六年级语文白衣天使

南古学区寄宿制小学集体备课表

单元主题英雄年级六年级教学内容白衣天使课时标记2课时备课组长岳燕主备教师杨玉芬参加人员杨玉芬、岳燕、杨晓芳、吴爱霞

领导审核时间

教学目标知识与技能：

1.理清文章的线索，了解课文的记叙顺序；

2.了解南丁格尔的生平事迹，体会设立护士节的意义。通过理解文章的重点语句，深刻感受到人物的伟大精神，从而感悟文章的主题思想。

3．有感情的朗读课文，提高学生归纳总结的能力，在和谐宽松的学习氛围中，促进学生自悟学习自我感悟能力的发展。

4．了解南丁格尔对医疗事业做出的巨大贡献，感受他献身护理工作，救死扶伤的崇高品德，激发学生读白衣天使的爱戴之情。

过程与方法：

自主学习，自我感悟，以读促悟

情感、态度与价值观：

体会南丁格尔执着、坚毅、勇敢、无私无惧、用爱心和恒心为伤者带去福音的白衣天使的伟大精神。

教学重点

了解课文内容，了解南丁格尔的生平事迹，深刻感悟文章的主题思想。

教学难点

了解南丁格尔对医疗事业做出的巨大贡献，感受他献身护理工作，救死扶伤的崇高品德，激发学生读白衣天使的爱戴之情。

教学准备多媒体课件

教学过程修订批注

第一课时

一、解释课题，导入新课

出示护士照片。人们对护士有什么美称？

你知道护理事业的奠基人士谁吗？让我们一起走进护理事

业的奠基人-----南丁格尔。

板书课题：白衣天使。

二、自读课文，学习生字新词

1．要求学生快速读课文，注意读准字音，读通句子，想想

文章介绍了南丁格尔的那些事迹。

2．检查学生预习中生字词掌握的情况。

遵照嘱咐优裕舆论跻身粗陋

污渍聘请缅怀溘然长逝祭奠

先驱

要求学生自学生字词，交流自己认为难记、难写的生字词，

试着提醒一下其他同学。

3．指明分自然段读课文，检查学生读课文的情况。

三、理清文章脉络

1．大家以自己喜欢的方式读课文，同桌互相交流文章介绍

了南丁格尔的哪些事迹？

2．指名反馈：课文讲了南丁格尔的哪些事迹？引导学生用学过的方

法拟提纲。

（1）选择护士行业；（第二段）

（2）开拓现代战地护理事业；（第三至第九段）

（3）建立护士巡视制度；（第十、十一段）

（4）创办护士学校，建立完善的护士制度；（第十二、十

三段）

（5）宣传护理思想和主张。（第十四段）

3．第十一段从哪个方面描写她的事迹的呢？读第十一段，

体会侧面烘托的描写手法。

四、体会文章的写作顺序：

1．文章是用哪种记叙方式来进行写作的呢？读一读第一段，

你会有所发现。齐读第一段，说说这一段写了什么内容？（当代

护理机构的完善，护士工作的重要性。）

2．从当代护理机构的完善谈起，引出护士专业的创始人，第二段开始回过头去介绍过去的事迹，这是一种什么记叙方式？（倒叙手法）

3．从第二段开始到文章最后，又用怎样的顺序在介绍南丁格尔的事迹呢？（时间的先后顺序）

五、作业布置：

1．摘抄本课的生词；

2．熟读课文。

第二课时

一、谈话导入新课

1．通过上节课学习，我们了解了现代护理专业的创始人南丁格尔的事迹，知道了“护士节”、“南丁格尔”奖都是人们为了纪念她而设定的。回忆一下，课文主要讲述了南丁格尔的哪些事迹？

2．了解这些事迹后你们是否对南丁格产生敬佩之情呢？文中与她同时代的革命导师马克思对她进行了高度的赞扬和评价。

齐读：与南丁格尔同时代的革命导师马克思，对南丁格尔的勇敢和献身精神十分感动和敬佩，写下两篇热情的通讯，分别刊载在德国的《新奥德报》和美国的《纽约论坛报》上。

过渡语：在当时这两种报刊的影响力非常大，《新奥德报》是德国的民主的主要喉舌阵地，《纽约论坛报》代表着美国大众化报刊走上了成熟阶段。一时间南丁格尔受到了众多人的关注和敬佩。南丁格尔有什么魅力，为什么会受到这么多人的敬佩呢？让我们走近这伟大的女性，看看她到底是一个怎样的人？

二、品析重点句子，体会南丁格尔的精神品质。

1.请同学们静下心来默读讲述她事迹的内容，看一看，从哪些地方，哪些语句当中感受到了对南丁格尔的感动和敬佩之情，把它画下来，作批注。

2.集体交流。学生读句子，谈体会，师相机点拨。

（1）南丁格尔是英国人，1820年出生于意大利，她家境优裕，受过良好的教育。她的父母希望她发展文学、音乐方面的才能，跻身上流社会，而她对此却兴致单薄。她在日记中写道……

a.那么为什么南丁格尔的父母会如此反对她从事护理工作呢？(在当时的社会中，护理事业处于怎样的地位，书中有没有告诉我们？引导学生找到“在此之前，护理工作被视为下贱的职业……病房内臭气难闻”一段文字，从而深切感受南丁格尔选择的不易。)

b.是啊，就算是普通家庭的父母都尚且不愿自己的孩子从事护士职业，更何况这样一个有着良好社会地位的贵族家庭。南丁格尔的想法遭到了全家人的反对。我们来读一读：

妈妈气急败坏地骂她：“你真是要丢尽全家人的脸！”姐姐急得对南丁格尔喊道：“妹妹，你疯了！我们这种有地位的人，怎么能去当护士呢？”

然而，这位受过高等教育，博览文学名著，通晓历史、哲学、数学，擅长音乐与绘画，精通英、法、德、意四国语言的杰出女性作何选择呢？

c.从“毅然”这个词，你读出了一位怎样的南丁格尔？(坚持理想，执著坚毅)

d.(南丁格尔出身富家，生活养尊处优，却不被世俗的眼光所左右，选择了从事当时不被人理解的护理专业，这需要何等的勇气！)所有被南丁格尔的勇气所感动的同学，我们一起来读读这一段文字。(她在日记中写道……)

（2）当克里米亚战争爆发时，伤员死亡率高达百分之四十二。读到这篇报道时，南丁格尔是怎样做的呢？

南丁格尔决定奔赴前线。当时，英军医疗救护条件非常低劣，这意味着……尽管她知道，去前线，将面临……

尽管她也知道，去护理伤员，将面临……

但她依然……（义无反顾、毅然决然、不假思索、毫不迟疑……）

此刻，我们感受到的是南丁格尔的……还有她对护理事业的……

（3）除了要面对如此恶劣的条件，南丁格尔还要面对巨大的压力。下面我们找几位同学来分角色朗读一下4~9自然段。

面对少校的满脸不屑，面对着少校的奚落和轻蔑，南丁格尔是怎么回答的呢？（引读第八段，南丁格尔直视着少校的眼睛说……）从南丁格尔的回答中，你又体会到了南丁格尔是一个怎样的人呢？

南丁格尔用自己的博爱与强烈责任感给少校的嘲讽以有力

的回击。带着你的理解再来读一读这两段话吧！指名感情朗读！