2016-2017学年秦外七上语文10月月考试卷

南京秦淮外国语学校2016—2017 学年度第一学期第一阶段检测七年级语文试卷（满分100 分时间90 分钟）一（22 分）1、根据课文内容填空。

（10 分）1)秋风萧瑟，。

（曹操《观沧海》）2)我寄愁心与明月，。

（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）3)潮平两岸阔，。

（王湾《次北固山下》）4)，江春入旧年。

（王湾《次北固山下》）5)夕阳西下，。

（马致远《天净沙·秋思》）6)夜发清溪向三峡，。

（李白《峨眉山月歌》）7)，落花时节又逢君。

（杜甫《江南逢李龟年》）8)，应傍战场开。

（岑参《行军九日思长安故园》）9)不知何处吹芦管，。

（李益《夜上受降城闻笛》）10)“”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

（朱自清《春》）答案：洪波涌起随君直到夜郎西风正一帆悬海日生残夜断肠人在天涯思君不见下渝州正是江南好风景遥怜故园菊一夜征人尽望乡吹面不寒杨柳风解析：本题考查学生古诗文的背诵、默写，能熟练的背诵并准确的默写，不出现错别字，对于一些理解性的背诵默写的诗句要理解原句。

考生注意填写名句漏填和错填均不得分。

2、给加点字注音，根据拼音写汉字。

（4 分）着．（）落应和．（）分qí（）dǎo（）告答案：zhuóhè歧祷解析：本题考查学生掌握字音、字形的情况。

名著题（4 分）3、在图书馆，新生小林想借一本名著，你像他推荐《朝花夕拾》，下列不能作为推荐语的一项是（）A．这本书记录了鲁迅先生的一些往事，留下了他成长的足迹，给人很多启发，值得一读。

B．我喜欢这本书里的《从百草园到三味书屋》，讲的是鲁迅先生入学前后富有童趣的事。

C．这书可有意思了，比如鲁迅先生小时候和伙伴们夜半看迎神赛会后偷罗汉豆，很好玩。

D．这书像人物画廊，有迷信而善良的保姆长妈妈，还有严谨而正直的老师藤野先生……答案：C解析：本题考查学生掌握名著的情况。

C 是《社戏》——选自鲁迅先生小说集《呐喊》4、请你用正楷字体抄写：“赠人玫瑰，手留余香”（4 分）二（28 分）文言文阅读理解（12 分）陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。

元方时年七岁，门外戏。

客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。

”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。

”元方曰：“君与家君期日中。

日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

” 友人惭，下车引之，元方入门不顾。

5、解释句中加点词。

（4 分）陈太丘与友期．行太丘舍去．尊君在不．元方入门不顾．答案：约定离开通“否”回头客解析：本题考查学生掌握文言实词的情况，文言实词是需要长期积累的，所以学生需要多加积累练习。

6、元方义正辞严地指出了父亲的朋友的哪两点错误（用原文回答）？答案：君与家君期日中。

日中不至，则是无信对子骂父，则是无礼。

解析：本题考查学生对文本内容的理解。

主要是联系文本内容，找出原文中的句子即可。

7、《陈太丘与友期行》这个小故事给了你哪些启示？（4 分）答案：做人要守信用，不能蛮不讲理。

解析：本题考查学生对文本内容的理解。

主要是联系文本内容，找出关键句进行分析。

译文陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。

元方当时年龄七岁，在门外玩耍。

陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。

”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。

”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。

”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。

（三）阅读小说，完成 8——12 题。

雪花的心跳杨琳芳①雪花是一种精灵、一种凄美。

喜欢雪花飞扬的姿态，喜欢雪花清纯的模样，总之，方医生认为一年四季，雪是世间最美丽的景致。

②当方医生在晨幕四罩中打开房门，想融进雪儿飞舞的欢乐之中去感受雪花的心跳时，不远处雪光映照下有一个黑影一闪不见了。

方医生的神经一紧，低头发现自家的门口台阶上放着一个长长的软软的包裹，方医生马上意识到这里边包的是一个孩子，他急忙把包裹抱到房屋温暖的火炉旁，掀开褥子一角，一个大约三个月大的可爱女婴还在甜甜地睡着。

医生本能的责任，促使他快速对小女孩做了一个身体检查，五官端正，心肺跳动正常。

此时，小女孩睁开紫葡萄一样的双眼，绽开一脸玫瑰般的笑靥。

③可当方医生扯下套在小女孩脚上的毛袜时，突然发现女孩的脚有残疾，他无奈地苦笑着想，谁让自己被人称作针灸大师呢？方医生喜欢雪，从此就给小女孩起名叫雪儿，把拣到雪儿这一天的日子定为她的生日。

④三年过去，雪儿在方医生的精心治疗下，脚已基本正常。

活泼可爱的雪儿在房间里奔来跑去，不时给方医生一家和病人带来阵阵的笑声。

但让方医生感到困惑的是，三年来，他总是感到有个黑影幽灵一般在他周围徘徊，这个黑影到底是谁呢？他究竟要做什么？⑤又是一个雪天，方医生一家正给雪儿过生日，一对中年夫妇提着一大兜礼品来到方医生家。

中年男人说：“方医生，去年冬天我来城里办事，突然犯了胃病，是你一针扎下去，治好了我的病，还没要我一分钱，你瞧，一直到今天，我才来向您表示感谢。

”方医生搜寻了所有的记忆，最后还是记不起来，只好很含糊地应答：“那没什么，那没什么。

”中年男人说：“是啊！您看好了那么多的病人，记不住他们的情况了，可病人一辈子不会忘记您啊！”末了，和中年男人一块来的女人抱起雪儿左看右看，上看下看，眼里噙着泪水说：“你们的女儿可真漂亮呀！”雪儿用手擦拭着她的泪说：“阿姨，你哭了？”女人放下雪儿，把脸扭了过去。

⑥中年夫妇走后，心生窦疑的方医生忙打开礼包，只见里面有三套不同季节的女孩服装和一些零食，下面还压着一封信。

他急忙展信细看，只见信中这样写道：⑦尊敬的方医生，我是三王庄的一个养蜂人，几年来，在你眼前晃动的那个黑影就是我。

三年前女儿出生，我和妻子就发现了她的脚有残疾，要治好女儿的病需要花很多的钱。

知道你是方圆百里的针灸名医，治好了不少有脚疾的人，于是我们心一横，就做出了这样不道德的事，想再要个健康的男孩传宗接代。

之后，我们如愿以偿，可儿子不久前又因病夭折了，我们的生活灰暗到了极点。

我无数次跑到您家门口远远望着聪明、乖巧、跑来跑去的雪儿，还无数次整晚守候在你家的窗前，聆听雪儿的笑声。

有几次，我甚至萌生了趁你们不注意偷走她的念头，但每当听到你们全家人的欢声笑语，看到雪儿幸福健康地成长，良心就会受到谴责。

我很惭愧，后悔自己无情地丢弃了义务和责任，从此永远失去了女儿……方医生，我已和妻子订好了南下的火车票，准备到南方放蜂发展去，等到雪儿上大学的时候，为她准备一笔丰厚的学费，也好弥补我们一生的过失，弥补对您和雪儿的亏欠，这是我们夫妻唯一的心愿了！王心悔。

⑧未看完信，方医生早已泪盈眼眶。

雪儿像为亲生母亲擦试泪水一样为方医生擦去眼角淌下的泪，稚气地问：“爸爸，你为什么也哭啊？纸上写的什么，给我念念好吗？”⑨方医生抱起雪儿缓缓站起来，凝望着窗外翩翩起舞的雪花，像往日感受雪花的心跳一样，感受着雪儿的心跳，他亲了亲雪儿红苹果般的脸说：“等到你考上大学的时候，一定会念给你听的。

（选自《精选小小说》，有删改）8、请从方医生的角度，将小说的主要情节补充完整。

（2 分）——困惑黑影————感受心跳答案：领养弃婴了解真相解析：本题考查学生概括文章内容的能力，主要是从事件中梳理情节。

9、仔细品味第⑤段中划线的句子，联系上下文，揣摩“女人”此刻的心理活动。

（3 分）答案：通过“放下”“把脸扭过去”等动作，写出了女人掩饰内心的痛苦和愧疚，不想让雪儿知道真相的心理。

解析：本题考查学生赏析句子的能力，主要是分析人物的描写方法，以及描写出了什么样的内容。

这里是通过动作描写，写出了女人掩饰内心的痛苦和愧疚，不想让雪儿知道真相的心理。

10、联系全文，说说你对第①段中划线句子的理解。

（4 分）答案：雪花是故事发生的背景，文章以“雪花”开篇，又以“雪花”收束，全文贯穿“雪花”。

雪花的美折射出人物的心灵之美，见证了方医生高尚的情操和养蜂人的愧疚、亲情和自我救赎，医治了雪儿父母的思想残疾。

解析：本题考查环境描写的作用，既可以点明故事发生的时间，也可以作为线索贯穿全文。

还可以烘托人物性格。

11、结合文章内容，分析方医生是一个怎样的人。

（3 分）答案：方医生是一个医术高明的医生，被人称作针灸大师，医好了雪儿的残疾。

他还是一个有仁爱之心的人，品德高尚；他收养并医好了雪儿，理解和体谅了养蜂人的“救赎”行为，并被养蜂人的行为所感动。

解析：本题考查学生概括人物形象的能力。

概括人物形象时要根据事件进行归纳，联系人物的身份背景。

12、下列对本文的理解和分析不正确的一项是（）（2 分）A．文中两处写雪儿擦拭大人的泪水，前者表现雪儿的乖巧，后者表现方医生的担忧。

B．那封信的作用主要有：解释雪儿被抛弃的原因，推动情节发展，升华小说主旨。

C．小说题目形象深刻，雪花高洁，故事曲折，揭示出激荡人心的复杂的人性人情之美。

D．方医生不仅医治了雪儿的身体残疾，更医治了雪儿父母的思想残疾。

答案：A解析：本题考查学生概括文章内容的能力，主要是从事件中梳理细节。

三（50 分）作文（50 分）请以“又见”为题写一篇文章。

要求：1、先将题目补写完整，然后作文。

2、除诗歌外，文体不限。

3、不少于 500 个字。

4、不得出现真实的班级、人名。

解析：本题为半命题作文。

“见”的内容可以有很多，人、事、物、景，注意是“又见”，也就是说又一次见到。

所以，写作中，与上一次或以前见到时，要有对比。

体现的是时间的迁移，情感与认识的变化。

建议考生补充命题时，注意题目应该是比较具象化的一个事物，由实到虚，以小见大。

如：又见校园桂花开，又见栀子花开，又见窗外蓝天等。