CNN学生新闻节目分析

CNN《学生新闻（Student News）》节目分析
CNN《学生新闻（Student News）》是由CNN记者和编辑制作的10分钟新闻节目，主要面向美国初高中的学生观众。

该节目每周五期（星期六、日停播，寒暑假停播），不插播广告。

这档中的新闻，有些直接来自CNN的其他新闻节目，有些经过了改写，但所选的新闻都是近期发生的时事热点。

除了新闻，这档节目还在其中穿插了常识问答、背景介绍和难词解释等栏目，在每期节目的尾声，主持人还会说几个双关语，大大增加了节目的趣味性，充分迎合了学生群体的收视趣味。

整体来说，这档节目可以分为3段，分别由时事新闻，常识问答和校园新闻构成。

在时事新闻这一部分，一般会介绍两个近期美国的重点头条新闻。

在10/29到31号的节目中，他重点关注了桑迪飓风和美国的大选情况。

但他们的介绍方式与传统的新闻节目不同，考虑到观众的年龄，他们对新闻的介绍更为丰富，知识性更强。

如在介绍桑迪飓风时，他们采取事实与科学原理相结合的方法，使整个报道更丰富，看起来更像是科普节目而不是新闻报道。

在10/30日的节目中，他们放出了来自国际空间站拍摄到的桑迪的图片，更加直观的展示了桑迪威力的巨大。

值得一提的是，在当日的节目中，他们还把桑迪与美国历史上另一个造成巨大破坏的1938飓风进行了比较，介绍了影响飓风破坏力大小的几点因素，在之后也通过卫星云图，分析了为什么桑迪飓风的威力不容小视及其为什么会越变越强。

这一设置是新颖而又有意义的。

我认为这样的节目设置，是充分考虑了学生这一群体的特殊性，在介绍新闻的同时，穿插着历史和科学知识。

而且这种原因的分析采取的是图片与讲解结合的方式，更加直观，也更容易理解。

通过这样夹带科学知识的新闻的播报，使得学生能更充分的理解新闻事件。

而在10/31的节目中，在介绍桑迪飓风的时候，则是着重强调了它分级的提高，并且在节目中介绍了飓风如何分级的原理。

通过这几期节目对桑迪飓风的追踪报道不难看出，《Student News》这档节目在介绍新闻时，更加强调的是多角度、全方位的报道形式，注重降低新闻“深度”，使学生更易理解和接受，并强调突出了知识性。

我想，知识性其实是为理解性服务的，因为在充分介绍了一个事件的前因后果后，事件也就变得更有条理性，也更易于人们的接受与理解。

其次，在这3期节目中，美国的总统大选也在节目中占了相当一部分的比例。

10/29日的节目介绍了两位候选人的基本情况和目前的支持率，30号的节目则比较了两位候选人的教育政策，31号的节目对比了两人的经济政策的不同。

节目也通过两位候选人的支持率对选举的结果进行了分析，但这样的分析却不是我们通常看到的形式。

他们把它做成了一个简单的动画。

（见30日节目）这种处理方式就避免了主持人从头说到尾的单调感和枯燥性，增加节目的可看性。

除了对新闻事件的详尽和丰富的分析报道以外，我觉得这档节目的最大亮点在于它的Quiz time的设置和校园新闻版块。

在Quiz time 中，节目会提出一些常识性较强的问题，穿插在时事新闻间播出。

我觉得，这个版块其实就相当于广告的作用。

不仅能缓解观众持续接受信息所带来的疲倦感，而且，所介绍的小知识，又很具有实用性和常识性。

例如，它在10/30号的节目中提到“Which of these U.S. military branches was established last？”并且对涉及到的背景知识进行分析。

在Quiz time之后，就是校园新闻版块。

与其说是校园新闻，不如说它是介绍了与学生校园生活相关的一些新闻。

如31号的节目就以“QB helps builded students”为题，介绍了一位帮助高中生树立信心的人。

30号的新闻则报道了一位校队橄榄球教练不允许队员上社交网站的事。

这两则新闻，都十分贴近美国高中生的校园生活，也使《Student News》名副其实。

总体来说，CNN的这档《Student News》节目是十分成功的。

它很好的迎合了学生群体的
收视需求，通过生动丰富的图片、背景的介绍，从多方位多角度为学生群体介绍了当下发生的新闻大事件，并且十分强调节目的趣味性和知识性，使得新闻节目不仅仅是新闻节目，而有了更多的新的内涵。

这种创新的手法是值得我们创新和提倡的。