综合实践活动试题

综合实践活动试题--2007年沂水县小学教师教学基本功测试
作者：王锋民文章来源：本站原创点击数：70 更新时间：2008-8-10
一、填空题（每空1分，共20分）
1、综合实践活动课程是由国家设置、（地方）指导和（学校）根据实际开发和实施的课程。

2、综合实践活动自小学（三）年级设置，每周平均（3 ）课时。

3、综合实践活动最基本的内容领域包括：（研究性学习”）、（“社区服务和社会实践”）、（“信息技术教育”）和（“劳动和技术教育）四大领域。

4、综合实践活动内容的选择和组织以（学生）为核心，主要围绕三条线索进行，即：学生和（自然的）的关系、学生和（社会）的关系、学生和（自我）的关系。

5、综合实践活动课程实施过程一般包括三个阶段：（导入）阶段、（开展）阶段和（总结）阶段。

6、在综合实践活动课中，教师应该是活动的（）者和（）者。

7、综合实践活动课程要求教师由传统学科教材的单纯执行者转变为（）。

8、综合实践活动的组织形式，小学阶段通常鼓励以（）为单位开展。

9、活动在实践和探究过程中，要注意（）材料的保存。

二、选择题（每空1分，共5分）
1、综合实践活动是（）课程。

A.必修
B.选修
2、开设综合实践活动，我们应该更重视活动（）。

A.过程
B.结果
3、“关注个性差异”就是根据学生实际的爱好、兴趣和差异（）。

A.完全由学生自己来决定如何学习
B.将学生按照优、中、差分班教学
C.使每个学生的特长都得到发挥
4、新课程改革整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（）。

A.以综合课程为主
B.以分科课程为主
C.分科课程和综合课程相结合
5、综合实践活动是最（）的。

A.抽象
B.生活
C.深奥
三、判断题（每空1分，共10分）
1、综合实践活动课程是基于学生直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的一门实践性课程。

（）
2、综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历。

( )
3、综合实践活动课程就是一个大拼盘，是其他课程的附庸。

（）
4、和综合实践活动相适应的基本学习方式是接受式学习。

（）
5、在团队活动、学校传统活动以及学生同伴间的交往活动等都属于综合实践活动的非指定领域。

（）
6、学科领域的知识可能在实践活动中延伸、综合、重组和提升。

（）
7、教师和学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者。

（）
8、综合实践活动要求的课时安排只能集中使用。

（）
9、综合实践活动要突出学生的主体地位，因此可以完全放手给学生。

（）
10、综合实践活动的评价应注重研究结果的评价。

（）
四、简答题（共21分）
1、综合实践活动具有哪些特性？（4分）
2、综合实践活动的基本理念是什么？（6分）
3、综合实践活动的总目标是什么？（6分）
4、活动主题确定的主要依据是什么？（5分）
五、论述题（24分）
1、开展综合实践活动课题研究，首先要确定活动的主题。

请结合教学事例，论述活动主题的来源主要有哪些方面。

（10分）
2、请结合教学事例，论述在综合实践活动课题研究过程中如何发挥教师对学生的有效指导作用。

（14分）
六、活动设计（20分）
请以“元旦”为话题，确立活动研究课题并设计活动方案。

（作者单位系沂水县教育局教研室，本站特约通讯员王锋民推荐）
小学教师综合实践学科基本功大赛试题
姓名------ 成绩------
一、填空题：（每空1分共24 分）
1、综合实践活动课程的特点（）、（）、（）、（）。

2、综合实践活动指定的四大领域是（）、（）、（）、（）。

3、综合实践活动的主要学习方式是（）、（）、（）。

4、综合实践活动课的四个阶段：（）、（）、（）、（）
5 、综合实践课备课时的三维目标顺序是：第一位（）第二位（）第三位（）
6、综合实践活动主要的学生评价方法有（）评价、（）评价、（）评价、（）评价、（）评价、（）评价。

二、简答题：（共13分）
1、小学3～6年级综合实践活动的具体目标是什么？（5分）
2 、在综合实践活动中教师应充当什么角色？（4分）
3、教师在课堂教学中应针对那些方面予以恰当的指导?（4分）
三、论述题：（共10 分）
1、举例论述综合实践活动课程的基本理念。

（10分）
一、填空
1、（综合性）、（实践性）、（开放性）、（生成性）
2、（研究性学习）、（社区服务和社会实践）、（信息技术教育）、（劳动技术教育）
3、（体验）、（探究）、（合作）
4、（激发兴趣）、（研究探索）、（汇报交流）、（评价拓展）
5、第一位（态度）第二位（能力）第三位（知识）
6、（成长记录袋）评价、（观察）评价、（自我）评价、（问卷调查）评价、（师生相互商讨）评价、（成果展示）评价。

二、简答
1、（1）．亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力。

（2）．考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规程，增进社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度。

（3）．逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。

（4）．激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。

2、创造者和设计者、组织者和协调者、指导者和服务者
3、（1）气氛上的引导（2）方法上的指导（3）具体困难的指导
三、论述
1、（1）主张实践性学习，关注学习方式变革。

（2）面向学生完整的生活领域，关注学生现实和未来的需要。

（3）以“问题解决”为中心组织活动，在问题解决的过程中，实现其教育功能。

（4）着眼完善学生的素质结构，努力追求学生独具特色的全面发展。

（5）重塑学校文化，推进科学和人文的融合，培植学校创新文化氛围。