展示与空间设计教学技巧

展示与空间设计教学技巧

展示与空间设计是一门理论和实践并重的学科，是环境艺术设计专业学生的必修课程。环境艺术设计专业人才培养的目标是培养学生成为应用型人才，更好地为相关企业服务，满足企业对人才的实际需求。所以，教师务必掌握先进的教学方法，不断创新教学手段和教学理念，注重理论和实践双重教学，提升学生的综合素养。

一、完善教学设计，营造课堂氛围

展示与空间设计课程要求学生不仅要有较强的洞察能力，还要具备良好的逻辑性。教师务必针对专业特征进行教学设计，完善教学方法，注重利用现代多媒体技术营造良好的课堂氛围，全面调动学生的积极性。课件设计必须注重对学生视觉的冲击，第一时间抓住学生的注意力。教案设计必须图文并茂，全面吸引学生的课堂注意力，调动学生的自主性，突出学生在课堂上的主体地位，让学生“动”起来，活跃课堂氛围，让学生敢于思考、善于观察，进入学习状态，这样才能让课堂充满活力。如，教师在寻找教学素材时，应尽量选用色彩图片，不要使用黑白图片，这样能使学生在赏析时第一眼就被作品吸引，从而认真投入对作品设计理念的鉴赏，激发学生的设计思维，更好地吸引学生投入专业课程学习。

二、创新教学方法和模式，提升学生积极性

在现代职业教育教学实践不断深入的情况下，我国高校专业教育人才培养模式创新已经取得一定的成效，教学方法推陈出新，不断冲击着固有的教学模式。如，翻转式教学模式、PBL教学方法、任务驱动教学方法等。这些教学手段在实践中的应用，都能显著提升课堂教学的效果，全面调动学生的积极性，真正让学生在课堂上“当家做主”。学生只有全身心投入课堂学习，才能更好地学习和掌握知识，提升专业理论水平。教师可以综合运用不同的教学手段，如“翻转+PBL”的联合课堂教学，教师先抛出问题，让学生自己收集、整理资料，然后进行小组讨论，学生对其他小组的结论进行论证并自行答辩，最后由教师进行综合评价，总结、归纳。这个过程不仅锻炼了学生探索问题的能力，还锻炼了学生的应变能力和思维能力，促进了学生身心和智力的全面发展，也丰富了学生的知识。

三、理论与实践融合，全面锻炼学生的综合素养

展示与空间设计课程教学强调理论和实践并重，是一门综合性很强的课程。教师务必加强理论和实践的联系，在课堂理论教学中注重实践锻炼，将理论知识与实践教学衔接起来，真正实现对学生的综合培养，让学生发展成为企业所需的专业人才。当前，企业对人才的需求越来越多元化，环境设计专业的人才必须具备独特的设计理念，这样才能提升设计产品的说服力。在教学中，教师要注重创造让学生动手的机会。如，教师可以设定“绿色环保”主题，让学生利用生活中可利用的物品，进行绿色环保的物品设计。学生纷纷思考体现绿色理念的环保物品，有的学生会利用饮料瓶制作自行车模型，代表绿色出行的环保理念；有的学生用易拉罐制作垃圾桶模型，表示保护环境、不乱扔垃圾的生活理念……这个过程可以真正激发学生的想象力、创造力，还能锻炼学生的动手能力，体现设计专业人才应具备的独特思维和理念，促进学生全面发展。

展示与空间设计是一门实践性和理论性均很强的综合课程，也是环境艺术专业学生的必修课之一。环境艺术设计专业的人才培养目标是培养具备扎实的环境设计理论基础、丰富的专业知识和较强的应用能力的人才，人才必须具备灵敏的观察力、广阔的视野、创造性思维，还要有强烈的社会责任感，善于团队协作，能在实际工作中努力发挥自身的价值，为相关行业服务。在这门课程的教学中，教师在进行理论教学的同时，必须注重对学生实践能力的锻炼，真正将学生培养成为专业的人才。教师要注重教学课件的设计，做到图文并茂，刺激学生的视觉、听觉及其他感觉，全面调动学生的积极性；还要注重课程设计，适当运用现代先进的教学手段和方法，全面提升课程教学水平，以培养专业人才。

参考文献：

[1]吴晓红.以市场需求为导向——展示空间设计课程教学改革初探.求知导刊，2017（15）.

[2]王春芳.展示空间设计实践教学探讨.时代教育，2014（21）.

[3]张娇.虚拟现实技术应用于展示空间设计教学领域的探索.艺术科技，2016（9）.