唱歌教学柳石明
柳石明歌曲
柳石明歌曲
柳石明是中国大陆著名的流行歌手和演员，早年因首唱《雪落下的声音》等脍炙人口的歌曲而引起关注，其音乐作品大多带有很强的个人情感和体验，具有深刻的人生阅历和扎实的音乐实力。
以下是几首柳石明的代表歌曲：
1. 《雪落下的声音》
这首歌是柳石明的代表作之一，歌曲以优美的旋律和抒情的歌词描绘了雪落下的场景，展现了对爱情的美好向往和祝福之意。
2. 《时间倒流的沙漏》
这首歌中融合了电子和摇滚元素，歌曲表达了人们对时间回溯和重生的期待和追求，歌词深刻而有意味。
3. 《漫步者》
这首歌的曲风明快，歌曲通过生动的比喻展示了人生的无常和不确定性，同时也是一首鼓励人们积极追求梦想的歌曲。
4. 《流年》
这首歌只有一句：“谁的年少没有荒唐” ，但旋律简单却极具
感染力，抒发了对过去的某种留恋和感怀的情感。
5. 《我来自上海》
这首歌以快节奏的风格和轻快的旋律描绘了上海的繁华和美好，歌曲透露出对这个城市的热爱和自豪。
6. 《清醒梦》
这首歌是柳石明2016年发行的一张EP的主打歌曲，歌曲将
流行和电子音乐相融合，表达了渴望自由、勇于拥抱生命的情感。
2024年四年级上册音乐教案4.2卓玛湘艺版(1
2024年四年级上册音乐教案4.2卓玛湘艺版(1一、教学内容本节课选自2024年四年级上册音乐教材，章节为《4.2 卓玛》。
详细内容包括欣赏歌曲《卓玛》，了解藏族音乐的风格特点，学习简单的藏语歌词，掌握歌曲的基本旋律和节奏。
二、教学目标1. 让学生了解藏族音乐的风格特点，增强对我国民族音乐的认识。
2. 通过学习歌曲《卓玛》，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
3. 培养学生合作、自主、探究的学习精神，提高学生的音乐素养。
三、教学难点与重点教学难点：藏语歌词的发音、歌曲旋律的准确把握。
教学重点：歌曲《卓玛》的欣赏、学唱和表演。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、黑板、粉笔。
学具：音乐教材、歌词单、藏语发音指导材料。
五、教学过程1. 导入：通过播放藏族音乐，让学生感受藏族音乐的特色，引导学生关注本节课的学习内容。
2. 新课导入：介绍歌曲《卓玛》的背景，引导学生了解歌曲的创作情境。
3. 歌曲欣赏：播放歌曲《卓玛》，让学生跟随音乐感受歌曲的旋律和节奏，了解歌曲的基本结构。
4. 歌词学习：分小组学习藏语歌词，教师指导发音，帮助学生掌握正确的藏语发音。
5. 旋律学习：教师示范歌曲旋律，学生跟随学唱，注意音准和节奏的准确性。
6. 歌曲学唱：分组练习，学生自主学唱歌曲，教师巡回指导，纠正错误。
7. 表演展示：各组学生进行表演，展示学习成果，其他学生评价、交流。
六、板书设计1. 《4.2 卓玛》2. 歌曲旋律：用五线谱展示歌曲的主要旋律。
3. 歌词：用藏语和汉语对照展示歌词。
4. 藏族音乐特点：简要介绍藏族音乐的风格特点。
七、作业设计1. 作业题目：学唱歌曲《卓玛》，并用藏语演唱。
2. 答案：学生在课后自主练习，下节课进行课堂展示。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，对教学方法的改进。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他藏族音乐作品，如《青藏高原》、《天路》等，提高学生对民族音乐的兴趣。
2024年湘艺版音乐四年级上册第4课《卓玛》教案
2024年湘艺版音乐四年级上册第4课《卓玛》教案一、教学内容本节课选自2024年湘艺版音乐四年级上册第4课《卓玛》，教学内容主要包括教材的第三章《美丽的歌声》中的《卓玛》这首歌曲。
详细内容为学习歌曲的旋律、节奏、歌词以及相关的音乐知识。
二、教学目标1. 让学生掌握《卓玛》的旋律、节奏、歌词，并能熟练演唱。
2. 培养学生对藏族音乐风格的感知和鉴赏能力。
3. 通过学习《卓玛》，引导学生了解和尊重我国民族音乐文化，培养爱国情怀。
三、教学难点与重点重点：歌曲《卓玛》的旋律、节奏、歌词的学习。
难点：歌曲中部分节奏的掌握以及藏族音乐风格的把握。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：音乐课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备播放藏族风光和民间舞蹈视频，让学生初步了解藏族音乐的风格特点。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师带领学生学唱《卓玛》的旋律，注意指导学生掌握歌曲中的节奏。
（2）学生跟随教师学唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。
（3）学生分组练习，互相指导，提高演唱效果。
3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解歌曲中的难点节奏，通过拍手、敲击乐器等方式帮助学生理解。
（2）分析歌曲的藏族风格特点，如：旋律的起伏、装饰音等。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立演唱《卓玛》，教师个别指导。
（2）学生互相评价，提出改进意见。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《卓玛》2. 内容：①歌曲旋律线；②节奏难点；③歌词部分；④藏族音乐风格特点。
七、作业设计1. 作业题目：演唱《卓玛》并录制视频。
2. 答案：（1）旋律、节奏、歌词正确；（2）表现出藏族音乐风格；（3）视频画面清晰，声音洪亮。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，教师应反思教学方法是否得当，学生掌握程度如何，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：（1）了解其他藏族歌曲，如：《青藏高原》、《天路》等；（2）学习藏族舞蹈，感受藏族音乐与舞蹈的结合；（3）开展民族音乐主题班会，让学生分享学习心得。
四年级下册音乐教案第五单元唱歌《男儿当自强》｜人教版
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《男儿当自强》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
最后，我认为本节课的成功之处在于充分调动了学生的积极性，让他们在愉快的氛围中学习音乐。不足之处在于对学生的个别辅导不够充分，以及对课堂时间的把握不够精准。在今后的教学中，我将努力改进这些方面，提高教学效果。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《男儿当自强》这首歌曲的基本概念。这是一首激发民族精神、弘扬正能量的歌曲。它体现了我国民族音乐的特点，具有重要的教育意义。
2.案例分析：接下来，我们来看这首歌曲的具体内容。通过分析歌曲的歌词、旋律和节奏，了解它在实际中的应用，以及如何帮助我们树立积极向上的精神风貌。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和情感表达这两个重点。对于难点部分，如节奏变化和音高跳跃，我会通过举例和慢速练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲相关的问题，如歌曲的背景、情感表达等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的歌唱练习。这个练习将演示正确的呼吸方法、音高和节奏的掌握。
-通过讲解歌词背后的故事，使学生深刻理解歌曲的意义，引导学生树立正确的价值观。
-在练习过程中，强调正确的呼吸方法，让学生感受腹式呼吸与歌曲演唱的关系，提高音准和音色。
2.教学难点
《阿拉木汗》音乐教案,培养孩子的和声意识和音乐表现力
《阿拉木汗》是一首来自于新疆维吾尔自治区的民歌。
其独特的旋律和和声，使得它成为了世界上一首人们广泛传唱的歌曲之一。
在音乐教育方面，通过学习《阿拉木汗》这首歌，可以培养孩子的和声意识和音乐表现力，为孩子今后的音乐之路打下坚实的基础。
下面，我们就来看一下如何使用《阿拉木汗》这首歌进行音乐教学。
老师可以在课堂上先播放《阿拉木汗》这首歌曲，让孩子们先熟悉一下这首歌的旋律。
在听完歌曲之后，老师可以跟孩子们一起合唱这首歌，这样不仅可以让孩子们在教学中体验到音乐的魅力，还可以让孩子们更好地记住这首歌。
接下来，老师可以引导孩子们开始分析这首歌曲的和声构成。
这首歌的和声结构非常简单，只有两个和弦，分别是C大调的I和V。
老师可以将这两个和弦在钢琴上弹一下，让孩子们听一下这个和弦的声音，然后再跟着老师一起唱这首歌。
通过这样的教学，孩子们可以更好地理解和感受这首歌曲的和声。
在掌握了这首歌曲的和声之后，老师可以继续引导孩子们开始演唱这首歌曲。
《阿拉木汗》这首歌曲的演唱风格非常独特，充满了浓郁的民族特色。
老师可以请一些擅长唱这种风格歌曲的学生过来进行演唱，让孩子们听一听别人是如何演唱这首歌曲的。
接着，老师可以跟着学生们的演唱，一起唱一遍这首歌曲。
在唱歌的过程中，老师可以帮助孩子们调整音高、节奏、发音等方面的问题，让孩子们可以更好地掌握这首歌曲的演唱技巧。
老师可以让孩子们在课堂上进行小组比赛，分为合唱和独唱两个环节，进行演唱比赛，让孩子们在比赛中展示自己的才华和实力。
通过这样的比赛，可以激发孩子们的学习兴趣，同时也可以让孩子们更加深入地理解和掌握这首歌曲。
《阿拉木汗》这首歌曲作为一首具有代表性的民族音乐，不仅具有很高的艺术价值，还可以用来培养孩子们的和声意识和音乐表现力。
在音乐教学中，老师可以通过适当的引导和培养，让孩子们更好地掌握这首歌曲，同时也可以让孩子们更深入地理解和感受中国传统音乐的文化魅力。
(音乐知识)音高、唱名、手势5(sol)-湘文艺版一年级音乐下册教案
音乐知识：音高、唱名、手势5（sol）- 湘文艺版一年级音乐下册教案教学内容本课时主要教授音乐知识中的音高、唱名、手势5（Sol），并通过歌曲《小兔子乖乖》让学生进行学习体验。
教学目标1.了解音乐中的音高概念，理解音符的高低与声音高低之间的联系；2.学习唱名，并能够正确地唱出歌曲中的各个音符；3.学习手势5（Sol），并了解其表示的音符；4.通过歌曲《小兔子乖乖》，培养学生的音乐表现能力和情感表达能力。
教学步骤第一步：引入主题1.翻译和解释音高的概念，让学生了解高低的含义，并引导学生观察不同高低的声音的不同效果。
2.与学生一起学习手势5（Sol）所代表的音符。
第二步：学习唱名1.通过展示歌曲《小兔子乖乖》的歌词和旋律，引导学生了解歌曲的内容和大致旋律。
2.反复播放歌曲，让学生跟着唱。
第三步：教学唱名1.教授歌曲中的唱名，帮助学生了解每个音符的名称和高低。
2.按照歌曲旋律，带领学生唱出每个音符对应的唱名。
第四步：教学手势5（Sol）1.展示手势5（Sol）的形式和表示的音符。
2.教授手势5（Sol）的唱名和演奏方式。
第五步：练习歌曲1.通过反复练习，《小兔子乖乖》歌曲中的唱名、手势和旋律都能够正确地执行。
2.在练习中，让学生注意每个音符的高低，并保持正确的声音发挥。
教学评价1.在执行唱名、手势、旋律等练习时，及时进行指导并进行评价。
2.通过表演展示，激发学生的音乐表现能力，增强情感表达能力。
3.监测学生的音乐技能和理解力的发展情况，及时发现和纠正问题。
4.提供学生自我评估的机会，让学生了解自己在音乐知识和技能方面的成长情况。
总结本教案是针对一年级学生的音乐知识培训，主要教授音高、唱名、手势5（Sol）知识，并通过歌曲《小兔子乖乖》进行学习体验。
在教学中，通过引入和学习唱名、手势5、旋律等步骤，让学生逐步掌握相关音乐技能，并在练习和表演中体现出来。
通过课后的评估和总结，让学生了解自己的成长情况和需要提高的方面。
本刊记者追忆传奇歌者生活瞬间
本刊记者追忆传奇歌者生活瞬间作者：来源：《北广人物》2017年第32期“柳大爷”曾邀我吃饭本刊记者邢大军提及柳石明，就不能不提《一个美丽的传说》，这首歌堪弥内地流行歌坛真正意义上的第一首兼顾流行与民族风格的经典之作，柳石明的精彩演绎开创了“民族与通俗”唱法的新风格流派，虽然其后学仿者无数，但却都无法与柳石明比肩。
《一个美丽的传说》曲作者、著名作曲家吕远曾接受记者采访，对于歌手柳石明，吕远说：“别说柳石明是唱了我写的《一个美丽的传说》才红的，而是这首歌被柳石明唱了才成为经典的，否则它就是一张曲稿。
”2013年冬天，记者曾应邀到柳石明家中对他进行了一次独家专访。
一面之缘，相谈甚欢，柳石明给记者留下很深的印象。
柳石明老师是一个低调且热心肠之人，当接到记者预约采访的电话时，他非常体贴周到地说：“大冷天的，在外边找地方采访很麻烦，那就来家里吧，我给你准备好茶叶。
”“宁可名气不如艺术，也不要艺术不如名气。
”这是柳石明最常说的一句话，这不但是他的人生信条，同时也是他艺术审美上的自我要求。
老话说文如其人，其实歌也如其人。
舞台上情切洒脱，生活中的柳石明亦是如此。
柳石明老师是一个谦虚之人，谈及《一个美丽的传说》，他说这完全是意外之喜：“对于歌手而言，能碰到一首好的歌益是运气。
《一个美丽的传说》是著名作曲家吕远的作品，当年我跟吕远老师一直很熟，是很谈得来的好朋友。
1985年，电视剧《木鱼石的传说》请吕远老师创作一首主题歌，有一天，吕远老师拿着写好的歌谱找到我，让我示范演唱，这一唱不要紧，我一下子喜欢上了这首歌，连忙问吕老师是给谁写的，吕远笑着说‘就是为你柳石明写的！’于是，在一天下午，我被《木鱼石的传说》的制片方请去录音，当时的录音条件不像现在可以乐队和演唱分期录音，当时都是歌手与乐队现场联合录制，就是一支小乐队，我们边唱边录。
当时我还有别的演出任务，时间有限，于是我就给乐队老师们作揖，开玩笑地说，我说求你们可别冒泡，如果错了我还得唱一遍。
会“唱歌”的石头——中原出土石磬探秘
会“唱歌”的石头——中原出土石磬探秘
王清雷;孙文潇
【期刊名称】《广播歌选》
【年(卷),期】2010(000)002
【摘要】"有一个美丽的传说,精美的石头会唱歌……"我想,一些读者都听过这首经典老歌《有一个美丽的传说》,这是20世纪80年代的电视剧《木鱼石的传说》里的主题歌,由歌唱家柳石明倾情演绎。
今天,我也来谈谈这个会"唱歌"的石头。
只不过,它可不是一个美丽的传说,而是我国古代的一种用石头做的乐器——石磬。
【总页数】2页(P62-63)
【作者】王清雷;孙文潇
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】K875
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(演唱)把你的潇洒亮出来-桂教版七年级音乐下册教案
（演唱）把你的潇洒亮出来-桂教版七年级音乐下册教案教学目标1.帮助学生了解本歌曲的基本曲式和情感表达；2.培养学生的音乐鉴赏能力和演唱技巧。
教学准备1.教师准备歌曲伴奏和歌词；2.将歌曲伴奏转换为MP3格式，并保存在教师电脑或iPad上，方便给学生播放；3.分发歌词单，让学生跟唱歌曲；4.班级黑板或白板。
教学过程步骤一：课前热身1.请学生坐直，关注老师，闭上眼睛，放松全身；2.进行瑜伽呼吸法，让学生深呼吸数次，放松身体，准备好心理状态。
步骤二：引入歌曲1.询问学生是否有唱过歌曲的经历；2.简单介绍本歌曲的背景：歌曲名为《把你的潇洒亮出来》，是由伍佰和乐队演唱的复古歌曲，旋律优美，情感饱满；3.播放歌曲，让学生听一遍。
步骤三：讲解歌曲基本曲式1.听完歌曲后，让学生分析本歌曲的基本曲式；2.教师讲解：本歌曲的基本曲式为ABA，即第一段和第三段是相同的旋律，第二段是独立的旋律；3.让学生听歌重点抓取几个节奏和旋律特点。
步骤四：分析歌曲主题1.让学生仔细听歌，并分析本歌曲的主题；2.教师讲解：本歌曲主要表达的情感是潇洒、自由、豁达的精神；3.引导学生谈谈自己理解的“潇洒”是什么。
步骤五：练习歌曲演唱1.分发歌词单，让学生跟唱歌曲；2.教师指导学生注意唱法、音准等技巧；3.让学生分组练习演唱，并互相观摩和评价。
步骤六：合唱1.让全班把歌曲多声部合唱一遍；2.让学生感受全班合唱的氛围；3.让学生谈谈自己参与合唱的感受。
步骤七：总结1.询问学生对歌曲的理解和演唱的感受；2.教师进一步讲解歌曲背景和精神内涵。
教学评估1.根据课堂表现和歌唱成果，评价学生演唱技巧和音乐鉴赏能力；2.给学生提供相关阅读和资料，让学生更深入地了解本歌曲的背景和文化内涵。
教学反思本节课通过介绍歌曲背景、分析歌曲曲式和演唱技巧，让学生了解了《把你的潇洒亮出来》的内涵和表达方式，培养了学生的音乐鉴赏能力和演唱技巧。
在教学中，教师应重视对每个学生的指导和帮助，让每个学生都能找到自己的音乐感受和表达方式。
湘艺版六年级音乐上册第3课《(演唱)猜调》教学设计
湘艺版六年级音乐上册第3课《（演唱）猜调》教学设计
一、教学目标
1.了解民族音乐的基本调式和曲式；
2.能够听辨不同调式的音乐曲目；
3.能够正确演唱指定调式的歌曲；
4.培养学生的合作能力和欣赏能力。
二、教学重难点
教学重点：听辨和演唱不同调式的音乐。
教学难点：
1.学生对不同调式的音乐初步理解与感受；
2.学生协调合作，完成猜调游戏。
三、教学过程
1. 导入（10分钟）
1.引导学生回忆不同调式的音乐，如江南丝竹、西域舞曲等；
2.引出本课要学习的内容——通过猜调游戏，加深对不同调式音乐的理解和演唱。
2. 学习与体验（30分钟）
1.教师简要讲解曲式和调式的概念，并介绍本课所学的调式种类；
2.分别放两段不同调式的音乐，让学生围成小组，猜测两段音乐的调式，并在指定时间内完成选项卡填写（1组物品要求唱出两首来自不同调式的歌曲）；
3.学生听录音完成跟唱练习，并纠正和规范发音，体验不同调式的音乐特点。
3. 创新拓展（30分钟）
1.学生分组，以所学调式元素为基础，编写一段歌曲，并用指定调式演唱；
2.引导学生相互欣赏、点评，在课堂展示并交流。
4. 总结与评价（10分钟）
1.学生自评学习情况，认识到自己在何处做得好或有待进一步提升；
2.教师总结本节课的教学内容，并进行学习效果的评价。
四、教学评价
在教学过程中，学生学习积极性高，能够参与课堂互动，学习效果良好。
学生能够听辨不同调式的音乐并演唱，达到了本节课教学目标。
通过猜调游戏和歌曲创作的方式，培养了学生的合作能力和欣赏能力。
(花城版)音乐一下第13课歌曲《落水天》教案
（花城版）音乐一下第13课歌曲《落水天》教案一. 教材分析《落水天》是一首富有地方特色的广东民谣，描述了人们在下雨天的心情和场景。
歌曲节奏简单，旋律优美，易于学生学习和演唱。
通过学唱这首歌曲，学生可以了解广东民间音乐的风格，同时培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析学生在学习《落水天》之前，已经掌握了基本的乐理知识和简单的歌唱技巧。
他们对广东民间音乐有一定的了解，但还需要进一步拓展。
此外，学生对下雨天的场景和情感也有自己的体验，这有助于他们更好地理解和表达歌曲。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《落水天》的旋律和歌词。
2.培养学生对广东民间音乐的兴趣和热爱。
3.通过学唱歌曲，提高学生的歌唱技巧和音乐表达能力。
4.引导学生体验下雨天的情感，培养学生的情感表达能力。
四. 教学重难点1.歌曲《落水天》的旋律和歌词的掌握。
2.广东民间音乐的特点和风格的理解。
3.学生在歌唱中情感的融入和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随学习。
2.讲解法：教师讲解广东民间音乐的特点和风格，帮助学生理解。
3.练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的旋律和歌词。
4.情感引导法：教师引导学生体验下雨天的情感，培养学生的情感表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《落水天》的歌词、旋律、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和录音。
3.乐器：吉他或钢琴，用于伴奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《落水天》的录音，引导学生进入课堂。
让学生谈谈对下雨天的印象和感受，为学习歌曲做好情感铺垫。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示歌曲《落水天》的歌词和旋律，让学生初步感受广东民间音乐的风格。
同时，教师简要讲解歌曲的结构和节奏。
3.操练（15分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
在演唱过程中，教师引导学生关注歌曲的情感表达，培养学生的情感能力。
4.巩固（5分钟）学生分组进行歌曲演唱，教师巡回指导，纠正学生的错误。
华夏木鱼歌好人柳石明
华夏木鱼歌好人柳石明作者：董岩来源：《北京广播电视报人物周刊》2016年第19期2016年4月23日，北京电视台科教频道《记忆》栏目录制现场热闹非凡，从制片人到编导，全组人都出动忙活节目的录制，现场更是多位国宝级艺术家同台，主持人曹一楠坦言，这样的场面不多见、太难得了。
二十多位著名艺术家赶来为他庆贺八十华诞88岁的郭兰英大师专程从广州赶到北京参加节目录制，87岁的李光羲先生录完像还要赶去外地，几乎不参加访谈节目的李谷一老师也来了，他们部是为了自己的好朋友而来。
来到现场的观众也都是他的亲属和学生，还有罗天婵，谢芳、张目夫妇，雷恪生，陈爱莲，叶佩英，姜嘉锵、金家勤夫妇，耿莲凤，金纪广，卞小贞，韩延文，张金玲，张秋歌，万山红，张华敏等众多著名艺术家甘愿从节目开始就候场，等了2个多小时，只为最后给他唱首生日歌，给他当好绿叶。
他就是中国歌剧舞剧院著名男高音歌唱家、歌剧表演艺术家柳石明先生。
1936年柳石明出生在北京。
少年的柳石明，不仅成绩优秀而且酷爱表演艺术。
1958年，柳石明同时考上北京外语学院和中央戏剧学院，他选择了后者，从此走上了文艺之路。
他的演唱声音明亮，行腔甜润，吐字清晰，韵味醇厚。
柳老师桃李满天下，优秀男高音聂建华、程风子、蔺海龙、于宏、陈涌波、郭杰、萧国隆、朱亚林、赵泽等是其学生，他一生酷爱歌唱，用心歌唱，谦逊做人，是柳石明的人生信条。
李光羲希望他把身体锻炼好当了一辈子绿叶的柳石明老师，这次是绝对的主角，此次录像给他当配角的第一位就是李光羲先生，他们是老哥们了，从柳石明1962年分配到歌剧院至今，友谊已有五十余年了。
对于歌唱事业，两位"80后”有着共同的认识：“不用话筒，不设电声，一架钢琴伴奏就能完成一场音乐会。
”如今，80岁的柳石明依然保持着很密集的演出量，2013年还出了4盘歌唱专辑并荣获中国金唱片奖，还举办过书画展。
虽然在舞台上永葆青春，但光羲老师知道，自己这个老哥们身体不太好，已身患前列腺癌5年，而且已经骨转移。
苏少版(五线谱)音乐二上《唱：我当老师亚克西巴郎》教学设计
苏少版（五线谱）音乐二上《唱：我当老师亚克西巴郎》教学设计一. 教材分析《唱：我当老师亚克西巴郎》是一首新疆风格的儿童歌曲，苏少版（五线谱）音乐二上教材选用这首歌曲，旨在让学生通过学习这首歌曲，了解和感受新疆的音乐风格，同时培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
歌曲旋律欢快，节奏明快，歌词富有童趣，容易引发学生的共鸣。
歌曲的五线谱形式，有助于学生理解和掌握基本的乐理知识，如音高、音长、节奏等。
歌曲中的新疆风格，可以通过音乐教育，让学生了解和尊重不同民族的文化，增强学生的文化素养。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经接触过一些基本的乐理知识，如音高、音长、节奏等，对简单的五线谱也有所了解。
学生对新疆的音乐风格有一定的接受能力，但需要教师的引导和培养。
学生的歌唱技巧和音乐欣赏能力有待提高，通过学习这首歌曲，可以进一步激发学生对音乐的兴趣和热情。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《唱：我当老师亚克西巴郎》，并能用正确的音高和节奏演唱。
2.通过学习这首歌曲，让学生了解和感受新疆的音乐风格，提高学生的音乐欣赏能力。
3.通过学习这首歌曲，培养学生的歌唱技巧，提高学生的音乐素养。
4.通过学习这首歌曲，让学生了解和尊重不同民族的文化，增强学生的文化素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的新疆风格，如何引导学生正确理解和把握。
2.歌曲的五线谱形式，如何帮助学生理解和掌握。
3.歌曲的歌唱技巧，如何引导学生正确运用。
五. 教学方法1.采用示范法，教师先用钢琴弹奏歌曲，让学生听并感受歌曲的风格和节奏。
2.采用讲解法，教师讲解歌曲的五线谱知识，帮助学生理解和掌握。
3.采用练习法，教师引导学生反复练习，提高学生的歌唱技巧。
4.采用讨论法，教师引导学生讨论歌曲的意义和风格，增强学生的音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.准备钢琴，用于弹奏歌曲和引导学生演唱。
2.准备歌曲的五线谱，用于让学生学习和练习。
3.准备多媒体设备，用于展示歌曲的视频和图片。
歌唱家柳石明：一片真情,向生活寻趣
歌唱家柳石明：一片真情，向生活寻趣作者：来源：《金色年代》2013年第01期他和郭兰英同台搭档40余载，他是艺术事业上常青不老的“精美的石头”，著名书法家启功先生曾亲笔书写“精美的石头会唱歌”，为他的个人演唱会助兴；他是“第二代二黑哥”，和演“第一代二黑哥”的师哥情同手足，肝胆相照；生活中，他喜欢厨艺，亲自买食材、和小贩砍价，在他家附近的农贸市场，小商贩称他为“我大爷”……精美的石头会唱歌著名歌唱家柳石明自幼就与艺术有着难解奇缘，他是母亲的第八个孩子，幼时一场肺炎，奇迹般地脱离生命险境后，父母心中这个失而复得的“小八宝贝”更为珍贵。
可是他直到4岁多还迟迟不说话，检查听力没问题，医生百思不得其解。
“无言的小孩”每天抱着话匣子（收音机）听，5岁时，他忽然跟着话匣子唱起京韵大鼓《大西厢》，家人和邻居都惊了。
似乎注定他的人生将走歌唱路线：“无言的小孩”会唱戏，而且声音清亮，讲起戏来头头是道、口才非凡。
柳石明中学时就成为校园合唱团、话剧、京剧团的重要角色，和老师同台演出。
1955年，他被外语学院和中央戏剧学院同时录取，在加试声乐唱歌的中戏考场，考官老师都听得陶醉、鼓掌。
他的演唱声音明亮，行腔甜润，韵味醇厚。
1962年，中戏毕业后，声乐尖子生柳石明被选入歌剧舞剧院成为歌剧演员，同年，郭兰英主演歌剧《白毛女》，他作为同台搭档出场。
上世纪七八十年代，他演唱了很多电影电视剧歌曲。
上世纪八十年代初，郭兰英告别舞台后，柳石明在艺术道路上逐渐从歌剧转型为独唱。
低调内敛的柳石明一直到1985年录制电视剧《木鱼石的传说》主题曲《一个美丽的传说》，才让众多观众熟悉了解他。
他把这首歌演唱得如此质朴婉转、深入人心。
如今，古稀之年的柳石明依然活跃在舞台上，他的歌声依然嘹亮动听。
几十年的演唱生涯使他形成独特的“情景演唱”风格，令观众耳目一新。
不少40岁以上的人都是听他的歌声长大的，人们难以忘记他的歌声带来的奋发向上的力量和幸福的感觉。
六年级音乐上册第2课两首不同风格的台湾民谣演唱月亮月光光教学设计(花城版)
六年级音乐上册第2课两首不同风格的台湾民谣演唱月亮月光光教学设计（花城版）一. 教材分析《月亮月光光》是花城版六年级音乐上册第二课的一首台湾民谣。
这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，描绘了月光下美丽的自然景色和人们的生活情景。
本节课通过学习这首歌曲，让学生了解台湾民谣的风格特点，培养他们对民族音乐的热爱。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐课程充满兴趣。
但部分学生可能对台湾民谣这种风格的音乐较为陌生，因此在教学过程中需要引导学生逐渐熟悉并喜爱这种音乐类型。
三. 教学目标1.让学生了解台湾民谣的风格特点，培养他们对民族音乐的热爱。
2.学会演唱《月亮月光光》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3.通过对歌曲的学习，培养学生对美好生活的向往和追求。
四. 教学重难点1.台湾民谣的风格特点。
2.歌曲《月亮月光光》的旋律演唱和节奏掌握。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比不同风格的台湾民谣，让学生感受台湾民谣的特色。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.互动法：分组演唱、比赛，激发学生的学习兴趣。
4.分析法：引导学生分析歌曲的旋律、节奏、歌词等特点。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《月亮月光光》的乐谱、图片、视频等。
2.音响设备：播放歌曲、示范演唱。
3.教学道具：月光、星星等装饰品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示台湾民谣的相关图片和视频，引导学生了解台湾民谣的风格特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师范唱《月亮月光光》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后展示歌曲乐谱，引导学生关注旋律、节奏等特点。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的发音和节奏。
分组进行演唱练习，加强学生之间的互动。
4.巩固（10分钟）让学生自主练习演唱，教师巡回指导。
适时学生进行演唱比赛，提高他们的自信心和表现力。
5.拓展（5分钟）引导学生尝试创作类似的台湾民谣，鼓励他们发挥想象，将所学知识运用到实际创作中。
唱：五指山歌 牛角出来尖对尖-苏少版六年级音乐上册教案
唱：五指山歌牛角出来尖对尖-苏少版六年级音乐上册教案一、教学目标1.了解中国民歌《五指山歌》的歌曲基本情况和演唱要素。
2.学习歌曲的歌词和旋律、掌握歌曲的基本节奏和节拍要求。
3.在理解歌曲的基础上，培养学生爱好音乐，认同和感悟生活中的美好。
二、教学内容1.歌曲介绍《五指山歌》是一首广发流传的中国民歌，被广泛地演唱和传唱。
该曲是著名革命歌曲《五星红旗》的前身之一。
在各级中小学音乐教学中也被广泛应用。
2.歌曲学唱1.歌词学唱（1）五指山山腰桃花红（2）唱山歌的小伙伴（3）绸缎衫儿扣子亮（4）唱起来多么顺畅（5）年年此时都像我（6）结伴来到五指山（7）牛角出来大家唱（8）唱出心头的欢畅2.旋律学唱根据歌曲的基本节奏和节拍要求，学生可以通过合适的音调和声乐技巧唱出歌曲的旋律。
（1）DO DO RE DO SOL SOL DO（2）LA DO RE DO SOL SOL DO（3）SOL DO RE DO SOL SOL DO（4）RE DO SOL-FA LA SOL SOL DO（5）DO DO RE DO SOL SOL DO（6）LA DO RE DO SOL SOL DO（7）SOL DO RE DO SOL SOL DO（8）RE DO SOL-FA LA SOL SOL DO3.唱法技巧1.声音运用：适合歌曲节奏的轻快、明亮、流畅的风格，保持唱歌的畅快感和情感表达。
2.篇章讲解：唱歌时注意歌词的吐字准确、发音清晰和声音自然的进行，使歌声表达更显准确，且更加感人。
4.教学方法1.教师现场演唱：让学生听一遍歌曲，在歌曲的整体氛围和旋律基础上，可以直观感受音乐的美妙和情感的表述。
2.点评及讲解：教师授课时可以通过点评和讲解，使学生更好地理解歌曲，加深印象和掌握学习要点，提高歌唱质量。
3.学生唱练：在教师的指导和帮助下，学生可以自行唱练，通过和同学相互比较、讨论和合作，不断提高唱歌水平，锻炼音乐感觉和表现力。
湘艺版音乐六年级上册第3课《猜调(上海杨浦少年艺校合唱团)》说课稿
湘艺版音乐六年级上册第3课《猜调(上海杨浦少年艺校合唱团)》说课稿一. 教材分析《猜调》是湘艺版音乐六年级上册第3课的一首合唱曲目，由上海杨浦少年艺校合唱团演唱。
歌曲以富有地方特色的小调为主题，节奏欢快，旋律优美，富有童趣。
歌曲共分为两个部分，第一部分节奏明快，旋律简单，易于学生学习和掌握；第二部分节奏稍复杂，旋律变化丰富，对学生音乐的感知和表现力有一定的要求。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐的感受和理解能力有所提高。
但同时，这也是一个关键的转型期，学生的个性差异逐渐明显，对音乐的需求和兴趣也日益多样化。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱《猜调》，理解歌曲的地方特色，把握歌曲的节奏和旋律。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等多种方式，培养学生对音乐的感知和表现力。
3.情感态度与价值观：引导学生体验音乐带来的快乐，培养他们热爱音乐、热爱生活的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱《猜调》，理解歌曲的地方特色，把握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：第二部分节奏稍复杂，旋律变化丰富，对学生音乐的感知和表现力有一定的要求。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、讨论等教学方法，引导学生主动参与，提高他们的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲，展示图片，帮助学生更好地理解歌曲内容和情感。
六. 说教学过程1.导入：播放《猜调》歌曲，引导学生初步感受歌曲的节奏和旋律，激发他们的学习兴趣。
2.教学歌曲：讲解歌曲的背景，分析歌曲的结构，教授歌曲的节奏和旋律。
3.练习演唱：分组演唱，个别指导，纠正发音和节奏错误，提高学生的演唱水平。
4.合唱练习：学生进行合唱练习，培养他们的团队协作能力和音乐的感知力。
5.拓展活动：引导学生创作类似的歌曲，展示他们的创造力。
[贾平凹的丑石教案]丑石教案
![[贾平凹的丑石教案]丑石教案](https://img.taocdn.com/s3/m/87fef912f08583d049649b6648d7c1c708a10b9d.png)
[贾平凹的丑石教案]丑石教案丑石教案篇1:贾平凹《丑石》教案贾平凹《丑石》教学设计一、教学目标1、识记重点字词，理解句子含义，有感情地朗读文章，把握文章内容和主题。
2、理清作者思路，理清文章线索，品味富有哲理而又有表现力的语言，感悟作品的思想感情。
3、分析文章主题，激励学生学习进取心，培养学生孜孜不倦的恒心，从而树立崇高的人生价值观和世界观。
二、教学设想1、预习要求：学习查字典，扫清文字障碍，熟读文章。
查找有关贾平凹的资料，了解文章的写作背景，阅读贾平凹其余短篇散文，以开阔视野，拓展思路，增加知识积累。
2、教法学法：探究教学法、愉快教学法等三、教学重点：把握内容和主题;理清思路和线索;探究作品的思想感情。
四、教具准备：多媒体课件五、课时安排：1课时六、教学过程：(一)激趣导入(首先，播放男高音歌唱家柳石明的《有一个美丽的传说》)“有一个美丽的传说，精美的石头会唱歌。
”，这优美的旋律会吸起学生极大的兴趣。
然后，师叙述道：美丽的石头能唱一首美丽动听的歌，然而，我们今天要学习贾平凹的一篇题目为《丑石》的文章，看一看这世间万物中一块普通的、丑陋的石头，又会向我们讲述怎样一个故事，能给我们带来怎样的启示呢?(板书课题，出示目标)(二)感知题目如果你没有读课文，假如让你写这篇文章，你会如何去写?你会写些什么呢?这篇文章的主题又会是什么呢?(学生可以自由发言，只要说出自己的想法，并言之成理即可)(三)赏析作品(学生带着问题听读课文。
可以听录音、可以是教师朗读、可以是师生同读)(多媒体展示问题)1、一块普通的石头，在作者笔下是如何的丑呢?有什么用途呢?2、丑石是在什么情况下重新受人瞩目和“仰望”，重获灿烂的呢?3、文章表达了作者怎样的思想感情，表现了怎样的主题思想?(学生听读完毕，给学生自由探究的时间，在自主阅读的基础上，通过讨论明确问题。
)A、那块石头完全丑到极点，无用到极处：伯父盖房垒山墙，它极不规则，没棱角儿，也没平面儿;伯父压铺台阶，没有看上它;石匠洗石磨，嫌它石质太细，也没采用;曾合伙要搬走它，但力气又不足。
柳石明声乐教学集（15集全），值得传阅！
柳石明声乐教学集（15集全），值得传阅！
1、柳石明声乐教学集（1）民族声乐发声之歌唱的气息
2、柳石明声乐教学集（2）民族声乐发声之歌唱与喉器
3、柳石明声乐教学集（3）民族声乐发声之歌唱发声的位置
4、柳石明声乐教学集（4）民族声乐发声之歌唱时三腔（鼻、胸、头腔）的统一与协调
5、柳石明声乐教学集（5）民族声乐发声之歌唱时的声带阻气问题
6、柳石明声乐教学集（6）民族声乐发声如何解决唱高音的问题
7、柳石明声乐教学集（7）民族声乐发声之歌唱的吐字问题
8、柳石明声乐教学集（8）民族声乐发声小结
9、柳石明声乐教学集（9）如何歌唱正常识谱
10、柳石明声乐教学集（10）如何歌唱处理歌曲的技巧
11、柳石明声乐教学集（11）如何歌唱正确的发声方法与民族的吐字行腔相结合
12、柳石明声乐教学集（12）如何歌唱之浅谈歌剧的演唱
13、柳石明声乐教学集（13）如何歌唱之歌唱的乐感问题
14、柳石明声乐教学集（14）如何歌唱之演唱时的表演技巧
15、柳石明声乐教学集（15）如何歌唱之小结。
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唱歌教学柳石明
唱歌家柳石明个人简介
柳石明，男高音歌唱家、国家一级演员，国务院特殊津贴享受者，中国歌剧舞剧院著名演员，1938年出生于北京。
曾获得文化部颁发
的表演奖、优秀奖等奖项。
少年的柳石明，不仅成绩优秀而且酷爱
表演艺术。
1958年，柳石明同时考上外语学院和中央戏剧学院，从
此才走上了文艺之路。
1962年毕业于中央戏剧学院表演系，同年分
配到中央实验歌剧院担任歌剧演员，独唱演员。
后师从中央音乐学
院的姜家祥教授。
其音乐生涯起点很高，开始于1962年。
著名歌剧
艺术家郭兰英主演的《白毛女》，因为原搭挡年事已高，欲挑选一
位歌剧新搭挡，把他调入中国歌剧舞剧院。
当年他风华正茂，只有
23岁。
此后，他和郭兰英同台演出20余载。
郭兰英告别舞台时演
出的四个歌剧片断：《小二黑结婚》、《刘胡兰》、《白毛女》、《窦娥冤》，都是柳石明搭档演出的。
多数人或多或少知其人，是
因为他在八十年代演唱了吕远的《有一个美丽的传说》。
、
柳石明唱歌教学的歌唱风格
他的演唱声音明亮，行腔甜润，吐字清晰，韵味醇厚。
尤其是陕北民歌，处理的天衣无逢，让他人难以企及。
比如《有吃有穿》、《横山上下来了游击队》。
据说，柳氏1970年就离婚单身生活，现
在年过七旬的他仍然是声线饱满。
优秀男高音聂建华是其学生，是
中国为数不多的能与帕瓦罗蒂齐肩的优秀男高音歌唱家。
柳石明一
生酷爱歌唱，毕生都献给了他心爱的歌唱舞台。
用心歌唱，谦逊做人，是柳石明的人生信条。
淡薄名利，在平凡中创造自己辉煌的人生。
柳石明唱歌教学的荣誉记录
柳石明曾与著名歌剧表演艺术家郭兰英共同主演过《小二黑结婚》，《白毛女》，《窦娥冤》，《郭兰英歌剧片断
晚会》等几十部大型民族歌剧。
在歌剧《窦娥冤》中扮演窦天章，获得文化部颁发的表演奖、优秀奖两大奖项。
在《郭兰英歌剧片断》晚会中获文化部颁发的表演一等奖。
1991年在《歌剧片断》晚会中
获文化部颁发的特别奖。
他演唱并录制的电视连续剧《木鱼石的传说》主题曲：《一个美丽的传说》荣获了影视协会颁发的新时期影视优秀歌曲大奖赛金奖
以及全国青年联合会选出的青年最喜爱的歌曲头等奖。