小学五年级语文期末复习经验

小学五年级语文期末复习经验作为五年级的语文老师，耕耘了一个学期，最大的希望，就是每个同学都能考出最好的成绩。

那么如何才能让每个同学在原有基础上能有大的提升呢？接下来，我就和大家交流一下我的期末复习经验：首先，制定一个期末复习计划是很有必要的:复习总目标:根据本册教材的内容和特点,结合本班实际,我把本学期知识进行系统归类,突出重点。

抓好薄弱环节,认真设计练习,面向全体学生,对差的学生做好查漏补缺的工作。

使学生能掌握好本学期应该掌握的基础知识,并进一步形成运用知识的能力。

复习内容：一、常用标点符号的用法：句中有停顿，蝌蚪跟后边。

[，逗号]说完一句话，莫忘画小圈。

[。

句号]并列词语间，点上瓜子点。

[、顿号]意思还没完，六点紧相连。

[……省略号] 命令与欢呼，滴水下屋檐。

[！感叹号]并列句子间，蝌蚪顶圆点。

[；分号]总结与提示，两点上下叠。

[：冒号]疑问与发问，耳下垂小圈。

[？问号]转折或解释，直线画后边。

[——破折号] 起止与联系，短横插中间。

[—连接号]引文特殊词，蝌蚪上下跑。

[“”引号]前后想分开，中间加圆点。

[·间隔号]特别强调处，字下踩圆点。

[ . 着重号]书报和篇名，曲角镶边沿。

[《》书名号] 文中有解释，弯弯两半边。

[（）括号] 几种特殊标点符号的用法：※引号主要用法：a)直接引用b)强调c)否定。

d)特指※省略号主要用法：a)引文内容的省略。

b)列举事物的省略。

c)话没说完。

d)声音断断续续※书名号主要用法：表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称※破折号主要用法：a)表示解释说明b)表示意思的递进c)表示意思的转折（话题的突然转变）d)表示声音延长。

二、生字:复习巩固新学的生字，能读写、组词。

文中出现的多音字也要认真复习。

关于字的复习，还要复习查字典方法，以照顾那些基础知识薄弱的同学。

1.音序查字法。

（知道读音不知道字形，音序指一个字的音节的首字母的大写。

）2.部首查字法。

（知道字形不知道读音，注意若问查几画，要把部首的笔画除外。

3.数笔画查字法。

（不知读音，又很难确定部首）三、词语:以积累运用及课文中出现的四字词语为主，能够正确认读和书写，能借助工具书理解重点词语。

四、句子:了解常见的几种句型题：1.能进行扩句缩句、修改病句，仿写句子，陈述句与反问句的转换、“把”字句与“被”字句的转换、直述句与转述句的转换，应在语文练习中反复练习。

2.设定一定的语境，让学生灵活运用积累上的名言、谚语等句子以及课文中要求背诵的句子。

（应对策略：1.理解名言警句的意思。

2.将每篇课文的中心思想用四字词语或短语加以提炼，写在课本目录的每篇题目后，如:《胡杨赞》顽强的生命力、无私奉献的精神）五、修辞:分辨比喻、拟人、夸张、排比、反问等修辞手法六、阅读:复习教材精读课文的重点片段,训练学生如何正确体会句子的含义、把握表达方法及文章的思想感情。

部分阅读方法总结如下：※语段阅读题答题总原则：１、先读题后读文。

读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。

２、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。

３、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。

４、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。

※仿写句子：１、仔细分析例句格式。

注意例句所用的修辞手法（如比喻）和用词特点（如叠词）等。

２、如果是续写性仿句，还要注意语意的连贯一致。

※口头交际题（如询问、交谈、电话交流等场景对话）１、称呼：准确，体现人物关系；２、结合提示语境，表意必须明确；３、语气必须符合身份，切忌成人化、打官腔；４、注意文明礼貌用语的使用。

※文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇也就是说一定要结合具体语境来考虑。

关键句是指：主旨的句；议论、抒情句；总结全文的句子；照应的句和过渡句。

※写作手法的作用：(1)拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

(2)比喻手法：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

(3)夸张手法：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

(4)象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。

(5)对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。

(6)衬托(侧面烘托)手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

(7)讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

(8)欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

(9)前后照应(首尾呼应)使情节完整、结构严谨、中心突出。

※理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。

二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。

三是用自己理解的同义词或句替换。

※评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……※自然环境描写（景物描写）句的主要作用：１、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；２、推动情节发展；３、渲染气氛；４、烘托人物形象（或人物心情、感情）；５、突出、深化主题。

※句子在文章结构上的作用分析：１、对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；２、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫；３、对上下文：承上启下（过渡）。

※题型：用自己的话回答问题：１、这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以你首先应该找出原文中的相关语句；２、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：①概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；②翻译句子法，适用于文言文语段；③解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；④变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。

※给文段拟题：１、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。

、２、语言要求简练，一般在６个字左右。

※根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：１、用第一人称；２、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。

※文段中事例的概括：１、必须包含两个要素：人物＋事情；２、其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。

※概括段落大意1.学会摘句法：A 总分结构的段落，概括段意抓住总写句。

B 承上启下的过渡句，其中“承上”部分往往是上一段的段意，“启下”部分往往是下一段的段意。

C 要摘录几句才能概括段意时，要对句子作适当压缩。

2.采用层意归并法。

（层与层之间是并列关系）3.选取主要意思。

在一段中写到几个内容，其中有主要内容，也有次要内容，在概括这类段落的段意时，就要对这些内容进行“筛选”，选取主要内容作为段意，删去次要内容。

※概括文章主要内容1.用课题发展法概括文章主要内容。

2.抓重点段概括文章主要内容。

3.用段意归并法概括文章主要内容。

※概括文章中心思想1.概括文章的中心思想要包括“文章主要内容”和“思想感情”两部分。

2.概括文章中心思想的常用方法：1）分析题目2）分析中心句3）分析主要情节4）分析主要人物※概括中心思想的基本形式：（部分列举）1）课文写了（）表达了（）。

2）课文写了（）赞美了（）。

3）课文写了（）说明了（）。

4）课文写了（）告诉了（）。

5）课文写了（）表达了（）赞美了（）。

※说明文中常见的说明方法有：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、摹状貌作引用等。

七、习作:重点训练写人的作文,注重把平时的语言积累在习作中灵活运用,并尝试运用学会的表达方法,如,语言描写、动作描写等。

说到作文考试，我想最关键的应该是审清题意。

首先是看清楚题目要求，读懂题目。

因为这是同学们完成这次作文的重要起步，一定要多读几遍，不要急于动笔写。

*写人记事文：要求是通过一件事情反映出一个人的某一个特点。

我想在这儿针对着学生习作中的问题来谈谈如何写记事文。

（1）选材要新颖、有典型性。

一个人可能做了许多可写的事，但是哪些事能真正代表他本人的特点和精神品质，同时又能给人以耳目一新的感觉，哪些事就值得写。

（2）选择材料要真实。

一定要在自己平时熟悉的人群中，选择那些令人久久不能忘怀的，而且是你亲眼目睹、亲身感受的事情，再认真回忆当时整个事件的全过程。

（3）抓住特点来写人物的语言、动作、神态和外貌。

我想有了真实做基础，那么这一项做起来就不难了。

写作时可时时想着人物的语言、动作、神态和外貌描写要为这个人的特点服务。

总的来说写人记事文既要注意对人物本身的细致刻画，又要注意对事情过程的描写；既要抓住人物特点，又要使事件具有典型性，这样才能写好。

*想象文：在学生金色的童年生活中，对生活和未来都充满了丰富的想象和幻想，“想”，怎么去想呢？要引导学生开动脑筋，广泛地去想；要多角度思考，由此及彼地去想；要联系现实生活，有感而发地去想。

掌握写作方法固然重要，但我想在复习作文阶段，逐步提高自己的写作水平，还要注重观察与积累。

法国杰出的雕塑大师罗丹曾说：“美是到处都有的。

对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

”因此，我们要引导学生留心观察生活，善于捕捉生活的素材，做生活的有心人。

注意观察那些事物的细节，观察别人没有注意到的地、自己以前不曾留意过的和新生的东西。

观察时，不仅要用眼、还要用心。