幼儿园社会教育的目标

第五、六组
第五、六组分析具体的社会教育活动目标的维度 中班社会活动：我长大了
活动目标： 1．了解自己不断成长的经历，产生对自身发展变化的兴趣。 2．初步认识自己的长处和不足，增强自我意识。 3．能在集体面前大胆地讲述或展示自己的优点。
第五、六组
第五、六组分析具体的社会教育活动目标的维度 中班社会活动设计--车辆总动员
活动目标： 1．了解常见车辆的名称及作用，并按不同类别分类。 2．认识常见的交通标记，在游戏中学习运用。 3．能愉快地参与活动，在活动中懂得遵守规则。
第五、六组
第五、六组分析具体的社会教育活动目标的维度 中班社会活动：我找新朋友
活动目标： 1.知道没朋友是不快乐的，产生愿意交新朋友的愿望。 2.初步学会找新朋友的方法，知道应该先打招呼，再自 我介绍，最后提出交新朋友的愿望。 3.体验找到新朋友并和新朋友一起活动的快乐。
三、年龄阶段目标
请同学们对照发下的年龄阶段目标 思考： 在社会领域中不同年龄段幼儿的目标有 什么变化？
三、年龄阶段目标
小班 在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。 中班 感受规则的意义，并能基本遵守规则。 大班 理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动 规则。
作业
1.阅读《幼儿园教育指导纲要（试行）解读》 p120,进一步理解对社会领域目标的解读。
、集体学习生活规则、公共场所规则、文明行为规范等； 5.了解并欣赏具有代表性的地方文化和我国的传统文化，对家
乡和祖国文化感兴趣。 6.了解世界是由许多国家和民族组成的，愿意接触或了解不同
国家、不同种族的外国人，形成尊重和接纳其他民族和国家的文化 的态度和价值观。对世界文化感兴趣。
分组练习：分析判断幼儿园社会教育目标分别处 于哪个维度？
幼儿园社会教育活动的设计与实施 幼儿园社会教育的目标
目标层次Байду номын сангаас总目标
年龄阶段目标 Click to add title in here
一、目标的层次
总目标
年龄阶段目标
学期目标
单元活动目标
具体教育活动目标
目标层次的变 化规律如何？
二、总目标
（一）幼儿与自我关系的维度 1.初步了解有关自己成长的基本知识。 2.形成良好的自我服务的能力。 3.具有基本的独立性和自主性。 4.形成积极的自我概念、自我评价、自尊、自信、自我管理的 能力。 5.具有健康的情绪，学会理解、表达和调节自己的情绪。 6.形成善良、勤穷、谦虚、勇敢、坚强等良好的个性品质。 7.具备适宜的社会行为，学会合理展示和控制自己的行为。 8.有尊重生命，有自我保护的意识和能力。
二、总目标
（三）幼儿与社会关系的维度 1.认识自己生活的家庭、社区等社会环境。 2.认识周围不同职业人们的劳动及其与自己生活的关系 ， 3.关心大自然、关心周围环境的意识和爱护它们的情感 ，发展对环境境的责任感。
二、总目标
（三）幼儿与社会关系的维度 4.了解并逐步掌握基本的道德规范与行为准则，包括交通规则
第三、四组
第三、四组分析《指南》中小班幼儿社会领域目标的维度 1.在成人指导下，不争抢、不独霸玩具。 2.与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。 3.能根据自己的兴趣选择游戏或其它活动。 4.为自己的好行为或活动成果感到高兴。 5.在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。 6.能说出自己家所在街道、小区（乡镇、村）的名称。
第一、二组分析《纲要》中社会领域目标 第三、四组分析《指南》中小班社会领域目标 第五、六组分析具体的社会教育活动目标
第一、二组
第一、二组分析《纲要》中社会领域目标的维度 1.能主动地参与各项活动，有自信心； 2.乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心； 3.理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则； 4.能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感； 5.爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。
2.阅读《3-6岁儿童学习与发展指南解读》 p131-145,进一步理解社会领域幼儿期不同年龄阶 段幼儿所应具备的行为指标与发展水平。
二、总目标
（二）幼儿与他人关系维度 1.愿意与他人共同活动，主动交往，与他人建立积极、友 好关系的能力。 2.尊重他人和他人的劳动成果，能够辨别并理解他人的情 绪和行为，欣赏他人。 3.有同情心。 4.有礼貌、分享、合作、助人、与他人共同解决问题的社 会交往技能和品质。 5.能接纳、欣赏别人的意见和观点的态度。