最新《网络技术与教育应用》说课PPT幻灯片

课外教法：
• 角色扮演法
案例教学法
西南大学网络教学平台 分析理论内容
角色扮演法
扮演“教师” 设计教学资源、过程
开展教学活动 评价总结
目的：使学习者以“教师”的身份，体验网络教学活动的设计 与实践过程。
三、过程及考试安排
教学过程（四个阶段）
第四阶段：<三周，12个学时>
网络教学模式； 网络教育评价； 网络教育质量认证。
教法：多媒体课堂讲授法
三、过程及考试安排
教学过程（四个阶段）
第二阶段：<六周，24个学时>
课堂教法：
• 讲授法 • 案例教学法
教学内容：
网络教学策略与学习活动设计； 网络教育应用的多种形式； 网络教育支撑平台。
课外教法：
• 基于网络的 问题探究式教学法
（根据知识点安排网 络实践教学活动的时 间）
教法：多媒体课堂讲授法
三、过程及考试安排
考核方式
❖ 以课程技能点为考核点，以教师评价、学生自评与互评等多种 评价形式进行考核。
❖ 1、在学习课程之初必须使学生明确考核内容和考核形式。 2、注重过程、成果及综合能力考核。具体形式为： 总成绩 ＝ 平时成绩(20%) + 网络实践(30%) + 期末考试(50%)
祝智庭 王陆编著：《网络教育应用》，北京师范大学出版社2004年版 程智编著：《网络教育基础》，人民邮电出版社2002年版
一、课程总体介绍
教材与教学内容 2、教学内容
第一部分
第二部分
第三部分
• 网络教育的 基本概念；
• 技术基础；
• 理论基础。
•网络教育活动 设计；
•网络教育支撑 平台；
•网络教育资源 建设；
案例教学法
西南大学网络教学平台 分析理论内容
基于网络的问题探究式教学法
创设问题情境 问题表征 方案设计
合作解决问题 评价总结
目的：使学习者初步体验利用网络开展学习活动。
三、过程及考试安排
教学过程（四个阶段）
第三阶段：<五周，20个学时>
课堂教法：
• 讲授法 • 案例教学法
教学内容：
网络教育资源的开发与集成； 网络教育资源的建设与管理； 网络课程的设计与开发。
1．生产过程中的有害因素(3)
生产过程中的有害因素与生产过程有关 的原材料、工业毒物、粉尘、噪声、震动、 高温、辐 射及 生物性因素有关。
5.00.3
(1)化学因素。生产过程中使用和接触到的原料、
中间产品、成品以及在生产过程中产生的废气、 废水和废渣等，都可能对作业人员产生危害。主 要包括工业毒物、粉尘等。
二、可行性分析及教学设计安排
教学方法和手段
2、教学手段
利用多媒体教学系统，进行课堂理论教学。 利用网络将课堂教学延伸到课外，实践开展网络教学活动。
三、过程及考试安排
教学过程（四个阶段）
第一阶段：基础知识 <四周，16个学时>
网络教育的基本概念及学科性质； 网络教育应用的理论基础； 网络教育应用的技术基础。
二、可行性分析及教学设计安排
教学方法和手段
1、教学方法
课堂： 多媒体课堂讲授法
案例教学法
典型“网络教育”案例——分析过程——模仿实践
课外： 基于网络的问题探究式教学法
创设情景——问题表征——方案设计——尝试解答——评价结果
角色扮演法
扮演wenku.baidu.com教师”——设计网络教学“过程”与“资源”——开展实践——总结反
(2)物理因素。物理因素是生产过程中的主要危
害因素，不良的物理因素都可能对作业人员造成 职业危害。主要包括高温、低温、潮湿、气压过 高或过低等异常的气象条件，噪声、振动、辐射 等。
《网络技术与教育应用》是教育技术学专业的主干课程之一，也是近 年来随着网络技术的发展而新兴起来的一门学科。
“网络技术与教育应用”
《程序设计》
《现代教育技术导论》
《计算机网络工程》 《教学设计》
本课程是一门理论性与实践性都比较强的综合性课程，为了更好 地应用理论指导实践，在课余时间中增加了网络实践教学部分，并
3．学习者自主学习能力还有待提高。
5.00.1
第五章 职业危害与防护
第一节 职业危害因素与职业病
职业危害主要就是指因职业有害因素 对从业人员健康的危害。危害因 素的作用 如果达到一定程 度并持续一定时间，就会 引发职业病。
5.00.2
一、职业性危害因素
职业有害因素是指职业活动中存在的 不良因素，既包括生产过程中存在的有害 因素，也包括劳动过程和生产环境中存在 的有害因素。
四、创新与不足之处
特色与创新
课程理论与实践联系非常紧密，达到了“理论指导实践” 的教学要求。各阶段采取了不同的教学方法，通过递进式能力 培养，最终实现了课程总体教学目标。
四、创新与不足之处
不足之处
1．网络教学平台功能还有待进一步完善，应增加教学策略设计 模块；
2. 教师教学能力和时间安排要求较高，对教师是一个很大的挑 战；
本课程的教学对象为大三的学生，具有以下特点：
1、具备较强的计算机操作能力、信息搜集与处理能力； 2、学习过现代教育技术导论、教学设计、多媒体教学课件制作等专业课程， 为网络教学过程的设计及网络资源的设计奠定了基础。 3、学习者有一定的自主学习能力，并且大部学习者配有电脑，能够在课余 时间参与到网络教学实践活动中。
•网络课程开发。
• 教学组织形 式与教学模式；
• 网络教育评 价。
二、可行性分析及教学设计安排
教学资源建设
1、学校的毕博网络教学平台，为我们开展网络教学活动实践提供了 物质基础；
2、学校良好的硬件环境和校园网的畅通，为网络教学平台的有效使 用打下了坚实的基础。
二、可行性分析及教学设计安排
学习者特征分析
将两者构成一个有机整体。
一、课程总体介绍
教材与教学内容 1、教材
使用教材：
武法提编著：《网络教育应用》，高等教育出版社2003年版 本书系统地介绍了网络环境下的学习过程和网络学习资源的设计、开 发、评价和管理，同时研究网络教育的现象和规律。章节知识点的划 分前后呼应、相互衔接。
推荐教材：
《网络技术与教育应用》 说课PPT
主要内容
课程的性质与作用 教学目标、重点、难点 教材与教学内容
教学资源建设 学习者特征分析 教学方法和手段
教学过程 考核方式
特色创新与改革
课程总体介绍
可行性分析及教学设计安排 过程及考试安排 创新与不足
一、课程总体介绍
课程的性质与作用
1、课程的性质