上海中等职业学校数字媒体技术应用专业装备指导标准
上海市中等职业教育91页
上海市中等职业学校计算机应用专业教学标准计算机应用专业教学标准1.【专业名称】计算机应用(090100)。
2.【入学要求】初中毕业或相当于初中毕业文化程度。
3.【学习年限】三年。
4.【培养目标】本专业坚持立德树人,学生全面发展,主要面向广告、电子商务、文化传媒、会展、教育、出版等行业的企事业单位,培养能从事计算机及相关软硬件系统的使用与维护、办公自动化信息处理、计算机信息管理、多媒体技术应用等工作,具有职业生涯发展基础的知识型发展型高素质劳动者和技术技能人才。
5.【职业范围】注: *职业资格证书为选考。
6.【人才规格】◆职业素养1、能在IT工作环境中与同事协作共处,具有良好的人际交往、团队合作、协调人际关系的能力和服务意识;2、能自觉遵守信息技术行业的法律法规,具有强烈的版权意识;3、具有信息安全和信息保密意识;4、具有信息共享和信息创新应用意识;5、能遵循道德和伦理层面的准则,不传播隐私信息,具有远离污染信息的习惯。
◆职业能力●能熟练安装和维护计算机软、硬件系统;●能熟练输入汉字,每分钟录入60字以上;●能熟练应用办公自动化软件制作电子文稿、电子表格和演示文稿,具备对信息类文案进行分析、处理和展示能力;●能熟练利用网络获取多媒体素材并正确选择应用软件采集和处理多媒体素材;●能熟练制作和发布多媒体作品;●能按规范要求设计与制作平面图像;●能按规范要求设计与制作网页;●能运营和维护网店;●能组建与管理简单计算机网络;●能查询维护中小型数据库数据;●能选择合适的计算机语言编制程序;●取得计算机操作员(四级)及以上职业资格证书。
7.【主要接续专业】高职:计算机应用技术、计算机系统维护、计算机信息管理、软件技术、软件与信息服务、嵌入式技术与应用、数字展示技术、信息安全与管理、移动应用开发、云计算技术与应用、电子商务平台技术本科:计算机科学与技术、信息工程8.【工作任务与职业能力分析】。
上海中等职业学校数字媒体技术应用专业装备指导标准-上海教育
上海市中等职业学校数字媒体技术应用专业装备指导标准需求调研分析报告为适应市场经济发展需要,掌握社会现有数字媒体技术专业人才状况,了解社会对数字媒体技术应用人才的需求及培养要求,从而为确定该专业的培养目标和专业装备设置提供基本的依据,我们对中职数字媒体技术应用人才所面向的职业技术领域行业、企业需求进行了专题调研。
调查采用电子邮件、电话采访、走访用人单位、网上资料收集与分析等手段,就相关行业和企业对数字媒体技术应用人才的需求进行调查和分析。
此次调研涉及的用人单位主要有上海等地的40多家数字媒体企业,以及大上海人才网、前程无忧网和中华英才网等人力资源网站。
1.数字媒体技术应用专业人才需求调研1.1区域经济与行业发展以创新驱动和转型发展为主题的《2011年上海经济蓝皮书》现已面世。
蓝皮书中指出转型发展与创新驱动将成为上海经济发展的主线。
从转型的角度讲,2011年是上海城市转型的关键一年。
从创新的角度讲,由资本驱动向创新驱动是城市在高级发展阶段转型的基本方向。
上海在“十二五”的开局之年只有通过包括理念创新、体制机制创新、城市经营管理创新、产业体系创新和技术创新等多元创新形成上海的转型动力,才能推动上海向创新驱动阶段发展。
上海城市发展进入了“后世博”关键时期,与此同时,对上海来说,2011年以及未来五年是后金融危机、后世博、后工业化发展的历史性时期与上海全面转型的关键时期,上海进入了以功能塑造、城市创新、协调发展和国际竞争力提升为特征的整体转型阶段,也是上海全面建设政治、经济、社会、文化“四位一体”全球城市的关键时期。
“后世博”时期是上海城市品牌建设与城市竞争力提升的关键时期。
仅仅依靠世博会留下的遗产,在世博概念上做文章是远远不够的。
产业融合与业态创新已成为当前全球经济发展的新趋势新动向。
上海在经济转型过程中也出现了新型业态企业,其中也包括数字媒体行业。
数字媒体的发展不再是互联网和IT行业的事情,而将成为全产业未来发展的驱动力。
1、上海市中等职业学校装备配置指导标准——数字媒体技术应用专业
1、上海市中等职业学校装备配置指导标准——数字媒体技术应用专业—数字媒体技术应用专业装备配置指导标准2011年 12 月数字媒体技术应用专业装备指导标准 1 范围本标准规定了上海市中等职业教育数字媒体技术应用专业教学和培训用仪器设备的实训室(场所)框架、仪器设备配置标准目录等内容。
本标准适用于中等职业学校数字媒体技术应用专业教学及培训用仪器设备的配备。
其它职业院校相关专业教学仪器设备的配备可参照执行。
2 配置依据2.1 2010年版中华人民共和国教育部《中等职业学校专业目录》2.2 2006年版上海市中等职业学校《计算机及应用专业教学标准》2.3《计算机应用与软件技术专业仪器设备配备标准》,JY/T 0402,2008 2.4 劳动与社会保障部制定的国家职业标准、职业技能鉴定规范2.5 其它国家、行业等有关标准3 基本设施要求3.1 实训室(场所)的一般要求各学校应根据本专业所开设的专业(技能)方向与班级数,设置相应的实训教学场所,并确定各实训室使用面积。
其中,计算机基础实训室、计算机组装与维护实训室、美术室等实训场所可与学校的相关专业共享。
实训室(场所)的设计应符合GB 50174电子计算机机房设计规范、GB/T 2887电子计算机场地通用规范、GB/T 50311建筑与建筑群综合布线系统工程设计规范、GB 14050系统接地的型式及安全技术要求和GB 50057建筑物防雷设计规范的有关规定。
3.2 采光3.2.1 实训室的采光应符合GB/T 50033建筑采光设计标准的有关规定。
3.2.2 采光设计应注意光的方向性,应避免对工作产生遮挡和不利的阴影。
3.3 照明3.3.1 当天然光线不足时,应配置人工照明,人工照明光源应选择接近天然光色温的光源。
3.3.2 实训室的照明应符合GB 50034建筑照明设计标准的有关规定。
3.4 通风应符合GB 50016建筑设计防火规范和工业企业通风的有关要求。
上海市教育委员会关于印发《上海市中等职业学校专业设置管理实施细则》的通知
上海市教育委员会关于印发《上海市中等职业学校专业设置管理实施细则》的通知文章属性•【制定机关】上海市教育委员会•【公布日期】2015.05.04•【字号】沪教委职〔2015〕19号•【施行日期】2015.05.04•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文上海市教育委员会关于印发上海市中等职业学校专业设置管理实施细则》的通知沪教委职〔2015〕19号各区县教育局,各有关委、局、控股(集团)公司:根据《教育部办公厅关于印发〈中等职业学校专业设置管理办法(试行)〉的通知》(教职成厅〔2010〕9号)要求,我委制订了《上海市中等职业学校专业设置管理实施细则》(以下简称《细则》),现印发给你们,请按照执行。
希望学校的主管部门加强对所属学校专业设置的统筹、指导与管理,督促学校认真实施《细则》,引导学校根据本市、本区域、本行业经济社会发展对人才需求的变化,科学规范地设置专业,不断提高专业教学质量和服务经济社会发展水平。
希望学校在主管部门的指导下,面向市场自主设置专业,注重教学过程和课程教材改革。
我委将适时委托上海市教育评估院组织专家对学校设置专业的办学条件、教学管理、教学质量、就业情况等进行检查评估。
附件:上海市中等职业学校专业设置管理实施细则上海市教育委员会2015年5月4日附件上海市中等职业学校专业设置管理实施细则第一章总则第一条为进一步规范和完善本市中等职业学校专业设置的管理体制、运行机制和相关制度,强化专业设置的目标管理、过程管理和质量管理,形成由学校依法自主设置、行业企业积极参与、评估机构提供服务、行政部门进行宏观规划与监控指导的专业设置质量保障体系,引导本市中等职业学校依法自主设置专业,促进人才培养质量和办学水平的提高,依据《教育部办公厅关于印发〈中等职业学校专业设置管理办法(试行)〉的通知》(教职成厅〔2010〕9号)的有关规定,制定本《细则》。
第二条中等职业学校专业设置,要以科学发展观为指导,坚持以服务为宗旨,以就业为导向,以改革创新为动力,适应本市率先转变经济增长方式、率先提高自主创新能力、率先推进改革开放、率先构建社会主义和谐社会的需要,适应建设国际经济、金融、贸易、航运中心和社会主义现代化国际大都市的需要,适应加快现代服务业和先进制造业发展、形成现代服务业与先进制造业相互支撑、相互带动的产业发展格局的需要,适应区域经济和各行业对生产服务一线知识型、发展型技能人才培养的需要,适应学生职业生涯发展和终身学习的需要。
510204-高职数字媒体技术专业教学标准
数字媒体技术专业教学标准一、专业名称(专业代码)数字媒体技术(510204)。
二、入学要求普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力。
三、基本修业年限三年。
四、职业面向本专业职业面向如表1所示。
五、培养目标本专业培养理想信念坚定,德、智、体、美、劳全面发展,具有一定的科学文化水平,良好的人文素养、职业道德和创新意识,精益求精的工匠精神,较强的就业能力和可持续发展的能力,掌握本专业知识和技术技能,面向软件和信息技术服务业以及广播、电视、电影和影视录音制作业等行业的计算机软件工程技术人员、技术编辑、音像电子出版物编辑、剪辑师、动画制作员等职业群,能够从事内容编辑、视觉设计、创意设计、数字媒体应用开发等数字媒体产品设计和制作等工作的高素质技术技能人才。
六、培养规格本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求:(一)素质1.坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度,在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下,践行社会主义核心价值观,具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。
2.崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动,履行道德准则和行为规范,具有社会责任感和社会参与意识。
3.具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。
4.勇于奋斗、乐观向上,具有自我管理能力、职业生涯规划的意识,有较强的集体意识和团队合作精神。
5.具有健康的体魄、心理和健全的人格,掌握基本运动知识和1~2项运动技能,养成良好的健身与卫生习惯,以及良好的行为习惯。
6.具有一定的审美和人文素养,能够形成1~2项艺术特长或爱好。
(二)知识1.掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。
2.熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产等知识。
3.)掌握数字绘画基础知识。
4.掌握视觉设计基础知识。
5.掌握用户体验设计基础知识。
6.掌握3D建模与动画基础知识。
7.掌握数字视音频非线性编辑、后期合成技术和方法。
数字媒体技术应用专业指导性人才培养方案
数字媒体技术应用专业指导性人才培养方案一、专业及代码专业类别:数字媒体类(代码:22)专业名称:数字媒体技术应用(专业代码:710204)二、入学要求与基本学制入学要求:初中毕业生或具有同等学力者基本学制:3年三、培养目标本专业落实立德树人根本任务,注重学生德智体美劳全面发展,培养具有良好的职业品质和劳动素养,掌握跨入数字媒体行业所必需的基础知识与通用技能,以及本专业对应职业岗位所必备的知识与技能,能胜任影视后期处理、多媒体设计制作以及相应服务、管理等一线工作,具备职业适应能力和可持续发展能力的高素质劳动者和复合型技术技能人才。
(一)综合素质1.树立正确的世界观、人生观、价值观,具有良好的思想政治素质,坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度,践行社会主义核心价值观,具有深厚的爱国情感,砥砺强国之志、实践报国之行。
2.具有社会责任感,履行公民义务,行使公民权利,维护社会公平正义。
具有较强的法律意识和良好的道德品质,遵法守纪、履行公民道德规范和中职生行为规范。
3.具有扎实的文化基础知识和较强的学习能力,具有发展新型文化企业、培育新型文化业态和创新文化消费模式的情怀,为专业发展和终身发展奠定坚实的基础。
4.具有理性思维品质,崇尚真知,能理解和掌握基本的科学原理和方法,能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为。
5.具有良好的心理素质和健全的人格,理解生命意义和人生价值,掌握基本运动知识和运动技能,养成健康文明的行为习惯和生活方式,具有健康的体魄。
6.具有一定的审美情趣和人文素养,了解古今中外人文领域基本知识和文化成果,能通过1~2项艺术爱好,展现艺术表达和创意表现的兴趣和意识。
7.具有积极劳动态度和良好劳动习惯,具有良好职业道德、职业行为,形成通过诚实合法劳动创造成功生活的意识和行为,在劳动中弘扬劳动精神、劳模精神和工匠精神。
8.具有正确职业理想、科学职业观念和一定的职业生涯规划能力,能适应社会发展和职业岗位变化。
上海中等职业学校公共课试验专用室和基本设施装备标准
中等职业学校公共课实验(专用)室和基本设施装备标准编制说明1、语言室装备标准2、计算机教室装备标准3、多媒体教室装备标准4、美术室装备标准(非艺术专业类学校适用)5、音乐室装备标准(非艺术学校类专业适用)6、形体(舞蹈)室装备标准(非艺术学校类专业适用)7、体育学科装备标准8、图书馆装备标准9、心理辅导室装备标准10、校园网装备标准《中等职业学校公共课实验(专用)室和基本设施装备标准》编制说明一、本标准以教育部2000年8月颁发的《中等职业学校文化基础课和部分专业技术基础课程教学大纲汇编》中的课程设置及部分课程的教学要求为主要依据,同时兼顾上海市的发展对职业教育提出的要求而编制的。
它列出了上海市中等职业学校公共课教学应具备的最基本的教学条件,同时对中等职业学校的校园网、图书馆、心理辅导室等设施、设备的配置提出了具体要求,供各级教育主管部门和中等职业技术学校建设基础实验室、专用室和配备教学仪器设备时参照执行。
二、本标准含10个实验(专用)室的装备标准,它们分别是:语言室、计算机教室、多媒体教室、美术室、音乐室、形体(舞蹈)室、体育场馆、图书馆、心理辅导室、校园网。
三、凡开设综合理科的学校,理、化、生学科可建立综合实验室,也可充分利用相关专业实验室,实验仪器配置可参照上海市教育技术装备部编制的《上海市中学实验(专用)室装备标准(2002版)(试行稿)》。
四、本标准配备的实验(专用)室数量按在校学历学生1300人、每班40名学生进行配备。
各校可根据学校教学实际,适当调整配备数量。
五、本标准配备的仪器设备分必配、选配二类。
必配仪器设备:为完成中等职业学校基础课程所规定的教学内容必须具备的基本仪器设备。
选配仪器设备:根据各校教学的实际情况和经费情况等,自行决定是否配备。
在配备数量上加“()”标注。
在配备过程中,应按先“必配”后“选配”的原则进行。
六、本标准中列举的仪器设备的规格、型号和数量是教学要求的下限,学校在具体实施时可以根据当时的市场和产品发展情况来确定。
中职数字媒体技术应用教学标准
中职数字媒体技术应用教学标准随着数字化时代的到来,数字媒体技术的应用越来越广泛,对人才的需求也不断增加。
为了培养合格的数字媒体技术人才,教育部门制定了中职数字媒体技术应用教学标准。
一、课程设置中职数字媒体技术应用教学标准指出,该课程应当设置为选修课程,学习年限为三年。
课程设置包括数字媒体技术基础、数字图像处理、数字音乐与声音设计、数字动画设计、数字视频设计、数字出版与印刷等多个方面,以满足学生的各种需求。
二、教学目标教学标准还规定了中职数字媒体技术应用的教学目标,包括培养学生掌握数字媒体技术的基本理论知识,掌握数字媒体技术的基本应用方法,具备基本的数字媒体设计能力,能够参与数字媒体制作,掌握数字媒体技术应用的相关规范和标准等。
三、教学内容中职数字媒体技术应用教学标准指出,该课程的教学内容主要包括数字媒体技术基础、数字图像处理、数字音乐与声音设计、数字动画设计、数字视频设计、数字出版与印刷等方面。
在每个方面的教学中,都需注重培养学生的实践能力,通过课程实践,使学生能够熟练运用所学知识,完成实际的数字媒体作品制作。
四、教学方法中职数字媒体技术应用教学标准规定,教学方法应包括讲授、实践、讨论、案例分析等多种形式,通过多种形式的教学,可以提高学生的学习兴趣和掌握技能的能力,激发学生的创造性思维。
五、实验室建设数字媒体技术应用日新月异,教学标准还规定中职学校各具体实验室需根据课程设置和学生培养目标为基础,对数字媒体技术应用教学课程建设实验室,满足实验需求。
六、评估方法中职数字媒体技术应用教学标准指出,教师应根据教学标准要求,制定合理的教学计划,进行科学的评估。
评估方法主要包括试卷考试、作品展示、实验操作等,目的是评估学生学习效果和实践操作能力,为进一步改进教学方法提供依据。
总之,中职数字媒体技术应用教学标准的制定,为数字媒体技术的发展和数字媒体人才的培养奠定了基础,相信在教学标准的指导下,中职学校在数字媒体技术的应用和推广方面将会取得更好的成果。
数字媒体应用技术专业建设方案
数字媒体应用技术专业建设方案为扎实推进专业建设,促进专业健康发展,加快高水平职业院校建设步伐,更好地满足地方经济建设和社会发展对数字媒体技术专业人才的需求,按照相关文件,结合专业实际,特制定本方案。
一、专业建设基础(-)专业规模计算机科学技术系现设有计算机应用技术、计算机网络技术、软件技术、数字媒体应用技术、移动应用开发和电子商务技术共六个专业。
(二)人才培养模式改革传统的人才培养模式以学校和课堂为中心,鼓励学生参加各级各类技能竞赛,在2023年和2023年的省级竞赛中分别获得三等奖和二等奖。
积极成立校外实习基地,鼓励学生顶岗实习,在学中做,在做中学。
(三)教学资源专业各门课程都有在线教学视频课件、作业和考试题库等教学资源,其中一门编程基础课分别立项为院级和省级精品课程。
(四)师资队伍在加强硬件建设的基础上,积极引进培养人才,改革教师考核、激励制度。
多年来,我院一直重视专业和课程建设。
长期的数字媒体应用技术专业建设和教科研锻炼出一支以中青为主的教师团队,共有5人,年龄均在30至45岁之间,其中副教授2人,其余均为讲师,双师比例为100%o(五)实践教学条件数字媒体应用技术专业课程的实践需要装有对应软件的计算机设备,目前系部有19个计算机实验实训室,有两个校外专业实训基地。
(六)教科研情况2017年一门课程立项省级精品课程,2019年一项省级质量工程教科研改革项目,2023年一项省级教学团队和一项省级VR实验室虚拟现实建设。
(七)校企合作系部于2015年与企业合作办学,以订单式培养的方式合作育人、合作就业、合作发展。
按企业的管理模式和要求进行校内教学和实训,将企业中项目资源、人力资源和产品案例引进校内,深入挖掘学院与企业的利益共同点和各自优势,形成相互依托、互利共赢、紧密合作的互动关系,在学院与企业之间,创建学生、教师、企业“全程互动”校企深度合作的互动联盟。
(A)社会服务情况近年来,我系完成专业各类培训及技能鉴定七千多人次,其中面向社会开展职业技能鉴定累计三千多人次;完成企业横向课题研究一项,到账经费5万元;完成企业技术咨询和解决企业疑难问题5次。
《数字媒体应用技术专业项目实践》课程标准
《数字媒体应用技术专业项目实践》课程标准《项目实践》是数字媒体应用技术专业的综合实践课程,由学生自主完成的集中性训练课程,培养学生职业岗位能力。
该课程讲解广告设计的步骤、方法,培养学生的综合设计能力、创造性思维能力以及艺术修养,最终使学生能够综合运用所学知识,独立完成平面广告作品的创意与设计。
本课程的总体设计思路是:以实际工作岗位、实际生活的需求为目标,结合相关国家职业资格标准,在课程学习过程中,仿真工作环境,安排工作任务,引导学生分析工作任务,提出解决方案,最终在完成工作任务的过程中达到课程学习的目的,从而培养学生应用计算机设计与制作多媒体广告的能力与素质,使学生学习、创作目的更加明确,创新能力得到很好的释放。
实训完毕后,学生应具备从事多媒体广告设计分析、策划、执行企业市场营销活动的能力,能利用所学到的数字媒体应用技术专业知识创造出新颖别致、具有创造思维的方案与作品。
通过本课程的学习,培养学生掌握基本的广告创意,广告的理论知识和材料工艺制作设计基础技能以及相关学科知识。
通过学习全面提高学生的创造性能力和开拓创新精神,以适应社会,适应市场。
激发同学利用现代计算机技术表现生活的创作热情,用技术的手段来诠释美育的内涵。
通过本课程的学习能增强学生的实际工作能力,是一门操作性和实践性很强的课程。
三、课程能力标准要求(一)知识要求1、培养学生掌握广告调查的方法与步骤,能够独立和协作完成广告调查并写出市场调查报告。
要求数据真实、思路清晰、语言通顺、观点明确;2、培养学生能够综合运用所学知识,独立完成平面广告作品的创意与设计;3、培养学生的设计思维表达和完成设计作品的方法;4、培养学生的动手能力和创新能力。
3.2.能力要求1、培养学生通过调研、分析、设计、操作等过程,自主完成的能力;2、培养学生实践能力、培养学生动手能力、提高学生综合职业技能;3、培养学生综合职业素质,达到人才培养的目的;4、提高学生的岗位适应能力、组织协调能力和培养学生的团队精神;5、可以参与团队合作创作、策划、开发多媒体广告设计项目。
上海中职校12个专业新设教学标准
上海中职校12个专业新设
教学标准
包括汽车运用与维修、计算机及应用等在内的12个中职校专业将有文本上的专业指导。
昨日这12个专业的教学标准已正式开发和制定完成,即将进入本市实施学历教育的各类中等职业学校。
据介绍,《标准》以岗位需要和职业标准为依据,以促进学生职业生涯发展为目标,将成为规范本市中等职业学校专业建设、专业教学、专业管理,以及进行专业评估的指导性文件。
这12个专业包括汽车运用与维修、计算机及应用、机电技术应用、金融事务、制冷与空调技术、国际商务、数控技术应用、会展事务、电气运行与控制、饭店服务与管理、护理、城市轨道交通车辆检修等。
《数字媒体技术基础》课程标准
《数字媒体技术基础》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校数字媒体类数字媒体技术应用专业必修的一门专业核心课程,是在《设计基础》《图形图像处理》等课程基础上,开设的一门理论与实践相结合的专业课程,其任务是让学生掌握数字媒体的基础知识和基本技能,为《摄像技术基础》《动画设计软件应用》等后续课程的学习奠定基础。
二、学时与学分36学时,2学分。
三、课程设计思路本课程按照立德树人根本任务要求,突出核心素养、必备品格和关键能力,兼顾中高职课程衔接,高度融合数字媒体技术基础知识、职业技能的学习和职业精神的培养。
1.依据《中等职业学校数字媒体类数字媒体技术应用专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质和职业能力,按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度,突出视频剪辑、音频编辑等专业素养及创新务实的职业精神培养,结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念,确定本课程目标。
2.根据“中等职业学校数字媒体技术应用专业'工作任务与职业能力'分析表”,依据课程目标和影视编辑、视频包装与合成等岗位需求,围绕数字媒体技术基础关键能力,反映影视编辑、视频包装与合成工作的实际,体现科学性、适用性原则,确定本课程内容。
3.以数字媒体图形、音视频及动画的编辑与制作为主线,设置模块和教学单元,将数字媒体的基础知识、基本技能和职业素养有机融入,遵循学生认知规律,确定学习内容的顺序。
四、课程目标学生通过学习本课程,掌握数字媒体的基础知识与基本技能,能运用数字媒体技术进行新媒体的制作,形成良好的职业道德和正确的职业观念。
1.了解数字媒体技术的概念,掌握视频编辑相关的理论知识和专业术语。
2.了解常见的视音频格式,掌握帧速率、像素宽高比、电视制式等相关概念。
3.理解数字媒体节目制作的基本操作方法,掌握音频编辑软件基本操作方法。
4.具备热爱科学、实事求是的学风,形成稳定的专业思想和创新意识,具有安全、环保、生态观念。
上海市教育委员会关于印发上海市中等职业学校第六批专业教学标准的通知
上海市教育委员会关于印发上海市中等职业学校第六批专业教学标准的通知文章属性•【制定机关】上海市教育委员会•【公布日期】2023.06.17•【字号】沪教委职〔2023〕23号•【施行日期】2023.06.17•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文上海市教育委员会关于印发上海市中等职业学校第六批专业教学标准的通知沪教委职〔2023〕23号各区教育局,各有关部、委、局、控股(集团)公司:为深入贯彻党的二十大精神,认真落实《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》等要求,进一步深化上海中等职业教育教师、教材、教法“三教”改革,培养适应上海城市发展需求的高素质技术技能人才,市教委组织力量研制《上海市中等职业学校数字媒体技术应用专业教学标准》等12个专业教学标准(以下简称《标准》,名单见附件)。
《标准》坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,强化立德树人、德技并修,落实课程思政建设要求,将价值观引导贯穿于知识传授和能力培养过程,促进学生全面发展。
《标准》坚持以产业需求为导向明确专业定位,以工作任务为线索确定课程设置,以职业能力为依据组织课程内容,及时将相关职业标准和“1+X”职业技能等级证书标准融入相应课程,推进“岗课赛证”综合育人。
《标准》正式文本由上海市教师教育学院(上海市教育委员会教学研究室)另行印发,请各相关单位认真组织实施。
各学校主管部门和相关教育科研机构,要根据《标准》加强对学校专业教学工作指导。
相关专业教学指导委员会、师资培训基地等,要根据《标准》组织开展教师教研与培训。
各相关学校,要根据《标准》制定和完善专业人才培养方案,推动人才培养模式、教学模式和评价模式改革创新,加强实验实训室等基础能力建设。
附件:上海市中等职业学校第六批专业教学标准名单上海市教育委员会2023年6月17日。
上海中等职业学校数字媒体技术应用专业装备指导标准上海教育.doc
上海市中等职业学校数字媒体技术应用专业装备指导标准需求调研分析报告为适应市场经济发展需要,掌握社会现有数字媒体技术专业人才状况,了解社会对数字媒体技术应用人才的需求及培养要求,从而为确定该专业的培养目标和专业装备设置提供基本的依据,我们对中职数字媒体技术应用人才所面向的职业技术领域行业、企业需求进行了专题调研。
调查采用电子邮件、电话采访、走访用人单位、网上资料收集与分析等手段,就相关行业和企业对数字媒体技术应用人才的需求进行调查和分析。
此次调研涉及的用人单位主要有上海等地的40多家数字媒体企业,以及大上海人才网、前程无忧网和中华英才网等人力资源网站。
1.数字媒体技术应用专业人才需求调研1.1区域经济与行业发展以创新驱动和转型发展为主题的《2011年上海经济蓝皮书》现已面世。
蓝皮书中指出转型发展与创新驱动将成为上海经济发展的主线。
从转型的角度讲,2011年是上海城市转型的关键一年。
从创新的角度讲,由资本驱动向创新驱动是城市在高级发展阶段转型的基本方向。
上海在“十二五”的开局之年只有通过包括理念创新、体制机制创新、城市经营管理创新、产业体系创新和技术创新等多元创新形成上海的转型动力,才能推动上海向创新驱动阶段发展。
上海城市发展进入了“后世博”关键时期,与此同时,对上海来说,2011年以及未来五年是后金融危机、后世博、后工业化发展的历史性时期与上海全面转型的关键时期,上海进入了以功能塑造、城市创新、协调发展和国际竞争力提升为特征的整体转型阶段,也是上海全面建设政治、经济、社会、文化“四位一体”全球城市的关键时期。
“后世博”时期是上海城市品牌建设与城市竞争力提升的关键时期。
仅仅依靠世博会留下的遗产,在世博概念上做文章是远远不够的。
产业融合与业态创新已成为当前全球经济发展的新趋势新动向。
上海在经济转型过程中也出现了新型业态企业,其中也包括数字媒体行业。
数字媒体的发展不再是互联网和IT行业的事情,而将成为全产业未来发展的驱动力。
中职数字媒体技术应用专业课程设置
中职数字媒体技术应用专业课程设置
随着数字媒体技术的发展,越来越多的人开始关注这一领域的发展和应用。
而中职数字媒体技术应用专业也应运而生,为学生提供了更多的就业机会和职业发展空间。
在这一专业中,课程设置是非常重要的,它直接影响着学生的学习效果和专业能力的培养。
中职数字媒体技术应用专业的课程设置应该注重实践性、系统性和前瞻性。
首先,实践性是非常重要的。
数字媒体技术是以实践为导向的,只有通过实践,学生才能更好地掌握相关技术和知识,提高自己的应用能力。
因此,相关课程应该具有一定的实践性,包括实验课程、项目实践、实习等等,以帮助学生更好地学习和应用相关知识和技术。
其次,系统性也是非常重要的。
数字媒体技术是一个系统性的学科,它涉及到很多方面的知识和技术,包括计算机基础、图像处理、动画制作、网络技术等等。
因此,在课程设置时,应该注重系统性,把相关知识和技术有机地结合起来,形成一个完整的体系,以帮助学生更好地掌握相关知识和技术。
最后,前瞻性也是必不可少的。
数字媒体技术在不断发展和变化中,相关课程也应该具有一定的前瞻性,关注最新的技术和应用趋势。
这样,学生就能更好地适应未来的工作和发展,提高自己的竞争力和应变能力。
总之,中职数字媒体技术应用专业的课程设置应该注重实践性、系统性和前瞻性,以帮助学生更好地掌握相关知识和技术,提高自己
的应用能力和竞争力。
同时,教师也应该注重课程教学的质量和效果,积极探索更加有效的教学方法和手段,为学生的学习和发展创造更好的条件和环境。
数字媒体技术应用专业技术使用技巧和注意事项分享
数字媒体技术应用专业技术使用技巧和注意事项分享数字媒体技术的迅速发展和广泛应用,为我们的生活带来了巨大的便利和创造力。
作为数字媒体技术应用专业的从业者,我们需要掌握一些专业技术使用技巧和注意事项,以提高工作效率和质量。
本文将分享一些经验和建议,帮助大家更好地应用数字媒体技术。
1. 硬件设备的选择和配置在数字媒体技术应用中,硬件设备的选择和配置是至关重要的。
首先,我们应该根据自己的需求和预算选择合适的设备。
例如,对于视频编辑工作,一台高性能的电脑和显示器是必不可少的。
其次,我们需要合理配置设备,确保其能够满足我们的工作需求。
例如,安装足够的内存和存储空间,以及适当的显卡和处理器。
2. 软件工具的选择和使用数字媒体技术应用离不开各种软件工具的支持。
我们需要根据自己的工作需求选择合适的软件,并熟练掌握其使用方法。
例如,对于图像处理,我们可以选择Photoshop或GIMP等工具;对于视频编辑,我们可以选择Premiere Pro或Final Cut Pro等工具。
同时,我们还需要及时了解软件的更新和新功能,以保持自己的技术水平。
3. 数据管理和备份在数字媒体技术应用中,数据管理和备份是非常重要的。
我们应该建立良好的数据管理习惯,及时整理和归档工作文件,以便于查找和使用。
同时,我们还需要定期进行数据备份,以防止数据丢失或损坏。
可以使用外部硬盘、云存储或网络存储等方式进行备份,确保数据的安全性和可靠性。
4. 良好的工作流程和组织能力在数字媒体技术应用中,良好的工作流程和组织能力对于提高工作效率和质量非常重要。
我们应该建立起科学、高效的工作流程,合理安排工作时间和任务,避免拖延和浪费。
同时,我们还需要培养良好的组织能力,合理安排和管理工作文件和资料,以提高工作效率和准确性。
5. 不断学习和更新知识数字媒体技术发展迅速,新的技术和工具层出不穷。
作为数字媒体技术应用专业的从业者,我们需要不断学习和更新知识,以适应行业的发展和变化。
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上海市中等职业学校数字媒体技术应用专业装备指导标准需求调研分析报告为适应市场经济发展需要,掌握社会现有数字媒体技术专业人才状况,了解社会对数字媒体技术应用人才的需求及培养要求,从而为确定该专业的培养目标和专业装备设置提供基本的依据,我们对中职数字媒体技术应用人才所面向的职业技术领域行业、企业需求进行了专题调研。
调查采用电子邮件、电话采访、走访用人单位、网上资料收集与分析等手段,就相关行业和企业对数字媒体技术应用人才的需求进行调查和分析。
此次调研涉及的用人单位主要有上海等地的40多家数字媒体企业,以及大上海人才网、前程无忧网和中华英才网等人力资源网站。
1.数字媒体技术应用专业人才需求调研1.1区域经济与行业发展以创新驱动和转型发展为主题的《2011年上海经济蓝皮书》现已面世。
蓝皮书中指出转型发展与创新驱动将成为上海经济发展的主线。
从转型的角度讲,2011年是上海城市转型的关键一年。
从创新的角度讲,由资本驱动向创新驱动是城市在高级发展阶段转型的基本方向。
上海在“十二五”的开局之年只有通过包括理念创新、体制机制创新、城市经营管理创新、产业体系创新和技术创新等多元创新形成上海的转型动力,才能推动上海向创新驱动阶段发展。
上海城市发展进入了“后世博”关键时期,与此同时,对上海来说,2011年以及未来五年是后金融危机、后世博、后工业化发展的历史性时期与上海全面转型的关键时期,上海进入了以功能塑造、城市创新、协调发展和国际竞争力提升为特征的整体转型阶段,也是上海全面建设政治、经济、社会、文化“四位一体”全球城市的关键时期。
“后世博”时期是上海城市品牌建设与城市竞争力提升的关键时期。
仅仅依靠世博会留下的遗产,在世博概念上做文章是远远不够的。
产业融合与业态创新已成为当前全球经济发展的新趋势新动向。
上海在经济转型过程中也出现了新型业态企业,其中也包括数字媒体行业。
数字媒体的发展不再是互联网和IT行业的事情,而将成为全产业未来发展的驱动力。
数字媒体的发展通过影响消费者行为深刻地影响着各个领域的发展,消费业、制造业等都受到来自数字媒体的强烈冲击。
如何将数字媒体的产品服务和创新技术融入品牌的市场推广体系,最大化数字媒体的营销效果;现有广告主、代理商、媒体主以及其他各方角色如何在新媒体市场中迅速找准定位,利用现有业务的优势拓展新市场,成为当前数字媒体行业亟需回答的问题。
3亿中国网民常常观看在线视频的事实,预示着在线视频即将成为产生数字媒体广告预算的主力引擎之一。
而根据相关统计,2009年中国社交网站(SNS)用户已经超过1.2亿,约1/3的网民都在使用SNS;2009年各大主流互联网媒体纷纷向社交化转型,众多SNS 新平台和产品竞相登场。
数字基地产业是科技文化娱乐新兴产业,进入21世纪以来发展迅速,已经成为西方国家发展的主导产业之一,中国的数字产业起步比较晚,但是基础比较好,国家中长期科技发展规划纲要(2006-2020)年把“数字媒体的内容平台”列为重点领域,数字媒体产业具有“高技术含量、高人力资本含量和高附加值”等特点,科技部通过国家“863计划”在动漫和网络游戏两个领域率先进行了布局,2005年5月13日以国科高发字(2005)150号文件批准北京、上海、四川成都、湖南长沙组建四个“国家数字媒体技术产业化基地”。
国家数字媒体技术产业化基地(上海)于2006年4月4日举行隆重的揭牌仪式,科技部马颂德副部长和上海市政府姜平副秘书长出席并为上海基地揭牌,有关单位负责人和专家约150人出席了会议。
科技部高新司代表宣读了科技部批准在上海建立“国家863数字媒体技术产业化基地”的批复,上海市科委主任李逸平通报了上海市数字媒体技术产业化推进情况及今后工作思路。
基地的建设宗旨是充分把握数字媒体技术与产业发展的有利时机,建立有利于产业发展的环境和机制,加强产学研结合以及技术与资本的结合,按照政府引导、市场推动的原则,大力推进数字媒体技术产业化。
先进的科学技术,融合健康向上的文化内容为核心,发展数字媒体技术文化产业,服务国家发展战略,推进上海城市进步。
到2007年,基地的动漫、网络游戏、数字媒体文化企业将形成80-120亿人民币的总收入,其中出口产值占20%以上数字。
到2010年,形成较为完善的数字媒体产业链和产业集群效应,基地新增产值180亿元以上,推动上海数字媒体新增值800亿;国家数字媒体技术产业化基地(上海)建设成为数字媒体的技术创新中心、人才培训中心、创业孵化中心、国际合作中心,成为我国规模最大的数字媒体产业基地之一,对全国乃至世界数字媒体产业发展具有较强的辐射力和影响力。
在国家的大力号召和政策支持下,我国的动漫、多媒体、影视行业及周边行业大力发展,企业如雨后春笋般涌现,形成了大量的人才缺口。
根据国家权威机构发布的人才需求报告,多媒体、影视、动漫及周边行业未来人才在100万左右。
产业的快速发展和旺盛的人才需求为我们专业建设和发展到来了良好的机遇。
数字媒体技术不断地被应用在电脑动画、电子游戏、数字电影、网络教育、移动增值、数字出版、虚拟现实和数字创意等各个领域。
国家广电总局命名了15个国家级“动画产业基地”,以计算机与文化融合为特征的多媒体产业公司发展越来越迅速。
据上海市多媒体行业协会统计,“十一五”期间,上海数字媒体产业从不足300亿的产值规模扩增到700多亿,企业数量由4000家激增到10000余家,产业平均年增长率超过25%,对经济的贡献度也逐年增加。
大力发展数字媒体产业正成为上海“调结构、转方式、促发展”的重要战略手段。
除了在世博会上有爆发性表现的数字展示行业外,数字媒体产业其他多个分支行业都有不俗表现。
如在数字游戏领域,上海2009年网游行业收入达到110亿人民币,同比增长21%,占全国网游行业总收入的40%。
而随着首个国家数字出版基地落户上海,上海数字出版驶入增长“快车道”。
2009年,上海数字出版产业总产值达到185亿元,同比增长50.41%,约占全国的四分之一。
在数字动漫/影音领域,从制作到生产到出版,上海有一批大型动漫机构,构成了完整的产业链。
数字媒体产业正在上海扎根生长,日益繁盛起来。
经过五年的培育,上海数字媒体基地园区已有超过50万平方米的物理空间,优秀企业纷纷入驻,产业价值迅速提升。
其中,浦东、长宁、徐汇、闸北、杨浦、虹口重点园区错位发展,形成了各具特色的产业优势,并将空间延伸到杭州、南京、济南、常州、马鞍山等地,有效实现了资源互补,为产业发展营造了良好的成长环境。
在公共技术服务领域,上海已经形成了“政府和公司共同投入”、“企业化维护与运营”的服务格局,出现了一批有影响力的平台,如上海市多媒体公共服务平台、上海动漫公共技术服务平台、上海市数字内容公共服务平台等,这些平台对降低企业的初创成本,提升产业竞争力起到了积极的作用。
围绕上海加快推进“四个率先”、建设“四个中心”和现代化国际大都市的发展要求,今后,上海将主动对接国家战略、顺应产业发展趋势、服务民生需求增长。
未来,科技创新和文化创意融合产生的数字媒体产业,将焕发更加强大的生命力!数字媒体将使“智慧城市”的上海更加亮丽!1.2 数字媒体技术应用行业从业人员的基本情况数字媒体是一门以技术为主、艺术为辅,技术与艺术相结合的新兴学科,行业从业人员是兼具技术和艺术的新型复合型艺术设计和制作人才。
这是传统教育人才培养的空白,又是新兴产业市场崛起的急需。
数字媒体技术人才主要在各级电视台、影视动画制作单位、传媒与广告公司、数码艺术公司、展示设计公司、形象企划公司、多媒体与网页设计、室内装修设计、产品造型设计等热门行业就业。
无论是实现梦想、施展才华,还是寻找机遇、兴趣爱好,投身到数字媒体艺术领域,极具发展潜力。
数字媒体行业从业人员是具备深厚的艺术功底,具有熟练的计算机图形处理技术的高素质人才。
为高品质的生活,现代化的生产消费、娱乐、通讯和教育提供技术支持。
专业学习内容包括数字图像处理,多媒体网页设计,动画设计与制作,虚拟技术,人机交互技术,数字影视制作等等。
数字媒体专业发展前景广阔。
有关数据显示,全球数字媒体产业从1997年157亿美元增长到2001年354亿美元。
在美国,2001年由畅销童话改编的电脑动画巨作《史瑞克》票房及相关音像产品的销售获得了近9亿美元的收入。
在日本,直接运用电脑从事图形图像工作的至少有10万人,每年有30万人接受数码动画教育。
在韩国,动画产值仅次于美国和日本,处于世界第三位。
这三个国家开发的电脑游戏,动画片,占据了全球游戏市场的很大部分,为他们带来了十分丰厚的经济收入。
目前,电脑特技已大量应用于影视业,如近几年的票房大户《魔戒》、《黑客帝国》等都采用了大量的电脑特技。
而《海底总动员》更是全3D动画的应用。
与发达国家相比,我国的数字媒体专业还处于刚刚起步阶段,市场需求量很大。
据业内人士统计,目前我国对数字媒体艺术人才的缺口,大约每年在15万左右。
数字媒体行业在中国仅电视卡通业一个分支就存在着200亿元/年的巨大市场,多媒体产业已成为一个发展规模可观的经济产业。
另据有关专家介绍,中国传统媒体发展到现在已经很成熟了,随着计算机技术、网络技术的加入,人们对视觉美感的要求越来越高,数字媒体产业将具有巨大的发展前景。
数字媒体艺术是信息学科向文化艺术领域拓展的新方向,是教育部在2002年底正式批准的本科专业。
目前已经有很多高校建立了数字媒体专业或与之相关的专业,如:清华大学的计算机图形艺术设计专业,北京航空航天大学的艺术设计专业(新媒体艺术与设计),浙江大学的计算机科学与技术专业(含数字媒体与网络方向),广东工业大学的工业设计(数字媒体方向)等。
1.3 数字媒体技术应用专业对应的职业岗位分析随着计算机技术、网络技术和数字通信技术的高速发展与融合,传统的广播、电视、电影快速地向数字音频、数字视频、数字电影方向发展,与日益普及的电脑动画、虚拟现实等构成了新一代的数字传播媒体。
数字媒体专业是一个宽口径的以技术为主,艺术为辅,技术与艺术相结合的专业。
专业的毕业生需要掌握信息与通信领域的基础理论与方法,具备数字媒体制作、传输与处理的专业知识和技能,并具有一定的艺术修养,能综合运用所学知识与技能去分析和解决实际问题。
该专业旨在培养具有良好的科学素养以及美术修养、既懂技术又懂艺术、能利用计算机新的媒体设计工具进行艺术作品的设计和创作的复合型应用设计人才。
使学生能较好地掌握计算机科学与技术的基本理论、知识和技能,能熟练掌握各种数字媒体制作软件,具有较好的美术鉴赏能力和一定的美术设计能力,能应用新的数字媒体创作工具从事平面设计、网络媒体制作、游戏、动画制作、数码视频编辑、数码音频编辑和数字化园林景观设计等方面工作的专业技术人才。