汽化和液化(第2课时)导学案
2.2汽化和液化(液化)导学案2024-2025学年苏科版物理八年级上册
2.2 汽化和液化（液化）导学案 20242025学年苏科版物理八年级上册今天我们要学习的是物理八年级上册的一个知识点——汽化和液化（液化）。
在学习这个知识点之前，我们需要先了解一些基本概念。
物质从固态变为液态的过程叫做熔化，物质从液态变为固态的过程叫做凝固；物质从液态变为气态的过程叫做汽化，物质从气态变为液态的过程叫做液化；物质从固态直接变为气态的过程叫升华，物质从气态直接变为固态的过程叫凝华。
一、设计意图汽化和液化是两个与我们的生活密切相关的现象。
通过学习这两个概念，学生可以更好地理解生活中的热现象。
在设计这个课程时，我采用了理论与实践相结合的方式，通过观察生活中的实例，让学生直观地理解汽化和液化的过程。
二、教学目标1. 知识与技能：了解汽化和液化的概念，能解释生活中的一些热现象。
2. 过程与方法：通过观察、实验等方法，探究汽化和液化的过程。
3. 情感态度价值观：培养学生的观察能力和思考能力，激发学生对物理学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：汽化和液化的概念及生活中的应用。
难点：如何引导学生运用汽化和液化的知识解释生活中的热现象。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材。
2. 学具：笔记本、笔。
五、活动过程1. 导入：通过多媒体课件展示一些生活中的热现象，如夏天的雾、冰棍冒烟等，引导学生思考这些现象背后的原因。
2. 知识讲解：简要讲解汽化和液化的概念，让学生明白汽化是物质从液态变为气态的过程，液化是物质从气态变为液态的过程。
3. 实例分析：分析生活中的一些热现象，如烧水时水蒸气的形成、空调制冷过程中液态制冷剂的液化等，引导学生运用汽化和液化的知识进行解释。
4. 实验探究：分组进行实验，观察物质在加热和冷却过程中的变化，如水的沸腾和冰的融化，让学生亲身体验汽化和液化的过程。
六、活动重难点重点：汽化和液化的概念及生活中的应用。
难点：如何引导学生运用汽化和液化的知识解释生活中的热现象。
七、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了汽化和液化的概念，能否运用所学知识解释生活中的热现象。
1.3汽化和液化二(导学案)
C．熔化、液化吸热，凝固、汽化放热
D．熔化、汽化吸热，凝固、液化放热
6．如图所示，铁匠将烧红的铁器打制后放入冷水时，升腾起一团“白气”，“白气”是由（）
A．水汽化形成的B．水蒸气液化形成的
C．铁汽化形成的D．铁和水反应生成的
7．下列关于自然界中物态变化的说法正确的是（）
10．______和______是使气体液化的两种方法。
日期
次数
等级
11．打开冰箱门，看到冒“白气”，这“白气”是______，这是由于______遇冷______形成的。
主备教师：薛波授课教师：
课题
汽化和液化（二）
总课时
6
授课时间
教学
目标
1、知道液化的概念和气体液化的条件
2、知道使气体液化的两种方式：降温和压缩体积
3、几种“白气”的认识
重点
难点
如何解释液化现象
学法
指导
实验法，交流讨论法
学习过程
课前
准备
导学流程
讨论分析：夏天，小草上的露水是怎么来的？从冰箱里拿出来的矿泉水瓶很快就“出汗”是怎么回事？得出液化的意义
4．冬天向手“哈气”感到热，为什么？吹气呢？
5．冬天戴眼镜从教室外走进来会看不清,为什么？
6．医生检查牙齿时，把一面小镜子先在酒精灯上加热，然后再放入口腔中，原因呢？
7．打开电冰箱的门，可以看到冒出一些“白气”，这是怎么形成的？
8．分别被100℃的水蒸气和水烫伤，哪个更厉害？
拓展
延伸
如图所示，甲、乙两个房间里相同的电炉上，相同的两壶水都已烧开，我们可以根据所观察的房间壶嘴的上方较多，判断出房间的气温较高。
C．室内的水蒸气遇到冷的镜片液化成小水珠附着在眼镜片上
八年级物理上册第三章第3节汽化和液化第2课时液化导学案
第2课时液化课巩固教师引导学生复习上一节内容，并讲解布置的作业（教师可针对性地挑选部分汽化和液化现象及应用新气体液化的两种方式汽化吸热、液化放热. .本节课我们学习了液化和汽化的相关知识，知道气体液化的两种形式——降低2019-2020学年八上物理期末试卷一、选择题1．把两个物重相同的实心铁球和铝球，浸没在水中，它们受到的浮力A．相等B．铝球的比铁球大C．铝球的比铁球小D．浮力都等于重力2．甲、乙、丙三个正方体，边长之比为1：2： 3，质量分别为3g、24g、36g，已知它们是同一材料制成的，但有一个是空心的，则空心的正方体是:（）A．甲B．乙C．丙D．无法判断3．小军做凸透镜成像规律的实验时，将焦距为15cm的凸透镜固定在光具座上50cm刻度线处，光屏和点燃的蜡烛分别位于凸透镜两侧，调整烛焰中心、透镜中心和光屏中心在同一水平高度，如图。
则下列四个选项中，判断正确的是A．若蜡烛放置在10cm刻度线处，移动光屏，光屏上呈现的是烛焰正立的像B．若蜡烛放置在30cm刻度线处，移动光屏，光屏上呈现的是烛焰缩小的像C．若蜡烛放置在40cm刻度线处，移动光屏，光屏上呈现的是烛焰的实像D．若要说明照相机的成像特点，可以把蜡烛放置在15cm刻度线处4．晚上，小明把一小平面镜放在白纸上，用手电筒正对白纸和平面镜照射，他父亲在远离桌子的地方观察，下列对他父亲观察到的情况描述正确的是A．白纸看上去很暗，因为手电筒光在白纸上发生了漫反射B．白纸看上去很亮，因为手电筒光在白纸上发生了镜面反射C．镜子看上去很暗，因为手电筒光在镜子上发生了漫反射D．镜子看上去很暗，因为手电筒光在镜子上发生了镜面反射5．如图所示，一束来自于近处物体的光经某同学眼睛的角膜和晶状体折射后所成的像落在视网膜之后，则该同学的眼睛是A．近视眼，需要用凹透镜矫正B．近视眼，需要用凸透镜矫正C．远视眼，需要用凹透镜矫正D．远视眼，需要用凸透镜矫正6．有一天，雨、露、冰、雪四姐妹在一起争论自己的出生由来，谁也不认同谁．下列她们的说法中，你认为正确的是（）A．雨说：我是水汽化而来B．露说：我是水蒸气凝华而来C．冰说：我是水凝固而来D．雪说：我是水升华而来7．如图所示是敲击音叉时示波器在相同时间内截取的两列声波图，下列说法不正确的是A．甲的音调与乙的音调相同B．甲的响度比乙的响度大C．甲的音调比乙的音调高D．甲振动的幅度比乙振动的幅度大8．如图所示，是光在空气和玻璃两种介质中传播情形，下列说法正确的是A．入射角等于60°B．折射角等于40°C．NN’是界面D．MM’的右边是玻璃9．两支合格的温度计玻璃泡中所装的水银一样多，但细管内径不同。
4.2探究汽化和液化的特点(第2课时)导学案--2024-2025学年沪粤版物理八年级上册
4.2 探究汽化和液化的特点(第2课时) 导学案 20242025学年沪粤版物理八年级上册作为一名资深的幼儿园教师，我以极大的热情投入到了“探究汽化和液化的特点”这一课程的教学设计中。
我以幼儿的认知发展水平为出发点，结合课程标准的要求，以及幼儿的兴趣和需要，设计了这一课程。
一、设计意图二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解汽化和液化的概念，知道它们的特点和条件。
2. 技能目标：培养幼儿观察、操作、讨论的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对物理现象的兴趣，培养他们的探究精神和合作意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解汽化和液化的概念，知道它们的特点和条件。
难点：让幼儿理解汽化和液化的条件，以及它们在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：热水、冷水、冰块、容器、吸管等。
2. 学具：记录本、彩笔、观察表格等。
五、活动过程1. 情境导入：我向幼儿展示了一杯热水和一杯冷水，引导他们观察和描述热水和冷水的不同，激发他们的探究兴趣。
2. 观察和操作：我让幼儿用吸管分别从热水中吸取水汽，并观察水汽的变化。
然后，我又让幼儿将吸管放入冷水中，观察水汽的液化现象。
4. 实践应用：我让幼儿分组进行实践，用容器和冰块来观察和操作汽化和液化的现象，让他们在实践中加深对汽化和液化概念的理解。
六、活动重难点重点：让幼儿了解汽化和液化的概念，知道它们的特点和条件。
难点：让幼儿理解汽化和液化的条件，以及它们在生活中的应用。
七、课后反思及拓展延伸课后，我进行了深刻的反思。
我认为，本次活动幼儿的参与度很高，他们对汽化和液化的概念有了初步的理解，观察和操作的能力也得到了提高。
但同时，我也发现有些幼儿对汽化和液化的条件理解不够深入，需要在今后的教学中加以引导和巩固。
对于拓展延伸，我计划在下一节课中，让幼儿自己设计实验，观察和探究汽化和液化的现象，以此提高他们的探究能力和创新能力。
同时，我也会引导幼儿观察生活中的汽化和液化现象，让他们理解物理现象与生活的密切关系。
物理八年级上册《汽化和液化(二)》导学案
物理八年级上册《汽化和液化（二）》导学案
学习过程：
时追问，每一个组派代表激情点评。
小明在“观察水的沸腾”实验中，当温度达到90℃左右，每隔1min 记录一次水的温度，直到水沸腾一段时间，得到的温度填在下面的表格里。
时间
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 (min)
温度
90 92 94 96 ? 99 99 99 95 99 (℃)
(1)记时4min时，温度计的示数如下右图所示，此时水的温度为___________℃。
(2)请在下图表中画出水沸腾时温度随时间的大致变化图像。
(3)从沸腾的图像中可以看出，水沸腾时的温度是___________℃。
(4)从实验记录的数据中可以发现，第___________分钟的数据记录的是错误的，依据_______________________________________。
(5)我们知道标准大气压下水的沸点是100℃，而小明测得水沸腾时的温度不是100℃，原因是_________________________________________。
(6)标准大气压下，酒精的熔点是一117℃、沸点是78℃；水银的熔点是一39℃、沸点是357℃．你认为要测沸水的温度应选用___________温度计。
(选填“酒精”或“水银”)
3、如右图所示：试管A和烧杯B中都装有水，
用酒精灯给它们加热，试问：烧杯B中的
水能否达到沸点？能否沸腾？
试管A中的水能否达到沸点？
小结谈谈本节课的收获。
汽化和液化第二课时导学案
(2)请仿照示例具体说明这两种“白气”的成因。
【拓展延伸】——学以致用
1.如图1所示，正确描述水沸腾的是（）
A B C D
图1
2.被水蒸气烫伤往往比被开水烫伤更厉害，这是因为（）
A.水蒸气比开水的温度高B.水蒸气蒸发时吸热
C.水蒸气液化时放热D.水蒸气液化时吸热
课题：第一章第三节汽化和液化第二课时
策略与反思纠错与归纳
【学习目标】
1．知识与技能通过探究理解沸点的概念，知道沸腾过程中吸热和沸腾的特征。能用汽化和液化的知识解释有关的简单热现象。
2．过程与方法通过对水的沸腾现象的探究，体会探究学习的方法。通过观察实验知道使气体液化的两种方法。
3．情感、态度与价值观在探究过程中通过对沸腾前、后气泡的观察培养学生认真细心的品质。通过对探究实验数据和现象的记录，形成诚实的品质和实事求是的科学态度。
3．下列关于蒸发和沸腾的说法那些是正确的（）
A.蒸发和沸腾是汽化的两种方式
B.蒸发是在液体表面进行的汽化现象，沸腾是在液体内部和表面同时进行的汽化现象
C.水沸腾时，汽泡中都充满了水蒸气
D.蒸发和沸腾都只能在一定温度下进行
4.学生在“研究水的沸腾”的实验中，根据实验数据,画出如图2所示图线．由图可知：水加热的初温度是_______℃；加热_______分钟后，水开始沸腾；_______段图线反映了水沸腾的过程，在此过程中水的温度_______（填上升、下降、不变）．此实验中水的沸点是_____________________．
1．沸腾是液体和同时发生的的汽化现象。2.液体在沸腾过程中要不断______热，但温度保持______，这一温度叫沸点，不同物质的沸点是______，沸点还与有关。
八年级物理上册2.2汽化和液化（第2课时）精品导学案苏科版
八年级物理上册2.2汽化和液化（第2课时）精品导学案苏科版2.2汽化和液化【自主学习】汽化的相反过程——液化一、模拟雨的形成1、烧杯中的水先成的水蒸气。
2、看不见的上升，在碟子底部变成了。
二、液化（一）概念：物质由变为的过程叫做。
（二）实验：1、现象1：放冰块。
说明水蒸气遇（热/冷）才能液化。
知识点：使气体液化的方法——温度。
答题示例：看不见的上升，在碟子底部成小水珠。
2、现象2：观察到烧杯（内/外）侧也出现了。
解释：水蒸气上升遇到温度（较高/较低）的玻璃，（升高/降低）温度，成小水珠。
应用：露的形成：中的水蒸气在夜间温度成小水珠。
3、现象3：杯口冒出白烟，“白烟”是什么？推理：水蒸气是肉眼看见的，所以看得见的“白烟”肯定不是，也（可能/不可能）是固态，所以看到的白烟是态的。
解释：水蒸气上升至温度较的空气中，温度成小水珠，这就是白烟（白雾）。
4、现象4：加热后不久，杯内也出现白雾。
解释：是由于杯内水蒸气温度成了小水珠。
应用：雾的形成：中的水蒸气在夜间温度成小水珠。
（三）解释生活中的液化现象1、眼镜片模糊了：的遇到的镜片，成小水珠。
2、牙医烧烤小镜子？避免口腔（内/外）的水蒸气在镜面上，影响观察。
3、装冷饮的杯子出汗？空气中的水蒸气遇到温度的玻璃，温度成小水珠。
4、空调房的玻璃窗模糊了：①夏季：（室内/室外）的水蒸气遇到的玻璃，在（内/外）侧液化成小水珠。
①冬季：（室内/室外）的水蒸气遇到的玻璃，在（内/外）侧液化成小水珠。
5、浴室玻璃，洗澡时模糊，洗完后不用擦又变干净了：先后。
6、浴室冷水管和热水管，表面更容易“出汗”，这是由于水蒸气才能液化。
7、闷热夏季的下雨前，瓷砖出汗了：的遇到的瓷砖，成小水珠。
8、水沸腾时，靠近壶嘴看不到白烟：靠近壶嘴温度较，水蒸气无法。
远离壶嘴温度较，水蒸气容易。
9、冰棍冒烟：空气中的水蒸气遇到温度的冰棍，温度成小水珠。
10、为什么100℃的水蒸气烫伤比100℃开水烫伤更严重？气体液化要热量，100℃的水蒸气比开水多了一个的过程。
探究汽化和液化(第二课时)导学案
初二物理导学案（全朝阳）4.2汽化和液化（第2课时）目标：1、知道液化现象并能解释；2、知道液化的方法；3、知道汽化吸热，液化放热自测：1.汽化两种方式是和。
汽化的过程要热( )时吸热有致冷作用；（）时吸热温度保持不变。
2．填表说明蒸发与沸腾的相同点和不同点：蒸发沸腾方式不同点发生部位温度条件剧烈程度液温变化相同之处都是（）现象，都要（）热任务一：知道物质由态变为态是液化现象3、水烧开时，产生大量的水蒸气，水蒸气是看的.壶口冒出的水蒸气遇到冷空气成小水珠.看到的“白气”就是这些，而不是水蒸气.4用冷玻璃片可使水蒸气形成水滴.用热玻璃片不可以形成水滴.这两个现象说明：水蒸气要遇冷，降低到一定温度时才会，液化时要（）热5、仿照示例中的形式，解释现在形成的现象示例：夏天，从冰箱中拿出瓶装矿泉水，过一会儿瓶的外壁会附着一层小水珠矿解释：水瓶附近的空气中的水蒸气遇冷液化形成小水珠（１）在潮湿的天气，当打开电冰箱门时有“白气”冒出解释：（２）水杯中的热水冒出“白气”解释任务二：知道液化的二方法：降低温度和压缩体积6、我们把热的水蒸气放入冷的环境中使它液化的方法称为法. 一切气体温度都会液化7、家中用的液化石油气是常温下通过法液化成液体装在钢瓶里的。
8、使气体液化的方法有＿＿＿和＿＿＿任务三.知道汽化热，液化热。
完成课本活动3的问题。
9、被100 ℃水蒸气烫伤比被100 ℃开水烫伤更严重!为什么？答：虽然水蒸气和开水的温度高，但因为水蒸气液化时要大量的热。
所以水蒸气烫伤更严重!10、用多层的蒸笼蒸面包，层的面包先熟，因为水蒸气在层。
11. 液化的特点：①气体液化时会放出热量；②液化时可以提高周围环境的温度；③环境温度越低，液化现象越明显.12、（阅读课本）电冰箱的致冷原理。
蒸发器A发生的物态变化是，吸收箱内的大量热量，使电冰箱内降温。
冷凝器V发生的物态变化是，从而放出热量散发到箱体外面空气中检测，我行!我可以!13、雾和露是空气中的＿＿＿遇冷＿＿＿成的＿＿＿。
2.2汽化和液化2——液化导学案-苏科版八年级物理上册
2.2汽化和液化2——液化导学案苏科版八年级物理上册一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版八年级物理上册第二章第二节，主要涉及液化的概念、液化的方法以及液化在实际生活中的应用。
具体内容包括：1. 液化的定义：物质从气态变为液态的过程。
2. 液化的方法：降低温度和压缩体积。
3. 液化在日常生活中的应用：如雨滴的形成、液化气罐等。
二、教学目标1. 让学生理解液化的概念，掌握液化的方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生对物理现象的观察和思考能力。
三、教学难点与重点重点：液化的概念、液化的方法。
难点：液化的原理、液化在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：导学案、课本、笔记。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中液化的现象，如雨滴的形成、液化气罐等。
2. 知识讲解：讲解液化的定义、液化的方法以及液化在实际生活中的应用。
3. 例题讲解：分析生活中液化的实例，让学生理解液化的原理。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，如计算液化的温度变化、体积变化等。
5. 小组讨论：让学生分组讨论液化的方法在实际生活中的应用，分享自己的观点。
六、板书设计板书内容：1. 液化的定义2. 液化的方法：降低温度、压缩体积3. 液化在实际生活中的应用七、作业设计1. 请用所学知识解释雨滴的形成过程。
答案：雨滴的形成是由于水蒸气在遇冷的情况下，温度降低，从而凝结成小水滴，最终聚集成雨滴。
2. 请举例说明液化气罐的工作原理。
答案：液化气罐的工作原理是将天然气在高压条件下液化，存储在钢制罐体中。
使用时，通过减压阀将液态天然气转化为气态，供燃气设备使用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察生活现象，引导学生学习液化的概念和方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习效果。
2. 拓展延伸：让学生进一步研究液化在其他领域的应用，如冷冻、空气净化等，培养学生的创新能力。
八年级物理上册 第二章《物态变化》二、汽化和液化(第2课时)导学案 苏科版
八年级物理上册第二章《物态变化》二、汽化和液化（第2课时）导学案苏科版二、汽化和液化（第2课时）【课前预习】1、叫液化，此过程是（填“吸热”或“放热”）。
2、做一做：向手背吹气时，手背会感到（填“冷”或“热”），这时发生了_______现象。
向手背哈气时，手背会感到（填“冷”或“热”）这时发生了_______现象。
，3、使气体液化的两种方法是_____________和_______________。
4、夏天从冰箱内拿出冷冻食品时，会看到食品周围有______ ，其形成原因是。
5、了解日常生活中“白气”、“露水”、“雾”是怎么回事、【课堂重点】〖学习过程〗一、模拟大自然中雨的形成（1）如图a所示，在锥形瓶内注入少量的温水，取一干燥蒸发皿盖在瓶口，在蒸发皿中放置一些冰块，观察瓶中是否会出现朦胧的“白雾”？并同时观察蒸发皿的底部出现________。
“白雾”是小水滴。
“白雾”和蒸发皿底部出现的小水珠，是水蒸气（透明的）遇_______（冷/ 热）凝结成的小水滴。
液化：物质由气态变为液态叫做液化（2）如图b所示，若在蒸发皿中倒一些热水，观察瓶中是否会出现朦胧的“白雾”？并同时观察蒸发皿的底部是否会出现小水珠？用手摸蒸发皿的上方，有什么感觉？要使水蒸气液化温度必须足够低，水蒸气遇_____（冷/ 热）液化，液化时气体______ (吸热/放热)。
问题1：上述实验中“白雾”和小水珠形成的原因？问题2：为什么生活中被100℃的水蒸气烫伤往往伤得厉害？问题3：请学生举例生活中一些液化现象。
问题4：生活中“白雾”、“露”、“雾”的形成？。
二、液化的两种方法（1）降低温度能使气体液化。
（2）如图所示，用注射器吸进一些液态的乙醚，用橡皮塞堵住孔，向外拉动活塞，观察到什么现象？再向内推压活塞时（压缩体积），注射器内壁又出现了什么？使气体液化的另一种方法：_______________。
小结：使气体液化的两种方法：_______________和_______________。
第三章第三节汽化和液化2导学案
A.加快了水面附近空气的流动速度并提高了水温度
B.提高了水的温度，并增大了水的表面积
C.加快了水面附近空气的流动速度并增大了水的表面积
D.加快了水面附近空气的流动速度，提高了水的温度并增大了水的表面积
四、归纳总结
作业反馈
今日收获：
拿一瓶酒精，观察是什么状态？用酒精棉球涂抹在多个同学手背面，
发现1：手背感觉很。
问题：为什么有这种感觉？因为。
发现2：过会，手背上的酒精会怎样？。
问题：消失的酒精哪去了？。
在上述过程中，酒精的状态从态变成了态，而且了热。
我们把这种现象叫做。物质从液态变成气态的过程叫汽化，蒸发是汽化的一种方式。
二、合作探究、问题解决
XXX中（物理）学案
教材：
人教版八年级物理上册第三章第三节
课题：
汽化和液化2课型：新Fra bibliotek课总课时：
第1课时
编写人：
审核人：
学习目标：
1、蒸发的特点，蒸发致冷2、液化的概念
3、液化的方法4、对生活中现象的理解
学习重难点：
液体沸腾时的特征
学法指导:
实验探究法，分组研讨法，导学法
1、自一、主学习、预习导学
探究一、蒸发
A.为了新奇B.为了美观C.为了清洁房顶D.为了解暑降温
3．火箭刚发射时，高温火焰向下喷到发射台的地面，很多物体遇到这样高温火焰将会_________．为了保护发射台底，就建了一个大水池，让火焰喷到水中，利用水的________来吸收巨大的热量，我们在电视上看到火箭升空瞬间，伴有迅速扩展的庞大的白色气团是____________形成的．
物理人教版八年级上册《第3节 汽化和液化》第二课时导学案
【课题】3.3 汽化和液化（2）科目：物理年级：八年级设计人：李婧审核人：授课日期：【学习目标】1.知道什么是汽化、液化，理解液化是汽化的逆过程.2.知道蒸发吸热，可以致冷，理解影响蒸发快慢的因素.3.知道液化放热，了解气体液化的方法.【学习过程】一、复习回顾【做一做】1、物质从变为的过程叫做汽化；物质从变为的过程叫做液化.2、汽化的方式是和 .3、沸腾是 .液体沸腾时温度的变化规律是 .液体沸腾的条件是：（1）；（2） .二、新课探究【活动一】生活中的疑惑：什么是蒸发？晾着的湿衣服无论是在温度高的夏天，还是在温度低的天，都会变干，这说明什么？（学生思考讨论）.归纳： . 【活动二】生活中的经验：影响蒸发快慢的因素有哪些？晾衣服时为了使衣服干得快些你应该怎样做？方法1：；方法2：；方法3： .总结：影响蒸发快慢的因素： .1、液体的温度，蒸发得；2、液体的表面积，蒸发得；3、液体的表面上的空气流动 ,蒸发得 .【活动三】动手实验实验一：把酒精擦在手背上，手背有什么感觉？回答： . 实验二：1、用扇子扇温度计，温度计的示数有变化吗？回答： .2、把酒精反复涂在温度计的玻璃泡上，用扇子扇，温度计的示数会有变化吗？回答： . 结论： . 【活动四】生活应用：你能解释这些现象吗？1、刚从游泳池里出来的人为什么会感到冷?.2、天热时，狗为什么靠伸长舌头？. 【活动五】自主学习：气体液化的方法（课本61页3-4段）总结：1、使气体液化有两种方法：（1）；（2） .2、液化过程要 .思考：100 ℃水蒸气的烫伤比100 ℃开水烫伤更严重，为什么？.三、课堂总结今天你学到了什么知识？1、物质由变为的过程叫做汽化．物质由气态变为液态的过程叫做 .2、蒸发是液体在下都能进行且只发生在液体的一种缓慢汽化现象.沸腾是液体在下进行的在液体同时进行的一种剧烈的汽化现象.3、影响蒸发的因素有哪些？（1）；（2）；（3） .4、使气体液化的方法是什么？（1） ; （2） .5、汽化，液化 .四、课后训练1、夏天，当我们从游泳池上来后，风一吹感到很凉爽，这是因为空气的流动加快了身上的水的_________，而水_________时要从人体吸收_________，使人体的皮肤温度_________，所以感到凉爽.2、用水壶烧水，当水烧开时，在壶嘴附近会出现上升的“白气”，这些“白气”是_________形成的；当“白气”上升到一定程度时就不见了，这是由于_________.3、气体打火机里面的丁烷气体，是利用的办法使它成为液体贮存在打火机里的．4、火箭刚发射时，高温火焰向下喷到发射台的地面，很多物体遇到这样高温火焰将会_________．为了保护发射台底，就建了一个大水池，让火焰喷到水中，利用水的________来吸收巨大的热量，我们在电视上看到火箭升空瞬间，伴有迅速扩展的庞大的白色气团是____________形成的．5、很多宾馆的卫生间装有热风干手器，洗手后用它可以很快把手烘干，如图所示。
八年级物理上册 3.3 汽化和液化(第2课时)导学案(新版)新人教版
八年级物理上册 3.3 汽化和液化（第2课时）导学案（新版）新人教版3、3、2《汽化和液化》统编课时:NO 上课时间: 月日学生姓名: 学习目标1、知道液化的概念和气体液化的条件2、知道使气体液化的两种方式：降温和压缩体积（重点）3、液化现象的解释；（重点）（难点）学习环节预习一、独学: 仔细阅读教材用笔勾画出重点内容、关键语句，关上书后独立完成下列各空1、液化：物质从变为叫液化；2、所有的气体在都可以液化；另外，在一定温度下，也可以使气体液化，气体液化后的最大好处是缩小，便于储存和运输。
互学:完成下列填空：1、讨论分析：夏天，小草上的露水是怎么来的？从冰箱里拿出来的矿泉水瓶很快就“出汗”是怎么回事？得出液化的意义(1)液化：(2)液化的条件是 (3)气体液化的方式有2、归纳总结自然界中常见的液化现象？展示二、质疑：（你看完书后有什么想法或问题）四、点拨：根据学生存在问题适时点拨反馈五、小结：(见板书)六、拓展：1、有的同学在擦眼镜时先向眼镜“哈气”，使眼镜变得潮湿从而更容易擦干净，这个过程中水蒸气发生了现象，此现象是一个热过程。
2、有一种气体打火机，内装燃料是液态的丁烷，通常情况下人们用方法将其变为液态的。
3、夏天，把一大块冰放在塑料袋中，过一段时间后，冰变成了水，这是现象，塑料袋没有漏水，但是塑料袋外面却出现了一层水珠，这是现象。
4、夏天我们吃冰棒时，撕开冰棒包装纸，会发现冰棒冒“白气”，这是由于冰棒周围空气中水蒸气遇冷而形成的，据你的观察，冰棒冒的“白气”是向 (填“上”或“下”)的。
5、医生为病人检查牙齿时，拿一个“带把的小镜子”在酒精灯上烧一烧，然后放入病人口腔内。
这样做的目的是______。
6、烧开水时，壶口要冒出“白气”，“白气”的构成是( )A、水蒸气B、水蒸气凝华形成的小冰晶C、水蒸气液化形成的小水珠D、小冰晶和小水珠的混合7、被100℃的水蒸气烫伤往往比被100℃的开水烫伤严重，这是因为( )A、开水的温度比水蒸气的温度低；B、水蒸气液化时放出大量的热；C、开水不易散热；D、水蒸气散热快。
《汽化和液化》 导学案
《汽化和液化》导学案一、学习目标1、理解汽化和液化的概念，能区分汽化和液化现象。
2、知道汽化的两种方式：蒸发和沸腾，并了解它们的特点和异同。
3、理解影响蒸发快慢的因素，能运用其解释生活中的相关现象。
4、了解沸点与气压的关系。
5、理解液化的两种方法，并能举例说明。
二、学习重点1、蒸发和沸腾的特点及异同。
2、影响蒸发快慢的因素。
三、学习难点1、对沸腾现象的理解。
2、沸点与气压的关系。
四、知识回顾1、物质常见的三种状态：固态、液态、气态。
2、熔化：物质从固态变成液态的过程。
3、凝固：物质从液态变成固态的过程。
五、新课导入在生活中，我们经常会看到水的状态发生变化。
比如，湿衣服晾干了，锅里的水烧开变成了水蒸气，冬天从嘴里呼出的“白气”等等。
这些现象都涉及到物质状态的变化，今天我们就来学习其中的两种——汽化和液化。
六、汽化（一）汽化的概念物质从液态变为气态的过程叫做汽化。
（二）汽化的两种方式1、蒸发（1）定义：液体在任何温度下都能发生的，并且只在液体表面发生的汽化现象叫做蒸发。
（2）影响蒸发快慢的因素①液体的温度：液体的温度越高，蒸发越快。
例如，夏天在太阳下晒的衣服比在阴凉处干得快。
②液体的表面积：液体的表面积越大，蒸发越快。
比如，将地上的一摊水摊开，比聚成一滩时干得快。
③液体表面上方空气的流动速度：液体表面上方空气流动速度越快，蒸发越快。
像吹风扇能让我们身上的汗液蒸发加快，从而感到凉爽。
（3）蒸发吸热液体蒸发时需要吸收热量，会使周围物体的温度降低。
比如，在皮肤上擦酒精，酒精蒸发时会感到凉。
2、沸腾（1）定义：在一定温度下，在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象叫做沸腾。
（2）沸腾的特点①沸腾是在一定温度下发生的。
②沸腾时需要继续吸热，但温度保持不变。
③沸腾是在液体内部和表面同时发生的剧烈汽化现象。
（3）沸点液体沸腾时的温度叫做沸点。
不同液体的沸点不同。
水的沸点在标准大气压下是 100℃。
（4）探究水的沸腾实验实验器材：铁架台、酒精灯、石棉网、烧杯、温度计、水、秒表。
初中物理八年级上册《第二节汽化和液化》2课时优秀导学案设计
第二节汽化和液化（第一课时）导学案一、学习目标1知识和技能（1）了解蒸发现象，通过实验探究知道蒸发需要吸热（2 ）了解蒸发具有制冷作用（3）了解沸腾现象，知道沸腾和蒸发的异同2、过程和方法（1）通过探究活动了解液体沸腾的过程，记录数据，描绘图像，经历科学探究（2）通过对观察的现象进行分析、概括，培养学生的分析概括能力和语言能力（3）通过做液体沸腾实验，培养学生的观察及实验能力3、情感态度和价值观（1 ）培养学生良好的行为习惯和意志品质（2）使学生乐于探索自然和日常生活中的物理学道理二、重难点（1 ）水沸腾现象的探究过程，能绘制水的沸腾图像和描述水沸腾时的规律。
（2）知道蒸发和沸腾这两种汽化方式的相同点和不同点。
三、预习1、__________________________________________ 叫汽化2、____________________________ 叫蒸发，______________________________ 叫沸点我们知道物质存在有三种状态，把物质由一种状态变为另一种状态的现象叫做物态变化。
思考：晒在太阳底下的湿衣服一会儿就干了，湿衣服上的水哪去了？［小概念］:物质由_________ 变为 ________ 的现象叫做汽化（用湿布在黑板上写字，一会，水干了。
）解释这种现象。
四、新课教学体验活动1:用棉球在手背上涂些酒精，观察酒精的变化，思考1：手上有何感觉？为何有这种感觉呢？_______________________________________________ 体验活动2:把温度计放在投影仪下，在玻璃泡上涂一些酒精，引导学生观察温度计的示数有无变化？思考2： ________________________________________________________________ 小结：以上几种情况我们叫蒸发，蒸发具有制冷作用思考3 :生活中还有哪些现象蕴含着蒸发的知识，请举例___________________________________思考4 :今天是周日，你妈妈把你的校服洗了，明天周一升起仪式要穿，你一定要确保校服晾干，请问你打算采取什么措施？ _________________________________________________总结：影响蒸发快慢的因素有：（1） ______ （2）_________ （3）_________【过渡】一则新闻曾经报道过，一家庭主人在家炖汤，由于疏忽大意，导致火灾发生，经查，由于锅里的汤炖干了而引发的，想一想锅里的汤发生了什么变化？沸腾是液体汽化的另一种方式。
3-3-2汽化和液化第二课时导学案
2、烧开水时，从开水壶嘴中冒出的“白气”是（）
A．水蒸气B．小水珠C．热空气D．以上说法都不对
3、物质从____态变为_____态叫液化；液化有两种方法：_______和________；液化的相反过程是_________。
4、北方的冬天，户外的人不断地呼出“白气”，这是呼出的_________遇到_________液化成的___________。
汽化和液化（2）
学习目标：
1、知道缩短沸腾实验的方法，会总结蒸发和沸腾的异同。
2、了解液化的概念、液化的两种方法，知道汽化和液化是互逆过程。
3、会解释一些简单的液化现象。
学习过程：
一、沸腾实验装置考点：
1、在探究“水的沸腾”实验中，有的同学的实验时间比较长，为了缩短实验时间，可以有哪些方法？
__________________________________、______________________________________。
3、运载火箭中的氧和氢都是以________状态装在火箭里的，这样做的最大好处是使它的________，便于___________和_________。
4、夏天自来水管外壁上的水珠是水蒸气由于遇冷发生的，日常生活中使用的液化石油气是在常温条件下，用________的方法使它成为液体贮存在钢罐里的。
5、由于水能够溶解多种物质，因此天然水总是溶有杂质，可以采用蒸馏的方法，除去水中的杂质，得到纯净的水．如下图左图是实验室制取蒸馏水的装置．在制取蒸馏水的过程中，发生的物态变化有___________和____________。
6、（1）在如上图右图所示装置中，用酒精灯将烧瓶内的水加热沸腾后，水蒸气从细玻璃管口喷出，在离管口稍远处，可以看到雾状的“白气”，这是因为喷出的水蒸气发生了现象，雾状的“白气”实际是；
八年级物理2.2汽化和液化第2课时导学案苏科版
图2-18第二章第二节 汽化和液化一、学习目标：1．通过观察水的沸腾，记录数据，刻画图像，经历科学实验的大体进程，体会物理实验的魅力。
了解图像是一种比较直观的表示物理量转变的方式； 2．按如实验进程记录的数据，会分析沸腾进程的特点； 3．了解蒸发和沸腾的相同点和不同点。
二、预习探学、合作互学、交流助学：活动一：“学生实验”观察水的沸腾1．结合课前预习情形，请同窗们描述一下烧开水的现象，看谁说得全面？2．进行实验：（1）依照讲义图2-15将器材放置好，注意：器材的放置顺序和酒精灯、温度计的位置。
（2）点燃酒精灯，对烧杯中的水进行加热，当水温升到90℃时，每隔1min 读一次温度计的示数，同时注意观察烧杯中水发生的转变，直到水沸腾2min 后停止读数。
将所得的数据记录在表格中。
时间/min 0 1 2 3 2 4 5 6 7 8 9 10 温度/℃90描述实验进程中，水在沸腾前和沸腾时的情景：① 水中气泡在沸腾前较______(多／少)，上升进程中逐渐变 ____ (大/ 小)；水中气泡在沸腾时较_____(多／少)，上升进程中逐渐变____(大/ 小)；②水的声音在沸腾前较______，沸腾时较______（响/弱）。
（3）停止加热，观察水是不是继续沸腾？ （是/不是） （4）如图所示，以时刻为横轴，温度为纵轴，按照记录的数据标出各个时刻水的温度，然后用光滑的曲线把它们连接起 来，这就是水沸腾前后温度随时刻转变的图像。
3．小组讨论，进行归纳总结：（1）按照你画出的图像分析：沸腾前（是图像中 段），对水加热，水的温度 （不断上升/维持不变/不断下降）；沸腾时（是图像中 段），继续对水加热，水的温度 （不断上升/维持不变/不断下降）。
实验中，水沸腾时的温度是℃；停止对水加热，水（能/不能）沸腾，可见，沸腾（需要/不需要）吸热。
（2）沸腾是在液体和同时发生的的汽化现象，沸腾在（任何/必然）温度下发生，液体沸腾时（需要/不需要）吸热。
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八年级物理上册导学案
编号：第12份备课组长签字：科研处审批：
第三章第三节汽化和液化
主备人：复备人：审核人：
课时：课时时间：班级：小组：姓名：
【学习目标】
1．知道什么是蒸发。
2．知道蒸发吸热，蒸发能够制冷。
3．知道什么是液化，使气体液化的两种方法，液化放热。
4．理解在我们的生活和生产中的汽化和液化现象。
学习重点：探究蒸发吸热。
学习难点：知道能够通过降低温度使气体液化的方法。
【自主学习】（阅读课本P60-61页,回答下列问题）
一、蒸发
1．定义：液体在下都能发生的且只在液体实行的汽化现象。
2．液体在蒸发过程中要。
致使液体及与液体接触的物体温度。
二、液化
1．定义：物质从态变为态的过程叫做液化。
2．清晨，人们有时看到路边的草或树叶结有露珠，这是空气中的水蒸气遇冷凝结成的小水珠，这是现象。
3．使气体液化的方法有：、。
【合作探究】
活动一、
1．把酒精擦在手背上，手有什么感觉？2．取出两支温度计，把酒精反复涂在一支温度计的玻璃泡上，用扇子扇（或用嘴吹），观察这两支温度计读数有什么变化？从这两个实验我们能够总结得出什么？
活动二、
我们用4个烧杯，给3个加入热水，1个加入冷水。
然后分别拿一杯冷水和一杯热水当盖子（先看看杯底有什么不同），然后再叠加在另外的两个杯子上。
两分钟后我们再拿起上面的两个烧杯观察这两个烧杯的杯底，看看这时又有什么不同。
我们能够从中总结得出什么？
【课堂小结】（学生归纳小结，教师引导补充）
1.蒸发是能够在如何温度下发生的一种汽化形式，且只发生在液体的表面。
2.蒸发需要吸热
3.我们能够通过降低温度或是压缩体积使气体液化。
4.气体液化会放出热量。
【课堂检测】
1．关于蒸发和沸腾，下列说法中不准确的是 ( )
A.蒸发能够在任何温度下实行，沸腾必须在一定温度下实行；
B.蒸发不需要吸热，沸腾需要吸热；
C.蒸发是液体表面汽化的现象，沸腾是在液体内部实行的汽化现象；
D.蒸发是缓慢的汽化现象，沸腾剧烈的汽化现象。
2．如图，两只相同的温度计，其中包有湿棉球的示数较低，原因是 ( ) A．水蒸发放热
B．水蒸发吸热
C．水凝固放热
D．水凝固吸热
3．夏天扇扇子人感到凉快，主要是因为扇来的风 ( )
A.降低了周围的温度；
B.降低了人的温度；
C.加快了人身上的汗水的蒸发；
D.赶走了人周围的热气。
4．被100℃的水蒸气烫伤往往比被100℃的开水烫伤严重，这是因为 ( )
A.开水的温度比水蒸气的温度低
B.水蒸气液化时放出大量的热；
C.开水不易散热；
D.水蒸气散热快。
5．夏天我们吃冰棒时，撕开冰棒包装纸，会发现冰棒冒“白气”，这是因为冰棒周围空气中水蒸气遇冷而形成的。
（填物态变化 ) 6．医生为病人检查牙齿时，拿一个“带把的小镜子”在酒精灯上烧一烧，然后放入病人口腔内。
这样做的目的是___ ___。