读《让学生学会阅读——群文阅读这样做》

和学生一起阅读
—读《让孩子学会阅读——群文阅读这样做》有感暑假里，我阅读了蒋军晶老师的《让孩子学会阅读——群文阅读这样做》这本书。

书的自序中写到：我还给你们一个怎样的孩子？首先，我希望孩子们是爱生活的，是向往精神生活的。

其次，我希望孩子们是会思考的、会发现的。

“己所不欲，勿施于人”要让孩子们学会思考，学会探索，我们老师就要学会思考、学会探索。

思考产于积累，思考引导实践。

只有静下心来读书、思考，才能引导孩子们在阅读中思考、学会发现。

通过阅读，我明白了，爱生活的人，是乐观的，是积极向上的，也是追求精神生活的。

正如许多教育大家一样，虽然他们已经退休了，已经到了依稀之年，但他们依然坚守在教育战线上，他们从事的教育事业依然精彩纷呈。

作为一名教师，引领孩子们去思考，去发现是很重要的。

为了实现这个美好的愿望，我们只有读起来，才是最重要的。

我采取的方式就是和学生一起读起来。

一、《爱的教育》整本书阅读
2019年3月开始，我引领孩子们阅读《爱的教育》这本书，通过导读课，孩子们明白了如何系统地去阅读一本书；通过阅读分享和交流，学生深层次地理解了爱的内涵；通过思辨读写，学生结合自己的生活实际，写出了日常生活中的爱的故事；通过阅读，学生有了自己的深切体会。

《爱的教育》读后有感
杨惠文卿
在我的书橱中，有着许多非常好看的书籍：《西游记》《三国演义》《皮皮鲁传》……但我最喜欢的书，还要数《爱的教育》这本书了。

在《爱的教育》这本书中，有着许多许多个的小故事，每一篇都是那么有趣，那么吸引人读完它。

当然，每一篇故事也都有让人深思和感悟的地方，每当读到这些地方，都会引发我的反思。

在这些故事中，最让我喜欢的还要数《我弟弟的女老师》这个故事。

这个故事真实地讲述了老师的辛苦，每个一年级的小学生都倔强得像一头头驴子，遇到问题都要找老师来解决，解决不好孩子的家长还要来找老师的麻烦。

可见，老师是多么辛苦和劳累！
读了这个故事，我明白了，老师也是人，也需要休息，家庭里的琐碎事已经够他们辛苦操劳了，在学校里，他们还要管理每一个学生，辛苦程度可想而知。

所以，我们要尽量表现好一点，这样就可以让老师对我们的操劳少一点，老师也就可以得到多一点的休息时间了，只要我们这样做，老师就可以身体健康，开心每一天了！
《爱的教育》是一本很好看的图书，整本图书都采用了日记的方式记叙了每一天所发生的事，有着让人开心的，也有让人悲
痛的。

每个故事都让人深思，深思过后让人觉得受益匪浅。

最后，我希望可以有更多的同学喜欢这本书，爱上这本书！
二、《鲁滨逊漂流记》整本书阅读
2019年7月1日至7月15日，我们开始阅读《鲁滨逊
漂流记》这本书，阅读这本书时，我们制定了阅读计划，每一天都发布阅读主题，让学生在“教客”平台打写。

学生读了起来，写了起来；老师也读了起来，写了起来；师生之间形成了评价体系，形成了电子阅读记录空间，师生的阅读足迹清晰可见。

例如在第一天阅读时，老师发布了阅读主题：同学们，家长们：早上好！今天开始，我们的共读活动就正式开始了！今天我们一起阅读《鲁滨逊漂流记》的序言和第一章，读完以后，欢迎大家就如何看待鲁滨逊父母对鲁滨逊的告诫这一问题发表自己的看法，也可以提出自己的一些问题，我们将搜集整理后发给专家。

让我们读起来吧！
学生开始阅读，并进行阅读分享：鲁滨逊的父亲和母亲为自己的儿子的安全顾虑很棒，也很周到，假如有一天父母不再像这样关心你，呵护着你的安全，也许这就是一种不爱的表现了。

但是我觉得鲁滨逊的想法也很好，每个人都有着这样一个梦想，一个想要拼尽全力去实现的梦想，而鲁滨逊的梦想则就是去远航。

有一个这样的梦想很好，因为我们会因为这个梦想而一直努力下去，而且去的地方远了，学到的东西也会比现在翻上一倍。

所以，我觉得鲁滨逊的父亲和母亲应该答应鲁滨逊的要求，
让他去更广阔、更美丽的世界去学习，就算遇到了危险，也算是长了个教训。

假如哪一天已经到了要背着父母才能去干某些事的时候，早就为时已晚了。

在后期的阅读创作中，学生家长也加入了进来，师生和家长开始尝试应用思维导图进行创作，这样的生成是难得的。

三、自由阅读整本书
假期里，我和学生一起开始进行“假期思辨读写挑战赛”，已经坚持了30天。

学生的阅读的书籍较杂，有《胡小闹日记之做个有自控力的小孩》《成语故事》《米小圈上学记》《爸妈不是我的佣人》《希利尔趣讲艺术史》《装在口袋里的爸爸》《梅格时空大冒险4末日的洪水》《漫画史记名侠仁将》等，还有观看了影片的感想等。

不论是读什么性质的书，学生都能从乐观向上的角度去思考问题，都能发表自己的观点，他们既概括文章的主要内容，又写出自己的阅读感悟，还有提出一些思考性的问题，这些都是很好的尝试。

蒋军晶老师的《让孩子学会阅读——群文阅读这样做》这本书中讲到，群文阅读对学生来说就是练习默读、浏览等无声视读，就是提升阅读速度，就是适应真实的阅读材料，就是练习单篇阅读很难练习的阅读策略、就是感受、学习接近文学的表达，就是练习复杂情境中的思考力。

而对教师而言，就是逼着自己去阅读，
就是强势改变课堂结构。

让学生自读自悟，有大块时间读，大块时间悟，让学生自己读，在阅读中学习阅读。

和学生一起阅读真是一件快乐、幸福的事情。

很多时候与其说是我在督促学生，还不如说是学生在促进着我。

和学生走在一起阅读、一起思考、一起成长的路上。

这里鲜花似锦，一路芬芳。