浅谈高中生的思想政治教育_11
浅谈如何加强学生思想政治教育工作
浅谈如何加强学生思想政治教育工作第一篇：浅谈如何加强学生思想政治教育工作浅谈如何加强学生思想政治教育工作——————王静芳摘要：改革开放30多年来，我国社会主义方方面面都发生了翻天覆地的变化，物质生活条件有了很大改善，但是我国社会的经济成份，组织形式，利益关系和分配方式也有了很大变化；经济全球化、信息化而导致的国家间政治、经济、文化方面的相互渗透，尤其是西方文化的进入影响了学生正确的世界观、人生观、价值观的树立；科学技术的发展，尤其是近些年网络技术、通讯技术的发展和普及使得中职生的学习、交流方式发生了很大变化，所有这些都对中职生思想道德教育带来了巨大的挑战。
要使学生成长为中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人，不仅要大力提高他们的科学文化素质。
更要大力提高他们的政治素质。
只有真正把这项工作做好了，才能确保党和人民的事业代代相传，长治久安。
对于学校来说，党和政府对学校思想政治教育是多么的重视?为此学校要十分重视学生的思想政治教育工作，以此为契机，进一步推动思想政治教育，最大程度地调动学习思想政治理论的积极性。
关键词：学生思想政治理论教育在新的历史条件下，学校的思想政治教育工作面临着许多新情况，新问题、新挑战、要引起社会各界、特别是学校本身应高度重视。
同时，学生自身面临的压力，给学校政治教育工作也带来了新情况。
当前，部分中职学校出现学生思想政治管理难等现状，主要表现在：中职生政治意识淡漠，缺乏理想信念，法制、纪律意识淡薄，道德意识不强，文明修养缺乏等。
结合本人工作实践和结合我校的实际，对如何加强学生思想政治教育工作浅谈一些想法。
一、要发挥学校教育主渠道的同时，重视学生的第二课堂目前，我国在校中职生约有2000万人。
课堂是向学生传授知识的主要场所。
也是对学生进行思想教育的主要场所。
一要进一步推动邓小平理论和“三个代表”重要思想进教材、进课堂、进学生头脑工作；二要全面加强思想政治理论的学科建设、课程建设、教材建设和教师队伍建设；三、要发挥各部门的育人功能，深入发掘思想政治教育资源，教育融入中职生学习的每个环节，中职生思想政治教育既要重视课堂教育，又要注重拓展多途径。
浅谈高中思想政治教育中的教学策略
浅谈高中思想政治教育中的教学策略摘要：传统的高中思想政治课堂主要以教师的灌输为主，一味的追求高成绩，造成教学中只重视知识而轻生活，重认知而轻情感，从而忽略学生的自由和有意识的活动，同时也忽视了学生作为生活个体的情感需求。
如今，高中思想政治课教学更注重学科与生活的主题的相联系，关注每一个学生的情感、态度和行为表现，所以教师在教学当中，应当更加注重学生的道德、智力和身体发展。
只有更好地教学策略才能提高学生的整体素质水平，所以有必要深析高中思想政治教学策略。
关键词：高中；思想政治；教学策略思想政治教育的目标就是培养学生良好的思想品德，树立高中生的正确的人生观、价值观和道德观。
在开展思想政治教学过程中，如何及发放学生的学习兴趣，使学生成为课堂的主人。
因此，这就要求教师在指导学生正确的学习方法，培养学生积极主动的思维。
在新课改的理念下，有效地实现教学切实可行的方法。
一、高中思想政治课学生缺乏意识的原因（一）缺乏积极气氛在高中思想政治课上，提升学生对思想政治课的兴趣是培养学生政治意识的前提，而培养学生的学习兴趣则要营造出积极的课堂氛围。
但是，由于在高中思想政治课堂上，一部分教师只顾着学生的成绩，却忽视了为学生营造浓厚的学习氛围，最终导致教师难以更好地培养高中生的思想政治意识。
（二）师生关系处理不当在现今的思想政治课堂上，提升高中生的思想政治意识就是为了让学生能够及时地提出自己在学生中存在的问题。
但由于受到传统教学模式的影响，即使学生在课堂上存在问题也很少被提出来，而没有正确处理好师生之间的关系，进而降低了学生学习思想政治科目的兴趣。
二、高中思想政治教育中相应的教学实践（一）理论联系实践，提出学科的实践性思想政治课教学内容相比于其他学科实践性更强，时代气息更加浓厚。
因此在开展思想政治课堂时，教师只有理论与实际相结合，学生才通过对特定、生动的敏感材料的正确分析来理解理论的内容。
因此，教师在教学的过程中，要与现实的适当联系和提高教学内容的实用性是提高政治教学效果的重要途径。
高中生思想政治教育存在的问题及对策探讨
高中生思想政治教育存在的问题及对策探讨1. 引言1.1 高中生思想政治教育的重要性高中生思想政治教育是培养学生正确世界观、人生观、价值观的重要途径和方式。
在当今社会，高中生正处于青春期的特殊阶段，他们的思想观念十分脆弱，易受外部环境和信息的影响。
加强高中生思想政治教育，既是学校的责任，也是社会的责任。
高中生思想政治教育的重要性主要体现在以下几个方面：思想政治教育有助于培养学生的社会责任感和使命感，激发他们的爱国情怀和社会责任意识。
思想政治教育有助于引导学生正确处理人际关系，形成积极乐观的心态，增强自我认知和自尊心。
思想政治教育有助于帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观，引导他们树立正确的人生目标，坚定前行的信念。
思想政治教育有助于提升学生的综合素质，培养他们的批判性思维能力和创新意识，为将来的发展奠定良好的思想基础。
在当前社会背景下，加强高中生思想政治教育，提高学生的思想政治素质，促进学生成长成才，具有极其重要的现实意义和深远影响。
2. 正文2.1 问题一：课程设置单一、枯燥乏味在当前的高中思想政治教育中，往往存在着课程设置过于单一和枯燥乏味的问题。
这主要体现在教学内容的单一性和学习方式的缺乏创新。
大部分学校的思政课程设置都是按照传统的教学模式展开，内容囿于教科书的框架，缺乏新颖的教学内容和思维方式，导致学生对于思政课程的兴趣不高，学习效果不佳。
课程设置的单一还表现在缺乏多元化的教学内容，无法满足不同学生的需求和兴趣。
思政教育过程中，如果只停留在纸上谈兵的层面，缺乏对当下社会现实的探讨和实践，学生的学习兴趣和动力必然会受到限制。
为了解决这一问题，首先需要对思政课程进行多样化的设置，引入更具有挑战性和启发性的教学内容，拓宽思政教育的视野和内容范围。
可以结合学生的实际需求和兴趣，创新教学方式，增加互动性和趣味性，让学生在思政教育中更加积极主动地参与学习，从而提升教育的效果和吸引力。
2.2 问题二：学生参与意识不强在高中生思想政治教育中，学生的参与意识往往较为薄弱。
浅谈当前高中思想政治教育中存在的问题及对策
浅谈当前高中思想政治教育中存在的问题及对策摘要：在新课程教育改革的背景下，党政机关对我国思想政治教育给予足够重视，只有通过不断改进才能够获取更好的结果。
当前，在高中思想政治教育的教学过程中，由于教师的思想教育观念十分传统，思想政治的教育内容与教育方式太过于形式化，使其教育在新形势的发展中完全不适应，这也就说明了教师开展的思想教育工作已经完全不能适应新时代教育部门的需求。
所以，教师必须不断更新思想政治的教育观念，本文针对思想政治教育中存在的问题进行深入分析，并且对其问题采用相应的有效措施加以解决。
关键词：思想政治教育；问题；解决对策随着我国现代化教育的不断发展与进步，思想政治教育需要不断创新，同时也要完全顺应新时代教育的发展要求。
近几年以来，由于我国党政机关对思想教育的高度重视，表现了思想教育工作在新形势下已经取得了良好的成绩，但就目前情况而言，我国高中思想政治教育工作仍然存在一系列的问题，导致高中阶段学生的思想政治教育的学习效果受到了严重的影响。
所以，必须不断加强学生的思想政治教育，让学生在实际学习中不断提高思想政治教育的工作质量。
1.当前思想政治教育存在的问题1.教育内容不能适应当前思想政治教育的主要任务现如今，就当前教育内容来看，部分基层单位无法按照上级领导的指令与实际情况有效结合，而在安排计划中不够注重细节，同时也无法根据实际情况开展分层次的教育，导致当前教育的内容太过于偏离现代化教育部门的相关要求。
除此之外，现阶段的教育内容十分多样化，而且还存在持续增加教育任务的严重现象。
与此同时，当前的教育内容仍然存在传统的教育观念，虽然学生在新时代发展中文化素质水平不断提高，但是由于社会因素的严重影响，导致学生在现阶段学习的过程中严重缺乏思想政治教育。
1.教育手段已不能适用于当前的教育对象以往的教学方式已经无法满足当前教学部门的相关需求，同时也无法适应现代化相关部门的价值体现，在对待完全不同的事物当中存在完全不同的想法，而且大胆发表意见与看法，促使其拥有比较强的平等教育意识。
高中思想政治教育（合集5篇）
高中思想政治教育（合集5篇）第一篇：高中思想政治教育谈高中思想政治教学中的人文素养教育菜地一、营造具有人文精神的课堂氛围人文素养的熏陶和教育不仅仅是言语的说教和引导，更需要付诸于实践的行动。
高中思想政治教育课堂的人文素养教育需要坚持的一条原则就是营造充满人文精神的课堂氛围。
保证学习者的主体意识和独立精神。
形成积极正确的人生观和价值观。
营造充满人文精神的课堂氛围需要改变以往的课堂教学霸权模式。
实现平等、互动、多元、合作的教育模式。
所谓的教学霸权模式，简单的说就是课堂赋予每个人的平等权利被各种因素所干扰，最后形成了部分“特权阶层”，整个课堂有这些特权阶层所主导，极少数的人群行使了绝大部分的权利。
课堂上教师的语言霸权、回答问题时部分同学的言语霸权等都是具体的表现形式。
营造充满人文精神的课堂氛围需要打破特权阶层的垄断地位，实现人人平等的基本前提。
首先，教师应该有意识的转变自身的教育方式和风格，将一言堂变成民主协商会议。
通过启发诱导、穿针引线的方式，把问题通过合适的方式抛给学习者，然后经过小组讨论、学习报告的形式将学习结果呈现出来。
教师的作用则是进行点评和补充，利用开放式的教学方式，与学习者建立平等的关系。
如教师在讲述“经济活动”这一部分的内容时，可以提出问题——为什么公有制经济必须是我国经济成分的主体，市场经济和资本主义经济是否等同，我国的具有中国特色的社会主义经济体制是否是一种特殊的资本主义经济形式。
如果教师只是照本宣科的机械式讲述，让同学们记住了就可以，是无法真正的解决学习者心中的疑惑的。
那么不如让同学们把心中的疑惑都袒露出来，通过辩论、协商、合作、总结的方式，将问题彻底的展现、剖析、解决。
这样能够让问题在民主氛围下，逐步解决，同时也保证了学习者的言语表达权利。
其次，尝试百家争鸣的学习方法。
高中生已经具有的一定的思想判断能力，需要在教学和学习过程中给予他们一定表达权。
即使思想认识上有一定的不同认识也不必高度紧张，完全否定和制止。
论高中思政教育的重要性
论高中思政教育的重要性高中思想政治教育是一方面指导学生奠定正确和良好的思想政治意识、指导学生培训理论素养，另一方面是指导学生健全道德品质、社会责任感、风度人格、创新精神和实践素养。
随着社会的进步，教育变得越来越重要，高中思想政治教育也受到更多的重视，它是学生学习的重要课程，具有重要的社会意义和实践价值。
高中思想政治教育在学生成长过程中起到至关重要的作用。
在这一阶段，学生处于身心发展的最关键的阶段，他们正在形成自己的价值观和世界观。
如果他们没有受到正确的思想教育，就会形成错误的思想观念，甚至形成叛逆、敌对的行为。
因此，高中思想政治教育对学生的个性发展和道德素质的培养具有重要的作用。
另外，高中思想政治教育也将帮助学生培养一种社会责任感，教他们要爱惜时间、尊重老师、热爱社会，为社会做出贡献。
此外，高中思想政治教育还可以帮助学生建立良好的创新精神。
在这个社会发展迅速，技术发展迅猛的时代，创新能力是任何一个人今后发展成功的关键。
最后，高中思想政治教育还可以帮助学生在实践中掌握技能。
高中思想政治课程可以培养学生的实际能力，使他们具备解决实际问题的能力，并培养他们的责任感。
总之，高中思想政治教育对高中生的发展至关重要，没有正确的思想教育，将会影响学生的道德品质和社会责任感，阻碍他们的发展。
因此，在高中的教育中，思想政治教育应是一个重要的组成部分，应该受到重视，不能被忽视。
高中课程中思想政治教育的重要性不言而喻，它可以帮助学生熟悉公民权利、提高个性能力，培养社会责任感，让学生们在实践中掌握技能，从而使他们能够发挥自己的潜能，在社会上发挥重要作用。
为此，学校应加强对学生的思想政治教育，倡导正确的思想理念，使之成为一种习惯，为学生的发展打下坚实的基础。
浅谈如何提高高中思想政治教育的效果
浅谈如何提高高中思想政治教育的效果高中思想政治课是高中重要的课程，有着重要的地位，从当前高中思想政治教育的教学效果来看，存在着这样的问题。
一、存在的问题1、学生对思想政治课程认识不足学生为了考试而学习，另外，在教学活动中，教师要发挥好高考的指挥棒的作用，变压力为动力，重视讲授效果，重视学习过程中的积极评价，并对学生的考试成绩给予中肯的评价，要以学生的考试分数作为主要的评价根据，教师要重视对教学过程的及时反思和评价，并提高教学效果，重视实际的评价，形成教师教学和学生学习效率的大大提高。
2、学生对思想政治教学的观念要提高，要深化对课程的认识因为高考指挥棒的影响，和人们观念的束缚，学生要将思想政治课程作为课程来应付，并给予足够的重视，教师要引导学生采用识记到考试的学习方法，并完成好课程，避免出现教师讲条条，学生记条条的现象，解决学生思想政治课程的一系列问题。
二、提高高中思想政治教学的效率的策略社会的发展需要具有良好的公民道德，确立马克思主义的科学常识，也要顺应环境的变化。
教师要致力于改变高中思想政治教学的现状，并改进高中思想政治教学，积极探索出新的教学策略：1、更新教育教学观念，引导认识到思想政治课程的重要性教师角色由传授转变为促进者，教师从管理者转化为引导者，教师要让自己成为学生平等中的首席，并改进教师的工作方式，增强教师的民主教学的意识，教师要改进课堂教学的模式，发挥课堂的主阵地的作用，用发展的眼光审视课堂，并积极创新，创造民主良好的教学氛围，鼓励学生积极参与教学，追求教学的和谐和民主，和睦和融洽的环境。
民主平等的教学要创造宽松愉快的学习环境，教师要和学生关系和睦，学生产生学习兴趣，挖掘学习动机，保持可持续发展的教学理念，提高教学水平，改进教学策略，并实现一切服务于学生的发展，重视学生的学习过程的优化，实行学生差异性教学，并灵活运用启发式、谈论式教学方式，采用研究性学习的方式进行教学，灵活运用现代信息技术手段进行教学，实现教学手段现代化，追求深层次的教学意义，改进课堂教学的模式，追求课堂教学效率的提高。
高中生思想政治教育的有效开展方法
高中生思想政治教育的有效开展方法一、了解高中生的特点和需求高中生处于一个重要的成长阶段，他们身心发展迅速，思维能力和表达能力逐渐成熟。
因此，在开展思想政治教育时，应深入了解高中生的特点和需求，以便更好地满足他们的学习和成长需求。
二、设定明确的教育目标思想政治教育的目标要明确。
我们要使高中生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高他们的思辨能力和创新能力，培养他们积极向上、独立自主的精神，以及正确的社会责任感。
三、建立全面的思想政治教育课程思想政治教育应作为一个重要的学科纳入到课程体系中。
不仅要开设特定的思政课，还要在其他科目中融入思政元素，通过多角度、多层次的课程设置来培养高中生的思辨和创新能力。
四、创设良好的教学环境为了有效开展思想政治教育，需要创设良好的教学环境。
学校应提供良好的场所和设备，为高中生提供丰富多样的学习资源。
同时，教育者也应注重激发学生的学习兴趣，创造积极向上的学习氛围。
五、运用多种教学方法在思想政治教育中，要灵活运用多种教学方法。
可以通过讲授、讨论、案例分析、小组合作等形式，激发高中生的思考和参与，培养他们的分析和解决问题的能力。
六、注重心理健康教育思想政治教育不仅要关注高中生的认知和认同，还要注重心理健康教育。
学校应开设心理健康课程，帮助高中生认识自身需求，解决内心的矛盾和焦虑，并提供必要的心理咨询服务。
七、加强实践教育思想政治教育要与实践结合起来。
可以组织学生参与各种社会实践活动，如参观企事业单位、社区服务、志愿者活动等，让高中生亲身体验社会实践，增强他们的实际操作能力。
八、培养团队合作精神思想政治教育还应培养高中生的团队合作精神。
可以通过小组讨论和合作项目等方式，让高中生学会倾听他人的观点，尊重他人的意见，学会有效地与他人合作，培养其团队协作和领导能力。
九、倡导多元文化教育思想政治教育应倡导多元文化教育。
学校可以开设多元文化课程，并引入不同国家和地区的文化元素，使高中生了解和尊重不同文化的存在，培养他们的国际视野和跨文化交流能力。
高中思想政治教育教学心得体会5篇
高中思想政治教育教学心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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浅谈如何搞好高中思想政治课教育之我见
教育百家１７３２０１９年第１６期浅谈如何搞好高中思想政治课教育之我见◎ 羊毛措/青海省海南州第二民族高级中学摘要：高中阶段的学生正处于思想品德形成和人格完善的重要期。
教育者必须树立“以人为本”的教育理念，根据当代高中生的特点，从教育的实际出发对学生进行有效的思想政治教育，从而为学生顺利的社会化奠定基础。
对思想政治教育途径的探讨对扩展和整合教育思路、提高思想政治教育的效果有积极的意义。
本文就针对高中思想政治教育的途径进行了一些探讨。
关键词：高中；思想政治教育；途径在高中思想政治课堂教学中，我们不难发现这一景象：老师在讲台上滔滔不绝，学生在下面死气沉沉，更有甚者，理科班学生“趴倒一片”。
这些现象的出现是思想政治老师的悲哀，当然也影响了课堂教学效果。
针对目前学生不愿意学习政治课、学习是为应付考试的实际，教师要对学生进行学习的目的性、重要性教育，教育时要贯彻理论联系实际的原则、学用结合原则，阐述思想政治课的实用性和有效性。
为激发学生的学习兴趣，如何搞好高中思想政治课教育。
下面简单介绍几种常用的教学手段：一、以课堂为途径课堂是学校教育的主要途径。
其中，由于高中思想政治课的教育内容和教育目标的德育针对性，使其成为对高中生进行思想政治教育的主阵地，肩负着用系统、科学的教育内容和方法，引导学生树立正确的思想道德观念、情感、态度和行为方式的使命。
当今中国的高中思想政治课堂教学中存在着许多问题，但这不能成为学校忽视思想政治教育课堂教学的理由。
学校应树立德育优先的教育理念，在“以人为本”的高度上，切实把思想政治课重视起来，抓好课堂教学，重视优秀的思想政治课教师的培养，鼓励教学研究和创新。
思想政治教育的渗透性和课堂教学的育人目标决定了在利用好思想政治教育课的课堂教育的同时，也要发挥好其它学科教师的课堂教学中的的德育功能。
可以说，其他学科的教师既有利用和结合他们的课堂教学内容对学生进行不同层度的思想政治教育的可能性，同时这也是他们作为教师的责任。
关于高中生思想政治教育工作的几点思考
关于高中生思想政治教育工作的几点思考现阶段，学校思想政治教育工作应根据新情况、新任务，进行新研究、新探讨，形成新思路、新举措，以取得新经验、新成效。
本文浅谈几点对高中生思想政治教育工作的思考。
标签：高中学生思想教育目前，我国进入全面建成小康社会，加快推进社会主义现代化的新的发展时期，当代青少年面临更多的机遇和史无前例的挑战，只有树立科学的人生观、价值观，才能全面正确地认识自己、他人和社会，才能在认识和改造世界的过程中取得成功。
一、高中学生思想现状分析高中生正处于青少年时期，思想单纯，社会阅历浅，生理发育基本成熟，但心理还尚未成熟。
他们思维活跃、新颖，个性突出、能迅速接受新生事物。
由于种种原因，使他们在信仰、道德、行为与法纪观念等方面存在着诸多问题。
1.厌学队伍日渐扩大，日常行为极不规范。
不爱学习、不想学习的学生逐渐增多，整日无精打采或上课睡觉，周末整日泡在网吧，对老师布置的作业置之不理，有甚者逃课旷课长达数周。
2.缺乏明确的信仰和远大的理想，没有艰苦奋斗和持之以恒的精神。
当代高中生大部分是独生子女，成长过程比较顺利，缺乏吃苦耐劳的精神，没有远见和雄心壮志，没有持之以恒的精神。
部分学生劳动观念不强，不珍惜劳动成果，过分讲究吃穿玩乐。
3.缺乏集体主义和法纪观念。
部分学生集体观念、团队合作精神不强，人际沟通能力和协作能力欠缺，遇事不能顾全大局。
有的学生对班级漠不关心，不但不能为班级争光添彩，反而损害班集体荣誉。
4.缺乏道德修养和辨别抵御能力。
有的学生社会公德意识薄弱，缺乏应有的正义感和公民意识，言行举止不文明，不爱护公物和公用设施，对有悖社会公德的不良行为表现出惊人的冷漠。
二、当代高中生存在问题的原因分析1.社会上一些不良现象和错误思想的影响。
现在社会上存在的假冒伪劣问题，黄赌毒、诚信危机、人际关系冷漠问题，拜金主义及不文明行为普遍问题，传媒误导问题等等，都会给学生的思想、心灵造成精神污染和严重危害。
浅谈高中思想政治教育教学
浅谈高中思想政治教育教学摘要:由于传统的普通高中学生思想理论政治教育课堂主要以针对教师的知识灌输教育为主,一味的努力追求高分和成绩,造成了在教学中只过于重视所学知识而轻社会生活,重自我认知而轻社会情感,从而严重忽略掉了学生的自由和各种有意识的情感活动,同时也严重忽视了满足学生自己作为社会生活构成个体的各种情感活动需求。
如今,高中德育思想理论政治课程的教学更更加注重政治学科与社会生活的各个主题的相关和联系,关注每一个阶段学生的思想情感、态度和行为表现,所以高中教师在德育教学当中,应当更加密切注重培养学生的思想道德、智力和精神身体上的发展。
只有更好地进行教学策略设计才能有效提高高中学生的思想整体素质教育水平,所以我们有必要进入深析研究高中学生思想理论政治德育教学策略。
关键词:高中;思想政治;教学策略一、高中思想政治课学生缺乏意识的原因(一)缺乏积极气氛在开设高中学生思想理论政治课上,提升广大学生对高中思想理论政治课的学习兴趣意识是如何培养高中学生思想政治学习意识的重要前提,而如何培养高中学生的积极学习政治兴趣则是需要努力营造起突出积极的政治课堂学习氛围。
但是,由于在我国高中政治思想理论政治课堂上,一部分高校教师往往只顾着提高学生的学习成绩,却完全忽视了为高中学生自身营造浓厚的政治学习文化氛围,最终就会导致高校教师难以更好地深入培养广大高中生的政治思想理论政治服务意识。
(二)师生关系处理不当在现今的政治思想理论政治课堂上,提升当代高中生的政治思想理论政治问题意识就是为了能够让高中学生教师能够及时地准确提出自己在当代学生中可能存在的一些问题。
但由于学校受到我国传统德育教学模式的严重影响,即使部分学生在学校课堂上仍然存在一些问题也很少被老师提出问题来,而没有做到正确处理好学校师生之间的人际关系,进而大大降低了部分学生对于学习学校思想理论政治教育科目的学习兴趣。
二、高中思想政治教育教学的对策1.严格遵循学校思想政治教育发展规律,循循善诱,保证我校学生的政治思想教育与时俱进。
浅谈对高中生思想教育的培养
浅谈对高中生思想教育的培养1. 引言1.1 高中生思想教育的重要性高中生思想教育是教育中极为重要的一环，它不仅关乎学生个人的成长发展，更关乎整个社会的未来。
高中生正处于青春期的成长阶段，他们的思想观念逐渐形成，世界观、人生观等价值观念逐渐稳固。
对高中生进行思想教育尤为关键。
高中生思想教育的重要性主要体现在以下几个方面：高中生是未来社会的主要建设者和接班人，他们的思想观念将直接影响到未来社会的发展方向和发展方式。
高中生正处于个性发展的关键阶段，他们的思想观念的形成将对其一生的发展产生深远影响。
高中生所受教育是全面的、系统的，其中思想教育是贯穿始终的重要内容，可以潜移默化地影响学生的成长。
高中生思想教育具有极为重要的意义，不容忽视。
只有重视并加强对高中生思想教育的培养，才能培养出德智体美劳全面发展的新时代人才。
2. 正文2.1 建立正确的人生观和世界观建立正确的人生观和世界观对高中生思想教育至关重要。
在这个阶段，青少年正处于身心发展的成长时期，他们需要正确的引导和教育，帮助他们建立积极向上的人生观和世界观。
高中生应该明确自己的人生目标和追求，并在实现这些目标的过程中树立正确的人生观。
他们需要理解人生不可能一帆风顺，会遇到挫折和困难，但这些都是成长的过程，需要坚定信念和勇气去面对。
在教育中，我们可以通过生活案例、名人事迹等方式，引导学生树立正确的人生观，让他们认识到成功的背后是汗水和付出。
建立正确的世界观也是至关重要的。
高中生应该学会理解和尊重不同文化背景、价值观念的人群，培养包容和开放的心态。
教育者可以通过多元文化教育、国际交流等方式，帮助学生拓宽视野，接触外部世界，从而建立正确的世界观。
建立正确的人生观和世界观是高中生思想教育的基础。
只有在这个基础上，学生才能健康地成长，面对未来的挑战和机遇。
教育者应该重视这一方面，通过多种形式和手段，引导学生树立正确的人生观和世界观，为他们的未来发展打下坚实的基础。
高中思想政治教育教学心得体会文档5篇
高中思想政治教育教学心得体会文档5篇High school ideological and political education teaching experience document编订：JinTai College高中思想政治教育教学心得体会文档5篇小泰温馨提示：心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。
本文档根据心得体会内容要求和针对主题是教育的特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：高中思想政治教育教学心得体会范文2、篇章2：高中思想政治教育教学心得体会范文3、篇章3：高中思想政治教育教学心得体会范文4、篇章4：高中思想政治教育教学心得体会范文5、篇章5：高中思想政治教育教学心得体会范文思想政治教育是以人的活动为前提的,是建构在“人”的基础之上,以促进“人”的价值的提升和人性的完善为中心和目的的社会实践活动。
下面是，为大家准备的高中思想政治教育教学心得体会，希望大家喜欢!篇章1:高中思想政治教育教学心得体会范文传统的高中思想政治教学存在着诸多的弊端，特别是课堂教学中学生兴趣不高，主动参与意识不强的问题一直困扰着我们政治教师，而高中思想政治课程新标准的试行为我们解决这一弊端提供了机遇。
可当我们冷静、仔细地观察作为培养人的主阵地之一的高中政治课教学时，发现存在着如下两种情形：一是在各类公开课、优质课、评比课中存在着以追求吸引和满足学生感官刺激为目标的教学倾向，还美其名曰为“新课程理念的课堂教学”。
二是在日常教学课堂中存在着以各类考试分数为目标的教学追求，弥漫着一心提高考试技能的浓厚气氛。
这些值得提醒广大一线教师。
浅谈对高中生思想教育的培养
浅谈对高中生思想教育的培养高中生思想教育的培养，是教育工作中一项重要的任务。
高中生正处于青春期，心智发展迅速，思想容易受外界影响，因此对他们进行思想教育是至关重要的。
在日常的教育工作中，应该注重培养高中生的独立思考能力、价值观和人生观，引导他们树立正确的世界观和人生观，帮助他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。
对高中生进行思想教育，需要注重培养他们的独立思考能力。
高中生正处于思维发展的关键期，他们的认知能力和逻辑思维能力都在不断地提高，这个时期正是培养他们独立思考能力的最佳时期。
在教育教学中应该鼓励高中生积极思考问题，勇于质疑，提倡自主学习、自主思考。
教师在教学中应该注重引导学生独立思考，提出学生进行讨论和分析，培养他们的批判性思维和创造性思维，使他们具备解决问题的能力。
高中生思想教育的培养也需要注重价值观和人生观的引导。
高中生的成长阶段，往往伴随着对人生价值观和人生观的形成和认知。
对高中生进行思想教育，必须注重价值观和人生观的培养。
在教育教学中，教师要注重对学生进行思想品德的教育，引导他们明辨是非，树立正确的价值观，培养正义感和责任感，形成正确的人生观。
学校和家庭也应该配合，给予学生正确的引导和榜样，引导他们走向阳光的人生道路。
对高中生进行思想教育的培养，也需要注重引导他们形成正确的世界观。
高中生正处于认知世界不断扩大的阶段，他们渴望了解世界的一切事物，对社会的各种现象和问题都充满了好奇心。
对他们进行思想教育，应该注重引导他们形成正确的世界观。
在教育教学中，可以通过多种途径引导学生了解世界各国的文化、历史和地理等知识，拓宽他们的视野，培养他们的国际视野和跨文化交流能力。
只有树立正确的世界观，高中生才能正确的认识自己，正确的认识社会，正确的认识世界。
对高中生进行思想教育的培养，还需要注重道德品质和精神文化的培养。
高中生正处于身心发展的关键时期，这个时期是他们树立正确的人生观和价值观的关键时期。
略谈高中生思想政治教育
略谈高中生思想政治教育作者：向光尉来源：《都市家教·下半月》2014年第04期【摘要】新时期为高中学生思想政治教育提出了新的要求，加强和改进高中学生思想政治教育必须树立和谐工作理念，构建和谐的教育目标，创造性地做好中学生思想政治教育工作。
加强和改进高中学生思想政治教育，促进高中学生全面和谐发展，是建设和谐社会的必然要求。
本文就此谈几点粗浅的认识。
【关键词】和谐社会；高中学生；思想教育一、加强和改进高中学生思想政治教育，必须树立和谐工作理念学生思想政治教育要与时俱进，紧跟时代发展的新潮流、新趋势，坚持社会主义和谐社会的工作理念，不断提高针对性、实效性、吸引力和感染力。
1.树立“以人为本”的理念以人为本，对高中学生思想政治教育来说，就是“以学生为本”，即从高中学生的实际出发，贴近学生、依靠他们、相信他们，满足高中学生生成长发展的需要和高中学生不同层次的精神需要，尊重高中学生的人格和价值，帮助高中学生尤其是困难高中学生解决实际问题，塑造高中学生的阳光心理，发挥高中学生自我教育、自我管理、自我服务的作用，形成学校教育和自我教育的合力，从而把高中学生的思想政治教育提高到构建社会主义和谐社会这个更高的层次上。
一是要把高中学生作为中学思想政治教育的主体。
高中学生不仅是思想政治教育的对象，也应该是思想政治教育的主体；不仅是受教育者，也应是参与教育，体现教育价值、教育质量的主体。
他们观念新颖、思想活跃、富有创新精神；同时他们又具有较强的自我意识和主体意识，渴望自我价值的实现，渴望受到他人的尊重。
因此，落实以学生为本，就要充分尊重高中学生在教育过程中的主体地位，尊重他们的认知方式和表达方式，尽力消除因我们自身传统的标准尺度衡量而产生的“想不通”、“看不惯”的思维定势，进而横加指责和排斥，要在平等互动、真诚交流中激发和引导，不断推动思想政治教育向广度和深度发展。
二是要把促进高中学生个性全面和谐发展作为中学思想政治教育的根本目标。
高一思想政治教育心得体会3篇
高一思想政治教育心得体会3篇新课改的政治教学必须将群体教育与个别教育结合起来，高中政治新教材的内容和事例的设置很强调体现学生的个性差异性，这就要要求在政治教学中要针对不同生活经历、性格气质、兴趣爱好的学生，进行多侧面、多样化的个别教育。
下面是店铺为大家整理的高一思想政治教育心得体会，希望对大家有所帮助!高一思想政治教育心得体会篇1新课改的政治教学必须将群体教育与个别教育结合起来，高中政治新教材的内容和事例的设置很强调体现学生的个性差异性，这就要要求在政治教学中要针对不同生活经历、性格气质、兴趣爱好的学生，进行多侧面、多样化的个别教育，以此来调动每一位学生的学习政治的积极性、主动性。
同时，通过群体教育个人，给学生以温暖和信心，使集体成员间互相激励，促进个人的进步。
在学习“消费”内容时，我以轿车消费为例进行教学，家庭经济状况不同的学生对这个例子的反映明显不同，此时，我就及时引导他们了解影响家庭消费的因素、怎样树立正确的消费观等知识。
作为高中政治教师，尤其是高一年级使用着新教材的政治教师，要适应新课改的要求，除了要转变政治课的教学方法，还需要在政治教学中树立民主、平等的师生观。
新课程改革对教学的定义有了根本性的变化：“教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往、互动。
”新课程改革把教学的实质定义为交往、互动。
教学过程的交往、互动，意味着师生之间、学生之间的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，真正把教学看作是师生共渡的生命历程，共创的美好体验，实现教学相长和共同发展。
高一思想政治教育心得体会篇2本学期，本人担任高一年级五个班的政治科任课老师。
一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
作为任课老师，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平时的课，并能经常听同学科老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。
浅谈高中思想政治教育
浅谈高中思想政治教育作者：张健来源：《科教导刊》2010年第15期摘要高中政治教学不仅是为了培养学生养成良好的思想品德,更是让他们形成正确的人生观、道德观、价值观。
在思想政治教学过程中,让学生成为思维的真正主人,指导学生掌握思维的正确方法,培养学生学习政治的积极性,是培养学生主动思考的有效方法,也是实施新课程改革制度下,做好高中政治课教学的行之有效的措施。
关键词政治教学教育中图分类号:G633.2文献标识码:A思想政治课作为人文学科,旨在培养中学生的世界观、人生观、价值观。
“三观”教育说到底是生命真谛的探究,是生命教育。
通过教育,让学生更好地洞察人生、完善心智、净化灵魂,从而树立起关注生命、珍爱生命、尊重生命、敬畏生命的生命价值观。
而长期以来,全社会强调思想政治课是社会发展的工具,尤其是政治需要的工具,忽视其发展人的本体价值。
政治教材脱离学生的实际,政治课堂也变成了灌输场,忽略学生的主体地位,把思想品德看作是按照社会需要对学生进行塑造的过程。
这就造成有的同学感觉政治课比较枯燥,甚至对政治课缺乏学习的兴趣。
其实,理论都是对具体问题的总结和升华,都比较抽象,所以不好理解。
高中政治课有些内容的确比较枯燥。
对政治课缺乏兴趣,其中重要原因是老师教学方法和同学们的学习方法不当等。
掌握了正确的教学和学习方法,一旦尝到了学习政治课的甜头,就能改变部分同学中存在的感觉政治课枯燥的问题。
要充分认识思想政治课在教育中的重要性。
首先,思想政治课在素质教育中的重要性。
思想政治课实质上就是德育课。
素质教育和德育是包容关系,素质教育包涵着德育。
这里所说的“素质”包括“政治思想素质、道德品质素质、文化素质、法纪素质及用马克思主义立场、观点、方法分析事物的能力”等。
而思想政治课教育也包括政治教育、思想教育、道德品质教育,现行的新教材还包括人格素质、心理素质、法纪素质等方面的教育,是学校德育的主战场,在学校教育中永远放在首位。
其次,思想政治课在知识体系上的重要性。
略谈高中生思想政治教育
教育提 出了新的要 求，加 强和改进 高中学生 诚信是构建社会主义和谐社会 的主要 特 思 想 政 治 教 育 必 须树 立 和谐 工 作 理 念 ， 构 建 征 ，是 中国人最基本 的道德规范之一 ，现代 和谐的教育 目标 ．创造性地做好 中学生思想 诚信制度是社会 主义 市场 经济体 制的重要支 政治教育工作。加强和改进 高中学生思想政 柱。 中学思想政治工作者应将诚信 教育作为 治教 育，促进 高中学生全面和谐 发展 ，是建 高中学 生思想品德的重要 内容 ，纳入到课堂 设 和 谐 社 会 的 必 然要 求 。本 文就 此谈 几 点粗 教学 中，使高 中学 生做人做事都要重诚信 ， 浅 的认 识 。 讲信誉 ， 树立以诚实为荣 ，虚假为耻的观念 ， 【 关键词 】 和谐社会 ；高 中学生 ；思想 这样 才能在社会生活 中立于不败之地 ，这也 教 育 是构建社会主义和谐社会 的必然要求。 ３ ．树 立 “ 公 平 、 正 义 、宽 容 ” 的理 念 加强和改进高 中学生思想政治教育， 公平和正义是构建社会 主义和谐社会 的 基础，只有坚 持公 平和正义 ，才能确定社会 必须树立和谐工作理念 学生思想政治教育要 与时俱 进，紧跟时 生活的主流信念和合理 、和谐、规范的人际 代发展 的新 潮流、新趋 势 ，坚持 社会 主义和 关系 ，从而形成讲诚信 、讲道德 、讲法制 、 谐社会 的工作理念 ， 不断提高针对性、 实效性、 讲秩序的行为规范 ，这样的社会环境有利于 吸 引 力和 感 染 力 。 人人想干事、人人能干事 、人人能干成事 。 １ ．树 立 “ 以人 为 本 ” 的理 念 高校思想政治工作者要积极倡导公平 、 正义、 以人为本 ，对高 中学生思想 政治教育来 宽容的社会理念 ，鼓励高 中学生进行 自我教 说 ，就是 “ 以学生 为本” ，即从 高中学生的 育 ，实行公 平原则下 的目标激励 ，以调动他 实际出发， 贴近学生、 依靠他们 、 相信他们 ， 们学习的积极性。 满足 高中学 生生 成长发展的需要和高 中学生 ４ ． 树 立全 员育人 、环境育人、实践 育人 不 同层次 的精神需要 ，尊重高中学生的人格 的 理念 和价值 ，帮助高 中学生尤其是困难高 中学生 构建和谐 校园是构建和谐社会重要组成 解决 实际问题 ，塑造高 中学生 的阳光心 理， 部分 ，是构建和谐社会 的基础性工 程。中等 发挥 高中学生 自我教育 、自我管理 、 自我服 教育工作者必须坚持 以育人 为己任，以全 面 务 的作用， 形成学校教育和 自我教育 的合力， 推进素质教育为主线 ， 教书育人 、 管理育人、 从 而把高中学生的思想政治教育提高到构建 服务育人 、环境育人 ，引导 、促进全体学 生 全 面 发展 、健 康 成 长 。 社会 主义和谐社会这个更高 的层次上 。 是要把高 中学生作为 中学思想政治教 二、 加强和改进高中学生思想政 治教育， 育的主体。高中学生不仅是思想政治教育 的 必须构建和谐 的教育 目标 对象 ，也 应该是思想政治教育 的主体；不仅 高 中学生思想政治教育要始终 围绕 培养 是受教育者 ， 也应是参与教育 ， 体现教育价值 、 社会 主义合格 建设 者和接班人为主线 ，抓住 教育质量的主体。他们观念新颖、思想活跃、 提高高 中学生 的综合 素质 和核心竞 争力 两个 富有创新精神 ；同时他们 又具有较强 的 自我 根本 ，通过经 常性 的思想 政治工作、系列化 意识和主体 意识 ，渴望 自我价值 的实现，渴 的主题 教育 活动、品牌式 的素质 教育工程三 望受到他人的尊重。因此 ，落实 以学生为本 ， 种途径 ，在落 实德 育与智育、教育与管理、 就要充分尊重高 中学生在 教育 过程中的主体 教育与服务 、 教育与活动四项结合 的过程 中， 地位 ，尊重他们 的认知 方式和表达方式 ，尽 统筹 规划教育内容、积极拓展教育载体 、精 力消 除因我们 自身传统 的标准 尺度衡量 而产 心培育教育品牌、着力增强教育效果。 生的 “ 想不 通”、 “ 看不 惯”的思维定势 ， １ ．要 把 深 入 细 致 的 思 想政 治教 育 工 作 和 进 而横加 指责和排斥 ，要在平等互动、真诚 丰富多彩的系列主题教 育活动结合起 来 交流 中激 发和引导，不 断推动 思想政治教育 以“ 三观” （ 世界观、人生观、价值观 ）、 向广 度和 深 度 发展 。 “ 三义” （ 社会主义 、 爱国主义、 集体主义 ） 、“ 三 二是要把促进 高中学生个 性全面和谐发 德” （ 社会公德、 职业道德 、 传统美德 ） 、 “ 三心” 展作为中学思想政治教育 的根本 目标。 以“ 人” （ 事业心、 责任心 、自 信心 ） 、“ 三风”（ 校 风、 、“ 三 自”（自尊 、自强、自律 ） 、 为本的落脚点在 “ 人” ，归根到底是为 了人 教风、学风 ） 的全面和谐发展。我们强调 “ 德智体美 ，德 “ 三创”（ 创优 、 创新、 创业 ） 、“ 三成”（ 成人 、 育 为先” ，德育 的出发点不是禁镪人 ，而是 成才 、成功 ）等系列教育 内容 为主导、为主 要构建学生共 同的精神支柱 ，全面提升学生 线 ， 精心规划从新生进校到毕业离校全过程、 的知识、能力等综合素质 ，促进学生全面而 全方位 的高 中学生思想政 治教 育 目 标 体系， 自由地和谐发展 。我们的思想教育要着眼 于 以思想道德建设 和学 风教 育为重点 ，始终把 高 中学生 的全面发展 ，在培养适应社会要求 经常性 的思想教育工作 和系列 主题教育 活动 所必需 的各种基本素质 的同时，根据 自 身潜 结合起来 ，并贯穿 到学生 培养 的全过程 ，努 能 、兴趣 、爱好、特长等因素培养 出具有 鲜 力培育学校思想政治教育工作特色和品牌。 ２ ．明确 思想 政 治教 育 工作 目标 活个性 的多样化人才 ，使每一位高 中学生的 潜能充分发挥 ，特长充 分展 现 ， 都 能做 到个 是要大力弘扬 以理想信念 教育为核心 性 的全 面和 谐发 展 。 的社会主义主旋律 ， 解决学生新形势下在 “ 信
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浅谈高中生的思想政治教育浅谈高中生的思想政治教育浅谈高中生的思想政治教育徐颖，任翠（渤海大学教育与体育学院，辽宁锦州121000）摘要：学校的教育实践活动对学生起着主导作用，在学校的教育实践中，教师对高中学生的思想政治教育工作主要是通过思想政治课堂来进行的，所以课堂教学就承担着思想政治教师传道、授业、解惑这一任务。
教师对学生的教育过程中主要包含认知、体验和情感升华这三个阶段。
而在这三个阶段中学生会产生认知需要、劳动需要和道德精神需要。
思想政治课程的教学目标包括知识目标、能力目标和情感态度价值观目标。
这三种目标分别指向这三个阶段的三种需要。
教学活动的有效开展主要是靠正确的思想政治课堂教学三维目标来指导。
本文则从学生的需要和思想政治教学的三维目标之间的关系这一角度来阐述如何实现对学生的思想政治教育。
关键词：思想政治教育；课堂教学；三维目标教育是培养人的活动，同时也是满足人类需要的一种实践活动。
“人以其需要的无限性和广泛性区别于其他一切动物。
”[1]对高中生的思想政治教育就是要从其需要入手。
那么对学生进行思想政治教育需要满足哪些需要呢？首先，我们来了解下思想政治教育的含义，“概括地说，思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会或一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。
”[2]根据这一概念我们可以了解到，学生要想形成符合社会所需要的思想品德，首先要对这一社会或阶级有一个正确的认识，然后通过组织的实践活动来进行探究和操作，最后在实践经验的基础上进行总结和获得情感道德的升华。
学生的需要在课堂教学过程中表现为认知的需要、劳动的需要和道德精神的需要。
而社会多元化和教师角色的多样化则要求教师必须全面和多角度对学生进行思想政治教育以满足学生的需要。
所以教师要想有效地对学生进行思想政治教育就必须了解高中生的每个层面的需要，然后将这些需要具体细化到每个课堂教学的具体目标中实现对学生的思想政治教育。
“课堂的教学目标是一个结构性体系，它由不同要素按照一定的方式构成，思想政治新课程教学目标的基本结构是一个三维目标的结构，它是由知识目标、能力目标、情感态度和价值观目标构成。
”[3]这些目标指向学生的不同方面的需要。
学生的认知需要在知识目标的实现中得以满足。
学生的劳动需要在能力目标的实现中得以满足。
学生的精神需要在情感态度价值观目标的实现中得以满足。
因此，只有准确了解学生的需要并制定思想政治课堂的三维目标，才能满足学生的需要，才能有方向地对学生进行思想政治教育。
一、准确设定和达成思想政治课堂教学的知识目标，满足学生认知需要学生形成一种思想观念首先要有一个正确的认识，通过这些认识进行整合和辨别来内化为自身的思想观念并外化成外在的行为。
学生在对外来的事物进行辨别和选择的时候就产生了认知需要，那么怎样满足学生的这种认知需要呢？总的来说，高中的思想政治课程的教育内容有两点：一是知识内容，二是德育内容。
因此满足学生的认知需要就必须依靠知识目标的指导来进行。
根据高中生思想政治教育的内容和学生的身心发展状态来看，高中生已初步形成一定的世界观，但他们对外在世界的看法还不成熟，主要是因为他们对事物的认识和分析方法还很片面，他们是独立与依赖共存的个体。
他们需要对外在事物认识，对外在事物判断和对外在事物选择。
这个时候的他们存在一种强烈的认知需要，这种需要满足与思想政治课程的知识目标实现是有着内在联系的。
高中生思想政治课程目标的知识目标为五条：了解中国共产党的地位、作用和意义；知道什么是社会主义市场经济，什么是社会主义民主政治，什么是社会主义的先进文化；掌握马克思主义基本原理和方法；了解我国当代公民道德建设和法制建设的要求；获得生存和发展的相关知识。
思想政治课程知识目标是以具体的课堂教学的知识目标实现的。
教学目标是指思想政治学科教学活动预先设定的教育结果，是培养学生知识方面素质的规格性要求。
课堂教学的知识目标与学生的认知需求之间的关系体现在知识目标指向学生的需求。
我们从教材的知识内容来看，必修一《经济生活》课程的教学目标应围绕经济领域的常识制定，旨在满足学生认识我们国家经济体制和物质文明的需要。
必修二《政治生活》课程的教学目标应该主要围绕政治领域的常识制定，旨在指导学生了解我们国家的民主政治。
必修三《文化生活》课程的教学目标应围绕文化领域的常识制定，目的是向学生传授我们国家先进的文化知识。
而选修教材则在必修教材的基础上对其进行拓展和延伸，使教学内容既具有统一性也具有选择性，体现了思想政治的德育性，又满足了学生对知识的不同需求。
高中思想政治课的知识目标是课堂教学的起点，只有明确具体可行的知识目标才能真正有效地进行课堂教学活动。
那么如何制定正确的知识目标呢？确立知识目标首先应该是从全面的角度来考虑，在关注全面这一原则中我们应意识到知识目标的范围不应局限在教材之中，教师应该结合当下的新的一些观点和知识来进行拓展以达到知识的全面性。
恩格斯说过：“不论在自然科学或历史科学的领域中，都必须从既有的事实出发。
”[4]所以立足现实是非常重要的。
然后再突出重难点，对学生进行强调。
最后也应遵循知识目标的可行性原则才能有效指导教育活动，才能满足学生的认知需要。
二、适度把握和完成高中思想政治课堂教学的能力目标，满足学生劳动需要高中生作为社会的个体已具备参与社会交往和实践的能力，但是他们由于经验有限并不能很好地践行符合社会需要的行为，这时他们就产生了劳动的需要，为了满足这一需要，我们教师在对学生进行思想政治教学的知识内容的传授的同时也应关注对其能力的培养。
高中生的能力形成总是要经历一个漫长的实践过程，而教师对高中生能力的培养就是通过课堂教学活动这一过程来实现的。
教师若想有效地提高学生自身能力必须紧紧围绕着思想政治教学的能力目标来进行教学活动。
思想政治课堂教学的能力目标是指思想政治学科教学活动预先设定的教育结果，是培养学生能力方面素质的规格性要求。
而课堂教学的能力目标则是将课程目标具体细化。
总的来说，思想政治课程的能力目标为六条：培养学生用马克思主义的基本立场、观点和方法去解决实际问题的能力；提高学生参与社会生活和开拓未来的主动性能力；使学生具备正确处理竞争与合作关系的能力；培养其参与社会政治经济文化生活的能力；培养其依法行使权力和运用法律保护自身利益的能力；发展其使用现代信息技术，收集和选择信息的能力。
在课堂教学活动中，教师为了提高学生的能力经常会采取不同模式和灵活运用多种教学手段来进行。
我们从教学模式这一角度来看，教师在教学活动中经常采用的模式是自主学习模式、问题探究模式、合作学习的教学模式等。
教师在采取自主学习的模式时会根据教学内容制定能力目标，而这一模式更适宜实现学生学习个性的解放和发展这一能力目标，并且在这一过程中也大大地提高了学生的主体性，对学生将来主动参与社会实践活动的能力等都有很大的提高。
探究的教学模式结合教学内容所确立的能力目标偏向于对于培养学生的创新能力和解决实际问题的能力。
而对于合作学习的这一教学模式结合教学内容所制定的能力目标更倾向于提高学生的合作竞争能力。
而从教学方法这一角度我们又可以添加灵活的手段。
“方法是联系理论与实践的‘纽带’，是具有一定稳定性的理论体系和不断变化和发展的实践之间的联系中介，是原则性与灵活性的统一。
”[5] 但对于每一种模式我们都要灵活运动教学方法，其中现在最普遍运用到的就是信息技术。
科技随着社会的发展正在飞速前进，我们也正处于一个信息时代，学生经常在课下使用电脑进行资料收集，教师课上也会用到多媒体教具，所以教师也应把指导学生具备掌握信息技术的这一能力加入到思想政治教学能力目标的行列。
学生的思想观念的外化就是指在其思想对外界做出的行为表现，所以正确地对思想政治教学的能力目标进行制定对于培养学生良好的行为和满足学生的劳动需要具有重要意义。
首先教师制定能力目标应着眼于社会的需要和学生的需要这一角度，使该能力目标具有务实和与时俱进的特点。
然后要结合学生的实际掌握能力的情况制定目标，使该能力目标具有针对性和可行性。
最后也要全面地科学地制定能力目标，做到能力目标的系统性和科学性的统一。
三、正确树立和实现高中思想政治课堂教学的情感态度价值观目标，满足学生的道德精神需要教师对高中生的培养内容不能只停留在知识和能力的范围，更应该在此基础上对其进行情感道德的升华。
一般来讲，人的需要分为两种：一是物质需要，二是精神需要。
学生的物质生活的满足同时更需要一种情感上的皈依，因此我们对学生的思想政治教育的最终目的就是应该使学生拥有健康的人格和良好的道德品质。
教师要想正确引导学生形成良好的道德品质和满足其精神上的需要就必须通过思想政治课程的情感态度价值观目标来分阶段分层次地指导。
首先我们先了解下思想政治课程的情感态度价值观目标。
该目标分为七条：学生热爱中国共产党，坚定中国特色社会主义道路的信念；热爱祖国和人民，树立实现伟大中国梦的理想；“积极参与社会实践，关注社会发展，培养公民意识；热爱集体，奉献社会关心他人，乐于助人，倡导团结友善的精神”，[6]具有科学态度和创新精神；要有积极向上的进取精神；热爱和平，尊重世界的文化发展，关注全人类的公共发展。
对这些内容，教师要对其进行合理的分析和整理来具体化到思想政治课堂教学的情感态度价值观目标之中，使该目标指向学生的精神需要。
我们结合教材的内容和教学的手段来制定分析教学目标。
必修一的《经济生活》课程主要是向学生传授经济领域的知识，通过提高参与经济生活的能力来培养高中生坚定中国特色社会主义市场经济的信念。
必修二的《政治生活》课程主要是通过向学生传授政治领域的知识，提高参与政治生活的能力来培养高中生热爱中国共产党的事业和坚定中国特色社会主义道路的信念。
必修三的《文化生活》则是向学生传授中国文化和文化领域相关的知识，提高学生文化创新的能力，使学生热爱我国的文化事业并正确地对待世界各族文化。
必修四的`《生活与哲学》课程则是指导学生学习辩证唯物主义和历史唯物主义，提高学生认识世界规律和认识事物的能力，来培养学生正确的人生观和价值观。
所以思想政治课堂教学的情感、态度和价值观目标应紧密围绕这些内容来制定。
思想政治课堂教学的情感、态度与价值观目标应结合知识目标和能力目标进行确立。
教师应在课程的知识目标和能力目标的基础之上，结合自身的经验来制定目标。
制定该目标应遵循以下原则：注重全面发展的原则；实际可行的原则；符合社会发展的原则。
而具体的目标实施则需要我们教师组织教学活动时紧密围绕教学目标，有效开展教学活动。
要注重学生的主体性和教师的主导性二者科学的统一。
四、思想政治课堂教学三维目标在课堂实践中的反思“教学目标是教师教学活动的指南针，”[6] 明确合理的教学目标在课堂教学中具有提示教师教学，调控教学活动和检验教学效果的功能。