走进田园综合性学习教学设计

走进田园综合性学习教学
设计
The latest revision on November 22, 2020
《走进田园》综合性学习活动教学设计
【设计理念】
１、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径应是语文实践，让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践掌握运用语文的规律。

２、积极倡导自主、合作、探究的学习方式：语文综合性学习有利于学生在自主活动中全面提高语文素养，培养学生创新精神。

【教学目标】
１、知识、技能目标：
２、⑴了解乡村景物特点和乡村各方面生活情况。

⑵学会说、写有关农村景物和生活情况，对田园风光或体验过程中的
感受。

３、过程、方法目标：
⑴有目的地收集资料，共同讨论。

⑵学会观察大自然，发现田园景物特点。

４、情感、态度、价值观：
激发学生对乡村生活的热爱与赞美。

【教学重点】
1、有目的地收集资料，共同讨论。

2、学会说、写有关农村景物和生活情况，对田园风光或体验过程中的感受。

【教学难点】
激发学生对乡村生活的热爱与赞美。

【课时安排】
一课时
【教学准备】
１、教师了解学生对田园的认知情况，设计建议学生活动范围和形式；并在活动过程中给予指导。

２、学生在学习本组课文中了解各方面田园资料，发掘自己感兴趣题材，收集资料。

【教学过程】
一、导入
1、播放歌曲《乡间小路》，引入话题。

2、欣赏图片。

（课件展示一段优美的田园风光，师配词）
歌曲中描绘了一幅幅优美的田园画卷。

每当我们走在乡间的小路上，就会闻到瓜果的芬香；每当我们静静地坐在夜晚的池塘边，就会听到青蛙的歌唱；每当我们快乐地躺在辽阔的草地上，就会看到成群的牛羊。

这一幅幅田园画卷，多么令人神往啊！
3、田园诗词接龙。

老师想和你们来一次田园诗词的接力赛，敢应战吗
4、这节课让我们一起走进田园，感受田园给我们带来的无穷乐趣吧。

（出示课题：走进田园）
二、分组展示、交流、汇报
（一）、课前各小组积极地准备，有的采访家人，有的亲身体验，有的上网收集资料，现在就请同学们们把你的成果在小组内交流展示，与大家一起分享，好吗
（小组内展示交流自己所收集的资料。

）
(二)、各组汇报展示。

1、田园诗歌代代传
老师知道铃兰花组的同学特别喜欢诗词，收集了很多关于田园的诗词和我们分享，有请铃兰花组闪亮登场！
（各组员朗诵自己收集的田园诗词。

）
2、小小画笔绘田园
有请蒲公英小组给我们展示他们的绘画作品。

（各组员展示自己的绘画作品，并向大家介绍内容。

）
3、田园特产多
玫瑰小组给我们带来了不少特产，有请玫瑰小组！
（各组员展示自己带来的特产，并简单介绍制作过程。

）
4、亲身体验说田园
绿色保卫队的同学利用周末亲自帮家长干农活、采集野草，快来跟大家谈谈吧！
（组员介绍自己干农活的过程；展示采集的野草种类）
经过这次亲身体验，你们有什么感受呢（组员谈感受）
“真是村庄儿女各当家”，老师很感动，你们能走进田间地头，帮爷爷奶奶干活，还掌握了不少知识，真是一群懂事的孩子。

5、诗情画意赞田园
桃花组合的同学都是写作能手，把你们的美文给大家念念吧。

（三名同学朗诵自己的作品《美丽的田园》、《美丽的田野》，以及小诗《我爱田园》，其他组员评议。

）
５、田园风光无限好
车前草小组的同学拍了不少美丽的田园风光照片，请他们为我们介绍一下吧。

（课件展示照片，组员解说。

）
看着这些风景优美的照片，你想用什么词形容这些田园风光
（预设：引人入胜、美不胜收、风景如画…….）
请你对我们的田园说几句话吧。

（学生自由发言，表达对家乡田园的热爱和赞美。

）
三、拓展延伸。

老师给大家带来了中国十大最美乡村的图片，一起欣赏一下。

（课件展示）四、小结。

经过这节课的交流展示，同学们有什么收获（学生自由发言）
小结：感谢同学们用心收集的这些资源。

老师希望大家将来都能学有所成，回到家乡用你们的双手把我们的田园建设得更美好，好吗。