语不惊人死不休——选词和炼句

语不惊人死不休——选词和炼句
教学目标：
1、初步掌握选词和炼句的一些基本方法。

2、引导学生理解选词和炼句在语言表达中的重要性。

3、能运用选词炼句的有关知识分析鉴赏言语作品。

教学重点：
认识选择动词、修饰语、不同句式在语言表达中的重要作用。

教学难点：
能运用选词炼句的相关知识分析鉴赏语言及文学作品并做到在实际运用中准确用词。

教学方法：
讲授法、小组讨论法、演示法、练习法
安排课时：
2课时
第一课时
教学目标：
1、初步掌握选词和炼句的一些基本方法。

2、引导学生理解选词和炼句在语言表达中的重要性。

一、导入
“苦吟派”诗人贾岛在驴背上反复“推敲”，王安石一句“春风又绿江南岸”得来不易，杜甫更是道出了“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”的执着，旷世巨著《红楼梦》也是曹雪芹在悼红轩中“披阅十载，增删五次”而写成……
每一篇富有生命力的作品都是作者认真遣词造句而出，“词”“句”可谓之语言的“生命”！
法国作家福楼拜曾说过：“要描写一个事物，唯有一个名词；要表现一个动作，唯有一个动词；要得到一种性质，唯有一个形容词。

我们必须不断地苦心思索，非发现这个唯一的词语不可，不能用类似的词语敷衍了事。

”
二、解析文本：选词——修饰语
（一）修饰语与中心语
修饰语是对中心语起修饰和限制作用的成分。

如：“勤奋的学生”“灵活施教”，其中“勤奋”和“灵活”都是修饰语。

解析：
如果整个结构是名词性的，那么“修饰语+中心语”就是定中偏正词组，其中的修饰语叫作定语。

“胜利的歌声”整体是名词性的短语，胜利就是定语。

如果整个结构是动词性的，那么“修饰语+中心语”就是状中偏正词组，其中的修饰语叫作状语。

“静静地听”整体是动词性的短语，静静地就是状语。

（二）修饰不只是装饰
我们先来读一篇台湾作家杏林子的散文《生命·生命》。

这篇文章不但思想内容健康向上，而且在语言表达上，特别是在修饰语的选用与锤炼上，都很见功夫。

下面我们就选取文章中的一段，以文段中使用的各种修饰语为例，体会文章选词、炼句的精妙。

夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不断地在我头上飞来飞去，骚扰着我。

趁它停在台前小憩时，我一伸手捉住了它。

我原想弄死它，但它鼓动着双翅，极力地挣扎，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！这样一只小小的飞蛾，只要我的手指一用力，它就不会再动了。

可是那翅膀，在我手中挣扎的生之欲望，令我震惊，使我忍不住放了它。

体会语段我们发现：写作中词句的选用，并不需要辞藻多么华丽，句式多么繁复，而修饰语也不仅仅是可有可物的“装饰”。

恰当准确的使用修饰语对表现文章内容和表达作者的感情都有重要作用。

这篇文章的修饰成分平实而到位，贴切而富有表现力,还注意到前后的照应，不但不是“装饰”，甚至有“点睛”之妙。

（三）修饰语在文中的主要作用
1、反映事物的特征、性质，或事件发生的原因、环境、状态；
2、表达作者的思想感情。

三：解析文本：选词——动词
动词往往是句子谓语部分的核心成分，也往往是表达句子意义的核心成分，动词选择的优势直接影响语言表达的优势。

例如：
(1)这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空的；仿佛一只苍鹰展着翼
浮在天宇中一般。

分析：句中的“踞”和“浮”两个词，化静为动，简练而传神，使亭子虎踞的气势、凌空的神采跃然纸上。

如果换成“立、建、停、落”等词语，就会形神皆无了。

(2)那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺。

分析：句中的“冲”和“扯”两个词，把瀑布一泻千里的气势、音响、形态尽收笔底，仿佛飞瀑要破纸而出一般。

(3)微微的云在我们的顶上流着。

分析：句中把行云比喻成“流”水，清新流畅，生动活泼，给人深刻印象。

(4)大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿，仿佛蔚蓝的天融了一块在
里面似的。

分析：句中的“融”这个词，勾勒岀一幅质感鲜明的画面，碧绿的潭水幽深细腻，让人不禁想要融入其中。

如果换成“汇、合”等词语，都不能表现出这样的意境。

四：总结：选词原则
原则1：准确
精当、唯一——能恰当表达事物的特征或作者的思想感情
原则2：生动
新颖、形象——描摹、修辞、句式的变换
五：解析文本：炼句
（一）什么是炼句？
炼句就是对句子进行锤炼，要求我们不仅把句子写得准确流畅，还应该在句子中表现出丰富的情味。

（二）如何炼句？
1、注意句子的简洁。

最经济的句子形式表达最丰富的思想。

2、注意句子的连贯。

前后句子在内容和形式上要恰当地衔接,做到行云流水。

3、巧妙选择句式。

利用不同句式达到更好的表达效果。

（三）各种句式的特点
1、长句：信息量大、逻辑严谨、细致准确。

在下定义或者表达复杂判断推理的时候适用。

2、短句：简练明快、色彩多样、易于上口；像宣传口号或广告语就适用短句。

3、肯定句：比较直率、明确。

4、否定句：相对委婉、平和。

5、双重否定句：比一般肯定句的语气更强烈。

如：A他知道非让他去不可。

B他知道让他去。

句中A句是双重否定，比B句语气更强烈、坚定。

6、设问句：吸引读者的注意，显得亲切自然。

7、反问句：语气比一般肯定句强烈。

8、变式句：a——成分位置的变化：①突出重点②连贯③句化为短句，协调语音和节奏
如：《国际歌》的第一句话是“起来，饥寒交迫的奴隶；起来，全世界受苦的人。

”就突出了“起来”这一个重点。

b——语气和色彩的变化：
如：“严禁攀折花木，不许乱扔垃圾”(生硬、训诫)
“除了记忆，什么也不带走；除了脚印，什么也不留下”(委婉提醒、劝告) 9、整句：指结构相同或相似，字数大体相等、排列整齐的一组句子。

整句多使用对偶句、排比句、对比句、反复句、顶针句、回环句，也使用具有同一种关系的复句。

整句的修辞作用是形式整齐，音节和谐，可以起到强调某种意义并加强语势的作用。

10、散句：指结构不同，长短不齐的一组句子。

散句的作用是活泼自然，富有变化，无单调、呆板之感。

整句和散句交错运用，则兼二者之长，既整齐和谐，又富于变化，更能使表意深刻、语意连贯。

六、作业与练习：体会下列句子的语言美
1、层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。

——《荷塘月色》
2、鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

——《沁园春·长沙》
3、她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁。

——《雨巷》
4、惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。

我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。

沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

——《记念刘和珍君》
5、且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。

惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。

——《赤壁赋》
6、打起黄莺儿，莫教枝上啼。

啼时惊妾梦，不得到辽西。

——《春怨》
第二课时
教学目标：
能运用选词炼句的相关知识分析鉴赏语言及文学作品。

教学重点：
赏析语言特色题型答题技巧。

一、导入
只有在认识透彻的时候，才能够说出清晰的、有力地语言；只有在感情激越的时候，才能够说出新鲜、感人的语言。

每篇文章，每个句子，每个词汇，都是作者仔细揣摩、严谨推敲而出的。

所以，我们在欣赏文章的时候，更要欣赏作者的语言。

“品味精彩的语言表达艺术”是文学类文本阅读的常见题型，“鉴赏文章的表达特色”是文学类文本阅读的必考点，也是重点之一。

二、该题考查时常见提问方式有：
1、文章某段文字写得很有感染力，请赏析它的表达特色。

2、某段文字描写精彩历来受人称颂，请说说好在哪里？
3、下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。

4、某段在文中具有什么样的语言特色？请结合文章具体分析。

三、方法指导
（1）用词角度
从用词的角度来赏析文学作品中优美、精彩、富有表现力的句子。

一般可从动词、形容词、副词、叠词、成语等入手。

效果分析：
1、动词能准确地抓住人物的动态，表现人物形象。

2、形容词能生动传神地刻画出所要描写对象的状态。

3、副词则强调了所要描写事物的特点。

4、叠词则增添语言的音韵美，使得音节和谐。

5、成语运用则使文章简洁、文雅、严谨，增强文学韵味。

（2）句式角度
品味句子或段落遣词造句的效果是赏析语言特色的重点。

句式的类型：对偶句、排比句、感叹句、反问句、设问句、陈述句、双重否定句、长句、短句、长短句结合、整句、散句、整散句结合等。

效果分析：
1、对偶句整齐美观，富于音乐美；表意凝练，抒情酣畅。

2、排比句节奏鲜明，增强气势，长于抒情。

3、感叹句情感强烈。

4、反问句发人深思。

5、长句层层修饰、表意严密。

6、短句节奏鲜明、简洁有力。

7、整句结构匀称、音韵和谐、气势贯通。

8、散句错落有致、自由活泼、富于变化。

9、长短句结合，使句子错落有致，节奏富于变化。

10、整散句结合，使语句波澜起伏，既整齐和谐，又富于变化，语言的灵动性强。

（3）修辞手法角度
首先考虑该句或该段运用了什么样的修辞手法。

如：比喻、拟人、夸张、排比、对比、对偶、反复、引用、借代等。

效果分析：
1、比喻、拟人、借代：生动形象。

2、夸张、对比、反复：强调突出。

3、对偶：句式整齐，音韵和谐，富有音乐美。

4、排比：节奏鲜明，增强语势，富有表现力。

5、引用：散文中增强文化底蕴，丰富文章内涵；议论文中用来证明观点，使其更有说服力。

6、化用诗句：增强文化底蕴，丰富文章内涵
（4）语言风格角度
语言风格，即文本呈现出来的语言个性。

常见的语言风格包括：
通俗易懂、质朴无华、清新自然、语言华丽、幽默诙谐、辛辣讽刺、简洁明快、含蓄深沉、生动形象、口语化、书面语、富有地方色彩、富有浓厚的生活气息、富有诗意、俏皮有趣、富有情趣、符合人物身份特征等。

（5）人称使用角度
三种人称的作用：
第一人称：可以把文中的人物、事件写得好像是“我”的亲身经历，增强文章的真实感；便于直接抒情，表达“我”内心的喜怒哀乐，亲切自然。

第二人称：呼告式抒情更强烈、更感人；便于对话或感情交流；抒情自由灵活、亲切自然。

第三人称：直接表现生活，不受时空限制，灵活自如。

作者以旁观者的身份向读者作客观的叙述，便于反映更广阔的画面和更丰富的内容。

四、答题步骤
第一步：点名语言特色
第二步：用例句佐证
第三步：指出表达效果（作用）
五、作业与练习
例一：
两年前，妻子心血来潮换了家常用的竹筷子改用银光闪闪的不锈钢筷子。

不因夹菜的滑溜，碰碗的当当声我嫌弃，我实在难以适应生活中无竹。

生活中很多关于竹子的似乎都廉价了，用不上了。

可是我心中有多少不会。

因为我知道沙发没有竹椅清凉，席梦思没有竹榻能让人更有一副好身板。

在我的数次抵制下，妻换回了竹筷，说：“还是竹筷实在。

”那时，不知不觉我对竹也有了偏爱。

是啊!竹没有树的高大伟岸，( )，( )。

可我却偏爱，偏爱它挺拔清秀，偏爱它经春雨、夏日、秋霜、冬雪四季不改色——苍翠浓绿，管它斗转星移沧海桑田!竹不能像树，孤单一棵还玉树临风。

竹总是成丛成簇成片成林成海地生长。

我喜欢它的生长，在土里在地下悄无声息盘旋蜿蜒一节一节地曲折孕育新生，新生的竹笋破土而出一节一节拨节向上，毫不含糊清脆嘎巴笔直向上一天天向上，管它风吹雨打，艳阳高照!
在城里，在闹市我也常看到竹子，不过成片的是搭建得很高的脚手架，青黄相接，楼多高它多高，四平八稳，游走在上面的是我的兄弟如妹；成丛成簇的都是景观绿化，它们装扮着公园、广场，美化着沿街的拐角、小区的旮旯，是钢筋混凝土的城市一道朴素无华的亮丽风景线！
题：“它们分布在公园、广场、沿街的拐角、小区的旮旯”语义上看与原文第三段画线处基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
例二：
阅读以下这首唐诗，回答问题。

赠程处士
百年长扰扰，万事悉悠悠。

日光随意落，河水任情流。

礼乐囚姬旦，诗书缚孔丘。

不如高枕枕，时取醉消愁。

【注】姬旦：周公。

相传周代的礼乐制度都是周公制订的。

题：这首诗在语言上有何特点？请结合诗句简要赏析。

例三：
阅读下面文章，完成问题。

日月行色
杨闻宇
我们村西有一条河，流水清澈，平平的河滩廓大宽展，自远处眺望，浅亮亮的河水仿佛是铺晾在沙滩上的一派银箔，轻轻闪烁。

农村兴订婚，“订”者“定”也，仪式既简单又庄重。

记得订了婚的第二天，她随我涉水过河以后，有意地稍稍拉开些距离，不即不离、不紧不慢地行走在匀净细软的沙滩上。

夕阳衔山，晚烟萦树，河那边农家矮矮的房屋半掩在烟霭里，上下远近静极了。

她不上二十岁，刚刚撞破乡下小女儿的“壳”儿，正要步入农家姑娘的行列。

我斗胆拧过头去，想仔细瞧瞧她。

她那儿仿佛早就防我呢，倏地摆过脸去，避开了我，故意注视那落日。

顺着她的眼光瞄过去，西方天际遥远的地平线上起伏着矮矮的黛青色的山峦，那就地绵延着的黛青色与她那披下的洁亮浓密的乌发是同一个色调。

半边脸颊红红的，与衔山半隐的落日遥相映衬，如火的晚霞从侧面铺张开来，勾画出秀婉窈窕的一尊倩影。

她没有回头，却轻轻放过一句话来:“村里那么多赢人、出众的女子，你咋就……”
“村里人说你聪敏、灵性。

”我回答。

“谁说的?”
“老人都这样说。

老人经的事稠，我信老人的话。

”
她顺下睫毛，不吭声了。

我反问了一声:“你……你对我的印象呢?”
滩上晩风习习，清畅、爽凉。

她翘起指尖掠掠被晩风扰散了的鬓角，不打算回答。

这怎么成！你能问我，我就问不得你么？我暗暗用目光逼住她。

她见躲不过去，微微咬咬唇儿，有点不怀好意地瞟了我一眼:“你一定要我说，不说不行吗?”
我郑重地点点头。

“你是个鳖熊!”声不高，字咬得很重。

鳖者，水底烂泥里的硬壳软体爬行动物；熊者，天下蠢笨无二的“黑瞎子”。

在我们那个地方，这是恶狠狠的、咬牙切齿的比喻。

“谁说的？这是谁说的？”我止住脚步，脚底猛地腾起一股无名火，屏住呼吸，胸脯一起一伏。

她那细密的牙儿咬住唇儿，眯缝起细长的眸子，平静地、神秘地斜睨住我:“也是村里老人说的!”说这话时，眼波活似乌油油一眨闪电，那一瞬间，致使她的全身在收束将尽的晚霞里显得益发俏丽、撩人。

我“咕咚”咽下一口唾沫，像是咽下一个砣秤锤。

“这么说，你……你信那些老不死的嚼舌头了?!”
她垂低头，没有了任何声息。

伸出一只脚在软沙上划过来划过去，划过去又划过来，金黄色的细沙净净亮亮的，宛若凝结在地的晚霞，纯洁无比。

“有话早说，回头还来得及。

往后再后悔就迟啦。

”我正告她，催她重新表态。

订婚仅仅是个形式，这“订婚”与“结婚”之间，才横亘着爱河里真正的关口。

她抬起美丽的细长的眼睛，瞅了瞅东方那刚刚托起新月而呈现暗紫色的山垭，脚趾依然下意识地划着弧圈，划着划着，长长地舒一口气:“唉！老人还说来：灵性人是鳖熊的奴！”
题：本文的人物语言有哪些特色，请分别举例分析。

(6分)。