部编版三年级语文下册《我变成了一棵树》教学设计

《我变成了一棵树》教学设计

设计说明：

本文写了“我”想象自己变成了一棵树，长满了各种形状的鸟窝，小动物们和妈妈住在鸟窝里的事。教学中，要结合重点词句引导学生走进想象的世界，感受想象的神奇。同时，关注文章写法，在自主探究的基础上，引导学生发现文章的语言美、想象美，练习创造出属于自己的想象世界。

课前准备：

教师准备：制作多媒体课件。

学生准备：结合预学案预习课文。

课时安排：

2课时。

教学过程：

第一课时

一、创设情境，激趣导入

1.导入：同学们，每个人心中都有一个瑰丽的梦。如果你会七十二变，你最想变成什么？说说你的理由。

2.揭题：无独有偶，当代儿童文学家顾鹰也喜欢七十二变，她最喜欢变成什么呢？（动画：人变成了树）板书课题，齐读课题。

3.导思：看到课题你想知道什么？

预设：“我”变成了一棵什么样的树？变成树后发生了怎样的故事？

4.过渡：现在，就让我们带着这些问题一起走进课文。

设计意图：由畅谈“如果你会七十二变，你最想变成什么？”引入新课，既锻炼了学生的口语表达能力，又激发了学生的阅读兴趣，培养了学生的质疑能力。

二、初读课文，学习字词

1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，给课文标好自然段序号。

2.自由读一读生字表中的生字，如果还有不认识的字，查字典解决。

3.同桌合作学习生字，说一说自己记住了哪些生字，哪些生字比较难记。利用字卡，互相考一考。

4.课件出示含有生字的词语，请同学当小老师领读。

希望痒痒鳄鱼丁零香肠糖醋排骨秘密

5.抽读生字卡片，开火车轮读。

希痒鳄丁零肠醋秘

强调：“醋”是平舌音，“肠”是翘舌音，“鳄”是零声母音节。

6.理解词语。

（1）找一找自己不理解的词语，全班进行交流。请小老师来解决。

（2）教师引导学生运用多种方法理解词语。

①联系生活实际理解“痒痒”。

②看图片理解词语“鳄鱼”“香肠”“糖醋排骨”。

③联系上下文理解“丁零”等。

（3）小结：理解词语时，我们可以联系生活实际、对照图片，也可以先找到词语所在的句子，再读一读这个句子，联系上下文理解词语。

设计意图：本环节主要是通过初读课文来学习生字、理解词语。在识字中，发挥学生自主识字能力，通过自己质疑、全班解疑，教师点拨等方法来理解词语。

三、再读课文，了解大意

1.指名读课文，边听边思考：各自然段讲了什么？

2.学生汇报，教师点拨。

3.问题引导，帮助学生梳通文章脉络：

课文哪几个自然段写“我”想变成树的原因？哪几个自然段写“我”变成树后发生的奇妙的事？哪几个自然段写妈妈知道了“我”的秘密？

4.学生交流，教师指导，梳理脉络：

第一部分（第1～4自然段）：写“我”变成了一棵树。

第二部分（第5～20自然段）：写“我”变成树后发生的奇妙的事。

第三部分（第21～23自然段）：写妈妈知道了“我”的秘密。

5.指名分三部分来读。

6.重点指导读第一部分。

（1）自由读，用横线画出最能说明“我”想变成一棵树的原因的句子。

（2）汇报交流。

（3）指导学生朗读。

设计意图：引导学生通过多种方式朗读课文，先读懂每一个自然段的内容，再进行全篇内容的梳理，帮助学生理清结构。

四、观察示范，指导书写

1.出示本节课要写的生字。

状狐狸丁零巧克肠继续抬秘密

2.认读生字，口头给生字组词。

3.说一说哪些生字较为难写，互相交流写好生字的方法。

状：注意“犬”的写法，不要写错点的位置。（动画展示笔顺）

狐：“瓜”的第三笔是竖提。

继：“米”的最后一笔是点。

秘：右侧是“必”，不是“心”。

4.教师相机进行示范，重点指导“状”“肠”“秘”的写法。

5.学生练习书写生字，教师巡视指导。

6.投影展示学生书写的生字。

7.积累抄写。

在课文中画出你认为写得好的句子，抄写下来和同学交流。

设计意图：注重书写指导，在学生认真观察的基础上进行交流、示范，提高学生的书写能力。同时，练习积累抄写，从而把字写得正确、美观。

第二课时

一、复习导入，创设情境

1.课件出示一棵大树，树上的词语有：

希望痒痒鳄鱼丁零香肠陈醋

秘密继续狐狸巧克力形状

（1）学生开火车领读词语。

（2）用自己喜欢的词语说几句话。

2.导入：同学们，上节课我们初读了课文，你觉得变成一棵树有趣吗？这节

课我们继续走进课文，品读变成树的美妙和神奇。

设计意图：通过复习词语，巩固学生对词语的掌握。

二、深入读文，品析语言

（一）学习第二部分，感受想象的神奇。

1.自由读一读课文的第5～20自然段，画出你觉得有意思的句子，在感受最深的地方写写批注。

2.学生汇报，教师相机指导。

3.体会初变树的乐趣。

（1）读一读第5～8自然段，把自己认为有意思的句子读给大家听。

（2）感知鸟窝的形状美。

①课件出示树的图片，然后依次出现三角形的、正方形的、长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的鸟窝。

②学生进行补充填空。

我变成了一棵长满（）的鸟窝的树：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，（）。

③指导有感情地朗读。

（3）体会鸟窝里的幸福。

①学生汇报交流。

②课件出示句子：

句1：我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。

句2：你怎么住进来？别担心，我会弯下腰，让鸟窝离你很近很近，你只需轻轻一跳或者轻轻一爬，就像平时上你的小床那么容易。

③引导学生认识设问句，了解其特点和作用。

④鼓励学生找出文中另一个设问句读一读，巩固设问句的特点及作用。

⑤找出这部分中自己最喜欢的句子，如：你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对——对了，鸟窝！

⑥多种形式读自己喜欢的句子。