【最新】春六年级语文下册 第9课《美丽的规则》课件1 语文S版-语文S级下册语文课件
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• 第三部分（第8自然段）：写“我”的感 受。
• 思考：
• ⑴文中的“规则”指的是什么？ • ⑵为什么说这规则是美丽的？
1.“我们”在赶往澳大利亚南端的菲律普岛看企鹅 归
巢的美景的路上为什么担心会堵车？
2.在离企鹅岛还有六十多公里的时候，对面出现了 什么情况？后来“我们”看到了什么场景？
3.为什么说“它留给我的印象，甚至要比后来我们 看到的可爱的小企鹅还要深刻？”
然而，没有一个“聪明人”试图去破 坏这样的秩序。要知道，这里是荒凉的澳 大利亚最南端，没有警察，也没有监视器， 有的只是车道中间的一道白线，一道看起 来似乎毫无约束力的白线。虽然眼前这种 “失衡”的图景丝毫没有美感可言，可是 我却渐渐地受到了一种美的感动。
• 不仅指最美丽的这种“失衡” 的图景，也指创造这种美景的人们 自觉遵守规则的道德美。既点明了 文章的主题，也照应了文章题目。 增强了文章的感染力。
从课外书籍中搜集“没有规则、不成 方圆”的实例。
学习目标
1．读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义， 提
高遵守规则的自觉性。
2．认识1个生字“澳”，读读记记“忧心忡忡、成 千
上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失 衡”等词语。
你们看见过马路上堵车吗？说说你 们看到的情景。
读一读
理解词语
ào
澳
阅读质疑
忧心忡忡：忧愁的心情。 炫耀：夸耀。 耀武扬威：炫耀武力，显示威风。 失衡：失去平衡。
无论谁都要遵守制度
• 一次，周恩来去北戴河，需要看世界 地图和一些书籍。工作人员给北戴河文化 馆打电话，说有位领导要看世界地图和其 他一些书籍。接电话的小黄回答：“我们 有规定，图书不外借，要看请自己来。” 周恩来便冒雨到图书馆借书。小黄一见是 周总理，心里很懊悔，总理和蔼地说： “无论谁都要遵守制度。”
讨论：
• 为什么作者说他从那条流淌的车灯之河中， 看到了规则之美、人性之美？
看到“规则之美”是因为：正是有了规则的存 在，才出现了车流行进时井然有序的和谐美好的情 景；看到“人性之美”是因为：正是由于人们自觉 遵守交通规则，维护交通秩序，这条车灯之河才能 得以顺畅流淌。
结合课文内容说说“美丽的规则的含义”。 找一找我们身边的“美丽的规则”。
问题？
• 课文主要讲了一件什么事？
这篇课文记叙了“我们”乘车从澳大利亚的墨 尔本出发，赶往南端的菲律普岛看企鹅归巢的路上看 到的景象，赞颂了人们自学遵守行车规则的美德。
给课文分段，概括段意。
• 第一部分（第l自然段）：写“我们”乘车 去菲律普岛看企鹅归巢的美景。
• 第二部分（第2—7自然段）：写“我们” 在路上看到的车辆行车“失衡“的图景。
什么是规则之美、人性之美？
• 这里的“规则之美、人性之美”不仅指最美丽的 这种“失衡”的图景，也指创造这种美景的人们 自学遵守规则的道德美。（既点明了文章的主题， 也照应了文章题目。增强了文章的感染力。）
作业布置 1．结合课文内容体会“美丽的规则”这个题目的含义。 2．你有什么感想？跟同学们交流交流。
●宁停三分 不抢一秒 ●司机一杯酒 亲人二行泪 ●遵守交通规则就等于珍惜生命 ●礼让三先 你让我一秒 我让三分钟 ●一个人的生命只有一次，每一次都是宝贵的。 ●喝进去几滴美酒，流出来无数血泪。 ●带上平安上路，载着幸福回家。 ●手握方向盘，时刻想安全！
遵守交通规则的公益广告
●有令即行 有禁即止 ●道德行为平自律 文明规范贵坚持 ●须养成处处好风正气 方配做泱泱大国 公民 ●修身治国生死无惧 敬业奉公宠辱不惊 ●车走直马走斜必以规矩 绿灯行红灯 止才成方圆 ●崇尚文明充实精神生活 升华公德熏陶 思想感情
读句子，体会其含义。
• “因为我从那条流淌的车灯之河中，看到了 规则之美、人性之美。”
那条流淌的车灯之河”指的是摩托车赛散场后，从 对面开来的成千上万的车辆。这里作者运用丁比喻的 修辞手法，再次说明了对面驶来的车辆之多，并且正 缓缓有序地前进。
这是一条左右极不“平衡”的车道， 一边是光光的道路，一边是密密麻麻的车 子。
4.读完课文，你有什么感想？
体会句中的百度文库义
• ⑴“那条流淌的车灯之河”指的是摩托车赛 散场后，从对面开来的成千上万的车辆。 这里作者运用比喻的修辞手法，再次说明 了对面驶来的车辆之多，并且正缓缓有序 地前进。
• （2）虽然眼前这种“失衡”的图景丝毫没 有美感可言，可是我却渐渐地受到了一种 美的感动。
• 国有国法，家有家规，在我们的生活中， 到处有规则：行车有交通规则，竞赛有比 赛规则，玩耍有游戏规则。正因为了规则， 我们的生活才会有秩序；正因为遵守了规 则，人与人之间才能和睦相处；正因为遵 守了规则，我们的社会才可以安定祥和。
美丽的规则是一道亮丽的风景，遵守规则， 会使人生处处有美景。
遵守交通规则的公益广告
• 思考：
• ⑴文中的“规则”指的是什么？ • ⑵为什么说这规则是美丽的？
1.“我们”在赶往澳大利亚南端的菲律普岛看企鹅 归
巢的美景的路上为什么担心会堵车？
2.在离企鹅岛还有六十多公里的时候，对面出现了 什么情况？后来“我们”看到了什么场景？
3.为什么说“它留给我的印象，甚至要比后来我们 看到的可爱的小企鹅还要深刻？”
然而，没有一个“聪明人”试图去破 坏这样的秩序。要知道，这里是荒凉的澳 大利亚最南端，没有警察，也没有监视器， 有的只是车道中间的一道白线，一道看起 来似乎毫无约束力的白线。虽然眼前这种 “失衡”的图景丝毫没有美感可言，可是 我却渐渐地受到了一种美的感动。
• 不仅指最美丽的这种“失衡” 的图景，也指创造这种美景的人们 自觉遵守规则的道德美。既点明了 文章的主题，也照应了文章题目。 增强了文章的感染力。
从课外书籍中搜集“没有规则、不成 方圆”的实例。
学习目标
1．读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义， 提
高遵守规则的自觉性。
2．认识1个生字“澳”，读读记记“忧心忡忡、成 千
上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失 衡”等词语。
你们看见过马路上堵车吗？说说你 们看到的情景。
读一读
理解词语
ào
澳
阅读质疑
忧心忡忡：忧愁的心情。 炫耀：夸耀。 耀武扬威：炫耀武力，显示威风。 失衡：失去平衡。
无论谁都要遵守制度
• 一次，周恩来去北戴河，需要看世界 地图和一些书籍。工作人员给北戴河文化 馆打电话，说有位领导要看世界地图和其 他一些书籍。接电话的小黄回答：“我们 有规定，图书不外借，要看请自己来。” 周恩来便冒雨到图书馆借书。小黄一见是 周总理，心里很懊悔，总理和蔼地说： “无论谁都要遵守制度。”
讨论：
• 为什么作者说他从那条流淌的车灯之河中， 看到了规则之美、人性之美？
看到“规则之美”是因为：正是有了规则的存 在，才出现了车流行进时井然有序的和谐美好的情 景；看到“人性之美”是因为：正是由于人们自觉 遵守交通规则，维护交通秩序，这条车灯之河才能 得以顺畅流淌。
结合课文内容说说“美丽的规则的含义”。 找一找我们身边的“美丽的规则”。
问题？
• 课文主要讲了一件什么事？
这篇课文记叙了“我们”乘车从澳大利亚的墨 尔本出发，赶往南端的菲律普岛看企鹅归巢的路上看 到的景象，赞颂了人们自学遵守行车规则的美德。
给课文分段，概括段意。
• 第一部分（第l自然段）：写“我们”乘车 去菲律普岛看企鹅归巢的美景。
• 第二部分（第2—7自然段）：写“我们” 在路上看到的车辆行车“失衡“的图景。
什么是规则之美、人性之美？
• 这里的“规则之美、人性之美”不仅指最美丽的 这种“失衡”的图景，也指创造这种美景的人们 自学遵守规则的道德美。（既点明了文章的主题， 也照应了文章题目。增强了文章的感染力。）
作业布置 1．结合课文内容体会“美丽的规则”这个题目的含义。 2．你有什么感想？跟同学们交流交流。
●宁停三分 不抢一秒 ●司机一杯酒 亲人二行泪 ●遵守交通规则就等于珍惜生命 ●礼让三先 你让我一秒 我让三分钟 ●一个人的生命只有一次，每一次都是宝贵的。 ●喝进去几滴美酒，流出来无数血泪。 ●带上平安上路，载着幸福回家。 ●手握方向盘，时刻想安全！
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●有令即行 有禁即止 ●道德行为平自律 文明规范贵坚持 ●须养成处处好风正气 方配做泱泱大国 公民 ●修身治国生死无惧 敬业奉公宠辱不惊 ●车走直马走斜必以规矩 绿灯行红灯 止才成方圆 ●崇尚文明充实精神生活 升华公德熏陶 思想感情
读句子，体会其含义。
• “因为我从那条流淌的车灯之河中，看到了 规则之美、人性之美。”
那条流淌的车灯之河”指的是摩托车赛散场后，从 对面开来的成千上万的车辆。这里作者运用丁比喻的 修辞手法，再次说明了对面驶来的车辆之多，并且正 缓缓有序地前进。
这是一条左右极不“平衡”的车道， 一边是光光的道路，一边是密密麻麻的车 子。
4.读完课文，你有什么感想？
体会句中的百度文库义
• ⑴“那条流淌的车灯之河”指的是摩托车赛 散场后，从对面开来的成千上万的车辆。 这里作者运用比喻的修辞手法，再次说明 了对面驶来的车辆之多，并且正缓缓有序 地前进。
• （2）虽然眼前这种“失衡”的图景丝毫没 有美感可言，可是我却渐渐地受到了一种 美的感动。
• 国有国法，家有家规，在我们的生活中， 到处有规则：行车有交通规则，竞赛有比 赛规则，玩耍有游戏规则。正因为了规则， 我们的生活才会有秩序；正因为遵守了规 则，人与人之间才能和睦相处；正因为遵 守了规则，我们的社会才可以安定祥和。
美丽的规则是一道亮丽的风景，遵守规则， 会使人生处处有美景。
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