大学校园植物景观设计中的文化表现——以西北大学长安校区为例
高校校园植物景观的文化内涵及营造设计浅析
高校校园植物景观的文化内涵及营造设计浅析作者：张妍来源：《南方农业·中旬》2016年第12期摘要在高校的校园文化建设过程中，通常会在操场、教学楼周围等空旷的场地摆放或设计植物景观。
校园的植物景观是根据学校的办学特点进行营造和设计的，是根据植物本身的特点和文化内涵，以艺术的方式和手段营造出优美的意境。
植物景观的营造与设计能够有效地提升高校的文化修养和内涵，并有利于校园形象的建设，同时对办学水平和质量也有所影响。
基于此，探讨高校植物景观这一校园文化的设计，分析在高校校园建设植物景观的原则，并提出合理营造与设计校园中植物景观的方法。
关键词校园文化；植物景观；文化内涵；营造设计中图分类号：TU986.2 文献标志码：B DOI：10.19415/ki.1673-890x.2016.35.020环境对于生活质量与生活方式都有着非常重要的影响，生活在较差的环境中，人们或多或少都会受到消极和负面的影响。
作为学生的第二个家，学校不只是学习文化课的地方，更是学生生活与成长的场所。
校园环境中植物景观的合理构建对于传播校园文化与学校的办学精神和办学理念有着积极的促进作用，通过修剪和设计植物景观，能够完整地展现出一所学校的发展历史和文化内涵，同时在精神上感染和影响着校内的教师和学生。
精心营造和设计的校园植物景观可以自然而然地带动校园的气氛，让教师和学生都能感受到精神愉悦，并净化浮躁的心灵。
环境和生活息息相关，因此，高校校园的植物景观设计就变得尤为重要。
1 高校校园植物景观的文化内涵1.1 文化内涵在古代，文化是一种教育形式，文化的作用在于教育人、感化人，是人的精神向导。
而在现代社会中，文化是经由人类不断地探索和创造出来的各种财富，涵盖了精神财富与物质财富两个方面。
文化被定义为生活的方式，是人类生活必不可少的一项依托。
在各种各样的景观设计中，植物一直是一项不可或缺的关键元素，植物不只是用来观赏的实物，同时还是传递情感、精神寄托的载体。
基于生态策略的大学校园规划设计研究——以西北大学长安校区为例
基于生态策略的大学校园规划设计研究——以西北大学长安校区为例沈丽娜;魏安龙;张建平【摘要】文章对西北大学长安校区进行了生态规划设计研究.对比不同空间格局的生态效应,结合西北大学长安校区的自身特点进行理论和实际相结合的全面规划分析.结果表明西北大学长安校区的布局形式为单一功能分区,未来应向复合功能分区转变,基本符合簇群结构设计模式,未来向5个集群式建筑空间布局方式发展.西北大学长安校区土地嵌合体种类少,校园目前已建造部分自然环境与知识信息相交融的生态空间.由于校园仍在建设中,因此设计中绿化景观未形成一定体系结构,未来应充分考虑景观的多样与交叉组合,形成较合理的斑块、廊道、基质有机结合的生态景观空间构型,校园内交通走向合理基本符合圈层交通模式,此外校园还应加强雨水的收集与利用,加强环卫及便利座椅的生态规划.【期刊名称】《西北大学学报（自然科学版）》【年(卷),期】2015(045)001【总页数】4页(P127-130)【关键词】校园规划;生态规划;持续发展【作者】沈丽娜;魏安龙;张建平【作者单位】西北大学城市与环境学院,陕西西安710127;西北大学城市与环境学院,陕西西安710127;西北大学城市与环境学院,陕西西安710127【正文语种】中文【中图分类】TU984·环境科学·Key words: Campus planning; the ecological planning; sustainable development西北大学长安校区背靠秦岭,面向市区,位于长安科技产业园西安大学城内,在西安市长安区郭杜镇镇南200 m,距市中心16 km,距校本部13 km,西万公路与长咸公路在此交汇通过,如图1。
总体规划用地103 hm2,校区用地南北高差3 m,地势平坦,如图2。
所在区域属西安市未来重点发展规划范围之内,位于秦岭脚下,氵皂河、潏河及秦岭水流为西北大学长安校区营造了自然优美、气候适宜的生态环境。
高校校园植物景观的文化内涵及营造设计浅析
２ 高校校 园植物 景观建设 的原则
文化 内涵 ，同 时在 精 神 上感 染 和 影 响 着校 内 的教 师 和学 生 。精 心 营 造 和设 计 的 校 园植 物 景 观 可 以 自然 而 然 地带 动校 园 的气 氛 ，让 教 师 和学 生 都 能感 受 到精 神 愉 悦 ，并 净 化 浮 躁 的 心灵 。环 境 和生 活 息 息 相关 ，因此 ，高 校校 园的植 物 景观设 计 就变得 尤 为重要 。
关键词 校 园文化 ；植 物 景 观 ；文 化 内涵 ；营 造 设 计 中 图分 类号 ：Ｔ Ｕ ９ ８ ６ ． ２ 文 献 标 志 码 ：Ｂ Ｄ Ｏ Ｉ ：１ Ｏ ． １ ９ ４ １ ５ ／ ｊ ． ｃ ｎ ｋ ｉ ． １ ６ ７ ３ — ８ ９ ０ ｘ ． ２ ０ １ ６ ． ３ ５ ． ０ ２ ０ 环 境 对 于 生 活 质 量 与 生 活 方 式 都 有 着 非 常 重 要 的 影响 ，生活在较差 的环境中 ，人们或多或少都会受到消 极 和 负 面 的 影 响 。作 为 学 生 的第 二 个 家 ，学 校 不 只 是学 习文 化 课 的 地方 ，更 是 学 生生 活 与 成 长 的场 所 。校 园环 境 中植 物 景 观 的合 理 构 建对 于传 播 校 园文 化 与 学 校 的 办 学 精 神 和 办 学理 念 有 着 积极 的促 进 作 用 ，通 过 修 剪 和设
（ 济 南职 业学 院 ， 山东 济南 ２ ５ ０ １ ０ ３ ）
摘 要 在 高校 的校 园文化 建设过程 中，通 常会在操 场 、教 学楼周 围等 空旷的场地摆 放或设计植 物景观 。校 园 的植 物景观是根 据学校 的办学特点进行 营造和设计 的 ，是 根据植物 本 身的特 点和文化 内涵 ，以艺术的方式和手 段 营造 出优 美的意境 。植物 景观的 营造 与设 计能够 有效地提升 高校 的文化修 养和 内涵 ，并有利 于校 园形 象的建 设 ，同时对 办学水平和质量 也有所影响 。基 于此 ，探 讨 高校植物景 观这一校 园文化的设计 ，分析在 高校 校 园建 设植 物景观 的原则 ，并提 出合理营造与设计校 园中植物景观的方法。
高校景观设计中文化内涵的表达——以西北农林科技大学南校区中心广场为例
（１）植物。中心区植物主要选择自身文化内涵 丰富、长势良好、观赏性强的乡土树种。包括常见传
万方数据
统花卉南天竹，历史传统名花紫薇、桂花等，此类植 物成群成丛栽植，模仿自然景观构成群落，营造阳 光、生机、自由、文化内涵富的田园氛围。
道路两边整形灌木的栽植是农林院校园艺学科 的体现（图２），模纹图案的设计“以人为本”，表达西 北农林科技大学热情、包容、交流、学习的校园精神 文化（图３），为人们营造一个亲切的活动、交流场 所。整形灌木再结合圆形雕塑广场、长方形喷泉的 设计，体现整个中心广场的统一性。
整个中心区植物，主要选用具有较强观赏性的 乡土树种和长势良好的外来树种，如石榴、连翘、紫 叶李、白皮松、雪松等乡土树种及南天竹、桂花等外 来树种。在强调主色调绿的同时，还十分注重植物 之间的协调与色彩的搭配。整个区域以雪松、白皮 松等叶色浓暗、终年常绿的树木为背景，中间配以南 天竹、连翘、桂花等观赏植物。背景乔木前栽植紫 薇、梅花、木槿等花灌木，四季有景、四季常绿。树干 成斑驳状、乳白色的白皮松衬以清脆的树冠，结合疏 林草地，极为显目。高大、树冠繁茂雄伟的雪松群 植，犹如金字塔，冬季景观效果尤佳，配以南天竹、紫 叶李等彩叶植物，即使在寒冷的冬天，色彩对比依然 强烈，生机盎然。绿色背景衬托花卉、树木、雕塑等， 使得整个中心区更加鲜明、突出、轮廓清晰。 ３．２．２ 校园文化、学科特色等文化内涵的体现 各 高校由于历史、学科等不同，又各具独特的校园文 化，其中校训就是校园文化重要的组成部分。校园 景观文化内涵主要通过植物、建筑、小品、道路、空间 等景观构成元素来体现，针对农业类综合院校—— 西北农林科技大学这一特定对象，中心广场体现的 农耕文化及校园精神主要是通过植物、小品、空间等 元素来表达。
西北大学长安校区景观植物调查
成荫
水杉、女贞、合欢、银杏、枫香、悬铃木、青桐、毛白杨、垂柳、国槐、栾树、棕榈
覆盖
匍地龙柏、狗牙根
分割
雪松、白皮松、女贞、几乎所有灌木、合欢、银杏、枫香、悬铃木、青桐、毛白杨、垂柳、 国槐、栾树、棕榈、蓬莱竹
减噪
雪松、白皮松、水杉、女贞、桂花、合欢、枫香、悬铃木、青桐、垂柳
防火
女贞、海桐、石楠、橡皮树
关于我校部分园林植物的研究
——暨对在规划中合理配置园林植物的思考
2015 级城乡规划 尹力 2015116030
（篇章布局：本文章一共分为六个部分。第一部分：研究前思考与规划。第二部分：园林 植物基本知识。第三部分：部分木本园林植物目录。第四部分：部分草本园林植物目录。 第五部分：我校植物调查。第六部分：总结。）
吸尘
雪松、白皮松、洒金千头柏、龙柏、匍地龙柏、女贞、桂花、紫荆、紫薇、棕榈
保湿
大部分阔叶树种都有一定保湿效果
雪松、白皮松、龙柏、匍地龙柏、水杉、桂花、广玉兰、合欢、八角金盘、胡桃、银杏、
成景
枫香、悬铃木、青桐、垂柳、栾树、樱花、红叶李、西府海棠、石榴、紫薇、红枫、月季、 牡丹、小檗、棕榈、凤尾兰、蓬莱竹、睡莲、矮牵牛、三色堇、芍药、白车轴草、鸢尾、
让园林植物在一定的成本下与建筑， 建筑群，总体规划有机结合，在形体的自 然美感之上让人感受到文化积淀和人类 智慧的艺术美，我想这就是我们学习园林 植物的意义和我们不同于仅仅学习园林 知识人之处。
第二部分：园林植物的作用
园林植物在生态方面有很多作用，比如 可以改善城市小气候。减弱噪音。净化水质 和土壤。保持土壤，防灾减灾。而且有些树 木可以吸收有害气体，如槐树对二氧化硫的 吸收、柳树对氯气的吸收、梧桐对氯化物的 吸收都有明显的作用。
植物景观规划设计在校园实际建设中的应用
植物景观规划设计在校园实际建设中的应用植物景观规划设计在校园实际建设中的应用，能够为校园环境提供美化和改善、环境保护等方面的功能，进一步提升校园的文化氛围和生态环境。
下面从绿化设计、景观布局、景观元素、功能需求等方面说明植物景观规划设计在校园实际建设中的应用。
植物景观规划设计在校园实际建设中的一个重要应用是绿化设计。
通过对校园绿地、庭院等空间的规划和植物的选择，可以打造出美丽宜人的校园环境。
不同的植物种类与风格的运用，能够营造出不同的景观效果。
选择花木繁茂的植物，可以增加校园的色彩和生气，吸引师生和游客的注意。
还可以通过周围环境的配合，营造出一种与校园文化相契合的绿化氛围，提高校园的整体品质。
植物景观规划设计在校园实际建设中的另一个应用是景观布局。
通过对景观元素的规划和布局，可以使校园的景观更加和谐统一。
通过合理安排花草树木的摆放位置和种植形式，能够形成一条绿色走廊或树荫道，为师生提供一个舒适的休息和学习环境。
还可以结合建筑物的位置和功能，将植物景观与建筑相互融合，达到美学和实用性的统一。
植物景观规划设计在校园实际建设中还可以通过运用不同的景观元素，来满足校园功能需求。
通过设置草坪、花坛、植物雕塑等景观元素，可以为师生提供休闲、运动、观赏等多种功能。
还可以将植物景观与校园文化相结合，例如在校园中设置一些具有历史和文化意义的园林，既美化了校园环境，又丰富了师生的文化生活。
植物景观规划设计还可以通过合理选择和植物的科学养护，促进生态环境的保护和提升。
合理的植物选择能够适应校园的气候和土壤条件，减少水、肥料和药物的使用，降低环境的压力。
科学养护植物，保持植物的健康和生长，能够保持校园的生态平衡和生物多样性。
高校景观设计文化表达研究——以陕西学前师范学院长安校区中心广场为例
、
景观设计的文化意 义
景观设 计是指人们在 景观设计和使用景观 的过程 中，产 生的一切物质和精神产 品，以及人们进行与景观相 关的物质 产 和 精 神 产 生 的能 力 。 它 包 含 景 观 本 身 的文 化 建 设 ， 也 也 含 景观 的 物 质 文 化 和 精 神 文化 建 设 。 校 园 景 观 设 计和 建 设过 程 中 ， ｔ 要 是 汴 重 学 校 要 以Ｊ ‘ 。 大 的 教 师 和 学 生 为主 体 ， 以 教 育 学 生 为 基 本 ，树 立 学 生 正确 的 人 生 观 和 １ 什 界 观 。这 就 耍 求 校 旧景观建设过程 中要注 重提 升人文修养的价值取 向和精 神 满 足 需 求 ， 而 且 要 满 足 人 的 自然 需 要 １ 社 会 需 要 的功 能 。这 种 景观应 该具有丁 Ｆ 放性 、 自山性、扩展性 、功能性 的效应 。 这种景 观设计还要能够体现 自然景 观、校旧文化和教师学生 群体 种 豢的统 有机 的结 合。建设景观时要考虑景观 的 文化持 久性 和功能性 ，从而实现校 园义化的长久传承 。建设 校 旧景 观 时 ，还 应 注 意 校 的 地 域 、环 境 和 高 校 办 学特 性 。
二 、高校 景观 文化 内涵设计的现状
大 学 足 社 会 一 角 ， 也 足 社 会 的 一 个 缩 影 。 一 所 大 学 的 建 设 离 小 丌 所 在 城 市 的文 化 根 基和 人 文 素 养 。 大 学 校 吲 的 建 设 也是城 市建设的重要部分 。它包 含了城市景脱建 设中的所 有 构成 要 素 。 如 建 筑 物 、景 观 小 品 、 山 水 、 地 形 地 貌 和 绿 色 植 物 等 。 随 着 近 儿 年 的 城 市 景 观设 计 中 的 草 坪 热 ， 大片 的 草 坪 ，华 丽的铺装在Ｊ ‘ 泛的应用 ，许 多高校部在追求理想化 的 高标准 的设 计，而忽略 了高校 本身的文化 内涵在设 计中的体 现 。高校的 自身环境 、办学特 点、文化的积淀 以及特色 的凝 练部受到 了冲击 。所 以，现代大学校 建 设中，失去 自身特 色 ， 多数 景 观 的 甫 刚 现 象 屡 见 小 鲜 。 高校 小 于社会上的 公共场所 。它是接受 岛等敦 育和 从 事 学 术 研 究 的场 所 ， 是 传 播 矢 ¨ 识 ， 教 拈 守人 的 ｔ 要 钱 体 。它 的 芒体 足 教 师 和 学 生 。高 校 的性 质 决 定 了 它 的 景 观 建 设 的大 方 向 ， 强 调 史化 内涵 ，将 对 高 校 景 观 建 设起 到 潜 移 默 化 的作
植物景观规划设计在校园实际建设中的应用
植物景观规划设计在校园实际建设中的应用植物景观规划设计在校园实际建设中起着重要的作用，对于塑造校园环境和提高教育质量具有重要意义。
本文将从以下几个方面进行分析。
植物景观规划设计可以改善校园环境。
校园是学生的第二个家，一个美丽舒适的校园环境会给学生带来良好的身心感受。
通过合理布置不同品种的树木、花草和灌木等植物，可以使校园的景色更加美丽。
校园的绿地可以提供学生活动、休息和娱乐的场所，为学生提供了一个宜居的环境。
植物景观规划设计可以提升校园的教育质量。
生态环境与教育质量密切相关。
充足的绿化植物不仅可以美化校园环境，还可以改善空气质量，为师生提供更好的学习和生活条件。
植物景观规划设计可以促进学生与自然亲近，培养学生的环保意识和观察能力。
植物景观规划设计可以提高校园的生态环境。
植物具有自净作用，可以吸收有害气体和粉尘，净化空气。
植物还可以调节气温，提供阴凉和遮阳的功能，减少炎热天气对师生的不适。
植物景观规划设计可以创建校园生态链，建立生态平衡，保护生物多样性。
植物景观规划设计可以培养学生的审美能力和艺术修养。
通过对不同植物的布局和植物元素的运用，可以创造出丰富多样的景观效果，培养学生对美的感知和理解能力。
植物景观的设计还可以融入校园文化和历史元素，增强校园的文化氛围和传承。
植物景观规划设计在校园实际建设中具有重要的应用价值。
通过合理规划和设计，可以改善校园环境，提高教育质量，保护生态环境，培养学生的审美能力和艺术修养。
校园应重视植物景观规划设计，在校园建设中充分发挥植物景观的作用，为学生提供更好的学习和生活环境。
应加强对植物景观规划设计的研究和应用，不断提高设计水平和技术手法，为校园景观的建设贡献力量。
高校植物景观对校园文化的影响及其研究
高校植物景观对校园文化的影响及其研究发表时间：2020-11-10T07:41:02.489Z 来源：《当代教育家》2020年23期作者：朱司甲1 刘成兴2 闫昱升朱佳炜[导读] 高等教育事业在发展的同时，各个高校文化建设受到了极大的重视，各种校园文化也在多角度加以渗透，不断丰富校园文化的内容。
桂林理工大学广西桂林 541004摘要：高等教育事业在发展的同时，各个高校文化建设受到了极大的重视，各种校园文化也在多角度加以渗透，不断丰富校园文化的内容。
具体分析植物景观和校园文化之间的内在联系，能够更好的展现出植物景观对于高校校园文化的影响，进一步美化校园环境，也能够丰富校园文化内涵。
目前，在校园文化建设过程中，并没有重视植物景观对校园文化的影响，二者相互分离开来。
对此，从高校植物景观与校园文化之间的关系入手，分析高校植物景观对校园文化的影响，进而提出了高校植物景观设计建议，希望对相关工作有所帮助。
关键词：高校；植物景观；校园文化；功能分区前言：校园景观的规划设计，需要和整个校园的实际情况相结合，为校园的整体氛围建设做出努力，因此需要结合高校的特点，营造出书香氛围，也能够为学生在校园中的学习和生活奠定良好的基础。
高校植物景观的设计需要结合学校的一些标志性区域展开，并且做好创新，尤其是保留校园内一些具有纪念价值的景观。
合理配置植物，通过植物景观的规划设计，更好的充实校园文化的内容，也能够使得校园文化潜移默化的对学生产生影响。
1.高校植物景观与校园文化之间的关系校园文化属于高校中一种特殊的文化类型，以校园为主要的区域，以校园精神为特点所产生的群体性文化，主要包括物质文化和精神文化两方面[1]。
高校植物景观是校园景观的重要组成部分，也是对于高校生态系统的直接调节方式，维护了生态环境的平衡也是校园景观生命力的象征。
通过一些植被植物所表现出的直接景观形式，能够为高校师生提供必要的休闲、交流和学习的场地，促进师生的身心健康发展，也能够成为校园独特的靓丽风景线。
西北大学长安校区景观植物调查
长寿
玉质高洁。
“必”谐音，与寿石组合，“必得其寿”。
常绿小乔木，树冠卵形， 花期 8—9 月，花黄、白、 芳香四溢。
长寿、贵子
道家视为不死药，《抱朴子》：“和服之七年，能步行与水 上，长生不死”。科举中第为“月中折桂”。“兰桂齐芳” 指孙繁衍成才。桂花和莲花组合为“连生贵子”，与蝙蝠组 合为“蝠增贵子”，与桃、桃花组合为“贵寿无极”。
（取自吴志强老师城市规划原理中的柱锥模 型）
园林植物在起到净化空气、吸收有毒 气体、阻滞烟尘和尘埃、减少噪声的基础 上。传统文化也赋予了某些植物特殊意 味。我们常把植物人格化，从联想上产生 某种情绪或意境，反应出来我们人类智慧 的艺术美。例如，荷花寓意高洁，出淤泥 而不染；松、竹、梅称为“岁寒三友”， 寓意不畏严酷的环境：红豆表思慕；柳树 表示依恋等，园林植物不仅仅是美化环境 的物质材料，更是传承精神文化的载体。
4.5-6m，视觉的焦点
3、大灌木： 3-4.5m
4、中灌木： 1-2m，视线过渡的作用
5、矮小灌木： 30cm 以上
6、地被植物： 15-30cm
（资料来源于搜狗百科）
其次我觉得园林植物的配置在考虑 经济因素的影响上，在完成其自然功能 （如减少噪音、阻滞灰尘、分泌杀菌素等） 的基础上，最好体现文化与传统。这时候， 一棵树不仅仅只是一抹绿色，更是一种精 神。
具体一些植物进过整理如下表：
常见对粉 尘吸滞能 力强的植 物
构树、桑树、鸡蛋花、黄槿、刺 桐、羽叶垂花树、黄槐、苦楝、 黄葛榕（大叶榕）、夹竹桃、阿 江榄仁、高山榕、银桦
常见杀菌 能力强的 植物
紫薇、广玉兰、木槿、楝树、大 叶桉、蓝桉、茉莉、女贞、丁香、 悬铃木、石榴、枣树、枇杷、石 楠、火棘、麻叶绣球、枸桔、垂 柳、栾树、臭椿
校园园林景观设计中的内涵与意境营造--以西北农林科技大学南校区为例
校园园林景观设计中的内涵与意境营造———以西北农林科技大学南校区为例张哲溪（西北农林科技大学风景园林艺术学院陕西省杨陵712000）摘要：就大学校园环境体现着校园的显性文化，是学校人文精神和文化内涵的主要载体。
园林景观作为校园环境的重要组成部分，它不仅具有美化校园和创造校园生态环境的作用，它还可以反映学校的教育价值观念、缅怀历史，甚至对学生的内在素质教育起到无法预估的潜移默化的影响。
本论文以西北农林科技大学的校园前区为切入点，对校园前景和校内一园进行实地调研、理论研究和案例分析，突出显示了学校“农、林、水”，和“现代与古朴”并行的风格特点，以及其自然优美的游园风光。
并在对学校园林景观的优缺点进行了分析小结。
关键词：校园景观；意境；内涵；西北农林科技大学中图分类号：S731.9文献标识码：A文章编号：1005-7897（2019）06-0096-021校园概述西北农林科技大学南校区已经建设成为一个较完备的园林景观体系。
在未踏进校门开始，已经可以体会到其文化内涵的建设。
在进入校园门口之前，大门左右两侧，分别有两块大型浮雕，以“都江堰”和“三峡”为主景构建出“现代农业场景”与“古代农业场景”，体现着“农、林、水”的农业院校的主题思想，也意味着“继往”与“开来”的美好寓意。
随着逐渐进入校园内部，校园文化氛围更加突出和明显，通过微地形设计、植物围合、水体规划和景观雕塑小品等设计，校园内无不体现着文化与内涵，意在通过景观营造校园文化氛围，改善与提高师生的校园归属感。
2景观分析以西北农林科技大学南校区为例，该校园整体布局为中轴对称式为主体。
步入校园，由近及远映入眼帘的景观有：方块状种植绿篱，圆形喷泉广场与雕塑和红色建筑物主体。
中轴线两侧即为喷泉水池、建筑小品和种植于微地形上面的乔灌草植物群落。
前景由9块方形植篱组成“田”，与其两侧的喷泉长池表现农耕文明。
同时在空间上起到拉长空间的作用。
中部为下沉式的同心圆喷泉广场，中心雕塑“希望的田野”是梯田和镰刀的造型，意味着学风“蒸蒸日上”，也是农业院校的象征。
大学校园环境空间使用后评价研究——以陕西师范大学长安校区为例
大学校园环境空间使用后评价研究——以陕西师范大学长安
校区为例
康亚丽;薛东前
【期刊名称】《江西农业学报》
【年(卷),期】2011(023)003
【摘要】该文以校园环境空间的使用者为主体,以使用后评价理论为基础,运用统计学方法,对陕西师范大学校园环境质量进行评价,最后评价结果为E4,即较好.将所评价的相关反馈信息作为校园环境空间进一步设计及建设的依据,为完善校园环境空间提供了理论方法和途径.
【总页数】4页(P174-176,179)
【作者】康亚丽;薛东前
【作者单位】陕西师范大学,旅游与环境学院,陕西,西安710062;陕西师范大学,旅游与环境学院,陕西,西安710062
【正文语种】中文
【中图分类】TU023
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1.陕西师范大学“夜跑”现状调查——以长安校区为例 [J], 蔡珊
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浅谈高校特色植物景观的营造及校园文化内涵的体现
校园环境不仅是师生工作学习的主要场所，同时更应该是传递校园精神的媒介，传播着校园的历史与文化。
而特色植物景观作为主要的呈现方式，通过一种“软教育”[1]的方式潜移默化地感染和熏陶着师生，对校园文化的传承有着不可替代的作用。
校园特色植物景观是指能够在校园里构成独特风景，并在社会具有一定知名度和美誉度的植物群落景观，它能够给人们一种真实的美的感觉与联想，还能成为学生和本地市民的“打卡”景点[2]。
校园内特有的植物景观，不但艺术价值高视觉效果好，更重要的是这样的风景在其他学校中很少见，形成了较有特点和辨识度的景观。
高校是一个集学习、生活、工作等为一体的综合性社会，在校师生来自全国各地，辐射范围较广，高校又是培养人才的重要基地，所以营造特色植物景观对高校有着重大的意义，主要体现在以下几个方面：一是提升校园美观度。
营造特色植物景观能够形成独特的校园景色，区别于千篇一律的校园景观，给师生以及周边居民营造良好的学习和生活空间。
二是提高学校的知名度。
营造出特色的植物景观可以让高校拥有独特的“名牌”，受到社会的关注，让更多的人知道并了解这所学校，扩大其社会影响力。
3.1.1园林美学基础园林美学是运用美学的理论，从哲学、心理学和社会学的角度，对造园艺术的美学特点及审美规律进行研究的一门学科，它也是一种文化现象。
园林美学的研究内容包括园林艺术的历史演变、设计原则、审美规律等方面。
主要遵循三种设计原则，其中自然性原则是指在园林设计中要尽可能地保持自然景观的原貌，不过度人工化。
同时，在设计中可以加入一些自然元素，以增强景观的自然感；人文原则是指在园林设计中要充分考虑人们的需求和情感体验，根据不同场所和不同人群特点进行差异化设计，并注重营造舒适、宜人的环境氛围；艺术性原则是指在园林设计中追求审美效果和艺术价值，运用各种美学手段和技巧，创造出独具魅力的艺术品位。
在园林美学中还需遵循对比与协调、重点与平衡、色彩与光影的审美规律。
植物景观规划设计在校园实际建设中的应用
植物景观规划设计在校园实际建设中的应用植物景观规划设计在校园实际建设中扮演着重要的角色，它不仅是美化校园环境的一项重要工作，更是提升校园整体氛围和品质的关键。
植物景观设计不仅要考虑校园内部的植物布局，还要与校园的建筑、道路和其他设施相协调，使整个校园环境更加和谐统一。
在实际建设中，植物景观规划设计的应用需要考虑到校园文化特色、自然环境、节约资源等因素，下面将具体介绍植物景观规划设计在校园实际建设中的应用。
校园植物景观规划设计要考虑到校园文化特色。
每所学校都有着独特的文化传统和精神风貌，因此植物景观设计要考虑如何将学校的特色文化融入到设计中。
一些古老的学校可能有着悠久的历史和厚重的人文积淀，植物景观设计可以考虑采用一些具有历史感和沧桑感的植物，如古老的银杏树、百年老樟等，以突出学校的历史文化。
而一些现代化高校则可能更加偏重于时尚和科技氛围，植物景观设计可以选择一些具有未来感和科技感的植物，如多肉植物、银叶植物等，以展现学校的现代氛围。
在植物景观规划设计中，要将校园的文化特色充分考虑进去，使得植物与校园文化相融合，共同展现出学校的魅力和个性。
植物景观规划设计要考虑自然环境因素。
校园位于城市的环境中，周围可能受到建筑、交通和工厂等因素的影响，因此要充分考虑到周边的环境因素，选择适合生长的植物。
在市中心的学校周围可能会受到空气污染和噪音的影响，植物景观设计可以选择一些对空气污染具有一定吸附作用的植物，如吊兰、常春藤等，以提高校园的空气质量。
而在郊区的学校周围可能会有更多的自然环境，植物景观设计可以选择一些原生植物，如水杉、柳树等，以促进校园与周边自然环境的融合。
在植物景观规划设计中，要充分考虑到校园的自然环境，选择适合生长的植物，使得校园与周边环境相协调。
植物景观规划设计要考虑节约资源因素。
随着全球资源的日益枯竭和环境污染的日益加剧，校园的植物景观设计也要考虑到如何节约资源，保护环境。
在植物的选择上要考虑到水资源的节约，可以选择一些耐旱的植物，如仙人掌、龟背竹等，以降低对水资源的依赖。
植物景观意境在高校校园中的应用
植物景观意境在高校校园中的应用随着城市化进程不断加速，高校校园作为城市绿地和生态空间越来越受到重视。
在校园建设中，植物景观意境被广泛应用，为校园注入自然之美，增添生机和活力，使教师和学生的生活更加美好。
植物景观意境可以从多个角度应用于高校校园，下面从三个方面给大家介绍：一、植物景观意境园林美化高校校园中广泛种植的植物有着丰富的颜色和形态，它们一道组合在一起，构成了美丽的园林景观。
植物景观意境园林美化主要有如下几种：1.花坛花坛一般是由各种颜色的花卉和乔灌木木材组成，围绕着校区大道、学生食堂和学生宿舍等场所设置，不仅可以美化校园，还可以带来诸多福利，如为学生创造一个舒适的学习、工作、生活空间。
2.绿化带绿化带是指校园中的各处走廊和道路旁边的植物景观带。
这些植物景观带通常由乔木、灌木、花坛、草坪和多年生常绿灌木组成，可以为校园注入一些自然之美。
3.草坪草坪可以增添校园的绿色感，让人们感受到生命的活力和气息。
它们还可以作为户外运动和休闲的场所，使学生能够在课余时间和周末与自然亲近。
植物景观意境不仅可以美化校园，还可以为校园建筑增添生气。
下面列举几种植物景观意境的校园建筑：1.绿色墙体绿色墙体是一种技术，将植物种植在校园建筑外墙。
美观又实用，除了美化墙体外，还可以起到节能和环保作用。
2.屋顶花园屋顶花园一般安装在屋顶顶部，美化建筑物，增强建筑物的功能性和美观性。
3.吊兰、多肉等在室内设计中，一些植物景观意境也可以应用，如小吊兰、多肉等，给室内带来生机与活力。
三、植物景观意境的环境塑造通过植物景观意境的环境塑造可以营造出更加自然绿色的校园环境。
植物景观意境的环境塑造主要有以下两种：1.创建校园花园创建校园花园是一种以生态文明为基础的理念。
通过建立校园花园，让学生更加了解自然，了解植物的田园魅力，医生自己的兴趣生活，还可以进行自然雕塑创作，创造独特的校园环境。
2.种植乔木和灌木种植乔木和灌木可以改善校园的生态环境，吸收废弃物质，保持空气清新，还可以去限制斜坡发生的泥石流。
校园植物园景观设计与文化传承
校园植物园景观设计与文化传承植物园作为校园内的重要景观元素，不仅可以为师生创造美好的休闲环境，同时也承载着校园文化的传承与延续。
本文将探讨校园植物园景观设计如何与文化传承相结合，从而创造出独特而有魅力的校园环境。
一、植物园景观设计的重要性1.1 自然环境美化植物园作为校园独特的自然景观，通过布置各类植物，能够有效美化校园环境，提升师生的视觉享受。
景观设计需要考虑植物的选择、布局和搭配，使校园环境呈现出丰富多样的色彩和形态，为师生创造一个宜人的学习与休闲场所。
1.2 生态环境保护与教育植物园景观设计应该注重生态环境保护与教育。
通过合理规划和利用植物资源，可实现校园的绿化与空气净化，增强师生的环保意识，培养他们对自然生态的关注与爱护。
同时，通过布置植物园内的标识牌和解说板，向师生传递植物知识，提升他们对生态环境的认知与理解。
1.3 丰富校园文化内涵植物园作为校园文化的重要组成部分，可以通过景观设计来丰富校园的文化内涵与历史传承。
例如，在植物园内设置代表校园历史与荣誉的纪念碑或雕塑，以及种植一些代表地域特色的植物，都能够在视觉上与情感上与师生产生共鸣，加深他们对学校的归属感与认同感。
二、校园植物园景观设计案例2.1 融合传统文化元素为了充分发挥校园植物园的文化传承作用，可以在景观设计中融合传统文化元素。
比如，可以选择一些具有文化意义的植物，如梅花、兰花等，代表着中国传统文化的美好寓意。
同时，可以结合园内建筑的风格和材料，设计独特的庭院景观，让古朴与现代相得益彰。
2.2 强调校园历史与荣誉校园植物园景观设计应该与校园历史与荣誉相结合，突出学校的特点与形象。
可以种植一些与校训、校史相关的植物，设置纪念性的景观元素，如纪念碑、雕塑等，用以表达学校对历史的铭记与传承，激励师生不忘初心，胸怀使命。
2.3 营造多样化的休闲空间除了传统的花坛、草坪等元素，植物园还可以通过设计各种多样化的休闲空间，为师生提供更多选择。
植物群落配置在西北高校景观中的运用
活性 ，应 多选 择种植 一些耐 旱的植 物 。西北 农林科 技大 学 的植 物群落就 选择 了多种抗旱植 物 ，符合学校 的实际情况 。 另外 ，在该 校植物群 落的分 布上 ，也是按 照功能 区的划 分 来布局 的 ，体现 出该 校在 园林规划 过程 中对植物群 落进 行
了合 理 的 布 局 。
遍 迎来 了建 设高峰 。而校 园建 设与其 他建 设不 同 ，讲 究 的
是 综合 环境 和宜居 环境 以及对 文化 氛 围的营造 ，所 以 ，校 园建设 中将 园林绿 化作 为一个 重要 建设指标 进 行考量 。 目 前 的校 园建 设 ，都 将 园林 绿化 作为 学校建 设的 一部分 ，无 论 是老 校 区扩建还 是新 校区 建设 ，都 会 考虑按 照 园林 规划
２ 植物 群落在校 园中的运用
２ １ 分析校园植物群落整体 状况 ．
要 想使植 物群 落在校 园内取得预 期效 果 ，就要 在运 用
之前 ，对 植物 群落在 校 园内的 整体状 况进行 了解 。需要 了 解 的 内容 为 ：校 园内共有 多少种 植物 ，每种植 物 的具体 数
量 ，以及 每种 植物分 布在 哪些 区域 ，最后要 了解 已形成 的
３６ 校 内职 工公寓区植 物群落 ．
（） １紫叶 李＋ 榈一小蜡 十月季 一 冬 ，（） 棕 麦 ２七叶 树一紫 叶
李＋ 紫薇＋ 小蜡一红花酢 浆草。
从以上的 植物群 落种类和 分布情 况可 以看 出 ，西北 农
２ ３ 根据校园实际情况 ，选择合适 的布局手法 ．
在校 园布 局 的手 法选择 上 ，要 以校 园实 际情 况为 主 ，
校园。
１ １ 生 态型校园 的特点 。
生 态型 校 园的概念 最早是 由建 筑专 家提 出的 。在进 行
文化型特色校园景观设计的理念——以西北工业大学长安校区设计为例
渺 ，每 当夕阳 下之 际 ，常会 出现唐代 诗人王勃 的千 古 绝 句— — “ 落 霞与孤 骜齐 飞 ，秋水 共长 天一色 ”的景观
效 果 ；小 湖面 以种植 荷花 为主 ，幽静 安详 ，每到盛 夏 ，
了一种相对和谐而又微妙的共生关 系【 ３ 】 。中国传统哲学思想注重 因地制宜 、顺应 自然的
设计 ，我们将现代景观设计 与中国传统造园手法相结合 ，汲取 江南园林的景观精髓 ，以 三 山、两湖构建 山水 景观格局 ，师法 自然 ，叠 山理水 ，达到 “ 虽由人作宛 自天开 ”的境 界［ ４ 】 ：利用基地南 面现有 泉眼和水塘 ，适 当开挖 整理 ，修饰 岸线 ，形成湖 面景观 ，取
改革开放以后随着教育体制改革高等教育的普及全国各地大学城新校区纷纷涌现建筑形式校园环境日渐趋向蘑化形象单一有的甚至完全模仿缺乏自己的特点这就要求校园景观设计须根据场地特征结合在校人员的需求及心理特征以人为本为师生同学之间提供交流的机缘和场所真正使校园成为大学生培养健全人格丰富人生经验的教育基地
艺术设计研究 Ｉ Ｄ ｅ ｓ ｉ ｇ ｎ Ｓ ｔ ｕ ｄ ｙ
式校园环 境。针对 这个 目标 ，我 们充分挖 掘这块 土地特有 的文化积 淀及 学校的个 性特
征 ，从 满足师生多种活动功能要求 、发挥 景观生态效益出发 ，努 力营造充满 阳光活力、
弥 漫 着 人 文 精 神 的 校 园景 观 环 境 。项 目设 计 借 鉴 了 清 华 大 学 清 华 园和 隶属 国防科学技术工业委 员会 ，是我国唯一一所以
发 展航空 、航天 、航 海 （ 三航 ）工程 教育和 科学研 究为特 色 ，以工 理 为主 ．工 、理、 管 、文 、经 、法协调 发展的研 究型、 多科性 和 开放式的科 学技术 大学【 ２ 】 。西北 工业大 学长安校 区位于西 安市长安 区秦 岭北麓 ，距市 区３ ０公里 ，占地约３ ０ ０ ０ 亩 ，南 临终南群 山 ，基地 内地势平坦 ，南部基 本上是水稻田 ，有宝贵的泉水 资源 。校 方给设计院提 出的 要 求是 ：创建 以 “ 品位 高雅 的文化环境、严谨开放的学术环境 、催 人奋进的学 习环境 、 舒 适宜人的生活环境 、和谐统 一的生态环境”为主题 ，建设富有 西工大特 色的山水 园林
西北大学长安校区景观植物调查
校园植物调查——以西北大学长安校区为例西北大学 2015级城乡规划 陈霈琛 20151160291 导言校园植物调查之精髓在于了解各类景观植物的用途以及布置特点。
调查校园植物只是一个了解园林设计的一个跳板，其目的不在于简单的认识校内有怎样的植物、叫做什么；而应该更着眼于特定的植物为什么出现在特定的位置、有何视觉或功能的用意、有何文化内涵和整个植物带又是如何配置。
但我不完全同意在讨论过程中尹力的看法，他认为作为城乡规划者似乎没有必要对植物的生物学分类和培育过程太过于了解，应该更加专注于植物在空间上配置的原理，像视觉效果、文化内涵和实际功能等。
但我认为城乡规划者一样需要了解景观植物的生物学分类和培育，虽然不需要像园林工程师、园丁或生物学家那样专业详细的了解，但也不能闭门造车。
就好像数学家不能只知道定理却不会推导，这些分类和培育细节对于城乡规划者而言就是规划依据的推导过程，没有过程就只能沿袭，熟知过程则可以创新。
因此我将在以下以不同分类依据对校园植物进行分类。
2 生物分类学2.1 形态学形态学自人类发现并开始利用植物开始，便已经存在，这是人对于植物最直观的认识方式。
而园林设计很大一部分原始的动机是为了给人视觉上的特殊体验，而当下人们已经可以在园林艺术的指导下，将各类高高低低五颜六色的植物有序的布置在特定的空间里已达到不同的视觉效果，甚至来影响园林使用者的心情。
因此形态学的分类必定贯穿园林设计始终。
由表可知我校校内植物在形态学分类上十分丰富，利用不同高度的植物可以对校内的空间进行分割，可以使空间之间割而不闭，例如环校路两侧列植的二球悬铃木在水平上强调了路的存在，并将路的走向延伸到离地三五米的低空，这使得在地面上的行人根据两侧的行道树便能感受到环校路的弧度。
不同于乔木的列植，灌木的列植则形成厚实的树篱，达到闭而可透的空间分割感，其格挡效果绝不逊色于一堵墙。
除了规整的列植，各种高度的植物按一定规律或情感组合起来，成为立体构成，那么这就是一道园林的景观，而园林景观往往也是空间感的强烈暗示。
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建 筑” 的重要 角 色。合理 的植物 配置不仅 可以优 美校 园环境 ，还 可 以突 出校 园 自身的文化特 色。文章 就大学校 园 中植物景观对校 园文化的表达和体 现进 行探 讨。
关 键 词 ：大 学校 园 ；植 物 景 观 ；文 化 表 现
近年 来 ，随着 高校扩招 ，进 而 引发 大学校 园建设 的高 峰期 ，为尽 快容纳 日渐增长 的师生 ，大 学校 园呈现高速 发 展和粗放 式发展 。许多学校都 进行新 校 区建 设 ，但是 多是 千篇一律 ，相互模 仿 ，不仅在 美学表 现上不 足 ，而且对 于 学校精神 文脉 的传承更是 十分缺 乏。 目前 ，国外的校 园景
其 气候属于 暖温带半 湿润的季 风气候 区，气候温和 ，雨量
适 中 ，四季分 明 ，夏季高 温多 雨，冬季稍冷 少雨 。市区年
平均温 度 １ ３ ． ３ ℃，最冷 月 １月平均 气温 － ０ ． ９ ℃，最热 月 ７
分类 乔木 品种 科 属 园林用途 落叶乔木 水 杉 （ Ｍｅ ｔ ａ ｓ ｅ ｑ ｕ ｏ ｉ ａ 松科水杉属 绿 化树种 （ １ ６ 种） ｇ ｌ ｙ ｐ ｔ ｏ ｓ ｔ ｒ ｏ ｂ ｏ ｉ ｄ ｅ ｓ ） 玉兰（ Ｍａ ｇ ｎ ｏ ｌ ｉ ａ ｄ ｅ ｎ ｕ ｄ ａ ｔ ｅ ） 木兰科木兰属 行道树、庭 院树
银杏（ Ｇ ｉ ｎ ｋ ｇ ｏ ｂ ｉ ｌ ｏ ｂ ａ ） 银杏科银杏属 行道树、庭 荫树
月平 均气温 ２ ６ ． ４ ℃，全年 无霜期 ２ ３ ２ ｄ 。降水量 偏少 ，主 要集 中在夏季 。 校团见占地面ｊ １ ． １ ７万 ， 校 占地面积 ３ ４ ８ ５ ６ ，
中国园艺文摘
２ ０ １ ３ 年第 １ ２ 期
大 学校 园植 物景观 设计 中的文化表现
以西北大学长安校 区为例
王 欢 ，吴 戈 ，张阳生
（ 西北大学 城 市与环境 学院，陕西 西安 ７ １ ０ １ ２ ７ ） 摘 要： 随着 高校扩招 ，高校 的新 校 区建设也如 火如荼。植物景观设 计作 为校 园规划 中重要 的一部分 ，承担 着“ 软
２ 植物景观设计存在的 问题
２ ． １ 校园植物种类一 。季节性和色彩差异性小
整体乔木植物种类为 ２ １ 种（ 见附表 ） ，灌草 类为 ２ １ 种。 校 园内 的乔木 树 种以 法 国梧桐 、栾树 、松树 、大 叶女 贞、
观设计历史悠久 ，其校 园规划理论和 实践具有一定的价值 。 而 国内校 园的景观 规划设 计起步较 晚 ，在发 展过程 中也 多 是模 仿借 鉴 国外。特 别在 景观设 计对 文化 内 涵的体 现 上 ， 这类研 究相对 较少。本文将 通过分析 西北大 学长安校 区的 植物景观设计 问题 ，有针对性的提出解决建议 。
椭 圆弧线 的西南侧 和东南侧 。 目前东 侧 已经基 本建成 ，西
侧为发展 预 留区。 目前小 内的道路体 系 已基本 确立 ，每 个 区由道路 进行分割 和联 系 ，不同区域 的分 区功能明显。
校舍建筑面积 １ ２ ． ７ ２ 万 ｍ ，整体建设用地呈正方形 ，地势 较 为平坦 ，布 局严谨 。整 个校 区以一条南北 走 向的轴线贯 穿校 园，以椭 圆形弧 线连接轴 线的东西 两部分 。椭 圆弧 线 内为教 学 区，８栋教 学楼 呈轴线 对称分 布 ；椭 圆弧 线北 侧
樱花（ Ｐ ｒ ｕ ｎ ｕ ｓ ｓ ｅ ｒ ｒ ｕ ｌ ａ ｔ ａ ）
国槐 为主 ，辅 以少量 杨 树 、梧 桐 ；而 观赏 类树 木 以樱 花、
红叶李 和玉兰 为主 ；灌 木以女 贞、小檗 、铺 地柏 为主 ；草
地多为 三叶草 。例如栾树 ，在不 同的功能分 区大面 积重复
使用 ，既作为 有些路 段行道树 ，也 作为 区域绿化 。校 园内 植物 多为落 叶阔叶 乔木 ，均为 春夏繁 茂 ，秋天凋 落 ，季节
国槐 （ Ｓ ｏ ｐ ｈ ｏ ｒ ａ ｊ ａ ｐ ｏ ｎ ｉ ｃ ａ
Ｌ ｉ ｎ ｎ． ）
豆科槐 属
遮阴树、道数
为办公 区，南侧为宿 舍区 ，图书馆位于 椭 圆弧 线南侧 ，立
于 轴 线 上 ， 正 对 校 北 门 ， 向南 为 南 门 。 学 生 运 动 区 则 位 于
八角枫 ｌ ａ ｎ ｇ ｉ ｕ ｍ 山茱萸科八角枫属观赏树种 ｃ ｈ ｉ ｎ ｅ ｎ ｓ ｅ ） 合欢 ｌ ｂ ｉ ｚ ｉ ￣ Ｉ ｊ ｕ ｌ ｉ ｂ ｒ ｉ ｓ ｓ ｉ ｎ ） 豆 科合欢 属 观赏植物 苦楝 （ Ｍｅ ｌ ｉ ａ ａ ｚ ｅ ｄ ａ ｒ ａ ｃ ｈ ）
１ 研究 区域概况
本文选取 西北大学长 安校 区作为实施 研究 的区域 。西
差异 不突 出。就色彩而 言 ，校 内多为绿 叶植被 ，红叶植被 （ 红 叶李 ） 较少 ，花卉 的品种单一 ，也仅紫色一种颜 色，整 个植被色彩也不够丰富 。 附表 西北 大学长安校 区主要植物名 录
北大学 （ Ｎｏ ｒ ｔ ｈ ｗｅ ｓ ｔ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ） 是 中国的综合性大 学之一 ， 位于 陕西省西 安市 。学校 现有长 安校 区、太 白校 区、桃 园 校 区 ３个校 区。长 安校 区位 于西 安 市东 南方 向的 郭杜 镇。
紫薇 （ Ｌ ａ ｇ ｅ ｒ ｓ ｔ ｒ ｏ ｅ ｍ ｉ ａ
李科李属
千屈菜科紫薇属
庭园观赏
观花乔木 、庭院绿化 ｉ ｎ ｄ ｉ ｃ ａ ） 栾树 （ Ｋ ｏ ｅ ｌ ｒ ｅ ｕ ｔ ｅ ｒ ｉ ａ 无患子科栾属 庭荫树、风景树 ｐ ｄ ｆ ｃ ） 法国梧桐 （ Ｐ ｌ ａ ｔ ａ ｎ ｕ ｓ 悬铃木科悬铃木属 庭荫树、行道树 ｏ ｒ ｉ ｅ ｎ ｔ ａ ｌ ｉ ｓ ） 青桐 （ Ｆ ｉ ｒ ｍ ｉ ａ ｎ ａ ｓ ｉ ｍ ｐ ｌ ｅ ｘ ） 梧桐科梧桐属 行道树、绿化树种