小学学生综合素质评价表.

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小学生综合素质评价表

小学生综合素质评价表
老师，您眼中的我老师，请您听我说家长寄语
注：1、考试科目考查科目均按优秀（A ）、良好（B ）、及格（C ）、待及格（D ）等级评价。

2、行为与习惯、情感与态度，按 “棒极了！ ☆☆☆ ” “好样的！ ☆☆ ”、
“加油啊！ ☆ ”、“拼搏！ ★”评价。

3、按“等级+特长+评语”的方式按优秀、良好、合格、一般综合评价学生。

4、每学期进行两次（期中、期末）评比并存入学生个人成长档案袋。

小学生综合素质测评表
学校学生测评教师等级
1 （低段1 — 2年级）
测评形式测评容评价标准及办法
说明：1、评价的具体容抽签决定。

2、先分项评分，计算总分以后确定等级。

90分以上为特优，80-89分优秀，70-79 分为良好，
60-69为及格，60分以下确定为待及格。

小学生综合素质测评表
（中段3 — 4年级）
学校学生测评教师等级
说明：1、评价的具体容抽签决定。

2、先分项评分，计算总分以后确定等级。

90分以上为特优，80-89分优秀，70-79
分为良好，60-69为及格，60分以下确定为待及格。

小学生综合素质测评表
（高段5 - 6年级）
学校学生测评教师等级
说明：1、评价的具体容抽签决定。

2、先分项评分，计算总分以后确定等级。

90分以上为特优，80-89分优秀，70-79
分为良好，60-69为及格，60分以下确定为待及格。

小学生综合素质评价表
学生：班级：。

小学生综合素质评价报告单

小学生综合素质评价报告单亲爱的家长：一、学业水平孩子在学业方面表现出色。

他/她对学习充满热情，主动参与课堂讨论，善于思考，能够快速掌握新知识。

孩子通过自主学习和辅导老师的指导，能够在各科目上取得优异的成绩。

同时，孩子具有良好的学习习惯，作业认真完成，注意力集中，能够按时完成考试和作业。

二、品德素养孩子具备良好的品德素养。

他/她热爱集体，关心他人，乐于助人。

在校园生活中，孩子守规矩，不说脏话不打架，能够积极参与班级活动，并主动与同学和睦相处。

孩子具有较高的道德观念，能够分清是非，懂得尊重师长和学长姐，帮助弱小的同学，是班级的好榜样。

三、社交能力孩子在社交能力方面表现优秀。

他/她善于与人沟通，表达能力强，善于倾听他人的意见。

孩子与同学之间建立了良好的友谊，能够与不同性格的同学相处融洽。

孩子能够主动参与班级活动，并且在集体活动中能够发挥自己的特长。

四、创新能力孩子具备较高的创新能力。

他/她对新事物充满好奇心，勇于尝试，乐于解决问题。

孩子善于发现问题并提出解决方案，能够独立思考并独立完成任务。

在课堂上，孩子能够提出有创意的问题，积极参与到小组活动中，并提供有建设性的思路。

五、体育素养孩子在体育方面表现活跃而出色。

他/她喜欢运动，参加了各类体育锻炼，对体育课程的学习充满热情。

孩子具有良好的体育素养和团队精神，参加学校组织的体育比赛中多次获得优异成绩。

孩子注重锻炼身体，有健康的生活习惯。

六、艺术素养孩子在艺术方面有所突出。

他/她喜欢音乐、绘画等艺术活动，并有一定的天赋。

孩子具有良好的审美能力和创造力，能够通过表演和表达表达自己的情感。

在学校的艺术课程及文艺演出中，孩子频繁参与并展现了自己的才华。

七、其他方面孩子具备一定的实践动手能力，对科学实验及生活动手能力感兴趣，能够利用所学知识进行实践操作。

孩子具有较好的时间管理能力，能够合理安排学习和休息时间。

综上所述，孩子在学业水平、品德素养、社交能力、创新能力、体育素养、艺术素养等多个方面表现优秀。

小学生综合素质评价表

小学生综合素质评价表
等级评价。

2、行为与习惯、情感与态度，按“棒极了！☆☆☆”“好样的！☆☆”、“加油啊！☆”、“拼搏！★”评价。

3、按“等级+特长+评语”的方式按优秀、良好、合格、一般综合评价学生。

4、每学期进行两次（期中、期末）评比并存入学生个人成长档案袋。

小学生综合素质测评表
（低段1—2年级）
学校学生测评教师等级
说明：1、评价的具体内容抽签决定。

2、先分项评分，计算总分以后确定等级。

90分以上为特优，80-89分优秀，70-79分为良好，
60-69为及格，60分以下确定为待及格。

小学生综合素质测评表
（中段3—4年级）
学校学生测评教师等级
说明：1、评价的具体内容抽签决定。

2、先分项评分，计算总分以后确定等级。

90分以上为特优，80-89分优秀，70-79分为良好，60-69
为及格，60分以下确定为待及格。

小学生综合素质测评表
（高段5—6年级）
学校学生测评教师等级
说明：1、评价的具体内容抽签决定。

2、先分项评分，计算总分以后确定等级。

90分以上为特优，80-89分优秀，70-79分为良好，60-69
为及格，60分以下确定为待及格。

小学生综合素质评价表
学生姓名：班级：。

小学生综合素质评价表

小學生綜合素質評價表
小學生綜合素質評價表
注:1、考試科目考查科目均按優秀（A)、良好（B)、及格（C）、待及格（D）等級評價。

2、行為與習慣、情感與態度,按“棒極了！☆☆☆”“好樣的！☆☆”、“加油啊！☆”、“拼搏!★”評價。

3、按“等級+特長+評語”的方式按優秀、良好、合格、一般綜合評價學生。

4、每學期進行兩次（期中、期末）評比並存入學生個人成長檔案袋。

小學生綜合素質測評表
（低段1-2年級)
學校學生測評教師等級
說明：1、評價的具體內容抽籤決定。

2、先分項評分，計算總分以後確定等級。

90分以上為特優,80—89分優秀，70-79
分為良好，60—69為及格，60分以下確定為待及格。

小學生綜合素質測評表
（中段3—4年級)
學校學生測評教師等級
說明:1、評價的具體內容抽籤決定。

2、先分項評分,計算總分以後確定等級。

90分以上為特優，80—89分優秀，70—79
分為良好，60—69為及格，60分以下確定為待及格。

小學生綜合素質測評表
（高段5—6年級）
學校學生測評教師等級
說明：1、評價的具體內容抽籤決定.
2、先分項評分，計算總分以後確定等級.90分以上為特優,80-89分優秀，70—79分
為良好，60-69為及格，60分以下確定為待及格.
小學生綜合素質評價表
學生姓名: 班級：。

小学生综合素质发展评价册

获奖情况
通知
本学期自月定于月日报到，月
日起放假，下学期日正式上课。
注：评价分 A、B、C、D 四个等级，分别表示优秀、良好、合格和待合格。
给自己的寄语
班主任老师寄语
家长寄语
假主题：学习付出、学会感恩期 1. 在家里，开展“感恩父母”亲情体验，在家做力所能及推的家务劳动。荐 2. 做一件好人好事，并以绘画的方式体现出来，画在 A4 实纸上。践 3.养成待人接物有礼貌的好习惯，自已的事情自己做，提高活自我基本生活能力。
读 4.《鲁西西外传》，郑渊洁，二十一世纪出版社
书 5.《小树叶童话》，金波
目
～
学年度第学期
学生综合素质报告单
综合素质评价
项目
等级
道德品质
公民素养
学习态度与能力
交流与合作
运动与健康
审美与表现总评
学业水平评价
项目
等级
语文
数学
英语品德音乐体育美术科学信息
心理健康
获奖情况
通知
本学期自月定于月日报到，月
注：评价分 A、B、C、D 四个等级，分别表示优秀、良好、合格和待合格。
给自己的寄语
班主任老师寄语
家长寄语
主题：走进传统风俗，感悟中国文化 1.了解剪窗花、扎灯笼、画年画、贴春联、守岁等春节习俗，假并将制作过程用语言文字表达出来或用相机拍摄制作过程。期 2.春节临近，你知道今年有哪些年宵花吗？都有什么花语？推水仙花的花期是春节期间，是传统的年宵花！养一盆水仙花。荐搜集关于水仙花的传说、散文、诗歌，提高实践能力、信息

学生综合素质评价表(完整版)

思独立探究独立思考，善于提出问题和解决问题
运动
锻炼积极热爱体育运动身体健康关心自己身体健康状况
综合素质评语
总评等级
评定组组长签名：
班级年月日
学号担任职务
自评等级
性别互评等级
教师评定等学生综合素质评价表
学校名称出生日期
学生姓名
年级
政治面貌
评价维度评价要求
关键表现
热爱祖国尊敬国家标志
遵纪守法遵守法律法规，具有法律意识
诚实守信遵守诺言道德品质
关心集体珍惜集体荣誉，积极参加班级活动
保护环境有很强的环境意识
遵守秩序自觉遵守各项社会秩序
学习兴趣喜欢学习
学习能力
学习方法良好的学习习惯计划与反制定学习计划，善于在学习中总结与反思

学生综合素质评价记录表

()好()较好()一般()差
10分8分
6分4分
方法
10分
重点考察学生在获取知识的过程中，能否主动、自主学习，既敢于想象，又能够大胆提问，更善于质疑;既体现独立思考、探究学习，又体现合作交流、研究性的学习;既尊重他人劳动成果，又敢于坚持自己正确的一面，更愿意改正自己错误的一面。
()好()较好()一般()差
英杰教育学生综合素质评价记录表
姓名：班级：年月日
项
目
要素
综合表现
学生自认
学生互认
班主任认定
任课教师认定
道德
品质
与
公民素养
20分
爱祖国爱科学爱劳动
爱学校（4分）
1、维护国家荣誉，参加升旗仪式庄重得体、尊重国旗、国徽、国歌；了解国情，有民族自尊心、自豪感。
2、崇尚科学，不参加迷信组织和活动。
3、积极参加劳动和社会实践活动。
11、作业不抄袭，考试不作弊；
社会
责任感（4分）
12、珍视集体荣誉，维护集体利益，积极参加集体活动和公益劳动。
13、关心时政，维护公共利益；
14、积极参加社区服务活动；关心社会和他人。
15、有正义感，对违反社会公德的行为进行劝阻，发现违法犯罪行为及时报告。
自尊自律
（3分）
16、追求进步；能正确对待自己，有错即改0分
重点考察学生搜集处理信息的能力，分析、解决问题的能力，获取新知识的能力，交流合作的能力。具体考察学生的口头表达能力、口算、速算能力、阅读能力、写作能力、空间想象力、逻辑推理能力、分析与综合能力、实验操作能力、调查研究的能力和社会实践能力等。
()好()较好()一般()差
10分8分
健康
20分

学生综合素质评价表

学生综合素质评价表
姓名：
学号：
评价周期：
一、学习态度与能力（30分）
1. 能够按时完成作业，认真完成每一项学习任务。

（10分）
2. 主动关注学习内容，积极提问和参与课堂讨论。

（10分）
3. 学习目标明确，有良好的学习计划和时间管理能力。

（10分）
二、学习成绩（30分）
1. 各科学习成绩优秀，尤其在核心学科上表现突出。

（10分）
2. 科学考试成绩稳定且有较大的进步空间。

（10分）
3. 具备独立学习和自主探究的能力，能够有效利用学习资源。

（10分）
三、思想品德（20分）
1. 立志远大，具有积极向上的学习态度和良好的行为习惯。

（10分）
2. 具备较强的道德意识和法律意识，行为符合校规校纪。

（10分）
四、能力与素质（20分）
1. 有较强的语言表达能力，善于用语言表达自己的观点和想法。

（10分）
2. 理解能力较强，能够分析和解决问题。

（10分）
五、奖惩记录（备注）
（如有相关奖项或处罚情况，请在此栏目备注说明）
评价人签名：日期：。

小学生综合素质评价表

小学生综合素质评价表
学校：______________ 班级：__________ 学期：________
评价要素
评价内容
学生自评
家长评价
教师评价
道
德
品பைடு நூலகம்
质
对师长有礼貌，与同学友好相处，言行文明。
热爱生活，兴趣广泛，有一定的安全意识。
遵守小学生日常行为规范和《守则》。
珍视集体荣誉，维护集体利益。
积极参加力所能及的劳动，珍惜劳动成果。
学习习惯
及品质
课前能按要求，准备学习用品。
能养成正确的读写姿势，能爱惜学习用品。
有进取心，学习目标明确，学习积极努力。
学习兴趣浓，认真听课，勇于发言，积极思维。
回答问题语言清楚、明白、声音洪亮。
学
习
能
力
有学习的好奇心与求知欲，能独立完成学习任务，努力克服学习中的困难。
有良好的学习习惯，掌握有效的学习方法。
能够独立思考，善于提出问题和解决问题，有自主合作学习意识。
具有丰富的想象力和创新意识，有较强的动手能力，有一定的综合实践活动能力。
交流与合作
乐于参加集体活动，能够为实现集体目标付出努力，善于与他人合作，共同完成完任务。善于与他人交流和分享
心理与健康
心理健康符合年龄特征，身体健康
说明：评定分为A、B、C、D四个等级或优秀、良好、合格、不合格。

完整word版小学生综合素质评价表

小学生综合素质评价201—201学年第一学学生姓名班级班主任小学生综合素质评价表学校管理 2010-01-18 13:25:29 阅读13795 评论6 字号：大中小订阅小学生综合素质评价表级班项评价基本标组评评认识国旗、国徽，会唱热爱祖歌、行队礼知规范：《小学生日常遵纪守为规范》，了解法律，自觉守校规校纪课堂上注意听讲，多想勤奋学多问、大胆提问题，考试不弊、卷面干净待人接物讲礼貌，不随文明礼吐痰，不打架骂人，尊重老和长辈在校做好值日工作，爱关心集在家里学做简单的家务公物合理花钱，学会储蓄，勤劳俭惜物品，不浪费，生活学会理热爱体育运动，养成体参加锻锻炼身体的好习惯，有一定运动技能和强健的体魄。

公共场所中行为规范，即社会公德行为美、语言美、心灵美。

与邻居、同伴和睦相处，主动关心他人，帮助有困难的团结友爱）、待及格C）、及格（B）、良好（、考试科目考查科目均按优秀（1注：A ）等级评价。

D（、行为与习惯、情感与态度，按“棒极了！☆☆☆”“好样的！☆☆”、2 “加油啊！☆”、“拼搏！★”评价。

评语”的方式按优秀、良好、合格、一般综合评价学生。

+特长+、按“等级3．4、每学期进行两次（期中、期末）评比并存入学生个人成长档案袋。

贵州省小学生综合素质测评表（低段1—2年级）学校学生测评教师等级说明：1、评价的具体内容抽签决定。

70-79分优秀，80-89分以上为特优，90计算总分以后确定等级。

先分项评分，、2．分为良好，60-69为及格，60分以下确定为待及格。

贵州省小学生综合素质测评表（中段3—4年级）学校学生测评教师等级说明：1、评价的具体内容抽签决定。

2、先分项评分，计算总分以后确定等级。

90分以上为特优，80-89分优秀，70-79 分以下确定为待及格。

60为及格，60-69分为良好，贵州省小学生综合素质测评表（高段5—6年级）学校学生测评教师等级说明：1、评价的具体内容抽签决定。

2、先分项评分，计算总分以后确定等级。

小学生综合素质评价表。.doc

小学生综合素质评价表。

学生姓名:陈然班级:五年级学校评价等级:一级指标，二级指标，实证材料，自我评价和相互评价，一般评价，道德素质，纪律和守法1、该学年班主任最终意见的原始证据2、该学年学生奖惩的原始记录3.为集体赢得荣誉的原始证据。

ABAA关心集体AAA、诚实守信和BCB市民的素质和行为习惯。

1、言行、习惯、观察等。

2.社区服务或社会福利活动、学校或班级劳动等的原始记录。

3.为同学、集体、社会等服务的证据。

4.参加社会实践活动的记录。

AAAB学会对ABB热心公益的实践能力、情感态度和集体荣誉负责1、体现爱校爱班集体荣誉感。

2.表现出学习的愿望，体验学习的乐趣、成功和对学习的热爱。

AABA进取精神AAA日常表演活动能力1、态度认真，按时完成作业或活动2、定期学术水平考试及考试结果3、类以上各类竞赛获奖记录或证据4、有自我反思学习行为的习惯。

AACA学习水平BAA反思行为ACA合作精神愿意合作1.合作过程中的绩效记录。

2、配合他人完成任务记录3.校本课程选修记录、出勤记录和活动记录ABCC尊重他人BAA 方法使用BAC综合评语爱班级集体、爱劳动、遵守班级纪律班主任签名王忠祥学校评价领导小组组长签名段广信解释:(1)综合素质评价是以每学期学生发展的详细记录和评价为基础的。

(2)主要参考依据是评价的线索和提示。

每个班级都可以在此基础上丰富和提高，以体现班级特色。

(3)评估结果如下:a(优秀)、b(良好)、c(合格)、d(合格)评价时间:XXXX 6月11日，西帝汶联合小学学生综合素质评价表学生姓名吴芳芳班级:五年级学校评价等级:b一级指标、二级指标、实证材料、自我评价和相互评价、一般评价、道德素质、纪律和守法1、该学年班主任最终意见的原始证据2、该学年学生奖惩的原始记录3.为集体赢得荣誉的原始证据。

BAAA关心集体阿坝诚实信用巴布公民的质量行为习惯1、言行、习惯、观察等。

2.社区服务或社会福利活动、学校或班级劳动等的原始记录。

学生综合素质评价表

33.有自觉锻炼身体的习惯。
34.认真上好体育课，基本熟悉体育运动的常识。
35.积极参加阳光体育运动。
36.能够掌握两项体育运动技能。
37.有预防疾病的意识，了解疾病预防的基本方法。
38.《国家学生体质健康标准》达标情况。
39.正确对待青春期生理与心理变化，文明交友。
40.能正确对待学习和生活中遇到的挫折，勇于克服困难。
15.具有环保意识和行为。
16.珍惜资源。
三
交流
与
合作
17.珍惜集体荣誉，维护集体利益。
18.团结互助，学会合作。
19.勇于表达，勤于交流，善于倾听，乐于分享。
20.尊重他人，学会宽容。
四
学习
能力
21.学习目的明确，态度端正，学习习惯良好。
22.有学习兴趣和爱好。
23.制定、落实有效的学习计划。
24.说普通话、写规范字，勤于阅读，善于思考。
六
审美
与
表现
41.具有健康的审美情趣，热爱并欣赏生活、自然、艺术和科学之美。
42.热爱艺术，掌握一项艺术特长，对艺术有一定的认知和展现能力。
43.认真上好艺术课，能积极参加校内外各级各类艺术活动。
44.选择自己擅长的艺术表现形式展示才能，表达情感。
45.认真参加劳技和科技制作、实验操作、各学科的实践活动，努力发挥潜能、积极展示特长。
学号年级评价指标道德品质公民素养交流与合作学习能力运动与健康审美与表现学年等级班级测评工作小组成员签名
鹤围学校中小学生综合素质评价表
（2017～2018学年度第一学期）
年级班学生姓名：学号班主任：
一级
指标
评价要素
自评
互评
师评

小学生综合素质评价表

身体健康状况
身高体重：反映营养状况和生长发育水平
视力听力：评估生理缺陷和身体机能状况
运动能力：测试协调性、灵敏性和耐力等
疾病史：了解既往病史和健康状况
心理状况评估
情绪稳定性：小学生情绪是否稳定，是否有焦虑、抑郁
等情况。
人际关系：小学生与同学、老师和家长之间的相处是否融洽，是否有孤僻、攻击
性等行为。
学习态度：小学生对于学习的态度是否积极，是否有厌学、逃避学习
等情况。
自我认知：小学生对于自己的认知是否清晰，是否有自卑、自负等心
理倾向。
视力与听力状况
定期检查听力，确保学生听力正常
引导学生养成正确的读写姿势，减少对视力的损害
定期检查视力，确保学生视力良好
提醒学生注意用耳卫生，避免听力受损
家庭教育方式
民主型：尊重孩子的个性和意愿，鼓励自主发展专制型：强调家长权威，对孩子要求严格，缺乏沟通放任型：对孩子缺乏管束，过分纵容，缺乏引导和帮助混合型：结合民主和专制的特点，既有尊重也有要求
家庭氛围与亲子关系
家庭氛围对孩子的成长至关重要，良好的家庭氛围有助于培养孩子的积极心态和健康人格。
XX,a click to unlimited possibilities
汇报人：XX
目录
学生姓名
内容：表格中必填项，用于标识学生的身份填写方式：学生本人姓名，一般按照姓+名的顺序填写作用：便于学校和老师识别和管理学生，确保评价的针对性和准确性注意事项：确保填写正确，避免因填写错误导致评价结果不准确或产生歧义
亲子关系是家庭教育的基础，建立亲密、和谐的亲子关系有助于提高教育效果，促进孩子全面发展。

小学生的个人素质报告单

小学生的个人素质报告单前言个人素质是一个人在多方面能力的基础上形成的品质和态度，是衡量一个人综合素质的重要标准。

而在小学阶段，正是孩子们形成各种品质和态度的关键时期。

本文将对一名小学生的个人素质进行综合评估和总结。

基本情况姓名：小明班级：三年级（1）班学号：001评估时间：20XX年6月学科成绩科目成绩排名语文94 2/50数学89 5/50英语92 3/50社会87 4/50科学90 2/50体育85音乐88美术90总成绩165综合素质评估学习态度小明在学习中表现积极主动，对课堂上老师的讲解认真听取，经常积极发言，主动提出问题并寻求帮助。

他在完成作业时，态度严谨认真，注重细节。

同时，在学习中小明具有强烈的自我管理能力，懂得合理安排时间以提高学习效率。

学习能力小明的学习能力较强，他具有良好的记忆力和分析能力。

他能够迅速掌握新知识，并且能够将所学的知识应用于解决实际问题。

在数学和科学方面表现突出，思维敏捷，善于发现问题并解决问题。

合作精神小明具有较好的合作精神。

他乐于与同学们合作完成集体活动，善于倾听他人的意见并与他人合作解决问题。

在集体活动中，小明沟通能力较好，善于倾听他人的观点，能够有效地与他人合作，体现了良好的团队意识和集体荣誉感。

社交能力小明拥有良好的人际关系和较强的社交能力。

他与同学们相处融洽，善于与不同类型的人相互沟通，受到同学们的喜爱和尊重。

他与老师之间的关系也很好，能够积极与老师交流，向老师请教问题，并乐于接受老师的指导和帮助。

守纪律小明具有良好的纪律意识，能够积极遵守学校规章制度和纪律要求。

他能够准时到校，并且始终保持课堂上的安静和秩序。

在集体活动中，小明能够自觉地遵循组织纪律，对集体行为与规范有较好的遵守和执行。

品德表现小明具备良好的品德修养。

他乐于助人，热心帮助他人解决问题。

在校园生活中，小明能够自觉遵守道德规范，尊重师长和同学，并具备良好的道德品质。

他积极参与公益活动，关心他人，展现出良好的公民素质和社会责任感。

小学生综合素质评价量表

小学生综合素质评价量表小学生综合素质评价量表年级。

班级。

学号。

姓名。

年。

月。

日评价要素：学家教、生长师、自评评价内容：品德方面：文明礼貌、勤俭节约、热爱劳动、爱护环境、珍爱生命。

学生应该待人接物讲礼貌，不随地吐痰，不打架骂人，尊重老师和长辈。

他们应该合理花钱，学会储蓄，爱惜物品，不浪费，并学会自理。

学生应该会一些简单的劳动技能，亲身体验，感受劳动的辛苦。

他们应该知道劳动光荣，积极参加劳动，有较强的环境意识，积极参加环保活动。

学生应该知道生命来之不易，懂得珍惜人生与生命，喜爱人生和生命，善于保护自己的生命，并践行安全规定。

学生应该知规守矩，了解《小学生日常行为规范》，自觉遵守校规校纪。

人际交往方面：待人诚恳，遵守诺言，与邻居、同伴和睦相处，主动关心他人，帮助有困难的同学。

富有爱心，能乐意帮助他人。

重视人格尊严，有正义感，不惧怕困难，敢于知难而进。

举止文明，爱护环境，自理自立。

学会倾听他人意见，善于尊重和理解他人的观点和处境。

公民素质方面：养成研究的自信心和良好的惯，认识国旗、国徽，会唱国歌、行队礼。

了解我国的各个民族，尊重少数民族俗。

承担家庭责任，对家庭负责。

集体的利益高于一切，对集体负责。

讲公德、守规则，对社会负责。

珍惜集体荣誉，积极参加班级、学校教育活动和学生自主管理工作。

综合评价方面：行为惯、公民素养、知识基础、技能基本、学科思想、学科方法、现实生活、社会实践、能力职业准备、志愿服务、独立思考、批判质疑、创新、意识、钻研探究、解决问题、身体发展水平、运动能力、身心发展水平、健康知识与技能。

以上是小学生综合素质评价量表，评价内容覆盖了品德、人际交往、公民素质、综合评价等方面。

学生应该在各个方面都能够做到优秀，成为一个全面发展的人。

彬有礼，致力于加强研究和储备，同时注重锻炼身体。

他积极参加各种社会公益和实践活动，包括义务劳动、宣传、义卖、慈善募捐等。

他具有独立思考的能力，不盲从，敢于提出新奇独特的见解。

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南汶西联小学生综合素质评价表说明：（1）综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。