《活着》

学习目标：
1、理解小说的形象 2、理解小说题目的含义及小说的主 旨
速读课文，概括小说情节
情节： 一个老人买下一头老牛相依为 命的活着
细读课文，抓住细节，讨论：
1.老人为什么买这头老牛？
老人需要个伴
帮老人干活
可怜老牛
2.为什么买的牛也叫“福贵”？ 他们很像 很老 着 历尽艰辛 活着并且渴望继续活
活 着
余华
作者简介
Байду номын сангаас
余华，1960年4月3日生，祖籍山东高唐。出生 于浙江杭州，后来随当医生的父亲华自治、母亲 余佩文迁居海盐县。中学毕业后，曾当过牙医， 五年后弃医从文。余华1984年开始发表小说，著 有短篇小说《十八岁出门远行》、短篇小说集 《世事如烟》、《黄昏里的男孩》、中篇小说集 《现实一种》《我胆小如鼠》《战栗》和长篇小 说《活着》《许三观卖血记》《兄弟》《在细雨 中呼喊》等。长篇小说《活着》和《许三观卖血 记》同时入选百位批评家和文学编辑评选的“九 十年代最具有影响的十部作品”。
探究：
文章讲述的是老人与牛的故事，题目为什么 不用“老人与牛”，而用“活着”？
“活着”是全文的线索， “活着”概括 了老人、老牛的生存状态；让读者体味 “活着”的滋味；产生如何对待生命的 思考；形象生动，言简意丰，耐人寻味。
思考：
本文主旨是什么？
枝 繁 叶 茂 的 活 着 是 一 种 状 态
活枝 着叶 的凋 状零 态依 然 站 立 也 是 一 种
活 着 的 艰 难
着再 就艰 有难 希也 望要 活 着 ， 活
每一个生命都以自己的方式顽 强的活着，活着就是一切，活 着就是胜利！
对于“活着”，你有 哪些感悟？