掌握基础英文。
单元课时划分本单元分为六个课时:第一课时: main sense. a (lets talk lets play )第二课时:a (lets learnlets do )第三课时:a (lets spell ) b (lets sing )第四课时:main sense b (lets talk. lets play )第五课时:b (lets learn colour and say read and write )第六课时:b (lets check )c (story time )第一课时教学目标1.能够听懂、会说句型wheres …？并就其问句作出相应的回答。
2.能够用英语简单介绍教室中的基本设施及所在的位置。
译林版(三起)三年级英语下册Unit1 In Class第2课时教学设计
译林版（三起）三年级英语下册Unit1 In Class第2课时教学设计1. 教学目标•能够听懂、会说并理解以下单词：study, draw, sing, dance。
•能够听懂、会说、理解以下句型：What are you doing?/I amstudying/drawing/singing/dancing. /What is he/she doing?/He/She is studying/drawing/singing/dancing.•通过情境教学活动，能够培养学生的英语听说能力，培养学生的兴趣、增强课堂的互动性。
2. 教学重点•规范发音，用英语表述正在进行的行为。
•形成基本的听说教学意识。
3. 教学准备•单词卡、图片卡片。
4. 教学过程（1）热身1.教师与学生打招呼，引导学生进入英语学习状态。
2.运用感官教学法，通过图片展示与学生互动。
（2）新课呈现1.介绍单词 study、draw、sing、dance ，引导学生听英语，重复正确发音。
2.分别展示四幅图片，引导学生熟读单词，并试图自由发散单词带来的联想。
3.介绍语言点What are you doing?/I amstudying/drawing/singing/dancing. /What is he/she doing?/He/She is studying/drawing/singing/dancing. ，向学生解释问答的含义与重要性。
（3）练习1.通过老师呈现课堂情景与图片，引导学生积极积极参与，通过英语回答问题。
2.学生跟读并模仿老师正常发音，将句子从简单变难，从不同角度练习句型和语法。
（4）拓展1.教师即充当指导者的示范者，让学生跟着说部分句子。
2.希望学生在家中复习所学，和父母朋友一起用英语说自己正在进行的事。
5. 教学总结1.简短概括所学内容，肯定学生的表现与努力。
2.督促学生在课下继续练习巩固，提高英语学习的积极性。
科普版四年级上册英语第十二课教案
科普版四年级上册英语第十二课教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本课的重点词汇和句型，如“What’s in the classroom? There are 30 desks in the classroom. ”等。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的英语交流，描述教室内的物品及其数量，提高听说读写能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动，增强自信心。
二、教学内容本课主要学习如何描述教室内的物品及其数量，掌握句型“There be”的用法，学习新单词“desk”、“chair”、“blackboard”等。
三、教学难点与重点重点：掌握“There be”句型的用法，正确使用单复数形式。
难点：“There be”句型与“have”的区别，正确描述物品数量。
四、教具和多媒体资源1. 黑板2. 投影仪3. 教学软件4. 实物模型（如桌子、椅子、黑板）五、教学方法1. 激活学生的前知：通过问答方式，询问学生教室内的物品，复习已学过的单词和句型。
2. 教学策略：采用讲解、示范、小组讨论、游戏等多种教学方法，帮助学生理解并掌握本课内容。
3. 学生活动：组织学生进行角色扮演、对话练习等，提高学生的口语表达能力。
六、教学过程1. 导入：通过展示实物模型或图片，引导学生回忆已学过的单词和句型，激发学习兴趣。
2. 讲授新课：讲解新单词的发音和意思，示范正确的发音方法；讲解“There be”句型的用法和单复数形式，通过例句进行说明；组织学生进行小组讨论，探讨如何正确描述物品数量。
3. 巩固练习：设计多种形式的练习题，如填空、选择、翻译等，帮助学生巩固所学知识；组织学生进行角色扮演或对话练习，提高口语表达能力。
4. 归纳小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点；鼓励学生积极发言，分享学习心得。
译林版(三起)三年级英语下册Unit1 In Class第1课时教案
译林版（三起）三年级英语下册Unit1 In Class第1课时教案一、教学目标1.能够听、说、认读并正确理解下列单词：bag, book, crayon, desk, pencil, ruler, teacher, student。
2.能够听懂老师使用的基本课堂用语，并能够正确运用这些用语与老师进行交流。
3.能够运用所学基本词汇句型进行简单的对话，表述个人意见和情感等。
4.能够根据老师的指令、图画和简单的英语短语进行简单的语言练习。
二、教学重点1.认读并掌握下列单词：bag, book, crayon, desk, pencil, ruler, teacher, student。
2.能够听懂老师使用的基本课堂用语，例如请安静、打开书、关上门等。
3.能够通过运用所学基本词汇句型进行简单的对话。
三、教学难点1.能够正确运用基本课堂用语与老师进行交流。
2.能够根据老师的指令、图画和简单的英语短语进行简单的语言练习。
四、教学过程1. 集体活动1.老师打招呼并问到学生们的情况，让他们介绍自己并分享自己的一些喜好和爱好。
2.老师介绍课堂用语，并进行教学，包括请安静、打开书、关上门等。
2. 课文教学1.介绍新单词并教学发音和正确的书写方法，包括bag, book, crayon, desk, pencil, ruler, teacher, student。
2.听录音并让学生跟读，强化单词的发音和记忆。
3.引导学生使用新单词进行简单的对话和练习。
3. 活动设计1.设计图片模板，让学生根据老师的指令进行语言练习，例如提问学生们在哪个位置找到一个笔袋（bag），或者让学生描述一些学习用品（pencil, ruler 等）。
2.学生进行小组活动，并运用所学单词进行对话练习。
3.整合课程，进行对话练习和语言听力测试。
4. 结束1.让学生总结整节课所学的内容，并进行课堂提问，确认学生是否掌握了本课的基础知识和语言技能。
小学四年级英语教案(精选10篇)
小学四年级英语教案（精选10篇）四年级英语优质课教案篇一教学目标：1、培养学生自主参与语言实践活动，在活动中树立英语学习的信心，增强学生对英语学习的兴趣。
2、培养学生听、说、读的能力以及交际的能力。
3、去掌握问路和指路的句型。
教学重点：To practice the dialogue教学难点：Act the dialogues教学方法：1、情景教学法2、自主学习合作探究教学准备：多媒体录音机教学过程：一、新课导入情景导入对话1、迷路了，怎么办？是否有过问路或是为别人指路的经历。
学习问路的句子，E_cuse me,Where is No.2West Lake Road?（说明英语中的地址如何表达）练习问路的句子2、描述方位；让学生知道东南西北的单词。
二、听力训练听录音，看图片三、对话处理教师在黑板上画出四条街道，并标出简单的英文名称，分别表“gostraight on,turn right,turn ，left”(提醒”where”的用法。
四、学以致用（一）练习对话，进行巩固。
（二）表演对话。
（三）做游戏1 传纸团。
2 找礼物。
五、作业设计1、背诵对话。
2、抄写单词。
3、做练习册板书设计：1、go straight on,turn right,turn ，left2、E_cuse me,Where is No.2West Lake Road?四年级英语教案篇二一说教材1.教材体系我说的是牛津小学英语4B第九单元的第二课时。
牛津小学英语是江苏省中小学教学研究室和牛津大学出版社联合编写的。
这套教材从视听入手，注重学生的语言能力训练，内容贴近学生生活和学习实际，灵活性强。
2.教材内容4B第九单元的核心内容是“确定方位”，与3B的第七单元相呼应，从要求上看是3B内容的继续和深入。
这也是这套教材的特点之一，项目不断重复，知识逐渐深入。
围绕确定方位这一核心，通过情景对话，重点要求学生掌握四会句型：Where's the/my……? It's in/on……及其复数形式：Where are the/my……?They are in/on…… There's no …in/on/near…另外掌握四会单词如， cup等餐具及一些食品。
三年级下册英语教案-Unit 1 In class 复习课-译林版(三起)
三年级下册英语教案-Unit 1 In class 复习课-译林版（三起）本篇教案根据《译林版（三起）英语》三年级下册Unit 1 In class的内容编写，适用于三年级下册英语教学中的复习课。
本篇教案旨在帮助学生复习Unit 1In class所学内容，提高英语能力。
教学目标1.复习Unit 1 In class中的单词和句子结构。
2.能够听、说、读、写本单元的主要内容并运用所学知识进行交流。
3.提高学生的英语表达能力，培养英语学习兴趣。
教学重点1.单词和句子结构的巩固。
2.相关知识的拓展和运用。
教学难点1.语言表达的准确程度。
2.句子的流利度。
教学准备1.课本、单词卡片、图片等教学辅助材料。
教学过程Warm-up教师张贴“Hello, everyone!”以及各种颜色的卡片在黑板上，请学生依次接受对应颜色的卡片，拼凑出相应的单词。
教师可以通过加快和减缓速度来增加难度，引导学生在灵活的语境中完成单词拼写练习。
ReviewPart 1教师观察学生掌握的积极表达的单词，引导学生自由地使用这些单词进行对话练习，如“Hello, Tony. What color is your hat?”；“My hat is red. What about your socks?”等对话模式。
Part 2教师编制练习题，评估学生通过上述单词表达的语言运用情况。
遵循难度递进模式。
1. What color is his ball? (blue)2. What color is her dress? (red)3. How many pens do you have? (two)4. What is in your backpack? (books)5. What time is it? (4:30)请学生回答以上问题，其中1-3题可以用图片辅助教学。
Part 3教师提供情景，模拟英语场景让学生进行学习。
如：(1) Mary向Tony展示她的作业本Mary: “Hi, Tony. Look at my homework book!”Tony: “Wow, it’s so neat!”请学生重复以上对话，教师可通过纠正学生的语法错误来提升语言表达的准确性。
小学四年级英语教案(优秀8篇)
小学四年级英语教案（优秀8篇）小学四年级英语教案篇一教材分析本课是新标准英语三年级起点第四册第五模块的第一单元，本单元真实地通过同学之间的比较，让同学很好地理解比较级的句型用法。
要求学生掌握than，old，young，strong 等词，并能运用HeShe is +比较级+than……句型进行教学活动。
通过使用图片、多媒体课件及创设真实情景的方法，有效地操练句型。
学情分析学生能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家人和朋友的简单信息，有一定的英语语言运用能力，在课堂上采用情景式教学，引发学生的兴趣以达到教学目标。
教学目标一、情感态度与价值观1.运用图片和实物，通过视听法和交际法等教学方法，创设情景对话，引导学生在感知、体验和参与中学习英语，激发兴趣。
2.培养学生关爱弱势同学，同学之间互助友爱的精神。
二、过程与方法1.学习新单词old、young、strong、than2.初步认识形容词比较级taller、shorter、older、younger、stronger.三、知识与技能1.学会运用形容词比较级的句型：…er than2.培养学生自主探究学习的能力。
结合生活实际及学生感兴趣的事物进行比较。
教学重点和难点1.单词than 及其它形容词的运用。
2.功能句：Amy is taller than Lingling.3. 能够灵活运用形容词来描述比较两者之间的差异小学四年级英语教案篇二教学目标1、掌握本课单词rain,snow,wind以及come和词组go away，做到发音准确、语调自然。
2、学习小诗Rain Rain Go Away,能够有感情的朗诵和仿编。
3、字母Ll,Mm,Nn,Rr在单词中的发音。
教学重难点1、本课单词rain,snow,wind以及come和词组go away的发音和大意。
2、理解小诗并进行仿编。
3、通过自然拼读法学习字母Ll,Mm,Nn,Rr在单词中的发音课时 一课时教学过程一、常规问候与复习二、Magic box单词教学1、复习学过的表示天气状况的单词。
四年级英语下册Unit2《Therearefortystudentsinourclass》(Lesson11)教学设计人教精通版(三起)
四年级英语下册Unit2《Therearefortystudentsinourclass》（Lesson11）教学设计人教精通版（三起）一、教学内容与分析1. Just talk本部分继续上课场景，进一步学习目标语言How many pens do you have? We have ninety pens. 教师可以运用听录音、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活情景中初步运用这些功能语句进行交际，并培养学生乐于助人的好品质。
主要目标语言：How many pens do you have?We have ninety pens.2. Just read and write本部分要求学生能够听、说、认读ninety, one hundred。
能够听、说、读、写pen, pencil，并能在四线格中规范书写；学会问答数量的结构How many pens do you have? We have ninety pens.把词汇融入句子中进行学习、操练。
3. Let’s do a survey通过调查活动。
巩固本课学习内容。
二、课前准备1. 在黑板上画一个评价标尺，对学生进行小组评价。
2. 准备单词卡片和教学图片，创设情景，引导学习。
3. 准备人物头饰，作为操练语言的道具。
4. 在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词。
5. 准备教学课件。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习（Warm-up/Revision）1) 师生问好。
T: Good morning/ afternoon, children.Class: Good morning/ afternoon, Miss XXX.T: Nice to see you again!Class: Nice to see you, too!2) 说唱歌谣。
学生集体说唱上节课学的歌谣。
（参见教材P21 Let’s chant）复习旧知，活跃课堂气氛。
小学英语教案通用15篇
小学英语教案通用15篇小学英语教案1作为一个小学英语教师，尤其是四年级的英语教师，倘若仅满足于对单词、句型的概念化的解释和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就会使课堂语言平淡、气氛沉闷，学生不能全身心地投入英语学习中。
那么，学生原有的兴趣和想学好英语的良好愿望就会很快丧失殆尽。
所以我们应该多多吸收直接教学法的长处，重视情景教学。
孩子年龄小，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，形象思维占优势，具体的、直观的形象最能引起学生的注意。
在教学时，我通常采用的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画。
如在教学习用品pen、pencil、book、ruler 等单词时，直观的实物出示尤为重要，只有通过直观的演示与比较，学生才会迅速领会掌握；如教水果类单词apple、pear、banana、melon等时，利用实物进行教学；如在教动词sing、dance、draw、write等时，利用简笔画进行教学，学生往往会产生一种新鲜感，注意力马上被吸引，有关的英文单词几分钟内就能说出。
这样排除了母语作为中介，从而促进学生逐步利用母语的心译过程。
同时，教师正确的身势语也是重要一环。
教师的一举手一投足都是一个个实实在在的直观情景，伴随着老师讲话而产生的语气、姿势、表情，有着强烈的解释性和提示性，它不仅有助于老师更准确更生动地表达自己的思想和观点，也是排除母语为中介，把事物与英语直接连接的有效手段。
如在进行猜谜游戏时，请小朋友们自己设计肢体语言进行表演，然后请另外的小朋友们通过肢体语言猜出是何物。
从中，小朋友不仅培养了表演的才能，更提高了他们学习的积极性。
要使学生具有创新意识，教师必须要有创新精神，敢于对教材进行新的探索与研究，而不要教材的奴隶，照本宣科。
如把儿歌引入课堂，在教学数字时，请小朋友自己编数字儿歌，于是就有了One,two,three,Icanread;Four,five,six,Icanwrite;Seven,eight,nine,Icanj ump;Ten,leven,twelve,Icandraw.这样一来，班里的“英语小博士”越来越多，学习兴趣大大增强。
小学英语教案
小学英语教案小学英语教案15篇作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是店铺为大家收集的小学英语教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学英语教案1一、教学分析：Let’s talk部分主要是会话学习。
通过Miss White和学生第一次见面打招呼的情景，提供学生要学习的核心句型Hello/Hi, I’m …要求学生能理解对话大意，能正确理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，能在语境中运用Hello/Hi跟别人打招呼并用I’m …介绍自己。
本课时的学习内容在儿童英语有相关的学习单元，学生对打招呼和简单的自我介绍有初步的了解。
本课为接下来的询问对方姓名对话学习打下基础。
这是正式学习英语的第一节课，对培养学生的学习兴趣，激发英语学习热情尤为重要。
Let’s play部分让学生在游戏活动中巩固练习所学问候语及自我介绍用语。
Let’s sing部分通过学唱歌曲“Hello!”，让学生感知英语学习带来的快乐。
二、教学目标：1、知识目标：听懂、会说Hello./Hi.I'm….2、能力目标(1)能够在真实情景中在教师的帮助下理解对话大意，会使用见面打招呼、自我介绍的日常用语。
(2)能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
能够听懂、会唱歌曲“Hello”。
(3)能够在情境中运用Hello!Hi!与别人打招呼;能够在情境中运用举行I’m...自我介绍。
3.情感、文化目标(1)情感态度：培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
(2)文化目标：了解中西方名字的不同形式。
三、教学重、难点：1、重点：主要是见面打招呼和自我介绍的会话学习，使学生在不同的生活情景中听懂、会说Hello./Hi.I'm….2、难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
人教PEP版四年级英语上册《Unit1》精品教案教学设计小学优秀公开课5
Unit1My classroom教学设计第一课时教学内容：A.Let’s learn A.Let’s do A.Let’s sing教学目标：1.能够听、说、认读以下单词或词组：library,teachers’office,first floor,second floor.2.能理解运用句型Where’s the library?以及回答It’s on the first floor.3.能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Go to the library.Read a book. Go to the teachers’office.Say hello.Go to the playground.Play football.Go to the garden.Water the flowers.4.会唱歌曲《Our school》教学重点：能够听、说、认读以下单词或词组：library,teachers’office,first floor, second floor.能理解运用句型Where’s the library?以及回答It’s on the first floor.教学难点：正确使用序数词,the first floor,the second floor.教学准备：1.单词卡片。
2.课件。
3.录音机和磁带。
4.板书教学过程：一、热身1.师生对话：T:Nice to see you again.How are you?Ss:I’m fine.Thank you. T:Welcome back to school.Let’s talk about our school.OK?(板书课题：Unit1My school)2.Listen to the song Our school.(学生边听音乐，边随着音乐做动作。
)3.Revision:T：（指着教室）What’s in the classroom?S:Two blackboards,a computer, many desks and chairs…T:How many classrooms are there in our school?Ss: There are…(旨在复习四上Unit1My classroom的相关单词和句型。
小学英语教学设计5篇
小学英语教学设计5篇作为一无名无私奉献的教育工作者, 总不可避免地需要编写教案, 教案是教学活动的根据, 有侧重要的地位。
下面给您带来小学英语教学设计, 期望能够帮助到您。
小学英语教案1教学内容: 小学英语第一册第四单元Part A 中的 Let`s learn .(单词: rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey ) , 句子: I havea ……。
教学重点、难点: 听说、认读三会单词。
教具：有关六种小动物的头饰、玩具, 相干单词卡片。
多媒体制作要点：创设情境引入新课、出示六种小动物的动态图片、小队比赛成绩表、根据书上练习制作小动物相应的动作(突破句子这个难点, 帮助学生知道, 同时调动课堂学习惯氛)教学方法: 小组合作学习教学设计:一、组织教学:师: 看谁坐得最精神!(学生整理坐资)师：(手指多媒体)同学们, 这节课我们要乘坐Welcome 列车到动物王国里游玩一番, 你们愿意吗?(生：愿意!)OK!Are you ready ?(生: Yes.) Now ,class begin !师生问好：Good morning ,class.(S:Good morning , Miss Lin .) OK,sit down ,please .二、导入新课:师: (多媒体展现)同学们看, 动物王国的小动物可真淘气, 有的露出一只小耳朵, 有的露出了一只半截小尾巴, 还有的露出了一只小手。
那么你们能猜出它们是谁吗?(学生纷纭举手发言)——猜, 是小学生的一大嗜好。
一石激起千层浪, 学生的热情被点燃。
师: 那让我们来看个究竟吧!(多媒体展现各种小动物的动态图片)——生动有趣的动画成效, 激起学生的学习爱好师：第一个出场的是谁……(在多媒体展现的进程中, 学生说出各种小动物, 老师借此板贴单词卡片)——结合个别学生课外参加补习班的情形, 而这一课的单词又比较常见, 很多同学能直接说出这些小动物用英语怎么说。
PEP人教版小学英语四年级下册全册教案(教学设计)
人教版小学英语四年级下册教案全册Teaching Plan of Grade 4Unit 1● Topic: School things● Language systems:1. Lexis:playground, canteen, garden, teacher’s office, library, art room, music room, computer room, TV room, gym, wash room2. Grammar:一般疑问句的问与答：Is this ...? Do you have a ...?3. Function:能够简单介绍学校校舍分布情况，说出每个教室的不同功能。
4. Phonology:能够正确朗读出含元音字母a的单词，并能分析出读音规则。
● Language skills:1. Listening:（1）能听懂学校校舍名称的单词、，（2）能听懂一般疑问句的问与答。
（3）能听懂read and write中的词句，以及Pronunciation中元音字母的发音。
（4）能听懂关于学校规章制度的英语说法。
2. Speaking:（1）会说本单元表示校舍及课室功能名称的单词。
（2）会说会运用本课的句子介绍学校校舍分布情况，说出每个教室的不同功能。
（3）会说出含元音字母a的单词。
3. Reading:（1）能正确读出本单元关于校舍名称的三会、四会单词，能朗读课文的单词和对话，并能理解对话的内容。
（2）能正确认读出含元音字母a的单词。
4. Writing:能正确书写课室物品名称的单词，并能按英语书写规则写出般疑问句。
● Objectives:1．能力目标（1）能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is the teacher's office．That is my classroom．（2）能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library．Read a story-book．（3）能听懂并回答一些问题，如：Is this the library? Is that the TV room?（4）会唱歌曲“Our School”。
牛津版四年级英语上册Unit 8 In class教学设计
牛津版四年级英语上册Unit 8 In class教学设计一、教学目标1.能够听懂、认读并使用单词：eraser, ruler, pencil case, sharpener,pencil。
2.能够理解并会使用句型“What’s in your pencil case?”＋“It’s a/an…”。
3.能够运用所学知识表达自己在教室中的情境。
二、教学重点1.听懂和认读5个单词并正确使用。
2.掌握句型“What’s in your pencil case?”＋“It’s a/an…”。
三、教学准备1.五种教室常用物品实物或图片。
2.活动卡片。
四、教学过程1. Warming up（1）Greeting.（2）活动1：复习单词 pencil，并复习数数1-10。
2. Presentation（1）向学生介绍这些物品及相关单词。
为他们展示实物并复习发音。
（2）先在黑板上贴“eraser”，然后拿出一支橡皮擦，说: “This is an eraser. Eraser。
”示范性学习：先教发音，然后再说单词。
（3）教本语言点“What’s in your pencil case？”＋“It’s a/an…”。
3. Practice（1）听力练习1.收听录音并听字母和单词，为学生做示范。
（2）课本P16 PartA。
注意保存一下朗读的记录。
（3）快速复习单词并玩游戏。
（4）活动2：“Pack your pencil case.”学生们用实物或图画填充自己的铅笔盒，互相询问和回答铅笔盒中的物品。
最后像收拾一样将所有东西放回原位，并逐一指出一些物品并要求尽量快速、口语化地念出来。
4. Extension（1）课本P 17，Part B。
让学生用所学知识画出自己的幸福之路。
（2）根据学生的水平来做练习题，适当发挥更多。
5. Summarize（1）向学生回顾本单元所有单词。
（2）复习本课所学知识点。
让学生练习并表现出自己的运用情境。
小学英语教学设计英文版
- Attitude Objectives: Students will:
- Develop a positive attitude towards learning English.
小学英语教学设计英文版
Lesson Plan for Primary School English
I. Teaching Objectives
- Knowledge Objectives: Students will be able to:
- Recognize and pronounce new vocabulary words.
- Textbook
- Audio recordings for pronunciation practice
- Interactive whiteboard or chalkboard
IV. Teaching Steps
Step 1: Warm-up (5 minutes)
- Greet the students and ask them about their day.
- Understand and use basic sentences structures.
- Skill Objectives: Students will be able to:
- Engage in simple conversations using the new vocabulary and sentences.
- Review previously learned vocabulary and sentences.
译林英语三下说课稿Unit 1 In class 第四课时
译林英语三下说课稿Unit 1 In class 第四课时
一、教学目标
本课时的教学目标是让学生掌握以下两个方面的内容：
1.掌握询问与回答日常活动的表达方式；
2.运用本课时所学内容写一段日常活动的文本。
二、教学重点
1.学生能够听、说、读、写本课时所学的日常活动的表达方式；
2.学生能够运用所学的词汇和句型写作一段有关日常活动的文本；
三、教学难点
如何帮助学生更好地理解活动表达方式，同时能够使用英语准确地表达他们的日常生活活动。
四、教学方法
1.任务型教学法；
2.交际法教学法；
3.手段注重多样化。
五、教学流程设计
1. 导入环节（5分钟）
•教师使用多媒体工具播放一段视频，展示英美人士的日常活动。
•学生观看视频并简单进行讨论，描述视频中出现的活动。
2. 学习环节（20分钟）
•教师向学生介绍本课时的主题：询问与回答日常活动，介绍相关的词汇和句型。
•教师引导学生进行课堂互动，“请组成几个小组，彼此交换下列句子的中文意思：What are you doing? / I’m reading a book. / What is he doing? / He’s playing basketball.。
小学英语教案(15篇)
小学英语教案(15篇)小学英语教案1为了加强和规范教学管理，保证和维护正常的教学秩序，确保教学质量稳步提高，大学英语教研室根据教务处及基础部的部署，于__年3月5日前对教研室教师的教案进行检查。
本学期我们教研室共有25名教师担任08、09级各系、各专业的公共英语教学任务。
现将本次检查工作的有关内容报告如下：1. 备课量全部达到学校的要求，备课储备量均达到2周，部分教师备课量达到六周。
各位教师能够按照学校和基础部的要求，在寒假期间，认真备课，并形成教案和讲稿。
承担着08级教学任务的教师，对老教案和讲稿进行了整理和规范，并制定了相应的教学计划。
2. 同头课集体备课，教案和讲稿为新内容。
在上学期期末和本学期开学之初，本教研室组织几次同头课集体备课，对课时安排，难重点等各项内容达成了统一认识。
3. 备课分为教案和讲稿，格式规范，书写认真。
教研室的大部分教师，特别是青年教师，在备课上投入大量精力。
年轻教师的教案不仅语言知识充分详细，他们更利用网络等现代化教育技术，下载了大量的语言文化背景知识，极大地丰富了教学内容。
教案中既体现了教学目的、教学手段、教学方法，又包含了板书、语言等教学艺术，形式设计新颖，重点突出，层次分明。
4. 大部分教师准备了电子教案。
许多教师特别是年轻教师都精心制作了电子课件。
设计新颖，色彩丰富，趣味性强，将所学知识与政治、学生关心的热点有机地结合起来，有些教师在课件中穿插了与课文内容相关的视频，极大地丰富了授课内容，也在一定程度上提高了学生的学习积极性。
5. 讲稿部分内容丰富，资料翔实并富有创新性。
从教案的内容可以看出大多数教师在备课上所倾注的努力。
一些教师，在教案的内容和安排上有创新，使之更适应所教学生的层次和专业。
6. 个别教师有待提高。
虽然大多数教师都能以认真的态度准备教案和讲稿，但仍有个别教师没有按照统一要求填写教案，教研室主任已经作出了督促。
在检查备课情况方面，教研室还应加大力度，严格要求。
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教案精选：小学四年级英语《In class》教学
设计
教案精选：小学四年级英语《In class》教学设计教学目标：
1. 能听得懂、会说和会读祈使句sit down, please. stand up, please. read the new words. draw a dog for me, please. write the new words in your notebook.
2. 能听懂、会说、会读和会拼写以下单词eat, drink, open, close, draw。
3. 学生能将学到的英语学以至用。
教学重点：
能听懂、会说、会读和会拼写以下单词eat, drink, open, close, draw。
教学难点：
能听得懂、会说和会读祈使句sit down, please. stand up, please. read the new words. draw a dog for me, please. write the new words in your notebook.
教学具准备及辅助活动：
课件或挂图
主要板书计划：
unit 8 in class
eat drink open close sit down, please.
draw a dog for me, please. stand up, please.
read the new words.
write the new words in your notebook.
作业设计、安排：
课内：抄写p62的单词eat, drink, open, close, draw以及p63的句子一遍。
课外：1.抄写p62的单词eat, drink, open, close, draw以及p63的句子一遍。
2.默写p62的单词eat, drink, open, close, draw以及p63的句子。
教学过程：
1. 学习单词eat drink open close
t: today we’ll learn a new unit-unit 8 in class
t: now we are in class.
can you tell me the meaning of the phrase “in class”
s: 在上课
t: wonderful!
t: ok. now look here! what’s this in english?
s: it’s a box.
t: yes. do you know what is in the box?
now guess!
(the students can guess at this time.)
t: who can come here and open it?
s: i can.
t: open the box!
t: look! it’s an apple.
t: now i’m eating this apple.
do with me!
t: eat, eat, and eat an apple!
t: now put this apple into the box. close the box, please. t: here’s another box.
who can open it and tell us what’s that?
t: open the box!
t: what’s that in english?
s: it’s a glass…
t: i’ll tell you it’s a glass of water.
t: a glass of water
t: now i’m drinking this glass of water!
t: drink!
t: drink, drink, and drink some water!
t: now put this into the box. close the box!
t: now who can read these four sentences?
open the box.
close the box.
eat an apple.
drink a glass of water.
(the teacher will practice eat, drink, open and close here.) 2. chant练习eat drink open close
t: now let’s have a rest and chant!
o-p-e-n, open, open
c-l-o-s-e, close, close
open your books and close your books.
e-a-t, eat, eat
d-r-i-n-k, drink, drink
eat and drink, eat and drink!
3. 情景观察学习
t: look here! they’re our new words.
t: read the new words.
t: draw
write
t: write the new words in your notebook.
t: now draw an apple for me, please.
t: great!
t: now can you tell me the chinese meaning of the
sentences?
…
t: now read after me!
read the new words.
write the new words in your notebook.
draw an apple for me, please.
t: look at these two sentences! can you read them?
s: sit down, please.
s: stand up, please.
t: well done!
t: now let’s read together!
4. 完成p63的句子配图作业。
t: now open your books! turn to page 63.
choose the right sentences according to the pictures!
t: now tell me your answers!
t: now let’s read these sentences together!
5. 完成课堂作业。
(抄写p62的单词eat, drink, open, close, draw以及p63的句子一遍。
)
t: now take out your copybooks.
copy the new words: eat, drink, open, close, draw and the sentences on page63 in your copybook for one time.
t: if you finish this task, try to memorize the task.
教学后记：
本节课的内容比较令人紧张，因此也容易产生疲倦。
在本课开始部分，教师设计的内容很好地帮助了学生学习新的词汇eat, drink并在课后的检测中表现得比较好。
同时，进而进行的说p63的句子的部分，学生由于句子比较长，并且涉及较多未学新词，学生就显得比较吃力了，并且在后续的检测与背诵中出现混淆现象。
因此可以这么说，本课的内容略现饱满，在以后再次的教学中应适当删减。
对于本次教学所留下的问题，教师应在后续的教学中进行弥补。