《大小猫洞》ppt课件
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《大小猫洞》课件(赖铭香)共15页
《大小猫洞》课件Байду номын сангаас赖铭香）
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
45、自己的饭量自己知道。——苏联
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
45、自己的饭量自己知道。——苏联
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
《大小猫洞》ppt课件 - 副本
﹒
﹒
﹒
宰相（zhǎi） 尊重（zūn）
﹒
﹒
﹒
【解析】选B。A项中“爵”应读jué；C项中“称”应读chèn； D项中“宰”应读zǎi。
2.下列成语中有错别字的一组是（
）
A.寻根究底
B.同舟共济 C.为民请命
不计其数
真假难辩 投机取巧
闭门造车
出生入死 长篇大论
伸张正义
崭露头角 平淡无奇
D.匹夫有责
兵贵神速
拓展延伸
阅读材料，按要求答题。 螃蟹在树林里迷了路，遇到青蛙，问道： “青蛙哥，到河边怎么走？”青蛙指着前面说： “你一直往前走，一会儿就可以到达河边。” 螃蟹走了老半天，还是走不到河边。后来， 螃蟹又遇到了青蛙，指责道：“你害得我好苦， 让我走了那么多的冤枉路！”青蛙说：“我没有 骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不 了河边！” 可以提炼出的观点： ______________________________ 答案（示例）：①做事要具体问题具体分析。② 借鉴他人的经验理论不能生搬硬套。③解决问题 时必须辩证思考。
拓展延伸
阅读下面一则寓言故事，说说寓言的本意可 能是什么，换个角度还可以怎样认识。 驴子见狼，假装腿上受伤，对狼说：“脚上 有刺，请你拔去了，免得你吃我时舌头被刺。” 狼信以为真，专心寻刺，被驴子踢伤逃去，因此 叹气说：“天派我做送命的屠夫的，何苦做治病 的医生呢！” （1）本意：_______________________ （2）新意：______________________________ 答案：（1）赞扬驴的机智，讽刺恶狼的愚蠢可 笑 。 （2）讽刺缺乏职业道德，以职业为牟利手段的 “医生”与“屠夫”无异。
• 课堂练习
大小猫洞课件ppt
02
大小猫洞的发现
大小猫洞的发现过程
偶然发现
大小猫洞最初是由一位农民偶 然发现的。
引起关注
由于其独特的形状和尺寸，该农 民立即引起了当地村民的关注。
科学考察
随后，科学家们对大小猫洞进行了 深入的考察和研究。
大小猫洞的地理位置
地理坐标
大小猫洞位于XXX山脉，具体坐标为 XXX°XXX'XXX"。
03
大小猫洞的研究
大小猫洞的研究历程
起源
01
对大小猫洞的发现和研究起源于20世纪初，一些学者开始关注
和研究这些洞穴。
发展
02
随Hale Waihona Puke 时间的推移，更多的学者和探险者开始对大小猫洞进行深
入的研究和探索。
现状
03
目前，大小猫洞的研究已经成为了学术界的热点之一，吸引了
众多学者和探险者前来研究和探索。
大小猫洞的研究成果
栖息地丧失
城市化、工业化的发展，使得猫科动物的栖息地逐渐丧失，大小猫洞的生态环境也受到了 威胁。
气候变化
气候变化对大小猫洞的影响也非常大，极端天气可能会破坏大小猫洞的生态环境，影响猫 科动物的生存。
大小猫洞的保护措施
01
建立自然保护区
建立大小猫洞自然保护区，限制人类的干扰和破坏，为猫科动物提供
良好的生存环境。
通过互动游戏和多媒体展示，帮助学生掌握测量和比较物体 大小的方法，培养其观察、比较和动手操作的能力。
课程目标
1 2
知识目标
了解大猫洞和小猫洞的特点和功能，掌握测量 和比较物体大小的方法。
能力目标
培养观察、比较和动手操作的能力，提高解决 实际问题的能力。
语文版九年级语文(上)《大小猫洞》课件(53张PPT)
1、知识与能力：了解议论文的基本特点 和论证方法；学习作者敏锐的观察力；学 习本文作者多角度的思维方式和丰富的联 想；学会多方面搜集论据来论证自己的观 点。
2、过程与方法：结合本文中的故事，绘声 绘色地给学生讲故事，让学生用发散的思 维方式来思考其中的道理，同时展开小组 讨论，看哪个小组的说法更独特、更有新 意；通过一些思维训练来开阔学生的思路， 激发学生学习的兴趣，引
牛顿
牛顿，伟大的英国物理学家。1642年12月25日 生于林肯郡伍尔索普村的一个农民家庭。12岁时， 他就表现了对实验和机械发明的兴趣，自己动手制
作了水钟、风磨等。
1661年，牛顿就读于剑桥大学。1669年，年仅27岁就担任 了剑桥的数学教授。1672年当选为英国皇家学会会员。1685～ 1687年，在天文学家哈雷的鼓励和赞助下，发表了著名的《自 然哲学的数学原理》，完成了具有历史意义的发现——运动定 律和万有引力定律，对近代自然科学的发展，作出了重大贡献。 1703年，当选为英国皇家学会会长。1727年3月27日，逝世于 伦敦郊外的一个小村落里。 牛顿不仅对于力学，在其他方面也有很大贡献．在数学方 面，他发现了二项式定理，创立了微积分学；在光学方面，进 行了太阳光的色散实验，证明了白光是由单色光复合而成的， 研究了颜色的理论，还发明了反射望远镜。
一（1—11）分论点一：牛顿开猫洞的故事里面有开猫 洞应当从人出发，还是从猫出发的道理。
道理：（以猫喻人，隐喻要有人本思想，要关心弱势群 体。） 宣传共和思想，即关注弱势群体与弱势个体的利益。
社会文化价值：社会管理者不应从管理者的角度考虑问 题，而应从每一个社会个体出发。
二（12—21）分论点二：晏子使楚的故事里面有门的开 设应当以人为准，还是以国为准的道理。 道理：（以人的高矮隐喻人的等级；以大国开大门，小 国开小门隐喻做事从实际出发。）宣传民主思想，即关 心多数人的利益。
2、过程与方法：结合本文中的故事，绘声 绘色地给学生讲故事，让学生用发散的思 维方式来思考其中的道理，同时展开小组 讨论，看哪个小组的说法更独特、更有新 意；通过一些思维训练来开阔学生的思路， 激发学生学习的兴趣，引
牛顿
牛顿，伟大的英国物理学家。1642年12月25日 生于林肯郡伍尔索普村的一个农民家庭。12岁时， 他就表现了对实验和机械发明的兴趣，自己动手制
作了水钟、风磨等。
1661年，牛顿就读于剑桥大学。1669年，年仅27岁就担任 了剑桥的数学教授。1672年当选为英国皇家学会会员。1685～ 1687年，在天文学家哈雷的鼓励和赞助下，发表了著名的《自 然哲学的数学原理》，完成了具有历史意义的发现——运动定 律和万有引力定律，对近代自然科学的发展，作出了重大贡献。 1703年，当选为英国皇家学会会长。1727年3月27日，逝世于 伦敦郊外的一个小村落里。 牛顿不仅对于力学，在其他方面也有很大贡献．在数学方 面，他发现了二项式定理，创立了微积分学；在光学方面，进 行了太阳光的色散实验，证明了白光是由单色光复合而成的， 研究了颜色的理论，还发明了反射望远镜。
一（1—11）分论点一：牛顿开猫洞的故事里面有开猫 洞应当从人出发，还是从猫出发的道理。
道理：（以猫喻人，隐喻要有人本思想，要关心弱势群 体。） 宣传共和思想，即关注弱势群体与弱势个体的利益。
社会文化价值：社会管理者不应从管理者的角度考虑问 题，而应从每一个社会个体出发。
二（12—21）分论点二：晏子使楚的故事里面有门的开 设应当以人为准，还是以国为准的道理。 道理：（以人的高矮隐喻人的等级；以大国开大门，小 国开小门隐喻做事从实际出发。）宣传民主思想，即关 心多数人的利益。
语文九上第课《大小猫洞》精品课件
准”是以人的等级为准，即中国森严的封建等
级观念。齐国式（晏子的观点）是大国开大门， 小国开小门则是从实际需要出发，以国情出发，
是民主式的作风。
中心论点
文章结构：
你觉得本文的中心论点应该是什么？ 故事里面有道理（中心论点）
一（1—11）分论点一：牛顿开猫洞的故事里面有开猫 洞应当从人出发，还是从猫出发的道理。
作者以中国最古的大学“泮宫”为例具体说 明了中国历来是楚国式；同时举了“北大 ‘状元桥’上走的人不仅限于状元，人人都 可进”的例子。请思考作者想说明什么。
要点参考
“从两个不同坐标出发”中“坐标”喻指 看待问题的出发点。楚人的出发点是门以人为 准，因为历来都是贵宾到来，中门大开，普通 人走侧门，下人走后门。可见这里的“以人为
学习本文层层推进的论证方法。
1、兰兰经过Biblioteka 市时，正巧那里发生了大地震，为 什么兰兰却安然无恙呢？
2、爷爷熟读兵书，可是每次下棋都输给别人，请 问他用的是什么兵法？
3、有一次，老李买了一只狗，买了一篮子骨头， 他休息时，用一根5米的绳子将狗拴在路边树上， 将骨头放在离狗8米的地方，但过了一会儿，他 发现骨头被狗叼走了，你知道为什么吗？
本意：不少人由于贪婪，想得到更多 的东西，结果连现有的也丢掉了。
钱钟书的新解：意思是说有钱人往往贪 婪，一毛不拔，不肯帮助别人。
课文说：“事实上，中国实行的 是楚国式，不是齐国式。”请你 为这句话找几个实例。
谢谢大家
作者认为牛顿不是不灵活，而 是讲科学，尊重客观，不由人的 主观，考虑事情全面。（因为文 章用了隐喻手法：开猫洞要从猫 的需要出发。文章通过隐喻手法 来说明考虑问题要从人的实际需 要出发。即以人为本的思想）
研读探究
级观念。齐国式（晏子的观点）是大国开大门， 小国开小门则是从实际需要出发，以国情出发，
是民主式的作风。
中心论点
文章结构：
你觉得本文的中心论点应该是什么？ 故事里面有道理（中心论点）
一（1—11）分论点一：牛顿开猫洞的故事里面有开猫 洞应当从人出发，还是从猫出发的道理。
作者以中国最古的大学“泮宫”为例具体说 明了中国历来是楚国式；同时举了“北大 ‘状元桥’上走的人不仅限于状元，人人都 可进”的例子。请思考作者想说明什么。
要点参考
“从两个不同坐标出发”中“坐标”喻指 看待问题的出发点。楚人的出发点是门以人为 准，因为历来都是贵宾到来，中门大开，普通 人走侧门，下人走后门。可见这里的“以人为
学习本文层层推进的论证方法。
1、兰兰经过Biblioteka 市时，正巧那里发生了大地震，为 什么兰兰却安然无恙呢？
2、爷爷熟读兵书，可是每次下棋都输给别人，请 问他用的是什么兵法？
3、有一次，老李买了一只狗，买了一篮子骨头， 他休息时，用一根5米的绳子将狗拴在路边树上， 将骨头放在离狗8米的地方，但过了一会儿，他 发现骨头被狗叼走了，你知道为什么吗？
本意：不少人由于贪婪，想得到更多 的东西，结果连现有的也丢掉了。
钱钟书的新解：意思是说有钱人往往贪 婪，一毛不拔，不肯帮助别人。
课文说：“事实上，中国实行的 是楚国式，不是齐国式。”请你 为这句话找几个实例。
谢谢大家
作者认为牛顿不是不灵活，而 是讲科学，尊重客观，不由人的 主观，考虑事情全面。（因为文 章用了隐喻手法：开猫洞要从猫 的需要出发。文章通过隐喻手法 来说明考虑问题要从人的实际需 要出发。即以人为本的思想）
研读探究
大小猫洞PPT2 语文版 (共9张PPT)
论证过程
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
九年级语文上册第三单元11大小猫洞教学省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件
本意：不少人因为贪婪，想得到更多东西，结果连现有 也丢掉了。
新解：意思是说有钱人往往贪婪，一毛不拔，不愿帮助他人。
14/14
第三单元
11.* 大小猫洞
导入新课
讲授新课
课堂小结
当堂检测
1/14
导入新课
你会不会开两个洞让猫进呢？
2/14
导入新课
学习目标
1.理清文章二分一总结构，体会分论点 言外之意。（重点）
2.学习本文作者多角度思维方式和丰富 联想。（难点）
3.体会作者所表示以人为本思想。
3/14
讲授新课
走近作者
金克木（1912—），字止默， 笔名辛竹，安徽寿县人，1912年 8月14日生于江西。著名文学家， 翻译家，学者，和季羡林、张中 行、邓广铭一起被称为“未名四 老”。
楚国式 丰富联想 古代“泮宫”
北大“状元桥”
”
13/14
当堂检测
小练笔 阅读以下寓言故事，说说寓言本意可能是什么，换个角度还 能够怎样认识。 老婆子和母鸡故事：老婆子养只母鸡，天天下一个蛋。老婆 子贪心不足，希望它一天下两个蛋，加倍喂它。从此鸡愈吃 愈肥，不下蛋了------所以戒之在贪。
“楚国式”是指门 以人为准 思维和行为方式； “齐国式”是指门 以国为准 思维和行为方式。 作者在这里一样用了隐喻手法，一以人高矮喻人等 级，二以大国开大门，小国开小门隐喻做事从实际 需要出发。
10/14
讲授新课
内容探究 本文由牛顿大小猫洞故事引发哪些联想？ 作者从牛顿开猫洞故事，联想到晏子使楚故事中门洞， 从门联想到文庙门，从文庙门联想到文庙桥，从文庙门 和桥联想到现在北大门和桥，可谓思绪流畅，联想丰富。
7/14
讲授新课
2.怎样了解文章思绪和最终一段文字含义？ 文章先谈到大小猫洞，又谈到大小城门，以后又谈到文 庙大门及“状元桥”，最终由桥引到故事，说“人人知 道故事，未必想到里面有什么道理”，这句话换言之， 就是“我既知道故事，还知道故事里面道理”。这就是 文章“二分一总”写法。
新解：意思是说有钱人往往贪婪，一毛不拔，不愿帮助他人。
14/14
第三单元
11.* 大小猫洞
导入新课
讲授新课
课堂小结
当堂检测
1/14
导入新课
你会不会开两个洞让猫进呢？
2/14
导入新课
学习目标
1.理清文章二分一总结构，体会分论点 言外之意。（重点）
2.学习本文作者多角度思维方式和丰富 联想。（难点）
3.体会作者所表示以人为本思想。
3/14
讲授新课
走近作者
金克木（1912—），字止默， 笔名辛竹，安徽寿县人，1912年 8月14日生于江西。著名文学家， 翻译家，学者，和季羡林、张中 行、邓广铭一起被称为“未名四 老”。
楚国式 丰富联想 古代“泮宫”
北大“状元桥”
”
13/14
当堂检测
小练笔 阅读以下寓言故事，说说寓言本意可能是什么，换个角度还 能够怎样认识。 老婆子和母鸡故事：老婆子养只母鸡，天天下一个蛋。老婆 子贪心不足，希望它一天下两个蛋，加倍喂它。从此鸡愈吃 愈肥，不下蛋了------所以戒之在贪。
“楚国式”是指门 以人为准 思维和行为方式； “齐国式”是指门 以国为准 思维和行为方式。 作者在这里一样用了隐喻手法，一以人高矮喻人等 级，二以大国开大门，小国开小门隐喻做事从实际 需要出发。
10/14
讲授新课
内容探究 本文由牛顿大小猫洞故事引发哪些联想？ 作者从牛顿开猫洞故事，联想到晏子使楚故事中门洞， 从门联想到文庙门，从文庙门联想到文庙桥，从文庙门 和桥联想到现在北大门和桥，可谓思绪流畅，联想丰富。
7/14
讲授新课
2.怎样了解文章思绪和最终一段文字含义？ 文章先谈到大小猫洞，又谈到大小城门，以后又谈到文 庙大门及“状元桥”，最终由桥引到故事，说“人人知 道故事，未必想到里面有什么道理”，这句话换言之， 就是“我既知道故事，还知道故事里面道理”。这就是 文章“二分一总”写法。
大小猫洞ppt课件
解释下列词语：
原指官员初到任时对下属显示的威风，后泛指一开始就向对方显示自己的威风。 下马威：
前呼后拥： 前面的人吆喝开路，后面的人簇拥着保护。
常形容官员外出的声势。
名满天下： 形容名声很大全天下人都知道。 无独有偶：
虽然罕见但不止一个，还有一个可以成对儿。（多用于贬义）
自学指导三速读课文感知内容
• （1）思考：本文依次写了哪些 内容? • （2）作者针对于哪两个流传的 故容?
大小猫洞、大小城门、文庙的 大门及状元桥 北大的门和桥
（2）作者针对于哪两个流传的
故事来说的？
第一个故事讲的是人们嘲笑牛顿开了 大小猫洞分别给大小猫进出是脱离实际， 是认死理不灵活。第二个故事讲的是楚国 想羞辱身材矮小的晏婴，特在国门旁开了 个小门，结果反被晏婴说成是到狗国才钻 狗洞而自取其辱。
分析问题：
隐 喻
牛顿开猫洞
以猫隐喻人 以猫指人也就是被 管理者，写出要考虑 他们的实际需要
晏子使楚
以人的高矮隐喻人的等级 以人的高矮喻人的等级，而 以大国开大门，小国开小门 隐喻了做事从实际需要出发
以人为本
本文主旨
本文通过对“牛顿开猫洞” 和“晏子使楚”两则故事的分 析，得出“故事里面有道理” 的结论，阐发了考虑问题从人 的实际需要出发，即以人为本 的思想，启发我们从故事中， 书本中，生活中悟出道理来。
金克木
牛顿
自学指导二
• • • • 读课文，有错就停，每人次加0.5分。 1.划出不认识的字词。 2.填写字音、释义。 （讲台演板同学每空加0.5分，释义加 一分；改对一空加一分，该对一词语 加一分。没有演板的同学写在下面的 练习本上）
为下列红颜色的字注音：
泮宫
《大小猫洞》课件4(16页)(语文版九年级上)
生于林肯郡伍尔索普村的一个农民家庭。12岁时，
他就表现了对实验和机械发明的兴趣，自己动手制
作了水钟、风磨等。
1661年，牛顿就读于剑桥大学。1669年，年仅27岁就担任 了剑桥的数学教授。1672年当选为英国皇家学会会员。1685～ 1687年，在天文学家哈雷的鼓励和赞助下，发表了著名的《自 然哲学的数学原理》，完成了具有历史意义的发现——运动定 律和万有引力定律，对近代自然科学的发展，作出了重大贡献。 1703年，当选为英国皇家学会会长。1727年3月27日，逝世于 伦敦郊外的一个小村落里。
晏 子 使 楚
中年以梵语文学和印度文化研究驰誉海内外，
晚年以学术文化随笔赢得广大读者的敬来自。金克木先生学贯东西，知兼古今，精通多种外国语言文 学，学术研究涉及诸多领域，主要学术著作有《梵语文学 史》、《印度文化论集》，诗歌有《蝙蝠集》《雨雪集》， 小说有《旧痕迹》、《难忘的影子》，散文随笔集《天竺旧 事》、《燕口拾泥》、《书城独白》，译著有《伐致呵利三 百咏》、《印度古诗选》等。他一生笔耕不辍，直到去世前 一个月，还在坚持写作，在他使用的电脑中，目前留存一些 未刊文稿。
体会作者从故事中得出的道理， 及本文的语言技巧。
学习本文层层推进的论证方法。
第一环节：创设情境，激发学生阅读兴趣。（3分钟） 第二环节：检查预习，养成学生课前预习的好习惯。（5分钟） 第三环节：读文理脉，培养学生整体感知能力。（10分钟） 第四环节：研读悟理，引导学生主动合作探究。（15分钟） 第五环节：迁移拓展，提高学生思想认识水平。（8分钟） 第六环节：师生共同总结本课学习内容。（3分钟） 第七环节：布置作业 。（1分钟）
牛顿不仅对于力学，在其他方面也有很大贡献．在数学方 面，他发现了二项式定理，创立了微积分学；在光学方面，进 行了太阳光的色散实验，证明了白光是由单色光复合而成的， 研究了颜色的理论，还发明了反射望远镜。
他就表现了对实验和机械发明的兴趣，自己动手制
作了水钟、风磨等。
1661年，牛顿就读于剑桥大学。1669年，年仅27岁就担任 了剑桥的数学教授。1672年当选为英国皇家学会会员。1685～ 1687年，在天文学家哈雷的鼓励和赞助下，发表了著名的《自 然哲学的数学原理》，完成了具有历史意义的发现——运动定 律和万有引力定律，对近代自然科学的发展，作出了重大贡献。 1703年，当选为英国皇家学会会长。1727年3月27日，逝世于 伦敦郊外的一个小村落里。
晏 子 使 楚
中年以梵语文学和印度文化研究驰誉海内外，
晚年以学术文化随笔赢得广大读者的敬来自。金克木先生学贯东西，知兼古今，精通多种外国语言文 学，学术研究涉及诸多领域，主要学术著作有《梵语文学 史》、《印度文化论集》，诗歌有《蝙蝠集》《雨雪集》， 小说有《旧痕迹》、《难忘的影子》，散文随笔集《天竺旧 事》、《燕口拾泥》、《书城独白》，译著有《伐致呵利三 百咏》、《印度古诗选》等。他一生笔耕不辍，直到去世前 一个月，还在坚持写作，在他使用的电脑中，目前留存一些 未刊文稿。
体会作者从故事中得出的道理， 及本文的语言技巧。
学习本文层层推进的论证方法。
第一环节：创设情境，激发学生阅读兴趣。（3分钟） 第二环节：检查预习，养成学生课前预习的好习惯。（5分钟） 第三环节：读文理脉，培养学生整体感知能力。（10分钟） 第四环节：研读悟理，引导学生主动合作探究。（15分钟） 第五环节：迁移拓展，提高学生思想认识水平。（8分钟） 第六环节：师生共同总结本课学习内容。（3分钟） 第七环节：布置作业 。（1分钟）
牛顿不仅对于力学，在其他方面也有很大贡献．在数学方 面，他发现了二项式定理，创立了微积分学；在光学方面，进 行了太阳光的色散实验，证明了白光是由单色光复合而成的， 研究了颜色的理论，还发明了反射望远镜。
《大小猫洞》ppt说课课件
互动平台
建立班级互动平台，让学生在平台上发表看法、 交流心得，促进师生、生生之间的互动和交流。
06
学生活动设计与实施建议
阅读理解活动：提炼文章主旨，分享感悟
活动目的：通过阅读《大小猫洞》一文 ，引导学生理解文章主旨，并鼓励学生 分享自己的感悟和思考。
3. 邀请学生代表在全班分享自己的阅读 感悟，鼓励学生提出不同见解和观点。
制定科学合理的评价标准，确保公平公正
明确评价标准
制定明确的评价标准，包括评价内容、评价 方式、评价等级等，确保评价过程有章可循 。
公平公正
确保评价标准适用于所有学生，避免主观性 和偏见，保证评价的客观性和公正性。同时 ，要尊重学生的个体差异和多样性，关注每 个学生的进步和发展。
THANKS
感谢观看
过程与方法
通过朗读课文，整体感知，能按照合理的顺序说明事物；通过比较阅读，学习本文随笔的 写作特色；在教师的引导下，学生自主探究，合作研讨，培养学生创新思维、求异思维的 能力。
情感态度与价值观
学习作者关注社会、关注生活的态度，培养学生的社会责任感；理解作者要告诉人们的道 理，培养自己全面看问题的能力。
语言运用
文章语言生动准确，运用拟人、比喻等修辞手法，使描述更 加形象生动；同时，议论部分逻辑严密，条理清晰，具有很 强的说服力。
03
主题思想探讨与价值观引 导
尊重生命，关爱动物主题思想阐述
尊重生命
通过《大小猫洞》的故事，引导 学生认识到每个生命都是独特的 ，都有其存在的价值和意义，我 们应该尊重并珍视生命。
2. 在参观过程中，引导学生观察 动物的生活环境和状况，了解动 物保护的相关知识。
3. 组织学生进行小组讨论，分享 参观感受和收获，思考自己能为 动物保护做些什么。
建立班级互动平台，让学生在平台上发表看法、 交流心得，促进师生、生生之间的互动和交流。
06
学生活动设计与实施建议
阅读理解活动：提炼文章主旨，分享感悟
活动目的：通过阅读《大小猫洞》一文 ，引导学生理解文章主旨，并鼓励学生 分享自己的感悟和思考。
3. 邀请学生代表在全班分享自己的阅读 感悟，鼓励学生提出不同见解和观点。
制定科学合理的评价标准，确保公平公正
明确评价标准
制定明确的评价标准，包括评价内容、评价 方式、评价等级等，确保评价过程有章可循 。
公平公正
确保评价标准适用于所有学生，避免主观性 和偏见，保证评价的客观性和公正性。同时 ，要尊重学生的个体差异和多样性，关注每 个学生的进步和发展。
THANKS
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过程与方法
通过朗读课文，整体感知，能按照合理的顺序说明事物；通过比较阅读，学习本文随笔的 写作特色；在教师的引导下，学生自主探究，合作研讨，培养学生创新思维、求异思维的 能力。
情感态度与价值观
学习作者关注社会、关注生活的态度，培养学生的社会责任感；理解作者要告诉人们的道 理，培养自己全面看问题的能力。
语言运用
文章语言生动准确，运用拟人、比喻等修辞手法，使描述更 加形象生动；同时，议论部分逻辑严密，条理清晰，具有很 强的说服力。
03
主题思想探讨与价值观引 导
尊重生命，关爱动物主题思想阐述
尊重生命
通过《大小猫洞》的故事，引导 学生认识到每个生命都是独特的 ，都有其存在的价值和意义，我 们应该尊重并珍视生命。
2. 在参观过程中，引导学生观察 动物的生活环境和状况，了解动 物保护的相关知识。
3. 组织学生进行小组讨论，分享 参观感受和收获，思考自己能为 动物保护做些什么。
湖南省邵阳五中九年级语文上册《大小猫洞》语文版精品PPT课件
3、作者转入对中国历来的楚国式的行为方式 的批判。请你结合生活中的所见所闻评述什么 是楚国式，什么是齐国式？
提示： “楚国式”是指门以人为准的思维和行为方式； “齐国式”是指门以国为准的思维和行为方式。 生活中有很多例子，学生应结合起来进行评述。
4、作者以中国最古的大学“泮宫”为例具体 说明了中国历来是楚国式；同时又举了“北大 ‘状元桥’上走的人不仅限于状元，人人都可 进”的例子。那么，作者想说明什么？
提示：牛顿“尊重客观，不由人的主观， 考虑事情全面。”的思维方式。也就是说： 牛顿不是思维不灵活，牛顿不是从人的一面 观考虑，而是从猫的一面进行考虑。之所以 有不同的看法，是因为思维的角度不同。
2、作者引入中国有关门洞的 名人故事：晏子是如何挫败楚 国人的。这个故事说明了什么？
提示：楚人认为门以人 为准，晏子认为门以国为准， 这是从两个不同的坐标出发 看人和门的关系。
提示：中国历来的“楚国式”有了改 变，人们不仅是看重“物”了，而是更看 重 “人”了。
5、“人人知道故事，未必想得到里面有什 么道理”可以说是本文的落脚点，也表达 了作者写作本文的目的，应在流传的故事 中挖掘新的道理。请结合自己知道的故事， 看看是否真的理解了故事中的道理。
6、把自己熟知的故事讲给大家听，让大家思 考其中的道理，并比较大家的理解有什么不 同，为什么会有这样的不同？
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
《大小猫洞》是现代著名学者金克 木的一篇文章。本文看似拉拉杂杂，东扯 西扯，但是结构严谨，行文流畅，给人启 迪，发人深思，使读者在不知不觉中就接 受了作者的观点。通过本文，我们学习了 作者开阔的思路和质朴的语言以及作者表 现的强烈的人文色彩和精神理念。
《大小猫洞》教学课件(张ppt) 教学课件 衡水中学内部资料
故事里 面有道 理（中 心论点）
文章由大小猫洞谈到大小城门，再谈 到文庙的大门（即“状元桥”），作 者想要告诉读者什么？ • 作者要告诉读者考虑问题要从人的实际 需要出发，即以人为本的思想。考虑问 题要全面，不能仅从人的主观或一个角 度考虑问题。
难点
大 小 猫 洞
名 人 故 事
牛 顿 开 猫 洞 （分论点一） 晏 子 使 楚 楚 国 式 （分论点二）
人 本 主 义
丰 富 联 想
古 代 的 “泮 宫” 北 大 的 “状 元 桥”
中 心 论 点
“故事里面有道理”
课文说：“事实上，中国实行的 是楚国式，不是齐国式。”请你 为这句话找几个实例。
语文
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附赠 中高考状元学习方法
“楚国式”是指门以人为准的思维和行 为方式；“齐国式”是指门以国为准的 思维和行为方式。
（共和） 以人为本 晏子 （民主） 中国历来的“楚国式”有了改变， 人们不仅是看重“物”了，而是 更看重 “人”了。
牛顿 楚国
猫
作者从这两个故事中挖掘出什么新的道理？
第一个故事：
表象： 开猫洞应当从猫出发而不是从人出发。 隐喻： 猫指的是人，作者的思想是：社会
1、兰兰经过某市时，正巧那里发生了大地震，为 什么兰兰却安然无恙呢？
2、爷爷熟读兵书，可是每次下棋都输给别人，请 问他用的是什么兵法？ 3、有一次，老李买了一只狗，买了一篮子骨头， 他休息时，用一根5米的绳子将狗拴在路边树上， 将骨头放在离狗8米的地方，但过了一会儿，他 发现骨头被狗叼走了，你知道为什么吗？
作了水钟、风磨等。
九年级语文上册第三单元11大小猫洞课件省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件
12．针对“‘忙’错觉”三种表现，作者提出了什么主张？(6分) “忙”与“闲”这两头，哪一头沉了都可能会出问题，二者必须协调、 平衡。 【解析】本文主张是在文末归纳出来，在文末作者说“忙与闲这两 头，哪一头沉了都可能会出问题，二者必须协调、平衡”。
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13．选文中第⑥段利用了对比论证方法，请结合文段内容加以 分析。(6分)
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10．更正以下词语中错别字。(5分) 真假难辩( 辩—辨 ) 前呼后涌( 涌—拥 ) 各覇一方( 覇—霸 ) 无独有耦( 耦—偶 )
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“忙”错觉 ①“忙”会给人一个错觉，误导你生活甚至人生。 ②“忙”人往往让人感觉他主要性非同常人。在生活中，影响力大人 才会门庭若市、应接不暇，或者风风火火。许多人都要找他，许多事 都等着他来办，这么人莫非不主要吗？他自己这么想，他人也这么看。 ③而在人们感觉中，主要人往往就是成功人士，起码已靠近成功。 有一个说法是，忙碌已经成为社会地位主要标志。“忙”成了成功一 个派头，一个符号。我们在捧人时候，常以“忙”作为恭维：“你可 真是个大忙人！”不论忙不忙，这话总是爱听。
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6．(凉山中考)以下对画线病句修改最恰当一项是( )(5分D) 西昌邛海湿地公园建设是西昌市人民政府为了保持邛海水质、造福 百姓有力举措，它建成让西昌市市民在工作之余有了休闲娱乐好去 处。湿地公园设计，处处突出了与凉山彝族相关文化。经过游人体 验，能够了解凉山文化许多神秘特点。 A．修改：经过游人体验，能够感触凉山许多文化神秘特点。 B．修改：经过体验，游人能够了解凉山许多文化神秘特点。 C．修改：经过游人体验，能够感触凉山文化许多神秘特点。 D．修改：游人经过体验，能够了解凉山文化许多神秘特点。
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9．故事里面有道理。成语故事“刻舟求剑”中蕴含道理是：世界 上事物，总是在发展改变，人们想问题、办事情，都应该考虑这 种改变，适应于这种改变发展需要。请你写出两个成语故事和它 们分别蕴含道理。(7分)
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13．选文中第⑥段利用了对比论证方法，请结合文段内容加以 分析。(6分)
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10．更正以下词语中错别字。(5分) 真假难辩( 辩—辨 ) 前呼后涌( 涌—拥 ) 各覇一方( 覇—霸 ) 无独有耦( 耦—偶 )
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“忙”错觉 ①“忙”会给人一个错觉，误导你生活甚至人生。 ②“忙”人往往让人感觉他主要性非同常人。在生活中，影响力大人 才会门庭若市、应接不暇，或者风风火火。许多人都要找他，许多事 都等着他来办，这么人莫非不主要吗？他自己这么想，他人也这么看。 ③而在人们感觉中，主要人往往就是成功人士，起码已靠近成功。 有一个说法是，忙碌已经成为社会地位主要标志。“忙”成了成功一 个派头，一个符号。我们在捧人时候，常以“忙”作为恭维：“你可 真是个大忙人！”不论忙不忙，这话总是爱听。
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6．(凉山中考)以下对画线病句修改最恰当一项是( )(5分D) 西昌邛海湿地公园建设是西昌市人民政府为了保持邛海水质、造福 百姓有力举措，它建成让西昌市市民在工作之余有了休闲娱乐好去 处。湿地公园设计，处处突出了与凉山彝族相关文化。经过游人体 验，能够了解凉山文化许多神秘特点。 A．修改：经过游人体验，能够感触凉山许多文化神秘特点。 B．修改：经过体验，游人能够了解凉山许多文化神秘特点。 C．修改：经过游人体验，能够感触凉山文化许多神秘特点。 D．修改：游人经过体验，能够了解凉山文化许多神秘特点。
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9．故事里面有道理。成语故事“刻舟求剑”中蕴含道理是：世界 上事物，总是在发展改变，人们想问题、办事情，都应该考虑这 种改变，适应于这种改变发展需要。请你写出两个成语故事和它 们分别蕴含道理。(7分)
语文版语文九年级上册第三单元课件：第11课《大小猫洞》(共30张PPT)
本意：不少人由于贪婪，想得到更多 的东西，结果连现有的也丢掉了。
钱钟书的新解：意思是说有钱人往往贪 婪，一毛不拔，不肯帮助别人。
（2）第一个故事讲的是人们嘲笑牛顿开 了大小猫洞分别给大小猫进出是脱离实际 ，是认死理不灵活。第二个故事讲的是楚 国想羞辱身材矮小的晏婴，特在国门旁开 了个小门，结果反被晏婴说成是到狗国才 钻狗洞而自取、快速阅读课文（1——11段）作 者是如何看待牛顿给猫开两个洞的 ?
要点参考
“从两个不同坐标出发”中“坐标”喻指 看待问题的出发点。楚人的出发点是门以人为 准，因为历来都是贵宾到来，中门大开，普通 人走侧门，下人走后门。可见这里的“以人为
准”是以人的等级为准，即中国森严的封建等
级观念。齐国式（晏子的观点）是大国开大门 ，小国开小门则是从实际需要出发，以国情出
发，是民主式的作风。
晏 子 使 楚
什么是楚国式，什么是齐国式
“楚国式”是指门以人为准 的思维和行为方式； “齐国式”是指门以国为准 的思维和行为方式。
中国历来是楚国式
北大‘状元桥’上走的 人
不仅限于状元，人人都可 进
批判 实际需要
难点解析
从表面看晏子使楚的故事，楚 国的标准是人，而齐国的标准是等 级，作者应当批评齐国才对。其实， 作者在这里同样用了隐喻的手法， 以人的高矮喻人的等级，二以大国 开大门，小国开小门隐喻做事从实 际需要出发。
作者从这两个故事中挖掘出什么新的道理？
• 第一个故事： • 表象：
开猫洞应当从猫出发而不是从人出发。
• 隐喻：
猫指的是人，作者的思想是：社会 的管理不应从管理者的角度考 虑问题，而应当从每一个社会 个体出发，考虑他们的需要。 （人本主义）
阅读文章12-18段，你是 如何看待“晏子使楚”这 则故事的，从这则故事 中你悟出了什么道理？
大小猫洞PPT(说课) 语文版 (共16张PPT)
第一组：“牛顿开猫洞”
1.你认为故事里有什么道理？
2.作者通过什么手法来说明的？语言有何特色？ 第二组：“中国有关门洞的名人故事”
1.你认为晏子是如何挫败楚国人的？
2.思考什么是楚国式？什么是齐国式？
人人知道故事，未必想得 到里面有什么道理。
“故事里面有道理”。
1.想一个耳熟能详的故事，看自己是不是能从
金克木，安徽寿县人。1912年生，2005年
8月5 日去世。金克木是著名学者，北大教授， 第三至第八届全国政协委员。早年以诗闻名，
中年以梵语文学和印度文化研究驰誉海内外，
晚年以学术文化随笔赢得广大读者的敬仰。 金克木先生学贯东西，知兼古今，精通多种外国语言文 学，学术研究涉及诸多领域，主要学术著作有《梵语文学 史》、《印度文化论集》，诗歌有《蝙蝠集》《雨雪集》， 小说有《旧痕迹》、《难忘的影子》，散文随笔集《天竺旧 事》、《燕口拾泥》、《书城独白》，译著有《伐致呵利三 百咏》、《印度古诗选》等。他一生笔耕不辍，直到去世前 一个月，还在坚持写作，在他使用的电脑中，目前留存一些 未刊文稿。
第六环节：师生共同总结本课学习内容。（3分钟）
第七环节：布置作业 。（1分钟）
金克木
牛顿
为下列红颜色的字注音后根据拼音填汉字：
泮宫(
（ ）
Shì （ ）必
解释下列词语：
下马威
前呼后拥
第一组：本文一次写了哪些内容？各部分之 间是用哪些词语进行衔接的？你认 为这篇文章在行文上有什么特点？ 第二组：在分别叙述牛顿开猫洞和晏子使楚 的故事后，文章内容是怎样进一步 展开的？并说说作者这样写有什么 好处？
中 心 论 点
“故事里面有道理”
牛顿，伟大的英国物理学家。1642年12月25日 生于林肯郡伍尔索普村的一个农民家庭。12岁时， 他就表现了对实验和机械发明的兴趣，自己动手制