走进新时代教学设计

《走进新时代》教学设计

一、教学目标

【情感态度与价值观】

学习《走进新时代》这首歌曲，唤起热爱祖国的情感以及新世纪青年的自豪感与使命感。

【过程与方法】

学唱歌曲，通过合作探究活动，逐步加强自身团体意识和创新能力。

【知识与能力】

把握延长音的时值，学习反复记号，能正确、完整以及有感情地演唱歌曲。

二、教学重难点

【重点】

在听赏中辨别出歌颂对象及演唱形式，唱出心中的颂歌。认识并熟悉声乐体裁：颂歌。

【难点】

体验歌曲，感悟作品所表达的思想内涵，加强对音乐作品鉴赏和分析的能力。

三、教学过程

(一)导入

“我们唱着东方红，当家作主站起来…”，学生伴随着《走进新时代》的音频走进教室。音乐声逐步变小，做为背景音乐。教师利用多媒体放映从新中国成立到如今中国所取得重要成就的画面，让学生感受到做为新时代中国青年的自豪感和使命感。接下来教师介绍歌曲以及作者。

(二)新课教授

1.完整欣赏歌曲，播放张也演唱的《走进新时代》，学生聆听歌曲。多媒体出示歌谱，学生朗读歌词，找出能分别代表新中国三代领导人伟大壮举的歌词。

2.聆听第二遍，思考问题：歌曲分为几个乐段?每一个乐段的演唱情绪如何?每一个乐段表达了怎样的意境?采用小组合作、讨论的形式，提问每个小组长代表。

教师总结：歌曲分为两个乐段。第一段带有叙述性，表达了人们豪迈的心情以及对生活的热爱。第二段旋律基本上通过高音表现情绪，显得更加激动，与第一段形成

了对比。抒发了中国人民在世纪之交，在继往开来的领路人的带领下，满怀豪情地走进新时代的情怀。

3.再次聆听歌曲，学生小声跟唱，跟唱完后自由表达对歌曲的理解。

教师总结：把第一乐段称为杰伦乐段。第二乐段称为韩红乐段。杰伦乐段亲切抒情，韩红乐段热情豪迈。同时注意其中有特色的两处地方。

(1)处理波音和装饰音中的前倚音(板书设计、教师示范唱、学生模仿)

(2)模仿蚊子哼哼具有特色的音区位置，声音大些。

4.学唱歌曲旋律，先拍击旋律节奏，然后随琴声唱旋律，通过“生教生”的方式，进行教唱和纠正。

5.把握延长音的时值，指挥学生用拍打节奏的方法把时值唱够并对学生讲解反复记号的概念、作用。

6.集体有感情的演唱歌曲。探讨：这是一首现代歌曲，它的演唱形式是什么?这首歌曲歌颂了什么?(老师引导学生回答)

教师总结：以领、合唱的形式来歌颂党、歌颂人民，这样的歌曲叫做颂歌。

教师出示选择题：《走进新时代》这首颂歌属于以下哪种类型?

A.速度较慢，旋律比较宽广、具有庄严宏伟的气势。

B.采用进行曲的体裁，具有刚毅豪迈的气概。

C.具有抒情歌曲的特点，亲切、深情。(学生快速回答)