师生共建智慧有效的音乐课堂

师生共建智慧有效的音乐课堂
马塘小学李娜
我们马塘小学走过了百年的历程，积淀了丰厚的文化底蕴和人文精神。

我校坚持“智慧引领、科研兴师、科学育人、和谐发展”的办学理念，走“科研兴师、科研兴校、科研兴教”的内涵发展之路。

自新课改实施以来，我校正在开展省级课题“小学教师实践智慧的生成研究”，我们音乐学科全体老师紧紧围绕“智慧课堂”不断尝试，在摸索的过程中总结出了我们音乐组的研究主题“师生共建智慧有效的音乐课堂”。

一、内涵解读
智慧课堂，是以教师的智慧开启学生的智慧，实现效益最大化，达到师生智慧共生的一种课堂。

智慧有效的音乐课堂教学是智慧型的音乐教师用音乐开启学生心灵智慧，师生共同体验、表现、创造和享受音乐美的过程；是师生以智启智、智慧共生，以情激情、情感交融，思想共享的过程。

我们研究的智慧有效的音乐课堂结构由：“导学定向，点燃倾听的智慧；自主探究，生成表现的智慧；合作交流，共享创造的智慧；总结提升，净化心灵的智慧”四部曲组成。

二、探索过程
1．智慧型音乐教师是实施智慧有效音乐课堂的前提
智慧的课堂需要我们成为学生智慧成长的引导者、促进者和自我智慧成长的反思者、实践者。

智慧型的音乐教师不仅需要广博的音乐知识和精专的音乐基本功，更需要用智慧的心灵去点燃学生智慧地体验、表现、创造。

学校组织单周推门课、双周有效课堂过关课、课题研究展示课，我们音乐组教师全员参与并细致点
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评、深入研讨。

通过上课、评课的磨练，组内教师的课堂驾驭能力得到明显的提高。

在承担县级和市级公开课任务的同时，不但负责执教的老师能耐心细致、冥思苦想地设计教学环节，领导和同组老师更是鼎力相助，发挥集团军作战的精神，为我们的音乐教学研究提供了专业引领和精神支柱。

我校建立的青年教师研修组和骨干教师研修组是两支年轻、精干而充满活力和战斗力的队伍。

青年教师们“相约每周三”，骨干教师们“相约月周三”，开展沙龙研讨、阅读写作、聆听讲座、参观学习、基本功竞赛等活动，教师每年都有文章发表并获奖，参加省市县音乐基本功比赛和优课评比获奖。

2．智慧有效的音乐课堂是生成音乐智慧的主阵地
我校推行的智慧课堂主要特色就是关注学生，以学生发展为本，丰富学生心智，培育学生灵性，完善学生人格，促进学生综合能力的提高，培养有智慧的学生。

我们音乐组提出师生共建智慧有效的音乐课堂，其具体的课堂结构如下：
（1）导学定向，点燃倾听的智慧
音乐是一门听觉艺术，倾听贯穿于教学活动的全过程。

因此，我们的音乐课堂导学定向为培养学生良好的倾听习惯，用心去聆听音乐，感悟音乐，为更深层的音乐教学活动做铺垫。

在教学中，我们通常采用三种方式激发学生倾听的兴趣，调动他们的各个感官，活跃他们的思维，点燃倾听的智慧。

A、巧妙设计导入，使所有学生“想听”；B、声情并茂的范唱，使学生“爱听”；C、从感受音乐情绪入手，让学生“会听”。

（2）自主探究，生成表现的智慧
音乐是重表现的艺术，让每个孩子都有表现的机会，这是教育的最佳状态。

在歌唱教学中，我们在整体感知的基础上更注重引导学生对歌曲进行自主探讨、分析与处理。

每首歌曲的旋律、每个节奏和音乐符号都有作曲者的用意。

因此，教师课前剖析作曲者的创作用意，分析歌曲情绪以及表达怎样的情感，从而智慧地引导学生更好地抓住旋律、节奏、力度、速度、音色等音乐的要素来表现歌曲情绪，生成歌
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唱的智慧。

更注意运用比教的方法，如：范唱对比、演唱形式对比、不同体裁的对比等帮助学生解决一些音乐学习的难点，进一步引导学生智慧的歌唱、智慧的表演，体会多元音乐文化的魅力，形成综合的音乐表现智慧。

（3）合作交流，共享创造的智慧
学生是具有音乐创作潜力的，关键在于教师怎样去挖掘学生的创作智慧与创作灵感。

音乐课堂中的创作活动有：歌词的创编，旋律、节奏的创编，舞蹈动作的创编、演唱形式的创编等。

我们在实施音乐教学时，创编活动围绕以下几个方面进行：在学生已有的知识和经验中进行创编；在教师的启发、引导、鼓励下进行创编；在学生互相交流、讨论、合作中进行创编；在学生感受、体验、模仿、联想、想象的基础上进行创编；在学生熟悉和掌握学习内容之后自由、自主、自信地创编。

例如：执教《我爱我的家乡》时，在学生有感情地唱好这首歌曲之后，引导学生将我们自己的家乡特色编成词唱出来，顿时艺术创作的火花在每个学生心中燃起。

（4）总结提升，净化心灵的智慧
《音乐课程标准》提出了“审美体验价值”的新观点：让学生在审美活动中充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补。

因此，我们在音乐课堂总结阶段注重结合音乐作品的内涵对学生进行美育、德育教育，提升学生的素养，用音乐教会学生如何做人。

3．智慧有效的课外活动是生成音乐智慧的重要保障
音乐组组织“每周一歌”和“晨会一歌”活动，让学生在平时的学习生活中时刻哼唱我们音乐课中所学的歌曲。

学校每周一、三、五中午开展艺术中心社团活动，我们音乐方面开设了舞蹈中心社团、合唱中心社团、二胡中心社团、古筝中心社团、铜管乐队中心社团。

每天下午阳光体育活动课时间开展“体育、艺术2+1活动”，班级内部组建口琴社团和竖笛社团。

学校每年都举办一届艺术节，在艺术节中，
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我们联合少先队大队部开展丰富多彩的音乐活动，例如：校园十佳小乐手比赛，校园十佳小歌手比赛，合唱比赛等等。

通过校内丰富多彩的艺术活动的磨练，我们音乐组也打造了一批音乐精品节目，在各级各类比赛中获奖，受到领导和来宾的好评。

例如：音乐剧《小鸭丫丫》，舞蹈《绿》、《戏娃》，器乐与人声《茉莉花》，合唱《红星照我去战斗》等。

另外近几年来有二十多位学生在参加县市各级各类器乐、声乐比赛中均获等级奖。

在活动和比赛中，学生开拓了视野，得到了锻炼，音乐素养也在潜移默化中不断地提高与完善。

三、改革成效
在不断的摸索与探究中，我们对智慧课堂有了较为系统的认识，并在教学活动中践行这种理念，取得了较为显著的教学效果。

学生在智慧有效的音乐课堂上，变得更加爱唱、爱跳、表现欲越发强烈了。

当然，关于智慧课堂需要探索的还很多，我们将继续努力探索研究，进一步丰富这一课堂教学模式。

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