六年级语文白衣天使
北师大版六年级语文下册微课教案：《白衣天使》侧面描写,衬托业绩
第三单元：白衣天使——侧面描写，衬托伟大一、微课目标：通过分析文本中侧面描写的语句，感受南丁格尔对护理事业做出的巨大贡献。
二、微课内容（一）微课导入：第一页ppt内容：白衣天使——侧面描写，衬托业绩解说词：在课文中，作者采用了多处侧面描写，让我们一起去感受侧面描写中南丁格尔的伟大贡献。
（二）微课过程1.第二页ppt内容：对于一位女性而言，这是一个艰巨的挑战。
因为当时英国舆论一直反对在医院，特别是在战地医院中有女护士出现。
解说词：这两句话围绕“艰巨”来写（点击出示：艰巨），后一句介绍了“艰巨”的原因，从侧面反衬出南丁格尔开拓现代战地护理事业的勇敢、独立。
（点击出示：勇敢、独立）2.第三页ppt内容：每当她手持风灯走过长街，身影所到，士兵们以亲吻她的身影来表示自己的崇高敬意，并亲切地称她为“提灯女士”。
解说词：士兵们非常敬重南丁格尔，通过“亲吻她的身影”（点击出示：亲吻她的身影）亲切地称她为“提灯女士”（点击出示：提灯女士），说明了南丁格尔在士兵们的心目中神圣。
士兵们的行为从侧面衬托出南丁格尔无私奉献的精神（点击出示：无私奉献），受到了士兵们的尊敬。
3.第四页ppt内容：许多伤员康复后，还不忘南丁格尔，他们把南丁格尔在医院的业绩编成诗歌，印成小册子。
五十年后，士兵们重逢时还在一起朗诵。
解说词：（点击出示：编成诗歌、印成小册子、朗诵）士兵们用编写诗歌、印诗歌、一起朗诵诗歌的方式表达出了他们对南丁格尔的赞美，从侧面烘托出南丁格尔无私奉献的精神。
（点击出示：无私奉献）4.第五页ppt内容：南丁格尔同时代的革命导师马克思，对南丁格尔的勇敢和献身精神十分感动和敬佩，写下两篇热情的通讯，分别刊载在德国的《新奥德报》和美国的《纽约论坛报》上。
解说词：（点击出示：马克思）马克思为南丁格尔写的通讯从侧面说明了南丁格尔创造的奇迹在当时产生了重大影响和深远的意义。
用马克思为南丁格尔写通讯这一事例，有力地突出和强调了南丁格尔的杰出贡献和伟大精神。
北师大版六年级下册语文白衣天使课文
北师大版六年级下册语文《白衣天使》课文到医院看病，除了接触医生，还要接触护士，特别是住院治疗的时候，接触护士更多了。
医生给病人诊断病情，确定治疗方案，护士遵照医生的嘱咐给病人量体温、打针、吃药、包扎伤口，随时护理病人。
护士以她们特有的爱心、微笑和科学的护理方法，帮助病人康复，被人们称为“白衣天使”。
然而，大家可能不知道，以往在医院里是没有专门的护士这一职业的，大约一百五十年前才设立了现代护理专业，培养专业护士，这一专业的创始人是南丁格尔。
南丁格尔是英国人，1820年出生于意大利。
她家境优裕，受过良好的教育。
她的父母希望她发展文学、音乐的才能，跻身上流社会，而她对此却兴致淡薄。
她在日记中写道：“摆在我面前的道路有三条：一是成为文学家，二是结婚当主妇，三是当护士。
”她不顾父母的反对，毅然选择了第三条道路。
克里米亚战争爆发，开始时，英军医疗救护条件非常低劣，伤员死亡率高达百分之四十二。
报纸披露了这些事实，国内哗然。
南丁格尔主动申请担任伤员的护理工作，率领三十八名护士奔赴前线，独自开拓现代战地护理事业。
对于一位女性而言，这是一个艰巨的挑战。
因为当时英国舆论一直反对在医院，特别是在战地医院中有女护士出现。
有一次，南丁格尔正在一边给伤员换药，一边安慰着他，伤员感动得流下了泪水。
这时，有一位少校军官进来了，把南丁格尔叫了出去，带着满脸不屑的神情对她说：“高贵的小姐，你还是回伦敦去吧!你就是把这些伤员护理好了，他们也不能上战场了。
”“为什么?”南丁格尔不解地问。
“你想一想，一个动不动就流眼泪的人，能冲锋陷阵吗?你和你的同伴把他们娇宠坏了!”“不!”南丁格尔直视着少校的眼睛说，“在我的眼里，他们是人，是兄弟，他们受伤了，他们应该得到护理和安慰。
”少校还想说什么，南丁格尔表情严肃地说：“对不起，少校先生，我现在没有时间和你讨论这个问题。
”说完，她转过身向病房走去。
南丁格尔建立了护士巡视制度，每天夜晚她总要提着风灯巡视病房，一夜间巡视的路程有七公里。
北师大版小学六年级下册语文《白衣天使》教案及教学反思
北师大版小学六年级下册语文《白衣天使》教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标•了解白衣天使的概念及作用；•探究白衣天使的职责，体会医护人员的艰辛；•培养学生对医护人员的理解和尊重，提高学生的人文素养。
2. 教学内容•课文《白衣天使》；•医护人员的职责和作用。
3. 教学重点难点•重点：探究白衣天使的职责，体会医护人员的艰辛；•难点：如何引导学生理解并尊重医护人员。
4. 教学方法•演讲式讲解；•听读课文；•问题导入；•分组讨论。
5. 教学过程(1) 问题导入板书问题：“你去医院看过病吗？看过病时，有没有受到过医生或护士的关心？他们是谁？你对他们有什么了解？”(2) 听读课文让学生跟着录音读课文，并注意理解课文内容。
(3) 职责探究板书“白衣天使的职责”和“医生和护士的职责”，引导学生分组讨论并总结。
(4) 医护人员的作用板书“医护人员在我们生活中的作用”，请学生回忆在自己生活中，医护人员的作用体现在哪些方面。
(5) 互动学习学生们自由发挥，以小组形式完成一些有趣的互动活动，例如模拟医生、护士等。
6. 教学评价学生们表现出了对医生护士的理解和尊重，营造了良好气氛。
活动也激发了学生们的兴趣，让他们喜欢医护人员这个职业和这种精神。
二、教学反思本次教学主要是让学生理解并尊重医护人员的价值和作用。
整个课堂氛围轻松愉快，学生自由表达了自己对医护人员的认知和想法。
教师及时针对学生的言语和行为，进行及时引导和帮助，让学生们更好的理解课文和主题。
但也存在一些不足，例如教师在听读课文中给予的较少的指导，导致不少学生出现了一些语言表达上的误解，需要加强口语训练。
此外，活动设计较少，学生们的互动也缺少真正的“互动”，需要更充分的互动设计，以提高学生们的兴趣和参与度。
总的来说，本次教学也还有很多可以改进和完善的地方，需要进一步优化教学设计，让学生们能够更认真的理解课文，更好的感受医护人员的精神，提高学生们的人文素质和社会责任感。
致敬白衣天使作文400字范文5篇
致敬白衣天使作文400字范文5篇新型冠状病毒于2020悄然来临，席卷全城。
是你们——最亲爱的白衣天使们挺身而出，为这座城带来希望。
下面小编整理致敬白衣天使作文400字，欢迎阅读。
致敬白衣天使作文400字1你们好!我是六年级的一名小学生。
这些天，我听到你们许多感人的故事，看到你们多张让人泪目的照片，内心百感交集。
感动、感激、感恩之情似泉水汩汩涌出。
记得小时候，妈妈抱我去医院看病，我一看到穿白大卦的医生与护土就哭个不停，那时候你们在我心中就是个“坏人”，是专门给小孩打针的“坏蛋”，我怕你们，又恨你们。
就是现在，我每次打疫苗，看到你们的身影，仍心惊胆战。
但这几天通过新闻，我了解到你们为了救死扶伤不顾生死奔赴疫区的感人事迹，很受感动。
你们的形象瞬间在我心里变的那样高大挺拔。
谁曾想到，在我们合家团圆吃年夜饭看春晚的时候，你们却在啃干面包，吃方便面;谁曾想到，当大多数人从他乡奔赴回家，一家人团圆相聚时，你们却离开家人去远方;谁曾想到，你们的工作时间那么长，那么长……大年三十这个团圆之夜，你们告别父母，丢下孩子，留下了远去的背影。
你们舍小家顾大家。
一张你们的合照，让我忍不住泪水夺眶而出，那是你们临行前身穿防护衣，头戴面罩，整装待发的照片!这张合照后，你们各自奔赴前线，又有多少生离死别……今天我终于明白了，你们不是我小时候心中的“坏人”，而是守护人类健康的“天使”!谢谢你们，你们的背影成了最美的逆行;谢谢你们，你们的英雄精神永驻;谢谢你们，你们成了我们学习的榜样。
哪有什么岁月静好，只不过是你们替我们负重前行!哪有什么白衣天使，只不过是一群孩子穿上了白大卦在奋力工作。
最后，祝愿你们多保重!注意休息!盼望你们都能早日平安归来!致敬白衣天使作文400字2不少人都有这种感觉，今年的春节非常安静，但却不平静。
此时此刻，一批批医务人员正奋斗在防控新型冠状病毒肺炎疫情的第一线。
是他们面对突如其来的疫情，他们责无旁贷坚守在临床一线。
有你真好作文600字六年级写医生
有你真好作文600字六年级写医生1.《有你,真好》六年级作文600字医护人员这个特别的假期，让我们看到了一场没有烟火的战斗，我们本来可以过一个无忧无虑的寒假，可因为病毒的来到，一群医务人员义无反顾、挺身而出！他们是最美逆行者，我有许多话想对他们说。
白衣天使，当我们在家里平安度过的时候，你们却在病情多发地与病毒斗争！你们身穿像大熊皮一样的防护服，戴着像青蛙眼睛一样的护目镜，你们为了节约防护服，不去喝水，也不去吃饭，一天下来，你们可能只吃了一顿饭。
你们手上戴着三层厚厚的手套，还要吃力地给病重的病人打针，这在以前，你们可能分分钟就能完成，现在就要十多分钟，真的很不容易，我想对你们说：“你们辛苦了！”你们是白衣天使，但你们也是老人的儿女，也可能是孩子们的父母，是亲人们的依靠，不管你在家里是什么样的人物，但你们和病毒开战时，你们就是勇敢的战士，你们就是最值得尊敬的人！白衣天使们，我想对你们说，谢谢你们！我长大了也要像你们一样，用知识、用坚强来改变世界！2.《有你,真好》六年级作文600字医护人员清早，我一睁眼，发现自己在冰箱里！一低头，看了看自己的身子，竟然是个玻璃瓶，圆滚滚的。
我定睛一看，一旁还有很多与我长得一模一样的东西。
一番询问后，我才得知自己变成了新冠病毒的疫苗。
不一会儿，门外有一阵急促的脚步，是护士姐姐进来了。
她一把抓起我，放进又硬又冰凉的铁盘子里，我就这样仰面朝天地躺在里面。
躺在这，比躺在家里柔软的床要难受多了。
我在盘子里滚啊滚啊。
这时，护士姐姐脚下一滑，摔倒在地，我也跟着摔在地上。
但护士姐姐用手撑着地板，连忙拍了拍防护服上的灰尘，向前跑去。
可是，我还躺在地上呢！突然，护士姐姐猛一回头，这才发现我不见了，随后我又被护士姐姐捡起，回到了铁盘里躺着。
马上，我和护士进了病房。
我见到了我很崇拜我的钟爷爷，旁边是一位不停喘气的新冠病毒患者，正在接受钟爷爷的手术。
钟爷爷用熟练的手法在手术台上抢救患者，亲切地说了一句：“坚持住！会好起来的！”病人困难地点了点头。
有你真好400字作文六年级白衣天使
有你真好400字作文六年级白衣天使
如果你在白色的大褂里穿着红色的毛衣，那样子一定特别美丽。
我看见，大街上每个人都戴上了口罩，手持测温枪，身穿防护服。
但是，在这场没有硝烟的战争中，医护人员不怕牺牲，勇往直前，迎难而上，救治病人，为抗击疫情做出巨大贡献。
我很担心你。
虽然隔着口罩和防护服，但我还是能够感受到你们疲惫的神态，因为连续几天穿着密不透风的防护服，让你们筋疲力尽，也令你们头晕目眩，恶心呕吐。
但你们却坚守在岗位上，毫无怨言地履行自己的职责，不分白昼黑夜，守护者人民的健康。
我很担心你。
当我想起病房里有好多患者时，就害怕，害怕他们感染，可看到你们那么伟大，那么无私，我又对你们充满敬意。
是啊，从小父母教育我们要学会关心别人、帮助别人，如今我们终于能亲身体验了，只希望你们在救死扶伤的同时，也保护好自己。
我相信有你们在，我们一定会战胜疫情！
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南古学区寄宿制小学集体备课表 单元主题 英雄 年 级 六年级 教学内容 白衣天使 课时标记 2课时 备课组长 岳燕 主备教师 杨玉芬 参加人员 杨玉芬、岳燕、杨晓芳、吴爱霞 领导审核 时 间
教学目标 知识与技能： 1.理清文章的线索，了解课文的记叙顺序； 2.了解南丁格尔的生平事迹，体会设立护士节的意义。通过理解文章的重点语句，深刻感受到人物的伟大精神，从而感悟文章的主题思想。 3．有感情的朗读课文，提高学生归纳总结的能力，在和谐宽松的学习氛围中，促进学生自悟学习自我感悟能力的发展。 4．了解南丁格尔对医疗事业做出的巨大贡献，感受他献身护理工作，救死扶伤的崇高品德，激发学生读白衣天使的爱戴之情。 过程与方法： 自主学习，自我感悟，以读促悟 情感、态度与价值观： 体会南丁格尔执着、坚毅、勇敢、无私无惧、用爱心和恒心为伤者带去福音的白衣天使的伟大精神。
教学重点 了解课文内容，了解南丁格尔的生平事迹，深刻感悟文章的主题思想。
教学难点 了解南丁格尔对医疗事业做出的巨大贡献，感受他献身护理工作，救死扶伤的崇高品德，激发学生读白衣天使的爱戴之情。
教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 修订批注 第一课时 一、解释课题，导入新课 出示护士照片。人们对护士有什么美称？ 你知道护理事业的奠基人士谁吗？让我们一起走进护理事业的奠基人-----南丁格尔。
板书课题：白衣天使。 二、自读课文，学习生字新词 1．要求学生快速读课文，注意读准字音，读通句子，想想文章介绍了南丁格尔的那些事迹。
2．检查学生预习中生字词掌握的情况。 遵照 嘱咐 优裕 舆论 跻身 粗陋 污渍 聘请 缅怀 溘然长逝 祭奠 先驱
要求学生自学生字词，交流自己认为难记、难写的生字词，试着提醒一下其他同学。
3．指明分自然段读课文，检查学生读课文的情况。 三、理清文章脉络 1．大家以自己喜欢的方式读课文，同桌互相交流文章介绍了南丁格尔的哪些事迹？
2．指名反馈：课文讲了南丁格尔的哪些事迹？引导学生用学过的方法拟提纲。
（1）选择护士行业；（第二段） （2）开拓现代战地护理事业；（第三至第九段） （3）建立护士巡视制度；（第十、十一段） （4）创办护士学校，建立完善的护士制度；（第十二、十三段）
（5）宣传护理思想和主张。（第十四段） 3．第十一段从哪个方面描写她的事迹的呢？读第十一段，体会侧面烘托的描写手法。
四、体会文章的写作顺序： 1．文章是用哪种记叙方式来进行写作的呢？读一读第一段，你会有所发现。齐读第一段，说说这一段写了什么内容？（当代 护理机构的完善，护士工作的重要性。） 2．从当代护理机构的完善谈起，引出护士专业的创始人，第二段开始回过头去介绍过去的事迹，这是一种什么记叙方式？（倒叙手法）
3．从第二段开始到文章最后，又用怎样的顺序在介绍南丁格尔的事迹呢？（时间的先后顺序）
五、作业布置： 1．摘抄本课的生词； 2．熟读课文。
第二课时 一、谈话导入新课 1．通过上节课学习，我们了解了现代护理专业的创始人南丁格尔的事迹，知道了“护士节”、“南丁格尔”奖都是人们为了纪念她而设定的。回忆一下，课文主要讲述了南丁格尔的哪些事迹？
2．了解这些事迹后你们是否对南丁格产生敬佩之情呢？文中与她同时代的革命导师马克思对她进行了高度的赞扬和评价。
齐读：与南丁格尔同时代的革命导师马克思，对南丁格尔的勇敢和献身精神十分感动和敬佩，写下两篇热情的通讯，分别刊载在德国的《新奥德报》和美国的《纽约论坛报》上。
过渡语：在当时这两种报刊的影响力非常大，《新奥德报》是德国的民主的主要喉舌阵地，《纽约论坛报》代表着美国大众化报刊走上了成熟阶段。一时间南丁格尔受到了众多人的关注和敬佩。南丁格尔有什么魅力，为什么会受到这么多人的敬佩呢？让我们走近这伟大的女性，看看她到底是一个怎样的人？
二、品析重点句子，体会南丁格尔的精神品质。 1.请同学们静下心来默读讲述她事迹的内容，看一看，从哪些地方，哪些语句当中感受到了对南丁格尔的感动和敬佩之情，把它画下来，作批注。
2.集体交流。 学生读句子，谈体会，师相机点拨。 （1）南丁格尔是英国人，1820年出生于意大利，她家境优裕，受过良好的教育。她的父母希望她发展文学、音乐方面的才能，跻身上流社会，而她对此却兴致单薄。她在日记中写道„„ a.那么为什么南丁格尔的父母会如此反对她从事护理工作呢？(在当时的社会中，护理事业处于怎样的地位，书中有没有告诉我们？引导学生找到“在此之前，护理工作被视为下贱的职业„„病房内臭气难闻”一段文字，从而深切感受南丁格尔选择的不易。)
b. 是啊，就算是普通家庭的父母都尚且不愿自己的孩子从事护士职业，更何况这样一个有着良好社会地位的贵族家庭。南丁格尔的想法遭到了全家人的反对。我们来读一读：
妈妈气急败坏地骂她：“你真是要丢尽全家人的脸！”姐姐急得对南丁格尔喊道：“妹妹，你疯了！我们这种有地位的人，怎么能去当护士呢？”
然而，这位受过高等教育，博览文学名著，通晓历史、哲学、数学，擅长音乐与绘画，精通英、法、德、意四国语言的杰出女性作何选择呢？
c. 从“毅然”这个词，你读出了一位怎样的南丁格尔？(坚持理想，执著坚毅)
d. (南丁格尔出身富家，生活养尊处优，却不被世俗的眼光所左右，选择了从事当时不被人理解的护理专业，这需要何等的勇气！)所有被南丁格尔的勇气所感动的同学，我们一起来读读这一段文字。(她在日记中写道„„)
（2）当克里米亚战争爆发时，伤员死亡率高达百分之四十二。读到这篇报道时，南丁格尔是怎样做的呢？
南丁格尔决定奔赴前线。当时，英军医疗救护条件非常低劣，这意味着„„尽管她知道，去前线，将面临„„
尽管她也知道，去护理伤员，将面临„„ 但她依然„„（义无反顾、毅然决然、不假思索、毫不迟疑„„）
此刻，我们感受到的是南丁格尔的„„还有她对护理事业的„„
（3）除了要面对如此恶劣的条件，南丁格尔还要面对巨大的压力。下面我们找几位同学来分角色朗读一下4~9自然段。
面对少校的满脸不屑，面对着少校的奚落和轻蔑，南丁格尔是怎么回答的呢？（引读第八段，南丁格尔直视着少校的眼睛说„„）从南丁格尔的回答中，你又体会到了南丁格尔是一个怎样的人呢？
南丁格尔用自己的博爱与强烈责任感给少校的嘲讽以有力的回击。带着你的理解再来读一读这两段话吧！指名感情朗读！互评。 （4）过渡：心中有大爱，南丁格尔才不顾家人的反对，毅然选择了护士职业；心中有大爱，南丁格尔才勇敢无畏；心中有大爱，让南丁格尔对怎样做好护士工作有了更深入的思考，于是，她建立了——护士巡视制度。
南丁格尔建立了护士巡视制度，每天夜晚她总要提着风灯巡视病房，一夜间巡视的路程有七公里。每当„„
a.从这里，你又体会到了什么呢？（学生交流） b.在读到这7公里的时候，我有一个疑问：战地医院并不大，为什么她就走出了七公里呢？（因为她每间病房、每一位病人都会看望到，而且每夜或许不止巡视一次。）
c.出示“提灯巡视图”，这就是南丁格尔巡视病房的情景，想象一下，此时的她会做些什么，又会说些什么，用下面的格式来说一说。
这是一个 的夜晚，南丁格尔孤身一人，手提 巡视着病房。她看见 ，她 。
d.也许，当时伤员的伤口已经溃烂，正散发着阵阵恶臭；也许，黑夜中受病痛折磨的伤员正在发出令人心悸的呻吟；也许，白天的工作早已让她疲惫不堪。但是，这一切都无法阻止她前进的脚步。南丁格尔就这样提着灯，走过一间间病房，看望一个个伤员。在伤员的眼中，她提的仅仅是一盏能发出微弱灯光的风灯吗？（她提的是战士们生命的希望啊！）所以，每当她手持风灯走过长街，身影所到，士兵们总是以——（生齐读）亲吻她的身影来表示自己崇高的敬意，并亲切地称她为“提灯女士”。
e.此时的你又看到了一个怎样的南丁格尔呢？（生交流） 让我们再来赞美赞美这位不辞劳苦为战士们点亮生命之光的白衣天使吧！读出我们内心那一份崇敬之情。
情感深化：指名读（谁先来用你那充满了真情与感动的声音读一下下面这段话？），生齐读
在黑夜里，那飘来的灯光，仿佛是永不熄灭的希望之光，生命之光。南丁格尔就是天使，她带来了温暖；南丁格尔就是女神，她带来了希望。南丁格尔就这样提着灯，走过一间间病房，穿过一张张病床，看望一个个伤员。她始终保持着安详与坚毅，给伤员以生存的勇气，也给了我们心灵的震撼。让我们亲切地呼唤：“提灯女士-----南丁格尔”，让我们满怀敬意的呼唤“南丁格尔-----提灯女士”。
（5）在南丁格尔的努力下，战地医院的条件发生了巨大的改变，课文用了那个词语？（大大改善）发挥想象：战地医院原来的环境怎样？现在怎样？她做了些什么？ 走廊，大大改善：不再是„„而是„„ 病房，大大改善：有了„„有了„„ 伤员们„„ 三、了解伟大的成就。 1.过渡：南丁格尔创造的奇迹震动了全国，（引读：改变了英国朝野对护士的看法，护理工作从此受到了社会的重视。一时间，南丁格尔也成了英国传奇式的人物。）应该说此时的南丁格尔已经功成名就，她是否满足于所取得的成就了呢？（对，她还有了更高的追求，开创了更为伟大的事业。齐读12、13段）
南丁格尔的伟大不仅仅表现在她个人的成就上，更表现在她仅凭自己的仁爱、执著就改变了人们对护理事业的认识，从被人鄙视到让人崇敬，她完成了历史的跨越。直到她80多岁双目失明了，但她还仍然念念不忘护理专业，还在不断地接见来访者，宣传她的思想和主张。
2.人的一生何其短暂，在这芸芸众生之中，生命转瞬即逝。1910年8月，南丁格尔在睡梦中溘然长逝。我不知道南丁格尔的墓志铭上刻写的是什么，但今天我们被她的博爱、无私、勇敢深深感动着。你可以站在世人的角度上或站在南丁格尔的角度上想想，墓志铭上应该镌刻什么？（学生动笔写）
交流各自写的墓志铭。 3.1912年，在南丁格尔去世后的两年，引读：世人为了缅怀这位现代护理事业的先驱和现代护理教育的奠基人，把她的生日定为国际护士节，并设立南丁格尔奖，奖励那些在护理工作方面作出杰出贡献的人。
四、课堂总结 南丁格尔一生当中的事迹会有很多，作者只是选取了这几件典型事例，表现南丁格尔的精神品质，这种写法值得我们在写作中借鉴。
40分钟的时间里，我们跨越时空走近了南丁格尔，她已成为人类精神世界中永不熄灭的一盏明灯。愿南丁格尔这盏明灯永远照亮你的心灵深处。
五、拓展延伸，情感升华 1.了解南丁格尔的日记：我今日的思想和希望是从六岁起就种下的，这并不是我强装出来的。我以为世上最不可少的，乃是一种职业，一种专门事业，这事业必须是社会上最需要的，而且能使我将全身的精力都用在上面，这是我日夜希望的。我毕生唯