19++++奇妙的国际互联网(20210302230422)

19、《奇妙的国际互联网》导学案

编写人：陈奎贾仕群

学习时间：2016年11月28-29日

学习目标:

1、我能正确读写课文中的生字、词语，用查字典的方式说出木课新词的意思。

2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。明白课文从哪些方而介绍奇妙的国际互联网的？

学习重点我能正确读写课文中的生字、词语，用查字典的方式说出本课新词的意思。

学习难点：我能正确、流利、有感情地朗读课文。明口课文从哪些方面介绍奇妙

的国际互联网的？导学过程:

一、谈话导入，激发兴趣

二、目标再现。

三、学习活动。

活动一：自主学习。

我能用工具书学会本课生字，读准字音，记清字形，结合上下文

理解本课生词的意思。（6分钟）

个人展示。

活动二：合作探究。

我们能以小组为单位，能把课文读通顺、流利。知道课文的主要内容。（8分钟）

小组展示，补充。

四、课堂检测。

1、利用形近字组词：

题（）知（

）殊（）脱（）款（）

匙（）蜘（

）

蛛（）阅（）封( )

2、看拼音，写词语

shu xi zhlzhu fu kuan feng fu dud cdi ( )( )( )( )( )

3、查字典填空。

“咫”是结构，用部首查字法应查部, 再查画；用音序查字法应查大写字母,音节为。文中“近在咫尺”的“咫”应解释______________ O

五、说说这节课的收获。

第二课时

学习目标：

1、我能从所搜集的资料中，知道国际互联网的一些知识。我能

根据引号的作用，知道文中的词语加引号的原因。

2、我能凭借具体的语言材料，读懂国际互联网的奇妙之处，认

识国际互联网与我们息息相关。

导学过程:

一、导入激趣。

二、目标再现。

三、学习活动。

活动一：自主学习。

我能用自己喜欢的方式读课文，明白课文中的网的含义，以及双

引号的不同作用。（5分钟）

个人展示。板书，互联网。

活动二：合作探究。

我们能以小组为单位，通过读课文，知道互联网的结构、工作原理与人们的关系，理解互联网的奇妙。（10分钟）小组展示，补充。

四、课堂检测。

1.在（）里填上合适的动词。

（）文字（）资料（）形象（）音乐（）新闻（）大网（）信息（）地球

2.在下列句子的括•号里填上合适的关联词：

（1）我们从北京的一台电脑上发一封信到悉尼，（）几秒钟，对方（）能收到

（2）我们可以在网上和亲朋好友通话，电脑里（）能传来对方的声

音，（）能呈现他的形象。

（3）（）亲友远在天涯，（）国际互联网能让人感到仿佛近在咫尺。

3、读下列句子，说说引号的作用，将正确答案的序号填在扌舌号里。引号的作用:A.直接引用；B.着重强调；C.表示特殊的含义

（1）我们现在生活的世界真像一个“地球村”。（）

（2）杭州素有“人间天堂”的美称。（）

（3）国际互联网就像一张包住地球的“大网”。（）

（4）“快趴下！”他大声喊道。（）五、说说互联网的利与弊。

课后反思：我既是学生学习活动的组织者，又是引导者，合作者。课堂上，我首先让学生初读课文，在语言环境中掌握生字，同时对课文内容整体感知。接着，与学生共同研读重点语句，采用多种形式，帮助学生理解重点语句，品读自己喜欢的句子。这样既加深了学生对问题的理解，也提高了学生的朗读水平，让学生在自主、民主的氛围中学习，在“读、悟、听、说”中感受网络的神奇。最后，我又让学生自由结合，选择自己喜欢的方式再读喜欢的段落。我尊重学生的想法, 不时的运用恰当的有声语言和肢体语言对学生的看法表示肯定，表示感谢并进行鼓励，充分发挥了学生的主体性，真正做到了为学生服务, 成了学生的合作伙伴。这节课中，我也注意架设教材与生活的桥梁，调动学生的情感体验，注意培养学生对事物正确的情感态度。同时，自己在教学中也产生了一些疑问：如在小组合作学习中，怎样最大限度地发挥小组长的作用，让他们最大限度的挖掘每个组员的潜力？这节课虽然上完了，但留给我的思索还很多很多，我将在课改之路上继续探索、实践。