小学四年级下册英语教案1
四年级下册英语教案-Unit 1 Welcome to my new home! Lesson 6 ｜人教精通版 (1)
四年级下Unit One LessonSix Welcome to my new home教学设计一、教材依据本课时教学是依据精通小学英语教材四年级下册第一单元二、学情分析：四年级学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，喜欢直观形象思维，有着强烈的好奇心。
对游戏、竞赛、特别感兴趣，他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。
三、设计思想根据孩子的年龄特点和接受能力. 通过课件，并结合游戏让学生学会介绍自己的家,高效的完成课堂任务。
四、教学目标1、能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。
2．能听懂并发出一些指令。
3．掌握句子There is a TV in my living room. There are two armchairs in my living room. 并能在实际情景中加以运用。
4．培养学生对家的热爱。
五、教学重难点1．能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。
2．能用简单的语言介绍自己的家。
教学过程一、Warm –up(热身导入)1、师生问好。
T:Good morning ,every one .How are you ?Is everyone here ?2、Sing a song.T: The song is nice .Today we are going to learn somethingabout home .The classroom is our h ome .What’s in our classroom?二、呈现新课1、用课件呈现My home .T: Do you want to know my home ? S:T:Ok! Let ‘s go to my home .T:Welcome to my home .My home is nice and clean .2、用课件教授living roomT: Look ! This is my living room .It’s very nice .T: living room , living room. (read one by one )全班读，个别抽读。
小学英语四年级下册教案3篇四年级英语下册英文教案
小学英语四年级下册教案3篇四年级英语下册英文教案下面是我整理的小学英语四年级下册教案3篇四年级英语下册英文教案，供大家品鉴。
小学英语四年级下册教案1第一课时一、教学目标1. 能听、说、读、写词汇：gifts, flowers, card, birthday party, balloons, candles.2. 能在实际生活中灵活应用以上词汇3. 引导学生完成Part C Look and write 部分二、教学重点能听、说、读、写词汇：gifts, flowers, card, birthday party, balloons, candles. 能在实际生活中灵活应用以上词汇三、教学难点引导学生完成Part C Look and write 部分四、教学环节学习目标（2分钟）（一）出示学习目标：学习“四会”单词：gifts, flowers, card, Birthday party, balloons, candles.（二）学生齐读学习目标内容，明确本节课任务。
自主学习（15分钟）（一）温故知新师生问答 T: What are you going to do after class? S: I’m going to ...T: I‘m going to a birthday party. Today is my friend Jack’s birthday.His birthday is on ..., and my birthday is on ... T: What about your birthday?（二）阅读方法对照课本边看边练习拼写本课单词。
1.利用卡片认识单词。
2.逐个学习单词，学生练习读单词，教师纠音。
（三）互助释疑同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。
（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
探讨每个单词的复数形式。
展示交流（10分钟）小组展示小组内练习用英语说说可以看见的东西，加深单词的记忆。
英语四年级教学教案5篇
英语四年级教学教案5篇作为一名老师，经常需要预备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么教案应当怎么写才合适呢?下面我带来英语四班级教学教案，盼望大家喜爱。
英语四班级教学教案1教学目标1、把握本课单词cold、 hot、 cool 、warm，做到读准音，语调自然。
2、学习对话，留意在不同心态下对a rainy day的不同语调的把握。
3、字母Ss 、Z z、X x、Uu在单词中的发音。
教学重难点1、把握本课单词cold、 hot 、cool 、warm，做到读准音，语调自然。
2、学习对话，留意在不同心态下对a rainy day的不同语调的把握。
3、字母Ss 、Z z、X x、Uu在单词中的发音。
课时一课时教学过程一、常规问候与复习二、Magic box单词教学1、复习学过的表示天气状况的单词，2、最终复习单词rainy ,喂教学句型做预备。
3、带读新词。
4、稳固新词。
5、Listen,circle and say三、句型教学1、呈现新句型。
2、练习新句型。
3、将cloudy,sunny,windy,snowy套在句型中练习并表演。
四、教学对话1、提出问题。
2、听录音回答下列问题3、再听，回答下列问题。
4、朗读对话。
5、角色扮演。
五、Let’s read 学习自然拼读法1、把字母Ss写在黑板上，然后指着stocking 说S-s-stocking强调第一个字母的发音，同学重复，用同方的方法介绍Sunday和swin.2、放录音，同学翻开书边听边指出是哪幅图。
3、用同样的方法学习Z z、X x、Uu六、完成《课堂活动评价手册》英语四班级教学教案2【教学重点】认读对话中消失的生词和新语言; 娴熟朗读并表演课文内容【教学难点】句型: “It looks like….” “It’s your turn now.”【教具预备】1. Fashion show，T-shirt，vest，dress的图片及T-shirt, vest, dress纸质实物2. 报纸，鞋盒，纸的实物及单词卡片【教学过程】一、热身 (Warm-up/Preview)1 师生演唱第三单元的歌曲“My clothes.”2 老师播放资源库中第四册Recycle 1的Let’s sing “What time is it?”部分这首歌的旋律大家很熟，歌词也很简洁，老师不必多铺张时间与解释，让同学听、跟唱即可。
四年级英语pep下册教案(8篇)
四年级英语pep下册教案（8篇）第一课时教学目标1.能听、说、认读4~6单元的单词和词组，并能在实际情景中加以运用。
2.培育学生温故知新的学习习惯。
教学重点把握4~6单元的重点单词和词组。
教学难点在实际情景中运用所学的单词和词组。
教学预备教师预备：与本课时相关的单词卡片和图片，与本课时相关的录音和课件。
学生预备：自己旅游时的照片。
教学方法1.听说领先教学法教师播放听力内容，同学依据听力完成对应的习题，在听力的过程中，提高学习英语的兴趣。
2.嬉戏教学法教师和同学一起玩嬉戏，在嬉戏中把握形容词和物主代词及特别疑问词whose的用法。
教学过程Step 1: Warm-up1.教师播放英文歌曲活泼课堂气氛，学生跟唱。
2.教师展现学生们野餐的图片，学生围绕这张图片，用英语说一说你看到了哪些东西，以小组为单位进展抢答。
看看哪组抢答的最多(教师给提示)。
教师依据学生的答复写板书，为新知作铺垫。
Step 2: PresentationRead aloud1.找学生描述一下这四幅图Where are they?What can you see in the picture?然后听录音，找学生画知名词的复数形式和物主代词。
2.学生找出任意三个问句并说出汉语意思，然后，依据问句仿写一个，并说出答案。
3.教师设计几个习题稳固句型。
I’d like five (apple) and two (pear), please.4.分角色表演学生依据上面的四段文字，分角色朗读并表演。
Listen and tick, Read, write and say1.教师引导学生描述图片。
2.听录音，选出正确的`图片。
3.学生大声读出单词并补全所缺的单词。
(按发音规章)Step 3: Practice1.模拟情景，即兴表演教师利用图片(例如：课本67页中任意两个图片)为素材，教师用英语创设肯定的情景，让学生到前面表演小对话。
看哪一组的对话最合情合理。
四年级下册英语教案-Unit 1 Welcome to my new home. Lesson 1
四年级下册英语教案-Unit 1 Welcome to my new home. Lesson1 人教精通版一、教学内容：本节课主要介绍了新学期和新房子的概念，以及如何用简单的英语描述房子及室内的基本用品。
二、教学目标：1.学生能够认识和掌握新学期和新房子的概念。
2.学生能够用简单的英语句子描述自己的新房子和室内布置。
3.学生能够通过基本的英语对话，表达自己关于新房子和新学期的想法。
三、教学重点：1.认识和掌握新学期和新房子的概念。
2.能够用简单的英语句子描述自己的新房子和室内布置。
四、教学难点：能够通过基本的英语对话，表达自己关于新房子和新学期的想法。
五、教学准备：教师：PPT、图片、课件学生：笔、书六、教学过程：Step 1. Warm-up1.Greet the students and introduce the topic: New Semester, New Home.2.Ask some warm-up questions to activate the students’ prior knowledge:•How do you feel about the new semester?•Have you moved to a new home recently?Step 2. Presentatione pictures or a short video to introduce the concept of a new home and what it means for people.2.Introduce key vocabulary related to the topic, such as new home, living room, bedroom, kitchen, bathroom, bed, desk, chair, sofa, TV, etc.3.Present the sentence pattern。
四年级下册英语教案-unit1Myschool∣广东开心英语
四年级下册英语教案unit 1 My school∣广东开心英语教学内容本单元为广东开心英语四年级下册Unit 1 "My School"，教学内容围绕学校生活的各个方面展开，包括认识学校的主要场所和设施，如教室、图书馆、食堂、操场等，以及学习相关的英语词汇和表达方式。
学生将通过本单元的学习，能够用英语简单介绍自己的学校，并描述在学校中的日常活动。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的关键词汇和句子，如"classroom"、"library"、"canteen"、"playground"等，并能运用这些词汇和句子进行简单的英语交流。
2. 能力目标：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语综合运用能力，培养学生观察、记忆、思维和想象的能力。
3. 情感目标：激发学生对学校生活的热爱，增强学生的集体荣誉感，培养学生积极向上的学习态度。
教学难点1. 词汇的记忆和应用：本单元涉及到的新词汇较多，学生需要通过反复练习来掌握和运用这些词汇。
2. 句型的构造和运用：句型如"My school has a beautiful library."对于学生来说，构造和运用起来有一定的难度，需要通过大量的实例和练习来帮助学生理解和掌握。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、录音机、单词卡片等。
2. 学具：学生用书、练习册、文具等。
教学过程1. 导入：通过展示学校的照片或视频，引起学生的兴趣，导入本单元的主题。
2. 新课呈现：利用PPT课件，展示本单元的新词汇和句型，引导学生跟读和模仿。
3. 练习：通过听录音、看图说话、角色扮演等方式，让学生反复练习本单元的词汇和句型。
4. 课堂活动：组织学生进行小组活动，如制作学校地图、介绍自己的学校等，提高学生的英语实际运用能力。
板书设计1. Unit 1 My School2. 新词汇：classroom、library、canteen、playground等。
四年级下册英语优质教案- Unit1She's a nice teacher.外研版(三起)
Module1 Unit1 She’s a nice teacher.一．教学目标1.能够听，说，认读下列单词：nice, clever, shy, answer, call, naughty, bad...2.能够使用“This is ...”句型介绍人物，并能使用“She/He/It is....”描述人或者动物的性格特点。
3.情感目标：学会观察自己的身边的亲朋好友，学会发现他人的优点和长处。
二．教学重点1.教授描述性格的单词：shy, clever, nice, naughty, bad2.如何使用句型“This is....”和“She/He/It is....”3.Be动词（am, is, are）的使用三．教学难点1.比较难的单词或短语：naughty, answer the phone2.如何来描述一个人或者动物的性格特点。
四．教学过程Step1: Greeting and Warm upT:Good morning,boys and girls! Nice to see you again. Let’s chant together.(一边chant一边做动作，chant 还可以配上韵律)T ：Great! I’ll divide you into four groups:Group 1,Group2, Group3, Group4. If you did a good job, I’ll give you one star .(在课堂中加入竞争机制，有效管理课堂，并能调动学生参与的积极性)Step2：Lead -inT:Please look at the picture(出示一张女老师的照片).Who is she?S:She’s Miss He. She’s a teacher.T:Great! She’s a teacher. She’s a nice teacher. Today, we’re going to learn “Module 1 Unit1 She’s a nice teacher.”(在黑板上板书标题)Read after me ‘She’s a nice teacher.’Please pay attention to this word ‘nice’.(升降调教读或者听单词音频，让学生跟读)T：Group4----Nice! Group3----Nice!Group2----Nice! Group1----Nice!(分组读，然后酌情加分，声音洪亮，读音标准都可以加分。
(英语教案)小学英语四年级下册英语教案
小学英语四年级下册英语教案能够听、说、认读living room，study，bedroom，kitchen，bathroom;能通过探究掌握读音规律，并能在模拟的生活环境中相互交流有关家庭居室的情况。
一起看看小学英语四年级下册英语教案!欢送查阅!小学英语四年级下册英语教案1一、教学目标1. 知识目标：能够听、说、认读living room，study，bedroom，kitchen，bathroom;能通过探究掌握读音规律，并能在模拟的生活环境中相互交流有关家庭居室的情况。
2.能力目标：(1)能够简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间的名称、特征等。
(2)能够听懂并能发出一些指令，如：Go to the living room，watch TV / …3. 情感、策略、文化等有关目标：(1)情感目标：培养学生对家庭的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的家居。
(2)文化目标：了解西方国家的房屋结构及各局部的名称。
二、教学重、难点重点：让学生在呈现、操练、输出及复习稳固的各项活动中听、说、认读新词汇。
难点：正确掌握单词bathroom，kitchen的发音。
三、教学设计Step 1. Warm-up1. Lets sing: In the Classroom (学生边唱边拍手)轻松愉快的歌曲既可活泼课堂气氛，又自然过渡到本课话题。
2. Free talk:T: Hello! Boys and girls! (指着教室问学生) Whats thisSs: This is our classroom.T: How many boards / windows / ... can you seeS: I can see two green boards / six windows / ...T: What can you do in the classroomS1: I can wash the windows in the classroom.S2: I can sweep the floor in the classroom....T: Yeah. Our classroom is so big, so clean and so beautiful.复习所学句型，拓宽学生思路;师生进行自由对话，为新授知识做好铺垫。
人教PEP英语四年级下册Unit 1上课教案(教学设计)
Unit 1 My school一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第一单元，单元话题是“My school.”本单元重点学习学校、校舍；场馆的名称及相应的位置。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
共分六课时来学习。
本单元A,B部分的Let’s learn 主要学习学校功能教室的名称。
Let’s talk. 以对话的方式引出重点句型。
read and write 部分呈现了本单元的四会单词及句型，从中学会了正确的书写格式。
Let’s spell 部分，要求学生通过听音、跟读，理解字母组合“er”的正确发音。
此外Look，ask and answer，Let’s do，Let’s play，Let’s sing，Let’s check和C部分的story time 则是通过多种多样的活动，与School 串联起来，让学生们在轻松愉快的情景中习得语言，运用语言。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容、教学重点和教学难点，了解学生学情。
然后围绕本单元主题“My school”展开教学设计。
本单元的教学内容和学生相关，在组织语言教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境开展活动，帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型。
鼓励学生自编歌谣巩固所学知识。
本单元所需要掌握的询问功能室的位置的句型“Where’s the …? It’s on the ….”在前面的教材中没有集中涉及，但是对于疑问代词“Where”同学们并不陌生。
询问某人来自哪里的句型“Where are you from?”在三年级下册教材中已经学过。
这个句型的表达对本单元的教学有一定的帮助。
二、单元教学目标1. 知识目标（1）能听、说、读三会单词teachers’ office；library；playground；computer room；art room；music room ；first floor；second floor。
四年级下册英语教案 Unit 1 Welcome to my new home! 人教精通版
Unit1 Welcome to my new home! Lesson6教材分析：本课通过趣味小故事的形式，以故事情节为线索将本单元重点功能语言进行总结和复习，又设计了听力练习，让学生根据自己对本单元语言知识的掌握，正确完成Let’s check.在Language Focus 环节是将本单元的重点句型单词加以归纳。
教学目标：1.学生能熟练掌握本单元的单词，句型和句子结构。
2.学生能根据自己对本单元的语言知识的掌握情况，达到操练和巩固所学知识的目的。
教学重难点：1.学生能熟练掌握本单元单词，句子。
2.将there be 句型根据实际情况熟练运用。
教学准备：PPT, 词卡，头饰教学过程：1.热身复习1)复习上一课的chant My home2).运用本单元所学词句，师生共同编写新的chant,复习运用核心语言。
Hello,hello!Welcome to my home.There is a bed in my room.There is a desk in my room.There are two chairs in my room.Oh,you see.This is my bedroom.设计意图：以说唱的形式开始本课的教学，将学生们带入了欢快的英语氛围中，又复习了所学句型及单词。
2.新课呈现1）教师出示一张自己家的照片，然后做介绍，This is my home,there is a TV in my living room and a sofa. There is a big fridge and a table and four chairs in my kitchen .然后让生也拿出事先准备好的自己家的照片进行描述。
设计意图：将本单元所学内容结合真实语境加以运用，达到学以致用的效果。
2）教师出示Fun story 插图，让学生说说看到的内容。
T: Who are they?What can you see in the pictures?What’s in the bedroom? Is this the monkey’s home?让学生尽量用英语，不会说可用中文。
小学四年级(下册)英语全册教案
小学四年级(下册)英语全册教案第一课：Unit 1 - Where is My Bag?目标：- 学会询问物品的位置- 学会描述物品的位置教学内容：1. 词汇：- bag（书包）- desk（书桌）- chair（椅子）- bed（床）- table（桌子）2. 句型：- Where is my bag?（我的书包在哪里？）- It's on/under/next to/in the/desk.（它在/在...下面/在旁边/在...里面/在书桌上。
）教学步骤：1. 导入新知识：- 呈现图片，介绍新词汇（bag、desk、chair、bed、table）并教授发音。
- 引导学生猜测并回答“Where is my bag?”2. 教授句型：- 教授句型“Where is my bag?”，并简单解释句子的意思。
- 引导学生模仿老师的问句并回答。
3. 练：- 学生互相提问“Where is my bag?”，并回答。
4. 游戏活动：- 以课堂上的物品为参考，老师指定某个物品，学生根据所学句型回答物品的位置。
5. 小结：- 学生总结所学内容。
6. 课后作业：- 学生回家后观察家庭中的物品，并用所学句型描述物品的位置。
第二课：Unit 2 - What is in the Bag?目标：- 研究询问物品的内容- 研究回答物品的内容教学内容：1. 词汇：- pencil（铅笔）- book（书）- eraser（橡皮）- ruler（尺子）- pen（钢笔）2. 句型：- What's in the bag?（书包里有什么？）- There are/There is...（里面有...）教学步骤：1. 导入新知识：- 呈现图片，介绍新词汇（pencil、book、eraser、ruler、pen）并教授发音。
- 引导学生回答“What's in the bag?”2. 教授句型：- 教授句型“What's in the bag?”，并简单解释句子的意思。
Unit1MyschoolPartBLet'stalk(教案)英语四年级下册
Unit 1 My schoolPart B Let's talk教学设计一、教学目标1、语言技能：（1）能够使用句型“Do you a …? Yes, we do. / No, we don’t.”询问与回复是否有某物。
（2）能够使用句型“Is that the …? Yes, it is. / No, it isn’t.”确认远处是否某个地点。
（3）能够认识并在情境中运用以下词汇：computer room, this way （4）能够完成本课相应的学习任务。
2、语言知识：能够知道“是否有某物”的表达形式。
3、情感态度、学习策略与文化意识：（1）在学习的过程中，能够做到乐于感知并积极尝试使用英语。
（2）在课堂交流中，遇到问题主动向老师或同学请教。
（3）在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。
二、教学重点1、句型：Do you a …? Yes, we do. / No, we don’t. Is that the …? Yes, it is. / No, it isn’t.2、词汇：computer room，this way三、教学难点1、词汇与句型在情境中的具体运用。
四、教学用具1、PPT课件2、师生词、句卡3、自制表扬小星五、教学过程Step 1：Warming up1、Let’s sing：《Our school》2、Learn the aims. 教师播放课件，出示本节课的学习目标，学生明确学习目标，才能够有目的地进行学习。
（1）能够使用句型“Do you a …? Yes, we do. / No, we don’t.”询问与回复是否有某物。
（2）能够使用句型“Is that the …? Yes, it is. / No, it isn’t.”确认远处是否某个地点。
（3）能够认识并在情境中运用以下词汇：computer room, this way 3、Let’s do 学生了解了本节课的学习目标之后，教师继续播放课件，播放课本P5 Let’s do 部分的视频，学生看视频，说唱句子，并做出相应的动作，复习与巩固有关词汇和句型，并在动感的节奏中，愉快地开始本节课。
小学四年级下册英语教案（三篇）
【导语】英语教案设计是改善课堂教学的⼀种更⾼层次的探索，是提⾼课堂教学质量和效率的⼀项必要⼯作，它可以促进教学的系统化，使⽼师掌握讲课节奏。
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⼩学四年级下册英语教案篇⼀ 教学⽬标： 1、能听、说、认读单词stop、him. 2、听英语故事《Henry’s new friend》，并能进⾏复述。
教学重点： 听英语故事《Henry’s new friend》，并能进⾏复述。
教学难点： 同上 教学准备： 录⾳机，英语磁带。
教学过程： ⼀、温故互查 1、两⼈⼩组互查上节课所学单词。
2、同桌复习上节课所学句型。
⼆、⾃学感悟 听英语故事《Henry’s new friend》，⾃⼰尝试朗读，并试着进⾏翻译。
三、设问导读 1、出⽰单词：stop、him. 2、听录⾳，学⽣跟读。
3、播放录⾳，再次跟读第12页的内容，并翻译句⼦。
4、师对重点部分讲解 takes a walk 中take后加s（注意第三⼈称单数后） be(is) afraid 害怕 5、叫个别学⽣上台朗读。
四、巩固练习 1、听写单词 2、翻译下列短语 take a walk in the morning 五、拓展延伸 ⽤动作表演故事《Henry’s new friend》。
板书设计： Look and see stop him. Henry’s new friend⼩学四年级下册英语教案篇⼆ 课题：Unit 1 Our school 教学重、难点：“Is this…?/ Is that…?”的⽤法。
建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进⾏⽐较以加深学⽣的印象。
教具准备： 1．与教材内容相关的课件、声⾳、图⽚等媒体素材。
2．教师准备相关的词卡。
3．学⽣准备⽩纸和彩笔。
教学过程 （⼀）热⾝／复习（Warm-up/Revision） 1．学⽣表演A部分Let’s do的内容。
四年级下册英语教案Unit 1 Welcome to my new home! Lesson 1人教精通版
《精通小学英语》四年级下册Unit1 Lesson1(教学设计)一、教学目标1、知识与技能：(1)能够正确听、说、认、读单词：home, bedroom, bed.(2)能够听、说、读、写单词：desk, chair.（3）能够正确理解、说出：Look at the bedroom. There is a...等句型，并且能在真实语境中进行交流、运用。
2、过程与方法：（1）能够运用本课的句型，介绍自己的卧室，将所学语言运用到实际生活当中。
（2）帮助学生在完成任务的过程中，积极运用各种感官参与课堂教学的各个活动，通过教师提供的一个个场景，不断在真实的语境中体验交流，并且拓展应用。
（3）通过媒体视听提高学生的学习兴趣，通过创设情境调动学生的学习积极性，整个课堂教学活动贯穿激励性评价。
3、情感态度与价值观：（1）通过本课的学习，培养学生爱家的积极情感。
（2）通过课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，增强学生的参与意识。
(3）通过小组活动，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体验学习的乐趣。
教学重点：学习有关家居用品的单词教学难点：掌握There be 句型的表述二、内容分析:本课是四年级下册第一单元的第一课，主要是LiYan 邀请好朋友Kate到自己家做客并重点介绍卧室中物品的情景，引出要学习的功能句型。
本课的重点单词对于学生来说并不陌生，都是平日里经常接触和看到的，但是重点句型There is a...是学生刚刚接触的，因此在教学中，我通过设置生动的教学活动及教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的学习氛围中很自然地学会句型，最终引导学生能够运用目标语言进行交际。
三、学情分析本课的授课对象为四年级的学生，他们活泼好动，纯真可爱。
上课时能够专心听讲。
积极踊跃地大声地说英语。
但是也有个别学生对英语学习兴趣不是很浓，造成上课时精神不集中。
针对以上问题，在课堂教学各个环节中，我以学生为主体，让师生、生生之间的互动更加多样化，努力创设和谐的教学环境，给学生更多探究的机会，用行之有效的方法，提升课堂教学的高效性。
最新译林版四年级下册英语教案5篇
最新译林版四年级下册英语教案5篇最新译林版四年级下册英语教案5篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，那么你知道如何写好一篇教案？下面是小编为你准备的译林版四年级下册英语教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！译林版四年级下册英语教案【篇1】一、教学目标：(1)知识目标：能够在图片的帮助下读懂日记内容;能够在语境中理解单词cheap、expensive的意义;能够正确听、说、读、写can i help you?/ how much is the … / how do you like…/ i like …/ it’s pretty.等。
(2) 能力目标：熟练掌握新单词、新句型，促进发展学生自主学习的能力。
(3) 情感目标：也通过对父母辛苦生活的介绍，培养学生在家帮助父母做力所能及的事。
二、教学难点重点:能够在图片的帮助下读懂课文内容，并且完成课后练习;能够描述衣物及问价。
三、教学准备录音、衣服卡片、ppt四、教学过程教学步骤教学过程设计意图warming upt: hello, boys and girls. how are you today?ss: i’m fine. / greet! /very well...t: what do i look like today？can you describe me?ss: you wear a t-shirt and skirt.ss: you wear a glasses and a scarf.…t: today we are going to talk about shopping. let’s begin our class with a game between boys and girls. let’s see who will be the winner.以简单的对话、互相问候开起本课内容，缓和课堂气氛。
再通过比赛的方式提出学习目标，激发学生学习兴趣。
四年级英语下册教案 Unit1 Welcome to our home! 辽师大版(三起)
Unit1 Welcome to our home!【课时安排】3课时【第一课时】【教学目标】1．能听懂、会用英语介绍自己或他人:I'm Helen. This is my.., 并能在实际情景中运用.2．能听懂、会说家庭成员father, mother, grandfather, grandmother, mom, dad等单词.3．能用所学单词和句子进行简单的会话交流.4．能正确书写句子This is my mother.5．能与他人合作玩Game time中的游戏.6．能独立阅读和填写Read and say短文.【教学重难点】（一）重点掌握句型This is my..., 并使用该句型介绍朋友及家人.（二）难点句子的书写,尤其要提醒孩子们句子的第一个字母要大写.【教学准备】学生或教师的家庭图片、课文录音、电子课本.【教学过程】Step 1: Warm-up教师启发学生谈谈假期见闻,或互相询问一下假期的学习情况,也可简单调查一下学生在假期学习或复习英语的情况,表现突出的给予表扬或奖励.Step 2: Presentation1．建议教师可以先拿出自己家庭的照片,展示给全班学生,对照片上的人物一一作介绍,如:Today, I take my family photo here. Look, this is my father. This is my mother. This is my grandmother. This is my grandfather. This is me.然后,引导学生拿出自己的家庭照片,分别将照片中的人物介绍给同桌或同小组的朋友们.经过反复操练,使学生达到能听懂介绍他人的用语,并Step6: Homework【第二课时】【教学目标】1．能听懂、会说Let's act中的对话,能掌握句型This is my... Welcome to our home! Nice to meet you! 并能在实际情景中运用.2．能听懂、会说单词bedroom, kitchen, study, bathroom.3．能用所学单词和句子进行简单的会话交流.4．能基本掌握字母Aa的发音规律,并能读绕口令.5．能用所学知识完成Try to do中短文的填空.【教学重难点】（一）重点继续巩固本单元的重点句型,并能够加以扩展,会用This is介绍他人、地点以及物品.（二）难点1．表示各个房间的单词的记忆对学生来说有些困难,应在课上及课下帮助学生熟练记忆.2．掌握字母Aa的发音规律.【教学准备】学生自己的家庭照片、字母卡片、课文录音、电子课本.【教学过程】Step 1: Warm-up1．T（教师拿着自己的家庭照片向学生做介绍）:Look, this is my family photo. This is my father. This is my mother. This is my grandmother. This is my grandfather. This is me. I have a happy family. Welcome to my home!2．请同学们拿出自己家庭的照片,像老师一样给同学们做介绍.这个活动可以是小组活动,也可以小组推选学生上讲台前向全班学生展示.Step 2: Presentation1．建议教师出示Listen and read的电子课本,让学生找一找图上有什么.如果学生用英语表述有困难,可以让学生先用汉语表述.学生表述结束后,教师可以教学生本图中涉及的英语单词.教师先领读单词,如:lake, cake, snake, grapes,请学生找出这些词发音的共同点,帮助学生发现字母Aa的发音规则:字母a后面有一个辅音字母+e结尾时发它字母本身的音.待学生掌握这几个单词的发音后,教师再领读绕口令,并和学生一起练习或比一比谁说得流利.2．建议教师出示一些家庭房间的照片或图片,如果教师可以在黑板上随手画出简笔画就更好了.T: Now, welcome to our home. Look, this is my home. This is my bedroom. This is my study. This is the kitchen. This is the bathroom.教师边说边介绍边把单词写在黑板上,领学生反复朗读.学生能熟练读出这些单词后,教师可以让学生分小组谈论自己家的房间结构,以达到熟练掌握单词的程度.小组推选出代表在班级汇报交流.3．请同学们听Let's act录音,尽量模仿语音语调,然后试着回忆:课文中有几个角色?他们都是谁?他们是怎样介绍自己家房间的?然后请学生们打开书跟读.待学生熟练之后,再分组朗读.2．学习成果评价Fill in the blanks.This is my home.This is the k______.This is my b______.This is the b______.This is my s______.Step6: Homework【第三课时】【教学目标】1．能听懂、会说本单元的重点句型,并能在实际情景中运用.2．能听懂、会说本单元的单词,并会在实际情景中运用.3．能听懂、会唱歌曲My love.4．能完成Reward time部分的自评和互评.【教学重难点】（一）重点能在模拟真实情景中运用本单元学习的重点句型和单词.（二）难点歌词里生词比较多,教师要在学唱歌曲之前先进行讲解和操练.【教学准备】家庭的照片或图片、课文录音、电子课本.【教学过程】Step 1: Warm-up1．背诵绕口令比赛.看谁背得流利、音发得准.2．单词接龙练习.师生共同复习这单元学习的单词.一人说一个单词的,但注意,下一个人不许重复上一个人的单词.Step 2: Presentation1．针对上堂课教师布置的家庭作业:画一幅自己家房间的结构图,并标上各个房间的英文单词,给大家介绍.建议教师先请学生展示自己的作品,用英语向大家做介绍.这个过程可以全班进行,也可以在小组内进行.最后,评选出最佳小画家、最佳介绍者等.2．请学生小组合作,表演Let's act部分的对话.教师应鼓励学生们有所发挥和创新.教师的表扬也应有所创新,可分层次给予表扬或奖励,如:能否背诵短文表演、是否有表情和动作、语音语调是否动听、小组合作是否愉快等.3．分组练习:教师可以设置情境,假设我们来参加一个夏令营活动,学生们有的认识,有的不认识,请学生介绍一下自己和朋友,可以参照Game time的形式和句式.4．教唱歌曲:建议教师先让学生欣赏一遍歌曲,再领读和讲解歌词,然后可以逐句地教学生清唱,或听一句唱一句.唱两遍之后,再跟歌曲的音乐唱,这样可以让学生将歌词掌握得更清楚,以免有些学生只是囫囵吞枣地唱,达不到练习的目的.Step 3: Practice以下活动应由教师视情况灵活安排.活动一:说绕口令比赛.教师组织学生进行说绕口令比赛:The snake is eating a cake and grapes near the lake.可以小组形式进行,也可男女生之间进行.看看谁说得既清楚又快速.借此复习字母Aa在单词中的读音.活动二:读歌词比赛.学生进行读歌词比赛,看看谁发音最准确、语言最流畅.学唱歌曲,不仅仅是唱一唱、乐一乐,而是在轻松的同时记忆并使用语言的最好的形式.多唱、多说,可以非常有效地帮助学生记忆,但如果歌词没有唱清楚,那就适得其反了.活动三:表演展示.学生以小组为单位,自选Listen and say, Game time, Read and say或Let's2．学习成果评价Read and choose.（1）I'm ______.A．Billy B．billy （2）This is ______ father. A．/B．my （3）Welcome ______ our home. A．to B．in （4）This is my ______ friend. A．a B．new （5）This is ______ study.A．Helen is B．Helen's Step6: Homework。
英语四年级下册第一单元教案汇总6篇
英语四年级下册第一单元教案汇总6篇英语四年级下册第一单元教案（精选篇1）一. 教学目标：1.复习1-100的数字。
2.掌握规范用语How many .3.能在生活和学习中积极使用How many .二.教学重难点：1.教学用点：规范用语How many .2.教学难点：How many .句型和准确读写100以内的数词。
三.教具、学具：1.实物：铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。
2.每个同学椅子下放一张实物图片，后面写有数字。
四.教学过程：(一)开始上课和复习：1.问候：T：Hello! Boys and girls!(注意使用复数名词).2.复习复数名词和数字。
(结合第4课学过的方位词和Where is 的句型)①桌子上放着一个铅笔盒，里面有一支铅笔。
T:I can’t find my pencil-case. Where is it全班：On the desk.T: Thank you .Where is my pencil全班：It’s in the pencil-case.T: Oh, I have one pencil.(板书)(找一名同学)Where is your pencil :On the desk.T: Give me, please. Now I have two pencils(板书)You say it, please.下面依次用其他同学的其它用品进行练习并板书 books, erasers, markers…… 在练习过程中，设一些小圈套，把数字和复数名词错误的进行组合，如one markers,there book等等，同学们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误。
(这样既可以集中同学的注意力，又可以练习听力，还有利于和时纠正同学错误)②练习之后，教师说：I want more and more markers, do you want to count with me做游戏Clap 注意同学的发音，尤其是十几和几十的读法。
小学英语四年级下教案五篇
小学英语四年级下教案五篇教案的制定是为了帮助我们的课堂变得更加生动有趣，教案在书写的时候，你们需要注意与时俱进，以下是文档我们精心为您推荐的小学英语四年级下教案5篇，供大家参考。
小学英语四年级下教案篇一一.教学内容：p38 letsquo;s talk二.教学目标：1.听、说、认读主要语言结构：what are these? are these...?并能根据实际情况进行简略回答。
2.能准确朗读对话。
三.知识与技能：认读主要语言结构：what are these? are these...?。
四.过程与方法：情景教学法五.教学重点：句型what are these? are these…?及其简略回答。
六.教学难点：these的发音。
七.教学过程：(一)复习引题1.教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。
(i like…do you like…?)2.教师说谜语，引导学生用are they…?来猜猜是什么蔬菜。
a、they are red. they look like apples, but they arensquo;t apples. what are they?b、they are tender and GREen. what are they?c、they are long and orange. rabbits like eating them. what are they?学生猜对了，教师回答yes，they are.并拿出相应的单词卡片请学生拼读;? 如果猜错了，教师回答no, they arensquo;t. 再请其他人猜, 直到猜对为止。
(二)教学新课1.教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放到桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问：are these…?，并引导学生根据实际用yes, they are. / no, they arensquo;t.回答。
如果学生回答的是no, they arensquo;t. 教师要继续问：what are these?并引导学生用they are …回答。
四年级下册英语教案1(M1U1)
金麦田教育个性化辅导授课案教师: 学生: 年级: 日期: 星期: 时段: 第课学情分析课题学习目标与考点分析学习重点学习方法学生收获你这次课一定有不少收获吧，请写下来：教学反思本次课后作业学生对于本次课的评价：○特别满意○满意○一般○差学生签字：教师评定：1.学生上次作业评价：○非常好○好○一般○需要优化2.学生本次上课情况评价：○非常好○好○一般○需要优化教师签字：学科组长签字：Module1 Unit 1 （第一课时）班级（）姓名（）学号（）I. Copy the sentences with the correct forms (正确抄写下列句子):look i have some fruit theyre grapes plums and apples________________________________________________________________ II. Read and change the words (根据要求改变单词)：1. peach(复数) _________ _________2. strawberry(复数) _________ _________3. smell(同类词) _________ _________4. purple(同类词) _________5. one(复数) _________6. close(反义词) _________7. those(单数) _________ 8. sour(同类词) _________III. Write the words (写出两个与划线部分同类的单词):1. The grape is round and purple. _________ _________2. Look at this fox. _________ _________3. This apple is big and sweet. _________ _________4. We can play in the park. _________ _________IV. Fill in the blanks (用所给词的适当形式填空)：1. _________ (this) grapes are very sweet. Yum！2. _________ (be) the cherries sweet or sour?3. –What _________ (do) the fox _________ (like)? –It_________ (like) thegrapes.4. –Do you have _________ (some) fruit? –Yes, I do.5. Close your _________ (eye). Smell it. Is it a peach?6. I have some _________ (glass) of water.V. Rewrite the following sentences (按要求改写句子)：1. I like apples. I like plums. (改为选择疑问句)_________ _________ like apples _________ plums?2. I have a glass of juice. (对画线部分提问)_________ _________ _________ have?3. The apple tastes crunchy. (对画线部分提问)_________ _________ the apple _________?4. Are these purple grapes sweet? (改为肯定句)___________________________________VI. Complete the sentences (完成句子):1. –What can you _________? –I can smell an orange.2. _________ them. They are sour.3. He often _________ his bicycle with his sister in the yard.4. _________ can eat the grapes, the bird or the fox?5. --_________ the apple. How does it smell? –It is _________.VII. Complete the dialogue (完成对话):A: Look，I have some 1 _. They are cherries, oranges, 2 and plums. What do you3 ?B: I like oranges．A: Do you like orange ones or green 4 ?B: I like orange ones.A: Taste the oranges. How do they 5 ?B: They are 6 ．They are nice.1.________2._________3._________4._________5._________6._________Module1 Unit 1 （第二课时）班级（）姓名（）学号（）I. Copy the sentences with the correct forms(正确抄写下列句子):close your eyes smell it it is nice________________________________________________________________ II. Read and judge (判断划线部分发音是否相同，用“T”或“F”表示): ( ) 1. paper grape ( ) 2. zoo too( ) 3. card hard ( ) 4. chair school( ) 5. juice glue ( ) 6. smooth mouthIII. Read and write(读句子，用适当的单词填空)：1. I have some grapes. Do you like green _________ or purple ones?2. Peter rides his bicycle in the _________.3. –Do you have plums? –No, I have some _________.4. _________ the apple. Is it crunchy?5. These oranges are _________ sweet at all.6. – _________ the fox like the grapes? –Yes.IV. Fill in the blanks (用所给词的适当形式填空)：1. I _________ (have) some fruit. Peter _________ (have) some fruit, too.2. My grandmother is old. She _________ (can) eat the apples. They are toohard.3. Now _________ (taste) the strawberry. How _________ (do) it taste?4. Please _________ (look) and _________ (guess).5. These _________ (cherry) are nice and sweet. I want _________ (they).V. Read and choose(选择):( )1. --_________ your sister like apples? –Yes.A. DoB. Does D. Is( )2. Mark _________ a little car. It _________ yellow and blue.A. has, hasB. is, hasC. has, is( )3. --Are these apples green _________ red? –They are red.A. orB. andC. but( )4. _________ nice cakes!A. HowB. AC. What( )5. Kitty has _________ apple juice.A. anB. a glass ofC. manyVI. Complete the passage (完成短文):Mark and his s 1 _ Sue often r 2 _ their bicycles in the y 3 _. They ride them a 4 _ the park on s 5 _ afternoon. They are very h 6 _.1.________2._________3._________4._________5._________6._________VII. Complete the dialogue (完成对话):Fox: Look 1 _ these grapes. They are 2 _ and round.Bird: These 3 _ are sweet. I like them.Fox: The grapes are on the tall 4 _. I 5 _ eat them.Bird: So sweet! Yum.Fox: These grapes are 6 _. They are not sweet at 7 _.1.________2._________3._________4._________5._________6._________7._________Module1 Unit 1 （第三课时）班级（）姓名（）学号（）I. Copy the sentences with the correct forms(正确抄写下列句子):these watermelons are sweet what nice watermelons________________________________________________________________II. Fill in the blanks (用所给词的适当形式填空)：1. My brother is two years old. He _________ (can) ride a bicycle.2. I have some _________ (fruit). It is nice.3. –Are they _________ (cherry) or plums? –They are plums.4. –How _________ (do) the red apple taste? –It’s crunchy.5. Those _________ (sweet) are for my mother.6. Mark never _________ (go) to school by bicycle.7. The fox _________ (want) to eat the grapes. But it _________ (can) eatthem.8. Can you _________ (guess) what it is?III. Read and choose(选择)( )1. --_________ can you smell? –A nice cake.A. WhatB. What colourC. How( )2. --_________ your sister, Sue, like cherries? –No.A. DoB. DoesC. Is( )3. There _________ some juice in the glass.A. areB. /C. is( )4. Taste the apple. It is sweet _________ crunchy.A. butB. andC. or( )5. The big ones are nice. _________ the small ones?A. HowB. WhatC. How aboutIV. Rewrite the following sentences(按要求改写句子，每格一词)：1. Can Alice smell an apple? (改为肯定句)___________________________________2. I like green grapes. I like purple grapes. (改为选择疑问句)___________________________________3. Kitty has three glasses of juice. (对划线部分提问)_________ _________ _________ of juice _________ Kitty _________?4. He can hear a bird. He can’t see it. (用but合并成一句)___________________________________5. –What does the fox like? (回答问题)It _________ _________.6. –Do you like to eat pears? (回答问题)--No, I _________ _________ to eat pears.V. Complete the dialogue (完成对话):A: What’s on the table?B: There are some 1 _.A: How are these strawberries?B: They are 2 _ and 3 _.A: Do you like 4 _?B: Yes, I do.1.________2._________3._________4._________VI. Read and judge (阅读短文，判断正误，用“T”或“F”表示):Mark is a boy. He is twelve years old. He has a little sister, Sue. She is ten years old. They like riding bicycles in the yard. Mark’s bicycle is yellow and blue. He often rides his bicycle with his sister. They also ride around the park on sunny afternoon. But they never ride their bicycles to school.( ) 1. Mark and Sue are brothers.( ) 2. Sue likes riding her bicycle in the yard.( ) 3. Mark has a yellow and blue bicycle.( ) 4. Mark and his sister ride around the park on sunny afternoon.( ) 5. They often go to school by bicycle.Module1 Unit 1 （第四课时）班级（）姓名（）学号（）I. Copy the sentences with the correct forms(正确抄写下列句子):alice close your eyes smell it how does it smell________________________________________________________________II. Read and choose (选择划线部分发音不同的单词):( )1. A. listen B. kite C. think D. sister( )2. A. park B. glass C. afternoon D. cake( )3. A. smell B. many C. apple D. cherry( )4. A. taste B. have C. has D. at( )5. A. glue B. juice C. blue D. pupil( )6. A. cherry B. school C. beach D. teacherIII. Fill in the blanks (用所给词的适当形式填空)：1. Look at the bicycle. It _________ (be) yellow and blue.2. –Do you like _________ (cherry)? –Yes, I do.3. This _________ (glass) of apple juice is sweet.4. –How many _________ (butterfly) are there on the flower? –Two.5. Please _________ (smell) and _________ (guess).6. I like _________ (ride) a bicycle on sunny days.7. –What _________ (do) your brother _________ (have)?--He _________ (have) some sweets.IV. Read and choose(选择):( )1. I _________ hear a bird. But I _________ see the bird.A. can, canB. can, can’tC. can’t, can’t( )2. --_________ can you smell? –I can smell a glass of juice.A. WhatB. WhereC. What colour( )3. How many _________ of orange juice do you have?A. glassB. glassesC. a glass( )4. --_________ does the apple taste? –It’s sweet.A. What colourB. WhatC. How( )5. I see _________ watermelon juice on the table.A. theB. anC. /( )6. Those _________ like eating grapes.A. foxesB. foxC. foxs( )7. --Do you like the green plums _________ the purple plums?--I like the green ones.A. andB. orC. but( )8. --It’s small and red. It’s soft. It’s sweet and nice. What is it?--_________.A. An appleB. A watermelonC. A strawberryV. Read and fill in the blanks (用适当的词完成句子):1. Look at the _________. It is a little fox.2. I’m thirsty. I want a glass of _________ juice.3. –Do you like bananas _________ apples? –I like apples.4. _________ grapes are purple. But these grapes are green.5. Touch the _________. It’s big and round.6. We can _________ a toy car in the park. How _________!7. Mark _________ his bicycle to school every day.VI. Read and judge (阅读短文，判断正误，用“T”或“F”表示):It’s a sunny afternoon. The sun is shining. There are some children in the park. Six boys and four girls are flying kites. The kites are high in the sky. Mark is driving his car. His car is yellow and blue. His sister, Sue, is drawing under the tree. She draws very well. They are very happy.( ) 1. It’s in the morning.( ) 2. We can see some children in the park.( ) 3. Mark can drive a car in the park.( ) 4. We can’t see any kites in the sky.( ) 5. Sue can draw very well.VII. Think and write（以My favourite fruit为题写一篇30词的小短文，要求语句通顺，意思连贯，句式三种或以上）：______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ____________10 ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ____________ ______20 ______ ______ ______ ______ ______ ______ ____________ ______ ______30 ______ ______ ______ ______ ______ ______。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)四年级下册英语教案一、教学目的1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
二、教材分析《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。
本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。
同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
三、教学措施1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
四、主要教学目标：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
五、教学进程课题：Unit 1 Our School（共六课时）教学内容：Let’s learn Let’s talk Read and write Let’s chant教学目标：1、能够听、说认读teacher’s office canteen garden playground gym TV room art room computer room washroom music room2、能听懂会说This is the teacher’s office. That is my room. Isthis the library? Is that the TV room?3、能够听、说、读、写单词board light fan computer4、理解Let’s do Lte’s chant等部分内容教学难点重点：单词认读、拼写，句型的掌握和运用教学准备：本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带教学过程：第一课时1、热身教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Work and play ”，让学生跟随录音机说唱。
2、预习通过和学生一起回顾第三册学生用书第一单元句型：“What’s in the classroom? A board , two lights , many desks and chairs .”自然过渡到学习学校各课室的名称。
3、新课呈现Let’s learn（1）教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom ? 学生做出相应的回答。
教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our schllo? What else can you see in the school ? Look! This is a map of our school .接下来教师借助校园分布图教授生词。
教师在教学过程中引入句型“It’s on the first floor .”，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
（2）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。
在练习library 的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream , brother , friend , ，组内学生依次说出与该词有关的其他单词，如：flowers , red , colour , trees 等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’s do 打下了基础。
B、教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。
L et’s do要求学生听指令，做出相应的动作。
可以采取组与组竞赛的方式。
第二课时1、热身（1）教师播放本课时A部分Let’s do 的录音带，学生听音做动作。
（2）教师慢慢出示canteen 等词的图卡，让学生猜出该单词。
2、预习教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。
3、新课呈现Let’s talk教师首先和学生进行自由交谈，主题是Why do you like our school ? 鼓励学生用简单的句子作出回答，即使只能说只语片言，教师也要给予表扬。
顺着这一话题，教师说：Yes , our school is really very nice .Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing our school .Let’s watch .有此导入新课。
（1）看与听学生看Let’s talk部分的插图，教师提一些问题，如：How many American friends are there ? What do you do in the playground ? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。
（2）模仿分说，注意指导“this”和“that ”中“th”的发音。
（3）和的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：也可以让学生听指令排列卡片，如：然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语。
（4）分角色朗读与表演分组表演先示范------大众化表演第三课时1、热身（1）学生跟录音演唱C部分的歌曲“Our school”。
（2）请一组学生表演A部分L et’s talk 的对话，复习所学的新句型2、预习（1）引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的let’s learn，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：What’s in the classroom ? A board ……来介绍自己的教室。
（2）播放第三册学生用书第一单元A部分Let’s do 的录音带，引导学生听听、做做。
3、新课呈现L et’s chant播放B部分的歌谣，引导学生将学校场馆library , art room , canteen , gym 和动词read , draw , eat , play 对应起来认读。
Read and write（1）在跟唱L et’s chant之后，教师对歌谣中的内容进行提问：Where do you read ? Where do you draw ? 等等，学生作答后，教师继续提问：Where do you play computer ? 学生会比较容易地答出：In the computer room。
这时教师可出示挂图说：This is a computer room .（2）师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性回答后，教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度。
（3）教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子，并讲解书写规范。
1、句子的打头单词的第一个字母要大写；2、句子末尾要加标点。
需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈。
3、句子当中的单词间距为一个字母宽。
（4）角色表演。
学生戴上头饰表演L et’s talk 的内容，巩固本课时的新句型。
（5）游戏：听音判断。
学生合上书本，教师取下挂图。
教师根据图的内容说一些句子，如：There are three computers in the room .请学生根据记忆中的图的内容判断正误。
第四课时1、热身师生齐唱本单元的歌曲和歌谣。
2、预习教师说一个句子，如：I can see many flowers in it . Where is it ? 让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。
4、新课呈现Let’s learn（1）学生表演A部分Let’s do的“听听做做”活动，表演之后教师提问：Where do we water the flowers ? 学生问答：In the garden . 教师再问：Where do we read story-books?学生回答：In the library. 然后教师继续提问：Where do we the computer room .（2）出示本单元的挂图，教授其余五个生词。
（3）听录音，跟读、模仿。
Let’s play（1）教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前配合。
教师说：The washroom is on the second floor. 让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方，速度快的学生为胜者，或者教师提问：W here’s the library?学生快速抢答：It’s on the first second floor .（2）教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手覆盖住单词，用手覆盖住单词向学生提问：Where is the washroom?让学生回答，借铺垫句型：Is this that the……？在讲台前配合。