《为人民服务》课文分析2
部编版语文六年级下册《为人民服务》第二课时课件
生字回顾
chè
qiān
tài
pò
pī
biāo
彻迁 泰迫批标
xī
chuī
zàng
牺炊葬
去掉拼音读一读！
词语复习
革命
解放
彻底
利益
意义
剥削
压迫
批评
兴旺
目标
责任
牺牲
制度
寄托
哀思
五湖四海
死得其所
内容回顾
《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在 张思德同志追悼会上所作的演讲。当时，抗日战争正 处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东 主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大 家学习张思德同志完全彻底为人民服务的精神，团结 起来，打败日本侵略者。
对比论证
举例论证
比喻论证
道理论证
1.近朱者赤，近墨者黑。
（ 对比论证 ）
2.读书就像在知识之海中航行。 （ 比喻论证 ）
3.通过勤奋努力学习最终成功的人有很多，孙中山
就是其中一人。
（ 举例论证 ）
板书设计 思维导图
提出观点 完全、彻底地为人民服务
为 人
重于泰山 轻于鸿毛
民
具体论证 坚持好的 改正错的
点睛之笔
为人民服务
题目是文章的眼睛，直接揭示了主题内容。
表明作者观点： 要有为人民服务的 精神。
本文通过悼念张思德同志，讲 述了为人民服务的道理，号召大家 学习张思德完全、彻底地为人民服 务的精神，团结起来，打败敌人。
写法总结
围绕一个主题进行论述
完全、彻底地为人民服务
1 树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观。 2 正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的。
部编版(五四制)语文六下10《为人民服务》公开课说课稿
部编版（五四制）语文六下10《为人民服务》公开课说课稿一. 教材分析《为人民服务》是部编版（五四制）语文六下的一篇课文。
课文内容主要讲述了作者毛泽东在抗日战争时期，为抗日战争的胜利和人民的幸福，不懈努力、全心全意为人民服务的事迹。
本课旨在让学生感受毛泽东主席的崇高品质，理解为人民服务的重要性，培养学生的责任感和使命感。
二. 学情分析六下的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对课文内容能够进行初步的理解和分析。
但针对本课，学生可能对抗日战争时期的历史背景了解不深，对于毛泽东主席的伟大事迹和为人民服务的精神内涵可能存在理解上的困难。
因此，在教学过程中，需要帮助学生了解历史背景，引导学生深入理解课文内容，感受毛泽东主席的崇高品质。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，把握课文主要信息。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学生能够深入理解课文，领会毛泽东主席的崇高品质，培养自己的责任感和使命感。
3.情感态度与价值观：学生能够理解为人民服务的重要性，树立为人民服务的意识，努力成为一个有责任感、有使命感的人。
四. 说教学重难点1.教学重点：通过阅读课文，了解毛泽东主席在抗日战争时期的事迹，感受其为人民服务的精神。
2.教学难点：引导学生深入理解课文，感受毛泽东主席的崇高品质，激发学生的责任感和使命感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、启发引导等教学方法，让学生在主动参与中感受课文内容，提高语文素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学辅助材料，帮助学生更好地理解课文内容，丰富教学手段。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放抗日战争时期的音乐，引导学生回顾历史，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，了解课文内容，勾画出印象最深刻的地方。
3.合作交流：分组讨论，让学生分享自己的学习心得，互相启发，共同提高。
4.启发引导：教师针对学生的讨论，进行有针对性的提问，引导学生深入理解课文。
《为人民服务》人教版六年级下册语文课件完美版
目录
• 引言 • 《为人民服务》课文解读 • 知识点详解 • 课堂互动与讨论 • 课后作业与拓展 • 教学反思与总结
01
引言
教学目标
01
02
03知Biblioteka 目标学生能够掌握《为人民服 务》的生字、生词，理解 文章的基本内容。
能力目标
学生能够通过阅读，理解 《为人民服务》的思想内 涵，提高阅读和写作能力 。
语言特点
文章语言朴实无华，但思想深刻，逻辑严密。通过平实的语言，毛泽东 成功地把深奥的理论变成了广大人民群众都能懂得的道理。
03
重点句子解析
“我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。”这句话表达了党接受批评
、自我完善的决心和勇气。
主题思想
“为人民服务”的思想
集体主义
毛泽东通过这篇演讲，系统地阐述了 他的人民观和价值观，强调了党和人 民的关系，提出了“为人民服务”的 口号和要求。
学生讨论与回答
学生1
我认为为人民服务就是无 私奉献，帮助他人。
学生2
因为我们是社会主义国家 ，人民是国家的主人，所 以我们要为人民服务。
学生3
在日常生活中，我可以帮 助同学、为社区做志愿者 等来践行“为人民服务” 的理念。
教师点评与总结
• 点评1：学生1对“为人民服务”的理解较为准确，强调了无私奉献和帮助他人的精神。 • 点评2：学生2从国家性质的角度阐述了为什么要为人民服务，这是社会主义价值观的核心之一。 • 点评3：学生3提出了具体的践行方式，将理论知识与实际生活相结合，值得肯定。 • 总结：通过本次课堂互动与讨论，学生们对“为人民服务”有了更深入的理解，并能够结合实际生活进行思考和践行。在
为人民服务》说课稿
《为人民服务》说课稿一、教材分析《为人民服务》是人教版小学语文或中学语文教材中的一篇经典课文，它是一篇具有深刻思想内涵的演讲稿，由毛泽东主席撰写。
文章以张思德同志的牺牲为背景，阐述了为人民服务的道理，号召全党全军和全国人民学习张思德同志全心全意为人民服务的精神。
本文语言质朴，情感真挚，是对学生进行革命传统教育和社会主义核心价值观教育的重要素材。
二、学情分析学生处于中小学阶段，对历史事件和革命精神的理解可能较为浅显。
因此，在教学过程中，需要通过生动的讲述和丰富的史料，帮助学生理解文章的历史背景和深刻内涵。
同时，学生正处于价值观形成的关键时期，引导他们树立为人民服务的意识，培养无私奉献的精神显得尤为重要。
三、教学目标知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，掌握文中出现的重点词语和句子；理解文章的主要内容和思想观点。
过程与方法：通过朗读、讨论、合作探究等方法，引导学生深入理解文章的思想内涵；培养学生的阅读理解能力、分析能力和口头表达能力。
情感态度与价值观：感受毛泽东主席的崇高思想和伟大情怀；树立为人民服务的意识，培养无私奉献的精神；激发学生对革命先烈的崇敬之情，增强民族自豪感和责任感。
四、教学重难点教学重点：理解文章的主要内容和思想观点；感受毛泽东主席的崇高思想和伟大情怀。
教学难点：引导学生将“为人民服务”的精神内化于心、外化于行；培养学生的无私奉献精神。
五、教学方法情境教学法：通过创设历史情境，引导学生感受文章所描述的时代背景和人物情感。
问题引导法：设计一系列问题，引导学生深入思考文章内容，理解思想观点。
合作探究法：组织学生分组讨论，合作探究文章中的重点难点问题，培养学生的合作意识和探究能力。
六、教学过程导入新课：通过讲述张思德同志的感人事迹或展示相关图片，激发学生兴趣，引入新课。
初读课文，整体感知：学生自由朗读课文，整体感知文章内容；教师引导学生概括文章大意。
精读课文，深入理解：教师分段引导学生阅读课文，分析每段的主要内容和思想观点；重点讲解“死的意义”、“不怕批评”、“不怕困难”等核心观点；通过讨论、合作探究等方式，加深学生对文章思想内涵的理解。
课文《为人民服务》
课文《为人民服务》
《为人民服务》。
一切艰苦的劳动都是对社会的贡献，我们必须秉承把为人民服务放在
首位的精神，坚定不移地走人民的道路。
要保持无私的精神，以坚实的勤
劳为民族的发展贡献力量。
社会进步是由先驱者和后辈者共同努力而实现的，每一位劳动者都在
向上努力，为改变人民生活和发展自己职业给出自己的力量。
对我们来说，把为人民服务放在心中，勤劳有为，是一种最好的表现，是一种最可贵的
精神。
为人民服务，是我们创造家园的灵魂；为人民服务，是我们开创未来
的源泉；为人民服务，是我们建设社会的特别使命。
我们坚定不移地秉承“劳动兴国，勤劳安民”的无私精神，为人民的健康成长而努力奋斗。
部编版(五四制)语文六下10《为人民服务》说课稿
部编版（五四制）语文六下10《为人民服务》说课稿一. 教材分析《为人民服务》是部编版（五四制）语文六下的一篇课文。
本课是一篇议论文，通过作者对“为人民服务”这一主题的深入剖析，引导学生认识到为人民服务的重要性，培养学生的社会责任感和集体主义精神。
课文语言深刻、内涵丰富，对于六年级的学生来说，既是一次思想教育，也是一次语文素养的提升。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，对于一些抽象的概念也能够进行理解和消化。
但是，由于生活经验有限，对于“为人民服务”的深刻内涵可能还难以完全理解。
因此，在教学过程中，需要教师适时引导，帮助学生理解课文内容，感悟其中的道理。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，把握文章的结构和论证方法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生的语文素养和批判性思维能力。
3.情感态度与价值观：深刻理解“为人民服务”的内涵，培养学生的社会责任感和集体主义精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确理解课文内容，把握文章结构和论证方法。
2.教学难点：深刻理解“为人民服务”的内涵，以及如何将这种精神融入到日常生活中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、启发引导等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的独立思考和表达能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、课文插图等教学资源，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过谈论日常生活中的一些服务行业，引发学生对“为人民服务”的思考，导入新课。
2.自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文大意，勾画出自己认为重要的句子。
3.合作讨论：分组进行讨论，分享自己对课文内容的理解，互相启发，共同进步。
4.启发引导：教师针对学生的讨论情况进行引导，帮助学生深入理解课文的内涵。
5.课文讲解：详细讲解课文中的关键词语、句子和段落，帮助学生把握文章的结构和论证方法。
为人民服务课文解析
为人民服务课文解析“为人民服务”是中国共产党历来坚持的不变原则和奋斗目标。
作为党的核心价值观，它渗透到中国共产党人的行动中，直面社会现实，完善党和国家领导体制，深入开展改革创新，保障人民根本利益，以实际行动把党的理想信念深植人心，以最大努力实现“两个一百年”奋斗目标，完成中华民族伟大复兴的中国梦。
《为人民服务》一词起源于1930年中共中央开设的理论研究班，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，学习和研究最新理论，为国家、为人民服务，成为中共统一制定党内政策的重要专家机构。
此后，中国共产党人不断研究和完善为人民服务思想，融入中国共产党人在实践中的行动，使之成为中国共产党领导人民创造社会主义精神文明之本。
为人民服务，是中国共产党的政治责任，也是中国共产党的政治本质。
在中国共产党的领导下，中国从革命老底娘和破败的晚清社会发展到今天的改革开放社会，中国共产党以“为人民服务”为核心思想，为实现中华民族伟大复兴搭建了坚实的政治基础。
“为人民服务”是中国共产党人面对困难和挑战时的底蕴和担当，也是中国共产党人在日常工作中的良性要求和自我准则。
“为人民服务”要求中国共产党人始终牢记自己服务的宗旨，以实际行动、实际成果和实际效益来认识自己，以人民的主体地位和根本利益作为行动准则，以党性原则、党纪规定为执行标准，坚持以全心全意为人民服务为宗旨，向着实现中华民族伟大复兴的中国梦继续前进。
“为人民服务”不仅是中国共产党政治本质和政治责任，也是中国共产党人的行动指南。
中国共产党持以人民为中心，坚持为人民服务，把“两个一百年”奋斗目标牢牢抓在手中，保持战略定力，坚定朝着共产主义远景目标迈进。
中国共产党人要坚持“为人民服务”的思想，以经济建设和社会发展的实际行动，积极改进办法，提高服务水平，完善工作内容，深入考察民生状况，实现共同富裕，服务社会的民主化、法治化和繁荣发展，实现中华民族的伟大复兴。
六年级为人民服务课文背诵
六年级为人民服务课文背诵《〈为人民服务〉课文讲解分析》一、课文解析《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。
这篇文章虽然篇幅不长，但内涵深刻，围绕“为人民服务”这一中心思想，阐述了一系列重要观点。
文章开篇就明确提出“我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。
我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
”直接点明主题，表明共产党领导的队伍的性质和宗旨。
接着，文中通过悼念张思德同志这一具体事例引出为人民服务的话题。
在论述过程中，毛主席指出“人总是要死的，但死的意义有不同。
”为了阐述死的不同意义，运用了对比的手法，将“重于泰山”和“轻于鸿毛”的死进行对比，如“为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
”这种对比让读者深刻地理解了为人民利益而死的崇高价值。
毛主席还强调了不怕批评、接受批评的观点，“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。
不管是什么人，谁向我们指出都行。
只要你说得对，我们就改正。
你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
”这体现了共产党以人民利益为出发点，虚心接受批评，积极改进的态度。
文章最后号召大家团结起来，通过引用司马迁的话“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
”再次强调为人民利益而死的重要意义，并鼓励大家为人民的利益努力奋斗。
二、生僻字、多音字、同义词1. 生僻字- 在这篇课文中，没有特别生僻的字。
2. 多音字- “难”：nàn（难民、灾难）、nán（困难、难题）。
在文中“我们为人民而死，就是死得其所。
不过，我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。
我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。
”这里的“难”为nán，表示不容易的意思。
3. 同义词- “完全”和“彻底”，都表达了毫无保留、全心全意的意思。
部编版六年级下册语文《为人民服务》课文原文及知识
部编版六年级下册语文《为人民服务》课文原文及知识点课文原文我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。
我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。
人总是要死的，但死的意义有不同。
中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。
不管是什么人，谁向我们指出都行。
只要你说得对，我们就改正。
你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。
只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。
我们还要和全国大多数人民走这一条路。
我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。
我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。
中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。
要奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。
但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。
不过，我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。
我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。
今后我们的队伍里，不管死了谁，不管是炊事员，是战士，只要他是做过一些有益的工作的，我们都要给他送葬，开追悼会。
这要成为一个制度。
这个方法也要介绍到老百姓那里去。
村上的人死了，开个追悼会。
用这样的方法，寄托我们的哀思，使整个人民团结起来。
__________________本文作者毛泽东。
为人民服务课文分析
12为人民服务_课文分析12. 为人民服务这是一篇讲读课文。
这篇着名的文章是毛泽东同志1944年9月8日在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。
全文围绕着为人民服务这个中心，分作五层来说。
第一层讲我们党及其领导的军队的根本宗旨。
这个根本宗旨就是全心全意为人民服务。
我们党领导的军队最初叫工农红军，抗日战争开始后改编为八路军和新四军，解放战争时期统称为中国人民解放军。
“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
”“完全”，就是百分之百，也就是说，除了为人民服务而外，再没有任何别的目的。
“彻底”，就是贯彻到底，也就是说，不管在什么时候，不管做什么工作，都应该是为人民谋利益，而不是为个人或小团体谋利益。
要坚持为人民服务，并且做到“完全”“彻底”，这是很不容易的。
但只有这样做，才称得上是名副其实的革命者，一个人活着才有意义。
第二层讲人死的两种不同的意义。
这里引用了司马迁的一句话。
司马迁是西汉着名的史学家、文学家和思想家。
他所着的《史记》是优秀的史学和文学作品。
他在《报任少卿书》里说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
”这是一句古汉语，词语的用法与现在有所不同。
这句话的意思是：人总是要死的，有的人的死比泰山还要重，有的人的死比鸿毛还要轻。
接下去对这句话加以发挥：为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
国民党顽固派消极抗日，积极反共，实行恐怖、独裁，是在替法西斯卖力。
这样，通过鲜明的对比，死的两种不同的意义就充分显示出来了。
然后联系到张思德同志。
他虽然只活了28岁，但他短暂的一生是完全、彻底地为人民服务的一生，他的死比泰山还要重。
这里毛泽东同志讲了革命者对生死的看法，揭示了革命的生死观。
第三层讲要为人民的利益坚持好的，改正错的。
“不管是什么人，谁向我们指出都行。
只要你说得对，我们就改正。
你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
”这里，重要的是“不管是什么人”，就是说，自己的同志也好，亲密的朋友也好，相处得有点疙疙瘩瘩的人也好，反对过自己的人也好，谁的批评意见都要听得过去。
部编版语文六年级下册第12课《为人民服务》图文讲解+知识要点
部编版语⽂六年级下册第12课《为⼈民服务》图⽂讲解+知识要点电⼦教材点击图⽚，查看⼤图▼▼▼▼课⽂知识点⼀、理解词语泰⼭：⼭名，在⼭东省。
古⼈以泰⼭为⾼⼭的代表，常⽤来⽐喻敬仰的⼈和重⼤的、有价值的事物。
鸿⽑：⼤雁的⽑，⽐喻事物微不⾜道。
精兵简政：缩⼩机构，精简⼈员。
五湖四海：泛指全国各地。
联系上下⽂，可理解为⾰命队伍的⼈来⾃全国各地，四⾯⼋⽅。
死得其所：形容死得有意义，有价值。
追悼：指的是怀念死者，表⽰哀悼的意思。
⼆、本⽂结构提出论点（1段）——证明论点（2—4段）——提出号召（5段）⽂章开头鲜明地提出了中国共产党及其领导的⼋路军、新四军的宗旨——完全、彻底的为⼈民服务；然后结合当前的实际，从三个⽅⾯说明怎样才能完全、彻底地为⼈民服务：⼀是树⽴“为⼈民利益⽽死，就⽐泰⼭还重”的⽣死观；⼆是正确对待批评，为⼈民的利益坚持好的、改正错的；三是搞好团结、克服困难、提⾼勇⽓、互相爱护，使整个⼈民团结起来。
三、作家作品⽑泽东，字润之，笔名⼦任。
1893年12⽉26⽇⽣于湖南湘潭韶⼭村⼀个农民家庭。
1976年9⽉9⽇在北京逝世。
中国⼈民的领袖，马克思主义者，伟⼤的⽆产阶级⾰命家、战略家和理论家，中国共产党、中国⼈民解放军和中华⼈民共和国的主要缔造者和领导⼈，诗⼈，书法家。
作品有《论持久战》《为⼈民服务》《⽭盾论》《实践论》等等。
⽑泽东的诗词也很有名，如《沁园春·雪》《沁园春·长沙》《⼘算⼦·咏梅》《长征·七律》等。
四、理解句⼦1.我们的共产党和共产党所领导的⼋路军、新四军，是⾰命的队伍。
我们这个队伍完全是为着解放⼈民的，是彻底地为⼈民的利益⼯作的。
张思德同志就是我们这个队伍中的⼀个同志。
⽂章开篇就点明主题。
整段话表明：全⼼全意为⼈民服务，是中国共产党和⾰命军队的根本宗旨,张思德同志就是⼀个普通的中国共产党员努⼒实践为⼈民服务的典范之⼀。
教学时，教师可引导学⽣结合以前学过的⾰命历史题材的课⽂，结合学⽣所知道的事例交流对这段话的理解。
12《为人民服务》教案
12《为人民服务》教案（语文版）八年级下四单元第十二课《为人民服务》教材分析：这篇讲读课文，是毛泽东主席在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。
张思德同志1933年参加红军，经历过二万五千里长征，后来担任中央警备团的战士。
1944年9月5日，在陕北安塞县山中烧炭时，因炭窑崩塌而牺牲。
9月8 日，中央警备团为他举行了追悼会。
毛主席同志在会上作了著名的演讲，这就是《为人民服务》。
学情分析：本文实际上讲了人活着为什么的问题，是进行正确的人生观教育的极好材料。
在学生掌握中心后，进一步引导学生顺着作者的思路读。
以加深对全心全意为人民服务思想的理解，同时认识思路清楚对表达中心的作用。
［学习目标］1.理清课文层次，了解文章是怎样围绕中心论点论述的。
2根据课文理解重点句子的意思以及相互之间的联系。
3.有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。
4.在阅读中领悟作品内涵，从中获得对科学、社会、人生等的有益启示。
［教学重点］1.理解课文中含义深刻的句子。
2.了解课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。
［教学难点］理解复杂句子之间的关系。
通过划出关联词，逐句分析，再整体思考围绕什么写的来理解句子之间的关系。
［课时安排］三课时［课前准备］1.教学环境：多媒体环境。
2.资源准备：教学PPT。
[教学过程]第一课时教学目标:一、课文导入引课：同学们，在北京新华门那里有一块巨大的影壁墙，影壁墙上有一行金色的大字，写的是“为人民服务”，那你知道这几个字是谁在什么情况下提出来的么？这是毛泽东提出来的。
在1944年9月8日，张思德牺牲后三天，在为他举行的追悼会上，毛泽东题词“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬”之后，毛泽东作了题目是《为人民服务》的演讲。
今天我们就来学习《为人民服务》这篇课文。
二、作者简介毛泽东（1893--1976），湖南湘潭人。
字润之，笔名子任。
伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家。
早年就读于长沙湖南第一师范，即开始革命活动，接受并传播马克思列宁主义，1921年成为中国共产党的创始人之一。
九年级语文上册 第三单元 8《短文二篇》为人民服务课文精讲 长春版
《短文两篇》之《为人民服务》课文精讲这篇演讲词是1944年9月8日在中共警备团追悼张思德的会议上的讲演。
1944年9月8日，即张思德牺牲后3天，直属机关在凤凰山脚枣园操场上为他举行了约千人的追悼会，亲笔题词“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬”。
下午1时以后，迈着沉重的步子走上祭台，作了题目是《为人民服务》的演讲。
在本文中，用富有表现力的语言，以严密的逻辑论证来阐明自己的观点、见解和主张。
“为人民服务”就是替人民作事、为人民着想，这是中国共产人的宗旨。
利用悼念张思德大会的场合讲这番话是有深刻用意的。
一是高度赞扬张思德的高尚品德，二是号召大家向他学习，三是在共产人中要大力宣传和倡导“为人民服务”的思想。
一、基础知识1．给加点的字注音鸿．毛（）李鼎铭．．（）（）哀．悼（）2．形近字┏哀：哀伤┏悼：悼念┏泰：泰山┗衰：衰弱┗掉：打掉┗秦：秦国3、词语解释【精兵简政】指政紧缩机构，精简人员。
亦借用于一般的去除繁冗，力求简要。
【寄托】课文中指把理想、希望、感情等放在某人身上或某种事物上。
原指①依托，安身。
②托付，委托。
③艺术作品中的寄情托兴。
语出晋代王羲之《兰亭集序》：“或因寄所托，放浪形骸之外。
”【哀思】课文中指悲哀思念的感情。
4、文学（文体）常识议论文的三要素为______、______、______。
论证方法主要有______、______、______、______。
论据包括_______、_______。
本文是_______在一九四四年九月八日在中共警备团追悼_______的会议上的讲演。
【参考答案】1、鸿毛（hóng）李鼎铭（dǐng míng）哀悼（dào）4、论点论据论证举例论证道理论证比喻论证对比论证事实论据道理论据张思德二、课文学习1、这篇演讲词围绕“为人民服务”这一主题讲了哪些内容？【明确】此题旨在引导学生理清的这篇演讲词的思路。
围绕着“为人民服务”这一主题，作者主要讲了以下内容：第一段：指出我们的队伍是“彻底地为人民的利益工作的”，张思德同志就是队伍中的一员。
六年级课文为人民服务中第二三段在全文中的作用(一)
六年级课文为人民服务中第二三段在全文中的作用(一)“为人民服务”课文中第二三段的作用作为一位资深的创作者，我深知一篇优秀的文章需要有一个完整的框架，并在文章中运用恰当的语言，精准地表达出自己想要表达的意思。
在这篇文章中，我将就“六年级课文为人民服务中第二三段在全文中的作用”这个话题，采用Markdown格式进行阐述。
为人民服务，是我们每个人义不容辞的责任在第一段中，我们看到了“为人民服务”这个主题的引入，同时也呼唤了我们每个人肩上的责任感。
进入到第二段，作为整个文章的分节线，其所起到的作用可以说至关重要。
第二段的第一句话：“欧阳中石老人说过：’为人民服务’不仅是我们党的宗旨，而且是我们每个公民的职责。
”直戳主题，明确了“为人民服务”这个话题的重要性。
接下来的几句话，则从不同的角度阐述了为人民服务的意义，从历史、政治、经济等方面分别解释了为人民服务所蕴含的深刻内涵。
这部分内容，既有引用名人名言的情感渲染，也有详实的论证说明，从而让读者更深刻地认识到为人民服务的重要性。
为人民服务，需要我们从小事做起第三段则对于之前阐述的概念进行了进一步的拓展。
文章通过叙述一个家长给孩子讲述防溺水的事例，为读者呈现了一张直观的图景，引出了做好小事的重要性。
本段第一句直接引用了文化大革命时期《红旗》杂志上的一篇社论：“抓革命，促生产，为人民服务”。
随后的内容，通过引经据典的方式，还原了那个特殊时期的思想氛围，并将其与今天的生活联系起来，从而更好地诠释了为人民服务的真正含义。
特别是最后一句话：“小事做起，从我做起”，更是为我们指明了行动的方向。
总结作为一篇短文，本文的结构十分清晰，语言也非常流畅，充分体现了作者对于话题的深入思考和对于语言表达的充分驾驭。
而其中第二三段，则是全文中起到了“铺垫”和“进一步拓展”的作用，为整个文章的主题铺设基础并对于主题进行了阐释和深化，充分展现了文章的文责和思辨力。
1.引言2.第二段的主题与作用3.第二段的分析4.第三段的主题与作用5.第三段阐释的内容6.总结引言“为人民服务”是中华民族的传统美德，是一种崇高的精神追求。
统编版六年级语文下册《12.为人民服务》(课件+教案+反思+习题+说课)
12.为人民服务
二、正确对待批评
朗读第3自然段，说说这段话 共有几句话？每句话说的是什么？ 句与句是怎么连起来？（课后第三题）
12.为人民服务
12.为人民服务
12.为人民服务
结合课文内容，体会关联词的使用有什么好处。
关联词的使用使得句子与句子之间的 联系更紧密，结构更清晰；句意转折、承 接、递进等关系明确，表达更具有条理性。
某种事业而工作。
12.为人民服务
听一听歌曲《为了谁》，说说你对“为人民服 务”的理解？
“为人民服务”就是指为了人__民__群__众__而工作。 全心全意为人民做事，不管在什么地方，不管做 什么工作，都应该 为人民谋利益 。
12.为人民服务
你能从文中找出能体现“为人民服务”内涵的句子吗？
1.我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人 民的利益工作的。
有的人认为有些事轻于 鸿毛，便不去做。
12.为人民服务
五湖四海：泛指全国各地。 本文指革命队伍的人来自 全国各地，四面八方。
上大学的哥哥说他们班的 同学来自五湖四海。
12.为人民服务
整体感知
自读课文，找一找这篇课文的中心论点是什么？
为人民服务。
你知道“服务”是什么意思吗？ 服务是指为集体（或别人的）利益或为
12.为人民服务
课文围绕“为人民服务”讲了哪几个方面 、查字典。
“鼎”是 上下 结构，用音序查字法应查音 序 d ，音节 dinɡ ；用部首查字法应查 目 部， 再查 七 画。
12.为人民服务
二、将下列词语正确地搭配在一起。
提高 战胜 改正 改进 工作 缺点 困难 勇气 （提高）—（勇气）（战胜）—（困难） （ 改正）—（ 缺点）（改进）—（ 工作）
部编版六年级下册第12课《为人民服务》讲解
部编版六年级下册第12课《为人民服务》讲解知识点教材分析：《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。
当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。
毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。
《为人民服务》是一篇演讲稿，属论说文范畴。
文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨──完全、彻底地为人民服务；然后结合当前的实际，从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务：一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观；二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的；三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，使整个人民团结起来。
作者介绍：毛泽东，字润之，笔名子任。
湖南湘潭人。
中国革命家、战略家、理论家、诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。
从1949年到1976年，毛泽东是中华人民共和国的最高领导人。
我会写：彻：彻底透彻贯彻彻夜彻头彻尾迁：迁移迁都拆迁变迁事过境迁泰：泰山泰斗国泰民安泰然处之迫：压迫迫害饥寒交迫从容不迫批：批评批判批驳批示批改标：目标路标商标标题标新立异牺：牺牲牺牛牺牲品炊：炊烟炊具炊帚野炊炊事员葬：葬礼土葬下葬火葬海葬形近字：革（革命）束（结束）彻（彻底）沏（沏茶）泰（泰山）秦（秦腔）迫（强迫）追（追逐）牺（牺牲）洒（洒水）炊（野炊）饮（饮水）多音字：说shuō说服shuì游说正zhèng正常zhēng正月兴xīng兴奋xìng兴趣难nàn苦难nán难免近义词：彻底——全部改正——纠正责任——义务寄托——寄予反义词：压迫——反抗批评——表扬兴旺——萧条提高——降低理解词语：【解放】解除束缚，得到自由或发展；推翻反动统治，特指我国1949年推翻国民党统治。
六下语文：为人民服务2(教学反思)
《为人民服务》教学反思《为人民服务》是毛泽东1944年9月8日在张思德同志的追悼会上所作的讲演。
这篇讲演着重论述了中国共产党及其领导的八路军、新四军为人民服务的根本宗旨。
可以说这是一篇典范的演讲词。
可是我一直在想：这篇课文学生能喜欢吗？教材为什么要选这篇课文？时隔六十多年，文章的核心思想学生是否完全接受？况且，本文的第四、五两段似乎与前面几段论述的不是一个问题，分析起来有一定难度。
这样一篇课文，怎样才能让学生在课堂上活跃起来？我们究竟应该教给学生什么？经过对教材、学生等反复的思考与沉淀，我把这堂课的教学设计为一节演讲课：让学生感知演讲词针对性、启发性、感染性的三个特点，从而能够进行简短的即兴演讲。
针对教学目标，我预设了这样的教学过程：通过分析演讲词的结构、语言，紧紧抓住严密、准确、有表现力这几个词语来体会演讲词的特点，从而掌握演讲的基本技巧。
在上课过程中，学生们热情的反应超出了我的想象。
我想，这更多应该源于他们对于演讲这一的喜爱，这篇课文完全成为学生们学习演讲词的一个载体，因此，他们乐于朗读、品味、分析、总结，并把学到的知识在即兴演讲中加以运用。
回顾这一节课，体会有以下几点：（一）让语文课语文味儿十足总以为只有古典诗歌教学过程中意境的渲染能够让语文课语文味十足，其实不然，语文应是听说读写的结合，要让一堂课更具有语文气息，不仅要让学生感受到语文的美，还应该进行扎扎实实的训练，以提高学生的语文能力和语文素养。
（二）让语文课“实用”起来语文课教学，不仅要教会学生知识，更重要的要培养学生的语文应用能力，鉴赏的能力、表达的能力、交流的能力……面临现代社会中交际越来越重要的现实，让语文“实用”起来。
（三）让学生思维动起来有时候，一些课堂热热闹闹，师生和谐愉快，可是教学效果并不好，究其原因，学生并没有认真深入的思考，因此语文能力提高比较缓慢；我们应该选择恰当的教学切入点，让学生的思维真正的动起来。
（四）让课堂环节灵活、高效我们学习、领悟课改的新理念，我们更关注这些新理念的落实，关注新课改的实践，然而在教学实践中也遭遇了一些困惑与尴尬。
为人民服务这篇课文批注
为人民服务这篇课文批注《〈为人民服务〉课文讲解分析》一、课文解析《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。
这篇课文是一篇典范的议论文，全文围绕着“为人民服务”这一中心思想展开论述。
文章开篇明确提出了中国共产党及其领导的军队的宗旨是“为人民服务”。
接着，从生死观的角度，阐述了“为人民利益而死，就比泰山还重”的观点，引用了司马迁“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的话，来论证什么样的死是有价值的，像张思德同志那样为人民利益而死就是死得其所，重于泰山。
在谈到如何对待批评时，指出“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。
不管是什么人，谁向我们指出都行。
只要你说得对，我们就改正。
你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
”这体现了中国共产党为人民服务的胸怀和接受批评、改正错误的勇气。
在对待困难和团结奋斗方面，文章指出“我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。
我们还要和全国大多数人民走这一条路。
我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。
”这强调了团结奋斗的重要性，大家为了人民的利益而共同努力。
二、生僻字、多音字、同义词1. 生僻字- 在这篇课文中，基本没有特别生僻的字。
2. 多音字- “难”：当表示困难时，读“nán”，如“我们为人民而死，就是死得其所，不过，我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。
但是，为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
”中的“难”；当表示灾难时，读“nàn”。
3. 同义词- “完全”和“彻底”在文中有相似的表达效果。
例如“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
”这里的“完全”和“彻底”都强调了全心全意为人民服务的程度。
三、关键词句1. 关键词- “为人民服务”：这是文章的核心关键词，贯穿全文。
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