四年级音乐上册《铃铛响叮当》PPT课件(2篇)
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铃儿响叮当音乐教学ppt
摇滚
• 摇滚（Rock and Roll）是一种音乐类型， 起源于1940年代末期的美国，195音乐节 奏表达情感，受到了全世界大多数人的喜 爱。摇滚乐并在1960年代和1970年代形成 一股热潮。
铃儿响叮当 [美]皮尔彭特 曲
歌谣赏析
• 《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲 。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的 雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野 ……表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生 活的真挚情感。歌曲为再现的二段体结构。第一乐段以 “3”、“4”的同音反复为主，加上 “ ×× × | ×× × | ×× ×.× | × － |”节奏的运用，塑造了马儿 奔跑、铃儿叮当的欢快的音乐形象。第二乐段从第一乐 段的最后一小节后半拍开始，“ × | ×× ×× | × － |”的节奏从弱起进入，这一节奏的重复出现，加上 曲调的逐步上移，给人以推动感，刻画了孩子们随着雪 橇冲破风雪、飞奔向前的情景。歌曲的最后乐段的重复 再现，并在结尾用一延长的、渐弱的高音“1”，结束了 全曲，仿佛雪橇已渐渐远去，而那充满欢笑的歌声仍在
程雨菲 词 • 叮叮当,叮叮当, 铃儿响叮当. • 我们滑雪多快乐, 我们坐在雪橇上. • 叮叮当,叮叮当, 铃儿响叮当. • 我们滑雪多快乐,我们坐在雪橇上. • 叮叮当,叮叮当, 铃儿响叮当. • 我们滑雪多快乐, 我们坐在雪橇上. • 叮叮当,叮叮当, 铃儿响叮当. • 我们滑雪多快乐,我们坐在雪橇上. • 冲破大风雪 我们坐在雪橇上 • 快奔驰过田野 我们欢笑又歌唱 • 马儿铃声响 令人精神多欢畅 • 今晚滑雪真快乐 把滑雪歌儿唱 嘿
铃儿响叮当的 变迁
布吉乌吉
• 布吉乌吉"是一种快速的布鲁斯钢琴风格，对爵士钢琴有 着很大的影响，经常采用"滚奏"（Crushing）来体现它的 特征。另外，它还经常以左手持续弹奏固定低音来衬托右 手复杂的旋律。"布吉乌吉"的低音音型主要有"行进"（ Walking）的八度低音分解和“双音”反复两种形式。
人音版小学音乐 铃儿响叮当 课件 (2)
A组学生表演打击乐器伴奏
B组学生表演二声部合唱
C组学生表演创编的集体舞蹈
拓宽思维：把歌曲开始8小结旋律，改编成 拍的《铃儿响叮当》。
乐曲节拍的变化会 引起音乐情绪的变 化吗？
课堂小结：让我 们冒着风雪愉快 的飞奔吧 ！ 谢谢，再见！
打击乐器为歌曲铃儿响叮当伴奏歌曲范唱律动表演进行架雪撬的律动创编成果小展示
歌曲 范唱
听音乐打节奏
xx xx | xx xx | ……
歌曲 范唱
黑鸭子 合唱组 合
“你听能听到其 他声部的声音 伴奏
律动表演，进行“架雪撬”的律动
歌曲 范唱
创编成果小展示：
B组学生表演二声部合唱
C组学生表演创编的集体舞蹈
拓宽思维：把歌曲开始8小结旋律，改编成 拍的《铃儿响叮当》。
乐曲节拍的变化会 引起音乐情绪的变 化吗？
课堂小结：让我 们冒着风雪愉快 的飞奔吧 ！ 谢谢，再见！
打击乐器为歌曲铃儿响叮当伴奏歌曲范唱律动表演进行架雪撬的律动创编成果小展示
歌曲 范唱
听音乐打节奏
xx xx | xx xx | ……
歌曲 范唱
黑鸭子 合唱组 合
“你听能听到其 他声部的声音 伴奏
律动表演，进行“架雪撬”的律动
歌曲 范唱
创编成果小展示：
《铃儿响叮当》PPT课件(上课用)
铃儿响叮当
铃儿响叮当 [美]皮尔彭特 曲
程雨菲 词 • 叮叮当,叮叮当, 铃儿响叮当. • 我们滑雪多快乐, 我们坐在雪橇上. • 叮叮当,叮叮当, 铃儿响叮当. • 我们滑雪多快乐,我们坐在雪橇上. • 叮叮当,叮叮当, 铃儿响叮当. • 我们滑雪多快乐, 我们坐在雪橇上. • 叮叮当,叮叮当, 铃儿响叮当. • 我们滑雪多快乐,我们坐在雪橇上. • 冲破大风雪 我们坐在雪橇上 • 快奔驰过田野 我们欢笑又歌唱 • 马儿铃声响 令人精神多欢畅 • 今晚• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不到，又何必抱怨这个世界都和你作对？人生的道理很简单，你想要什么，就去付出足够的努力。 2、时间是最公平的，活一天就拥有24小时，差别只是珍惜。你若不相信努力和时光，时光一定第一个辜负你。有梦想就立刻行动，因为现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 3、无论正在经历什么，都请不要轻言放弃，因为从来没有一种坚持会被辜负。谁的人生不是荆棘前行，生活从来不会一蹴而就，也不会永远安稳，只要努力，就能做独一无二平凡可贵的自己。 4、努力本就是年轻人应有的状态，是件充实且美好的事，可一旦有了表演的成分，就会显得廉价，努力，不该是为了朋友圈多获得几个赞，不该是每次长篇赘述后的自我感动，它是一件平凡而自然而然的事，最佳的努力不过是：但行好事，莫问前程。愿努力，成就更好 的你！ 5、付出努力却没能实现的梦想，爱了很久却没能在一起的人，活得用力却平淡寂寞的青春，遗憾是每一次小的挫折，它磨去最初柔软的心智、让我们懂得累积时间的力量；那些孤独沉寂的时光，让我们学会守候内心的平和与坚定。那些脆弱的不完美，都会在努力和坚持 下，改变模样。 6、人生中总会有一段艰难的路，需要自己独自走完，没人帮助，没人陪伴，不必畏惧，昂头走过去就是了，经历所有的挫折与磨难，你会发现，自己远比想象中要强大得多。多走弯路，才会找到捷径，经历也是人生，修炼一颗强大的内心，做更好的自己！ 7、“一定要成功”这种内在的推动力是我们生命中最神奇最有趣的东西。一个人要做成大事，绝不能缺少这种力量，因为这种力量能够驱动人不停地提高自己的能力。一个人只有先在心里肯定自己，相信自己，才能成就自己！ 8、人生的旅途中，最清晰的脚印，往往印在最泥泞的路上，所以，别畏惧暂时的困顿，即使无人鼓掌，也要全情投入，优雅坚持。真正改变命运的，并不是等来的机遇，而是我们的态度。 9、这世上没有所谓的天才，也没有不劳而获的回报，你所看到的每个光鲜人物，其背后都付出了令人震惊的努力。请相信，你的潜力还远远没有爆发出来，不要给自己的人生设限，你自以为的极限，只是别人的起点。写给渴望突破瓶颈、实现快速跨越的你。 10、生活中，有人给予帮助，那是幸运，没人给予帮助，那是命运。我们要学会在幸运青睐自己的时候学会感恩，在命运磨练自己的时候学会坚韧。这既是对自己的尊重，也是对自己的负责。 11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋! 16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪荡;可以生气，但不能生事。 17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。 18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。 19、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会中看到了某种忧患。莫找借口失败，只找理由成功。 20、每一个成就和长进，都蕴含着曾经受过的寂寞、洒过的汗水、流过的眼泪。许多时候不是看到希望才去坚持，而是坚持了才能看到希望。 1、有时候，我们活得累，并非生活过于刻薄，而是我们太容易被外界的氛围所感染，被他人的情绪所左右。 2、身材不好就去锻炼，没钱就努力去赚。别把窘境迁怒于别人，唯一可以抱怨的，只是不够努力的自己。 3、大概是没有了当初那种毫无顾虑的勇气，才变成现在所谓成熟稳重的样子。 4、世界上只有想不通的人，没有走不通的路。将帅的坚强意志，就像城市主要街道汇集点上的方尖碑一样，在军事艺术中占有十分突出的地位。 5、世上最美好的事是：我已经长大，父母还未老;我有能力报答，父母仍然健康。 6、没什么可怕的，大家都一样，在试探中不断前行。 7、时间就像一张网，你撒在哪里，你的收获就在哪里。纽扣第一颗就扣错了，可你扣到最后一颗才发现。有些事一开始就是错的，可只有到最后才不得不承认。 8、世上的事，只要肯用心去学，没有一件是太晚的。要始终保持敬畏之心，对阳光，对美，对痛楚。 9、别再去抱怨身边人善变，多懂一些道理，明白一些事理，毕竟每个人都是越活越现实。 10、山有封顶，还有彼岸，慢慢长途，终有回转，余味苦涩，终有回甘。 11、人生就像是一个马尔可夫链，你的未来取决于你当下正在做的事，而无关于过去做完的事。 12、女人，要么有美貌，要么有智慧，如果两者你都不占绝对优势，那你就选择善良。 13、时间，抓住了就是黄金，虚度了就是流水。理想，努力了才叫梦想，放弃了那只是妄想。努力，虽然未必会收获，但放弃，就一定一无所获。 14、一个人的知识，通过学习可以得到;一个人的成长，就必须通过磨练。若是自己没有尽力，就没有资格批评别人不用心。开口抱怨很容易，但是闭嘴努力的人更加值得尊敬。 15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。 16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。 17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。 18、无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要因为关系亲�
铃儿响叮当 [美]皮尔彭特 曲
程雨菲 词 • 叮叮当,叮叮当, 铃儿响叮当. • 我们滑雪多快乐, 我们坐在雪橇上. • 叮叮当,叮叮当, 铃儿响叮当. • 我们滑雪多快乐,我们坐在雪橇上. • 叮叮当,叮叮当, 铃儿响叮当. • 我们滑雪多快乐, 我们坐在雪橇上. • 叮叮当,叮叮当, 铃儿响叮当. • 我们滑雪多快乐,我们坐在雪橇上. • 冲破大风雪 我们坐在雪橇上 • 快奔驰过田野 我们欢笑又歌唱 • 马儿铃声响 令人精神多欢畅 • 今晚• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不到，又何必抱怨这个世界都和你作对？人生的道理很简单，你想要什么，就去付出足够的努力。 2、时间是最公平的，活一天就拥有24小时，差别只是珍惜。你若不相信努力和时光，时光一定第一个辜负你。有梦想就立刻行动，因为现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 3、无论正在经历什么，都请不要轻言放弃，因为从来没有一种坚持会被辜负。谁的人生不是荆棘前行，生活从来不会一蹴而就，也不会永远安稳，只要努力，就能做独一无二平凡可贵的自己。 4、努力本就是年轻人应有的状态，是件充实且美好的事，可一旦有了表演的成分，就会显得廉价，努力，不该是为了朋友圈多获得几个赞，不该是每次长篇赘述后的自我感动，它是一件平凡而自然而然的事，最佳的努力不过是：但行好事，莫问前程。愿努力，成就更好 的你！ 5、付出努力却没能实现的梦想，爱了很久却没能在一起的人，活得用力却平淡寂寞的青春，遗憾是每一次小的挫折，它磨去最初柔软的心智、让我们懂得累积时间的力量；那些孤独沉寂的时光，让我们学会守候内心的平和与坚定。那些脆弱的不完美，都会在努力和坚持 下，改变模样。 6、人生中总会有一段艰难的路，需要自己独自走完，没人帮助，没人陪伴，不必畏惧，昂头走过去就是了，经历所有的挫折与磨难，你会发现，自己远比想象中要强大得多。多走弯路，才会找到捷径，经历也是人生，修炼一颗强大的内心，做更好的自己！ 7、“一定要成功”这种内在的推动力是我们生命中最神奇最有趣的东西。一个人要做成大事，绝不能缺少这种力量，因为这种力量能够驱动人不停地提高自己的能力。一个人只有先在心里肯定自己，相信自己，才能成就自己！ 8、人生的旅途中，最清晰的脚印，往往印在最泥泞的路上，所以，别畏惧暂时的困顿，即使无人鼓掌，也要全情投入，优雅坚持。真正改变命运的，并不是等来的机遇，而是我们的态度。 9、这世上没有所谓的天才，也没有不劳而获的回报，你所看到的每个光鲜人物，其背后都付出了令人震惊的努力。请相信，你的潜力还远远没有爆发出来，不要给自己的人生设限，你自以为的极限，只是别人的起点。写给渴望突破瓶颈、实现快速跨越的你。 10、生活中，有人给予帮助，那是幸运，没人给予帮助，那是命运。我们要学会在幸运青睐自己的时候学会感恩，在命运磨练自己的时候学会坚韧。这既是对自己的尊重，也是对自己的负责。 11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋! 16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪荡;可以生气，但不能生事。 17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。 18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。 19、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会中看到了某种忧患。莫找借口失败，只找理由成功。 20、每一个成就和长进，都蕴含着曾经受过的寂寞、洒过的汗水、流过的眼泪。许多时候不是看到希望才去坚持，而是坚持了才能看到希望。 1、有时候，我们活得累，并非生活过于刻薄，而是我们太容易被外界的氛围所感染，被他人的情绪所左右。 2、身材不好就去锻炼，没钱就努力去赚。别把窘境迁怒于别人，唯一可以抱怨的，只是不够努力的自己。 3、大概是没有了当初那种毫无顾虑的勇气，才变成现在所谓成熟稳重的样子。 4、世界上只有想不通的人，没有走不通的路。将帅的坚强意志，就像城市主要街道汇集点上的方尖碑一样，在军事艺术中占有十分突出的地位。 5、世上最美好的事是：我已经长大，父母还未老;我有能力报答，父母仍然健康。 6、没什么可怕的，大家都一样，在试探中不断前行。 7、时间就像一张网，你撒在哪里，你的收获就在哪里。纽扣第一颗就扣错了，可你扣到最后一颗才发现。有些事一开始就是错的，可只有到最后才不得不承认。 8、世上的事，只要肯用心去学，没有一件是太晚的。要始终保持敬畏之心，对阳光，对美，对痛楚。 9、别再去抱怨身边人善变，多懂一些道理，明白一些事理，毕竟每个人都是越活越现实。 10、山有封顶，还有彼岸，慢慢长途，终有回转，余味苦涩，终有回甘。 11、人生就像是一个马尔可夫链，你的未来取决于你当下正在做的事，而无关于过去做完的事。 12、女人，要么有美貌，要么有智慧，如果两者你都不占绝对优势，那你就选择善良。 13、时间，抓住了就是黄金，虚度了就是流水。理想，努力了才叫梦想，放弃了那只是妄想。努力，虽然未必会收获，但放弃，就一定一无所获。 14、一个人的知识，通过学习可以得到;一个人的成长，就必须通过磨练。若是自己没有尽力，就没有资格批评别人不用心。开口抱怨很容易，但是闭嘴努力的人更加值得尊敬。 15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。 16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。 17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。 18、无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要因为关系亲�
《铃儿响叮当》 精品PPT课件3(共10张)
讨论歌曲情绪
a 、天很冷 , 风雪也很大 , 可这些小朋友的心 情是怎样的? b、你认为用下面那种图形表现歌曲欢快 的情绪最合适？
c、如果我们用 表示歌曲的第一 部分，还有哪里可以用这一线条来表示，听 到这段音乐时请你用这一线条来划一下。
讨论歌曲情绪
d、你认为Leabharlann 曲中间一部分可以用什么 线条来表示？（听音乐）
感谢评委！
谢谢老师们、同学们！
祝大家：圣诞快乐！
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
名言摘抄 36、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 37、散文就是渴望自由的心灵，自由的表达，自由的形式，自由的来来去去。——王蒙 38、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思 39、天 才出于勤奋。——马克思 40、人之所以错误，不是因为他们不懂，而是因为他们自己以为什么都懂。——卢俊 41、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。——约翰· 洛克 42、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。——郭沫若 43、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若 44、爱学出勤奋，勤奋出天才。——郭沫若 45、韬略终须建新国，奋发还得读良书。——郭沫若 46、求知是一条只有起点，而没有终点的路。——福柯 47、多诈的人藐视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。——弗兰西斯· 培根 48、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——弗兰西斯· 培根 49、一个人应该为知识不广博而害羞。——张衡 50、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动 的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。——苏霍姆林斯基 51、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周”，像工具在劳动中得到运用一 样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通 的学生。——苏霍姆林斯基 52、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。——谷超豪 53、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。——佚名 54、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。——佚名 55、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。——佚名 56、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。——佚名
铃儿响叮当ppt课件
联想想象法、 声势律动法、 对比听唱法、 合唱讨论法etc
;
7
《铃儿响叮当》
教学过程
导入：“圣诞祝酒歌” （情境导入法）
学唱第一、第三乐段， 引导唱高音。 （对比法）
设问，引出渐强渐弱记号。 （预设悬念法）
欣赏不同合 唱版本的 《铃儿响叮 当》，结束。
范唱，联想画面并分段。 （联想想象法）
第二段：弱起， 加入滑雪橇动作。
（律动法）
加入铃铛声，完成二声部声效。
;
8
《铃儿响叮当》
THANK YOU!
谢谢观; 赏！
9
2 认知目标
通过学唱歌曲， 加强对歌曲节奏、力度的 感受能力。
3 能力目标
通过演唱歌曲、二声部合唱， 培养学生自信的演唱及主动参 与表演。
;
5
《铃儿响叮当》
教学重难点
《铃儿响叮当》
二声部合唱时声音的和谐度， 力度处理。
体验2/4拍和3/4在 同一部作品中所表 达的不同情绪。
;
6
教法和学法
情境创设法、 视觉图像、 图谱示意法etc
《义务教育课程标准实验教科书音乐（四年级上册）》
《铃儿响叮当》
音乐学院12级;音乐学6班 周晓韵
1
01
说教材
02
说学情
03
教学 目标
04
重难点
05
教法 &学法
06
教学 过程
;
2
说教材
关心生活中的音乐，创编“快乐的铃声”击此处输入文本 曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。本 第一乐段(弱起)：x|xx xx|x-| 第二乐段：xx x|xx x|xx x._x|x-|
从学生兴趣出发，培养美好的情感。
;
7
《铃儿响叮当》
教学过程
导入：“圣诞祝酒歌” （情境导入法）
学唱第一、第三乐段， 引导唱高音。 （对比法）
设问，引出渐强渐弱记号。 （预设悬念法）
欣赏不同合 唱版本的 《铃儿响叮 当》，结束。
范唱，联想画面并分段。 （联想想象法）
第二段：弱起， 加入滑雪橇动作。
（律动法）
加入铃铛声，完成二声部声效。
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8
《铃儿响叮当》
THANK YOU!
谢谢观; 赏！
9
2 认知目标
通过学唱歌曲， 加强对歌曲节奏、力度的 感受能力。
3 能力目标
通过演唱歌曲、二声部合唱， 培养学生自信的演唱及主动参 与表演。
;
5
《铃儿响叮当》
教学重难点
《铃儿响叮当》
二声部合唱时声音的和谐度， 力度处理。
体验2/4拍和3/4在 同一部作品中所表 达的不同情绪。
;
6
教法和学法
情境创设法、 视觉图像、 图谱示意法etc
《义务教育课程标准实验教科书音乐（四年级上册）》
《铃儿响叮当》
音乐学院12级;音乐学6班 周晓韵
1
01
说教材
02
说学情
03
教学 目标
04
重难点
05
教法 &学法
06
教学 过程
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2
说教材
关心生活中的音乐，创编“快乐的铃声”击此处输入文本 曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。本 第一乐段(弱起)：x|xx xx|x-| 第二乐段：xx x|xx x|xx x._x|x-|
从学生兴趣出发，培养美好的情感。
《铃铛响叮当》四年级音乐上册PPT教材课件(2篇)
课题
讨论
1、歌曲是几拍子？
2/4拍
2、天很冷,风雪也很大,可这些小朋友的心 情是怎样的?
活泼欢快、自信乐观
歌曲简介
《铃儿响叮当》是一首圣诞歌曲， 作者是比尔．彭特。
美国的冬天气候非常寒冷，有 的地方冰天雪地。歌曲描绘了一群 小朋友坐在马拉的雪橇上，不畏风 雪飞奔向前。他们的欢歌笑语伴随 着清脆的马铃声回荡在山野……
感谢您的阅读！ 为了便于学习和使用，本 文档下载后内容可随意修 改调整及打印。 欢迎下载！
马儿
鞭儿
铃儿
雪橇
雪
田野
2
1＝D 4
稍快、活泼地
铃儿响叮当
[美]彼尔蓬特曲
53 21 5 55 53 21 6 6 64 32 7 55 55 45 3 10
冲破 大风 雪，我们 坐在 雪橇 上，快 奔驰 过田 野 我们 欢笑 又歌 唱。
5 3 21 5 53 21 6 64 32 55 55 65 42 1
年轻的 朋友 们， 精神 多爽 朗， 鞭儿 抽得 啪啪 响啊 马儿 快快 跑。
1、
33 3 33 3 35 1 2 3 4 4 4 4 43 3 33 32 21 2 5
叮叮 当 叮叮 当 铃儿 响 叮 当， 坐上 雪 橇 多快 乐 我们 飞奔 向前方，嗨
奇怪的乐谱
你能破译这张神秘乐谱吗？
讨论与研究：
怎样用这张乐谱为歌曲伴奏？
讨论歌曲情绪
d、你认为歌曲中间一部分可以用什么 线条来表示？（听音乐）
e、总结：我们还可以用“？”来表示歌曲的 情绪。
请你猜歌名
1
《大鹿》
———————
2
—《闪烁的小星》
———————
3
讨论
1、歌曲是几拍子？
2/4拍
2、天很冷,风雪也很大,可这些小朋友的心 情是怎样的?
活泼欢快、自信乐观
歌曲简介
《铃儿响叮当》是一首圣诞歌曲， 作者是比尔．彭特。
美国的冬天气候非常寒冷，有 的地方冰天雪地。歌曲描绘了一群 小朋友坐在马拉的雪橇上，不畏风 雪飞奔向前。他们的欢歌笑语伴随 着清脆的马铃声回荡在山野……
感谢您的阅读！ 为了便于学习和使用，本 文档下载后内容可随意修 改调整及打印。 欢迎下载！
马儿
鞭儿
铃儿
雪橇
雪
田野
2
1＝D 4
稍快、活泼地
铃儿响叮当
[美]彼尔蓬特曲
53 21 5 55 53 21 6 6 64 32 7 55 55 45 3 10
冲破 大风 雪，我们 坐在 雪橇 上，快 奔驰 过田 野 我们 欢笑 又歌 唱。
5 3 21 5 53 21 6 64 32 55 55 65 42 1
年轻的 朋友 们， 精神 多爽 朗， 鞭儿 抽得 啪啪 响啊 马儿 快快 跑。
1、
33 3 33 3 35 1 2 3 4 4 4 4 43 3 33 32 21 2 5
叮叮 当 叮叮 当 铃儿 响 叮 当， 坐上 雪 橇 多快 乐 我们 飞奔 向前方，嗨
奇怪的乐谱
你能破译这张神秘乐谱吗？
讨论与研究：
怎样用这张乐谱为歌曲伴奏？
讨论歌曲情绪
d、你认为歌曲中间一部分可以用什么 线条来表示？（听音乐）
e、总结：我们还可以用“？”来表示歌曲的 情绪。
请你猜歌名
1
《大鹿》
———————
2
—《闪烁的小星》
———————
3
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四、参与活动 丰富体验----------------说过程
四、参与活动 丰富体验-----------------说过程
（一）兴趣导入--------感受美 一堂好课必须有一个良好的导入作为前奏，也是激发 学生学习兴趣的关键。 1、播放世界地图 导入 2、初听（老师带动作） 3、再听（模仿老师动作） 4、教师竖笛演奏，学生轻哼 5、教师复吹（小组讨论，学生找出难点） 6、学生跟琴唱谱 7、学生带动作从新聆听乐曲，感受乐曲的欢乐气氛 8、教师范唱 9、教唱 10、拓展乐器伴奏 11、音乐会 12、总结
课题
讨论
1、歌曲是几拍子？
2/4拍
2、天很冷,风雪也很大,可这些小朋友的心 情是怎样的?
活泼欢快、自信乐观
歌曲简介
《铃儿响叮当》是一首圣诞歌曲， 作者是比尔．彭特。
美国的冬天气候非常寒冷，有 的地方冰天雪地。歌曲描绘了一群 小朋友坐在马拉的雪橇上，不畏风 雪飞奔向前。他们的欢歌笑语伴随 着清脆的马铃声回荡在山野……
。
说模式
三、精选教法 激趣乐学----------------说模式 美国教育学家杜威说：“教师在教学中只是
协助学生学习的助手，让学生在创作的活动 中学习。”因此在本科教学中，我按照新课 标的要求采用了激趣诱导、体验学习、情景 练习、示范等教学方法，通过对歌曲的分析 实践，启发学生，激发学生对音乐的热爱。
• 《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描 绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清 脆的马铃声回响在原野……表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱 美好生活的真挚情感。歌曲为再现的二段体结构。第一乐段以“3”、“4”的 同音反复为主，加上“××× | ××× | ×× ×.× | ×－ |”节奏的运用， 塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢快的音乐形象。第二乐段从第一乐段的 最后一小节后半拍开始，“× | ×××× | ×－ |”的节奏从弱起进入，这 一节奏的重复出现，加上曲调的逐步上移，给人以推动感，刻画了孩子 们随着雪橇冲破风雪、飞奔向前的情景。歌曲的最后乐段的重复再现， 并在结尾用一延长的、渐弱的高音“1”，结束了全曲，仿佛雪橇已渐渐远 去，而那充满欢笑的歌声仍在风雪中回荡。
• 知识目标：能正确演唱歌曲，并让学生正确掌握六 度大跳。
教学重难点
• 教学重点：能够有感情的演唱《铃儿响叮 当》，并能用肢体语言来表现歌曲所蕴含 的跳跃的、极富推动力的律动感。
• 教学难点：咬字、吐字、弱起节奏、六度 大跳。
二、说学情
五年级的学生好奇心重，活泼好动， 求知欲强，喜欢观察和动手操作，针对这 一特点，我注意创设轻松愉悦的学习情境， 运用多种教学方式增强学生参与的广度和 深度，使他们在亲身体验中进行有效的学 习，保持他们的学习欲望和兴趣，从而提 高学习效率。
年轻的 朋友 们， 精神 多爽 朗， 鞭儿 抽得 啪啪 响啊 马儿 快快 跑。
1、
33 3 33 3 35 1 2 3 4 4 4 4 43 3 33 32 21 2 5
叮叮 当 叮叮 当 铃儿 响 叮 当， 坐上 雪 橇 多快 乐 我们 飞奔 向前方，嗨
2、
55651 1 1 10
飞 奔 向 前 方。
聆听音乐：
根据音乐情绪划分乐段
第一段旋律起伏较大，形象地描绘了 雪橇在不平的山路上跃滑下的情景。
第二段旋律变得宽阔 ，表现了小朋 友们勇往直前的气势和内心的欢快。
争当小小表演家
同学们用自己喜欢的形式来表 现歌曲《铃儿响叮当》
歌声 舞蹈 乐器
• 我的家乡在（莱芜） 那里美丽又富饶
• 我生长在这里
欢笑又（歌唱）
• 绿绿河水在流淌 青青草儿迎风笑
• 我手牵朋友唱起歌 把欢乐来拥抱
• 啦·····我们的好（莱芜 ）绿绿河水青青的草 是我们的乐园 嗨！
• 啦·····我们的好（莱芜 ）努力建设快发展
• 飞奔向前方！
总结
一首欢快热烈的《铃儿响叮当》 把我们带到了一个美丽圣洁的冰雪 世界，我们同歌曲中的小朋友一起 感受了滑雪的快乐。当我们真正融 入到大自然的怀抱中，就会感到无 比快乐。让我们伴随着这首欢快的 歌曲到大自然中尽情的玩耍吧！
X X ︱X X X X ︱ X－ ︱X－ X ︱
奇怪的乐谱
你能破译这张神秘乐谱吗？
讨论与研究：
怎样用这张乐谱为歌曲伴奏？
讨论歌曲情绪
d、你认为歌曲中间一部分可以用什么 线条来表示？（听音乐）
e、总结：我们还可以用“？”来表示歌曲的 情绪。
————
2
—《闪烁的小星》
———————
3
— 《赛船》
———————
4
—《粉刷匠》
———————
5
—《铃儿响叮当》
———————
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铃儿响叮铃当
说课流程
说模式 说学情
说教材
说设计
七说
铃 儿 响 叮 当
说板书 说评价
说开发
说教材
• 一、领悟课标，把握重点---------说教材
（一）教材分析
• 本课选自义务教育课程标准实验教科书音乐五年级下册第五单元《您好！ 大自然》第二课时唱歌课。
教学目标
• 基于对教材的理解和对学情的把握，我把本课的教 学目标确立为：
• 情感目标：歌词与旋律完美结合是歌曲生命力的保 证，让同学们深刻感受到乐曲欢乐的情绪，体验人 们在圣诞节中愉悦的心情。
• 能力目标：能声情并茂的演唱歌曲，让歌曲更富有 表达力和感染力。营造圣诞气氛进行情景律动表演， 培养学生的创作、表演、合作等多种能力。
马儿
鞭儿
铃儿
雪橇
雪
田野
2
1＝D 4
稍快、活泼地
铃儿响叮当
[美]彼尔蓬特曲
53 21 5 55 53 21 6 6 64 32 7 55 55 45 3 10
冲破 大风 雪，我们 坐在 雪橇 上，快 奔驰 过田 野 我们 欢笑 又歌 唱。
5 3 21 5 53 21 6 64 32 55 55 65 42 1
5
拓展:
• 双响筒 ： X X X X ︱X X X X ︱
•
• 铃鼓 ： X－ X－ ︱X－ X－ ︱
•
• 碰钟 ： ︱
X0 X0
︱X 0 X 0
•
• 三角铁 ： 0 X 0 X
︱
︱0 X 0 X
五、板书设计
•
铃儿响叮当
• 双响筒 ： X X 铃鼓 ： X－
• 碰钟 ： X 0
• 三角铁 ： 0 X