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课堂因动态生成而精彩

――点评刘韵梅老师的一节优质课

靖江市实验学校

2010年12月15日，受兴化板桥初中马校长的邀请，参加兴化板桥初中的生成性

课堂教学模式”公开教学活动，听了我们泰州初中英语名师工作室刘韵梅老师的一节公开课，以下我就这一公开课谈谈自己的看法。

这节课是9A Unit 6的第一课时Comic strip & welcome to the unit部分，作为一个

单元的第一课时，它在整个单元的教学中起着热身作用，旨在激活已知的相关知识和介绍后面内容中的语言项目，激发学生学习和探究的兴趣，引导学生思考和讨论，是整个单元的导入部分，对教师教学和学生学习起着特殊的作用。刘老师上的这节课正体现了这个版块的精神。现将本节课的成功之处和需改进的地方总结如下：

1.教学理念新。刘老师这节课体现了素质教育所提倡的以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线的三为主的教学思想和民主教学思想，教学活动学生参与率高。

2.教学目标明确，定位恰当。所有教学活动都围绕本课教学目标、教学重难点展开，且过渡自然，环环相扣，教学目标达成率高。

3.教学基本功出色，课堂驾驭能力强，口语流利，动作优雅，富有激情，具有亲和力和感染力。备课充分，努力挖掘教学资源，灵活地整合教材，注重启发性的教学，激发学生的潜能，培养学生的创新能力。

4.整堂课的教学设计有新意，思路非常清晰，体现动态生成，通过Game time，film time, presentation time, comic time, activity time, survey time, post-task等环节呈现，使整节课结构严谨、条理层次清晰，富有节奏感。

5.本单元的话题导入自然。通过听2010年广州亚运会的主题歌Everyone is No. 1,引导学生回答这首歌是谁唱的，弓I入学生非常喜爱的明星刘德华，再问他还主演过哪部侦探电影，导入本单元的话题 ------- D etective。

6.词汇教学有特色，在情景、语境中教学生词，而不是孤立地教单词，通过一个个图片、电影、Flash等创设学生感兴趣的情景，通过一个个富有信息沟的问题，引导

学生思考，用英语表达自己，从而学习一个个生词，而且刘老师注重单词的正确朗读，每个生词都标注了音标。

7.活动形式丰富多彩，结合初中学生喜欢做游戏、好胜心强、好奇心强、喜欢看侦探电影、好表现等特点，通过游戏、看侦探短片、比赛、小组讨论、调查、绘画、设计制作海

报等多种活动途径，努力调动了学生的学习积极性和课堂气氛。

8.注重教学评价的多样性和趣味性。刘老师的评价用语丰富，如：Lovely, i nteresti ng, clever等，在小组设计完海报以后，让team leader到黑板前展示作品，让部分持有老师发给的笑脸”贴纸的同学来评价，将笑脸贴在自己认为画得最好的同学身上，谁身上的笑脸最多，就说明他的作品最好。评价直观形象、生动有趣、有新意。

9.注重情感升华，和主题的升华。Everyo ne is No. 1这首亚运会的主题歌鼓励学生充满自信，积极进取；“Surveyime ”的环节引导学生讨论当遇到犯罪分子时该怎么办，从而教育学生学生自我保护。寓教育与英语教学之中，主题升华自然得体。

但是这节课也有一些缺憾，特提建议如下：

1.Read ing and complete那个活动设计很好，通过填表格，将4个嫌疑犯的特点和

信息呈现得很清晰，接下来刘老师将4个嫌疑犯分别的occupation, living place, what he

did, appeara nee都问了一遍，同学们进行回答，这样的形式太单调，可以老师问一组句子做个示范，其余全部由学生问，学生答，这样既训练了学生回答问题的能力，也训练了学生设计问题的能力。

2.在Discuss and draw这个活动中，老师的初衷是好的，设计成小组活动的形式，希望学生先讨论Who is wan ted然后再绘画。但在布置任务的时候指令和分工不明确，导致学生拿到画纸就开始各自为阵，自顾自地画起来了，失去了小组活动的意义。我们

可以指定group leader组织讨论，小组得出结论who is wanted? Why ?然后再开始依据特征画，这样才是真正的group work.

3.在课堂节奏的掌握上还可以更完美一些，最后两个教学环节survey time和post

task 的设计是很精彩的，对主题的升华很有好处，对学生语言运用能力的提高很有帮助，可是时间稍嫌匆忙了些，否则将能更好地培养学生的合作意识、开发学生的创造思维，

使课堂的气氛更加活跃，使整堂课达到高潮。通过这两个教学环节，学生集思广益，思维的火花在动态生成中精彩闪现，课堂也因动态生成而精彩连连。

总之，这节课达到了attractive, effective, productive, instructive四个标准，突出地表现了刘老师的创造思维。

作为一名泰州初中英语名师工作室的一员，刘老师不仅传给学生知识，更重要的是她注重培养学生积极的生活态度和生存心境，引导学生关爱生命，学会自我保护，她用真诚和信任完成了和学生的情感交流。同时刘老师准确地理解和把握新课程的核心理念，教学活动尊重学生已有的知识与经验，倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生参与教学，让课堂充满创新活力，让课堂面向学生的生活世界。