数字化设计与制造重点实验室
上海市重点培育学科——机械制造及其自动化
8 人 ， 通 过 联合培养研 究 生 的途 径 ， 培养硕 士 研
究生 20 人 。
●
● I．
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其 中 S CI 、 E l 检索论 文达 到 2 0 篇 。
重点实验室建设
到 十 “ 一
五 ” 末 ， 先进 制
造技术实验室争取建设成上 海市 (教委 ) 重点
实验室 。
人才培养
到 十 “ 一
末 建 设 五 ”
一
，
支职
称 、 学 历 和 年龄结构合理 的学术梯 队 ， 其 中教
授 6 人 、 博士 14 人 。 争取硕 士 生 导 师数量 达 到
维普资讯
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【学 科 带 头 人 】于 忠 海 教 授
【学 科 主 要 研 究 方 向 】
一
数 字化 设 计 与制 造技术
重 点是 对 大型 装备关
键部件数字化设计与加工 技术进行研究 。
微机械 电子 系统
重点研究微型航天器上 的
基 础技术 。
【学 科 规 划 】
Байду номын сангаас
科研 目标
到 十 “ 一
五 ” 末 ， 年科研经 费
180 0 万 元 ， 争取 获得 国家项 目 1～ 2 项 ， 部委或
市 级 项 目 3 - 5 项 ， 市 教 委 项 目 8 - 10 项 ； 申报 专
利 10 - 15 项 ； 发 表 核 心 期 刊 论 文 10 0 篇 以 上 ，
ME MS 传感器 、 隧穿传感器 ， 尤 其是 ME MS 隧穿 磁敏感器研制技术 ， 注重应用技术的研究 。
机器人技术
重点研究服务机器人 ， 以助老助
南京工程学院实践教学机构一览表
序号
实验中心
实验室
负责人
1
车辆工程实验中心
汽车实验室
屈敏
2
车辆电子电气实验室
3
轨道车辆实验室
4
车辆工程系计算机房
环境工程系
序号
实验中心
实验室
负责人
1
环境工程实验中心
固体废弃物污染控制实验室
张东平
2
大气污染控制实验室
3
给排水系统实验室
4
化工原理实验室
5
水污染控制实验室
6
微生物基础实验室
7
环境监测实验室
朱正林
2
热力设备检修实训室
3
建筑环境与设备工程实训室
4
汽轮机实训室
5
DCS实训室
6
动力设备虚拟实训室
7
泵与风机实训室
电力工程学院
序号
实验中心
实验室
负责人
1
电力工程实验中心
电力工程基础实验室
韩笑
2
电力系统实验室
3
电气工程自动化实验室
4
电网监控实验室
5
供用电实验室
6
继电保护实验室
7
输配电工程实验室
8
智能建筑电气实验室
11
先进控制技术实验室
创新实验室
12
江苏省数控技术教学实验中心
数控原理与系统实验室
顾雪艳
13
伺服系统实验室
14
数控编程模拟实验室
15
CAD/CAM实验室
16
FANUC数控系统应用中心
17
测控技术与仪器实验中心
检测与虚拟仪器实验室
数字化制造技术实验室建设的构想
数字化制造技术实验室建设的构想作者：陈修龙来源：《课程教育研究》2017年第24期【摘要】从数字化实验室的发展前景、建设目标、预期效益分析、实验室管理体制和人员保证等4个方面对数字化实验室的建设进行了初步构想。
研究对我校乃至其他兄弟院校数字化实验室的建设具有较大的借鉴意义。
【关键词】发展前景建设目标预期效益【中图分类号】G482 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0025-02专业实验室的建设是高等学校学科建设和教学资源建设的重要内容，对提升学科总体水平和本科生的教学质量意义重大。
数字化制造技术实验室所依托的山东科技大学机械工程学科具有机械设计及理论和机械制造及其自动化2个博士点，8个硕士点，5个本科专业，学科门类齐全。
近年来随着全社会对办学水平要求的提高，与本学科相配套的教学实验设备和实验手段日渐落后，形成了对学科发展和教学质量进一步提高的制约，特别是当前的制造业信息化工程，对机械工程学科的发展提出了更高的要求，同时也对实验室的建设提出了更高的要求。
目前综合与创新性质的实验很少。
为加强学生创新能力的培养，需购置一些机械制造技术综合实验台，以及能够引起创新兴趣的实验台，为实验室开放提供一些实验条件。
因此山东科技大学机械电子工程学院可通过整合原有的先进制造技术实验室、机电控制实验室、特种加工实验室、公差实验室和CAD/CAM实验室5个实验室，组建成立山东科技大学数字化制造技术实验室，实验室的建制独立，由机电学院统一管理。
一、实验室发展前景满足基础教学需求的发展规模，扩充现有实验室及实验仪器，保证基础教学要求特点，同时要引进先进测量技术和手段，保证学生学习内容不落后时代。
保持我校的基础物理实验教学仪器及教学手段现代化。
成为数字化制造前沿发展的了望窗口，更多地引入现代教学演示仪器，极大地满足于教学需求，丰富课堂教学的生动性与趣味性。
成为满足理工融合、科研与教学实践的基地，在未来几年内，使机械专业的研究方向，与我校工程学科实践紧密结合。
数字化设计与制造课程设计
数字化设计与制造课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解数字化设计与制造的基本概念、原理及流程；2. 掌握运用CAD软件进行二维和三维图形设计的方法；3. 学会使用CAM软件对设计模型进行加工路径规划；4. 了解数字化制造设备的工作原理及其在工业生产中的应用。
技能目标：1. 能够运用CAD软件完成简单的产品设计；2. 能够运用CAM软件对设计模型进行合理的加工路径规划；3. 能够操作数字化制造设备，完成零件的制造；4. 能够通过团队协作，解决数字化设计与制造过程中遇到的问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对数字化设计与制造技术的兴趣和热情；2. 增强学生的创新意识和动手实践能力；3. 培养学生严谨、细致的工作态度和良好的团队协作精神；4. 提高学生对我国制造业发展的认识，树立正确的价值观。
本课程针对高年级学生，结合课程性质、学生特点和教学要求，将课程目标分解为具体的学习成果。
通过本课程的学习，使学生能够掌握数字化设计与制造的基本知识和技能，培养创新意识和团队协作能力，为我国制造业的发展奠定基础。
二、教学内容1. 数字化设计与制造概述- 了解数字化设计与制造的发展历程、现状及趋势；- 熟悉数字化设计与制造的基本概念、原理及方法。
2. CAD软件应用- 学习CAD软件的基本操作与功能；- 掌握二维图形绘制与编辑方法；- 学习三维建模与曲面设计；- 完成实际产品设计案例。
3. CAM软件应用- 学习CAM软件的基本操作与功能；- 掌握加工路径规划与后处理方法；- 完成设计模型的加工路径规划。
4. 数字化制造设备操作- 了解数字化制造设备的类型、原理及应用；- 学习数字化制造设备的基本操作与维护；- 实际操作设备，完成零件制造。
5. 综合实践项目- 跨学科团队协作，完成一个综合实践项目；- 结合CAD/CAM软件与数字化制造设备，实现产品的设计与制造；- 分析项目过程中遇到的问题，并提出解决方案。
教学内容按照教学大纲的安排和进度进行，与教材章节紧密关联。
数字化实验室
数字化实验室数字化实验室是指利用先进的技术手段和设备，将传统实验室的各项实验活动进行数字化处理和管理的一种创新实验室模式。
数字化实验室不仅能够提高实验的效率，还能促进实验教学和科研工作的创新发展，具有广阔的应用前景和深远的影响。
一、数字化实验室的背景和意义随着信息技术的迅速发展和广泛应用，数字化实验室应运而生。
传统实验室在实验操作、数据采集、结果分析等方面存在一定的局限性：实验操作难度大、数据采集不准确、结果分析麻烦等。
而数字化实验室通过将实验过程数字化，可以降低实验难度、提高数据准确性、简化结果分析，大大提高了实验效率和实验质量。
数字化实验室的出现，使得实验教学不再受限于时间和空间的限制，学生可以在任何时间、任何地点进行实验学习，对于提高学生的实践能力以及培养创新思维具有重要意义。
二、数字化实验室的基本构成数字化实验室主要由以下几个方面组成：1. 虚拟实验平台：虚拟实验平台是数字化实验室的核心。
虚拟实验平台利用计算机模拟实验的整个过程，学生可以通过计算机进行实验操作、数据采集和结果分析，具有实验过程可控、实验设备无损耗等优点。
虚拟实验平台通常由实验设计、实验操作、数据采集、结果分析等模块组成，使学生能够全面掌握实验的过程和要点。
2. 远程实验系统：远程实验系统是数字化实验室的补充和延伸。
远程实验系统通过网络和远程控制技术，使学生可以远程进行实验操作，实现实验设备的共享和远程访问。
远程实验系统能够使学生充分发挥想象力和创造力，提高实验能力和解决问题的能力。
3. 数据管理系统：数据管理系统是数字化实验室的重要组成部分。
数据管理系统能够对实验数据进行存储、管理和分析，提供实验数据的可视化展示和统计分析功能，为实验教学和科研工作提供强有力的支持。
数据管理系统还可以实现对实验过程的记录和跟踪，方便教师对学生实验的指导和评估。
4. 实验教学平台：实验教学平台是数字化实验室的重要载体。
实验教学平台为学生提供实验资料、实验指导、课程安排等服务，方便学生进行实验学习。
数字化实验室(5篇)
数字化实验室(5篇)数字化试验室(5篇)数字化试验室范文第1篇[关键词]检验检测;试验室管理;数字化转型;数据治理一、前言检验检测行业区分于其他行业，其生产的“产品”是数据。
数据与其他资源相比具有可复制、可传输、可计算的特点。
同时，检验检测行业产生的数据，相对于生产制造业，具有批量小、简单程度高、对规范性要求高等特征。
数字化转型对不少试验室而言，是一个全新的命题，同时也是一个不得不面对的问题。
二、试验室数字化转型的内涵对于试验室而言，数字化转型是指运用新一代数字技术，促进试验室战略、业务、研发、管理、服务、财务、供应链等的转型与升级，实现试验室活动所需的人员、设施环境、仪器设备、计量溯源系统及外部支持服务等的数字化管理与运维，确保试验室检测或校准结果的正确性和牢靠性。
因此，试验室的数字化转型，其核心是支撑试验室形成有价值的数字资产——即可信任的数据，并最终赋能价值的过程。
鉴于检验检测行业与质量、民生以及监管密不行分的联系，检验检测的数字化绝不能局限于机构内部，而必需从行业整体，以及产业链上下游加以充分考虑，至少需要考虑以下三方面的场景。
1.检验检测助力经济数字化。
形成新供应：检验检测是生产制造、科技研发、商贸流通、航运物流、专业服务、农业等领域的重要组成部分。
因此，试验室的数字化转型，应考虑与上下游产业的贯穿进展，尤其在推动生产、研发和贸易方面，检验检测的数字化转型将有助于提升产业链供应链的平安性、稳定性。
2.检验检测助力生活数字化。
满意民生保障新需求：数字化民生保障，在公共卫生、健康、教育、司法等领域，与检测息息相关。
试验室在推动数字化转型过程中，应充分考虑在打造才智医院、数字校内、疾控服务、司法鉴定等一批数字化示范场景中的参加与融合。
3.检验检测助力治理数字化。
优化新环境：在深化“一网统管”建设，聚焦公共平安、应急管理、规划建设、城市网格化管理、交通管理、市场监管、生态环境等重点领域，与检验检测行业的关联尤为亲密。
2024年智能制造技术教育部重点实验室开放课题申请指南
2024年智能制造技术教育部重点实验室开放课题申请指南
一、申请时间
申请时间：[具体时间段]
二、申请资格
申请人应具备智能制造领域相关研究背景和经验。
申请人所在单位需为智能制造领域研究机构或高校。
优先资助与国家智能制造发展战略相关的前沿、交叉学科研究。
三、申请材料
申请人需提交以下材料：
申请书：包括课题的研究背景、研究目的、研究方案、预期成果等内容。
个人简历：包括个人学术背景、研究经历、发表论文等。
课题组信息：包括团队成员、研究设备、实验条件等情况。
四、申请程序
提交电子版申请材料至[指定邮箱]。
申请材料初审。
邀请符合条件的申请人进行面试。
终审并公布入选课题。
五、申请评审标准
申请人学术水平和研究经验。
课题的科学性和创新性。
课题的实施可行性和预期成果。
六、经费支持
经费支持将根据课题的研究内容和需求进行评估，最高支持额度为[具体金额]。
七、成果要求
完成研究计划，按期提交研究报告。
在指定期刊或学术会议上发表相关研究成果。
参与组织相关学术交流和合作活动。
八、联系方式
[指导老师/联系人姓名]：[联系方式]
以上为《2024年智能制造技术教育部重点实验室开放课题申请指南》，申请人请仔细阅读并按要求提交申请材料。
感谢您的关注与支持！。
白车身焊装生产线数字化夹具设计系统及应用
白车身焊装生产线数字化夹具设计系统及应用郑联语;高浩;吴约旺【摘要】针对多平台与高节拍汽车车身柔性焊装自动化生产线研发过程的用户化和专业化,基于CATIA软件平台设计开发了汽车白车身焊装生产线数字化夹具设计系统.进行了涵盖从白车身焊装生产线布局规划到夹具设计工程图生成各个模块功能研究与开发,尤其创新性地基于MBD技术实现了夹具二维工程图自动批量出图,解决了夹具设计数字化与我国以二维图纸作为加工标准现状的衔接问题,提高了汽车白车身夹具设计自动化与数字化程度,实现了夹具设计的快速高效,缩短了产品开发周期.本系统已得到企业工程应用,实际应用本系统对夹具设计效率提高在40％以上.【期刊名称】《汽车工程师》【年(卷),期】2015(000)005【总页数】5页(P55-59)【关键词】白车身;生产线;数字化;焊装夹具;设计系统【作者】郑联语;高浩;吴约旺【作者单位】北京航空航天大学机械工程及自动化学院;数字化设计与制造北京市重点实验室;北京航空航天大学机械工程及自动化学院;数字化设计与制造北京市重点实验室;北京航空航天大学机械工程及自动化学院;数字化设计与制造北京市重点实验室【正文语种】中文在汽车制造过程中，相对于涂装线和总装线来说，焊装线的刚性强，不同车型间通用性差，新车型生产线部署均需重新设计焊装夹具，从而造成市场滞后，影响企业效益[1]。
因此，许多学者在三维CAD系统中对焊装夹具辅助设计进行了研究，如文献[2-3]等，但是研究多集中在库的归类整理以及资源文件的机智调用上，在与焊枪的可达性干涉关系、定位夹紧块以及夹具二维与三维关联等设计上鲜见涉及。
文章在对焊装夹具整个设计过程，尤其是工作内容重复、繁琐及效率低的环节，进行分析研究的基础上，设计开发了汽车白车身焊装生产线数字化工艺与夹具设计系统，以提高设计的工作效率。
1 结构与功能汽车白车身焊装生产线工艺及夹具设计软件系统是面向汽车白车身焊装工艺的辅助软件系统，主要由6个模块组成，其功能与结构，如图1所示。
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数字化设计与制造重点实验室
实验室属于合肥工业大学机械工程学科，该学科创建于1945年，有一级学科博士点、6个二级学科博士点和7个硕士点、3个工程硕士点、4个高校教师系列硕士点，有3个二级学科是安徽省重点学科，有博士后流动站，并有“长江学者特聘教授”岗位。
同时，学校内相关学科，如“计算机应用技
术”、“精密仪器及机械”、“电力电子与电力传动”、“管理科学与工程”
都有博士点。
目前本学科可以从事数字化设计与制造的人员有近200
人，其中博导11人、教授27人、副教授85人、博士25人在职博士
27人。
本实验室涉及的学科基本上都有博士授权，仅在机械工程学科，就已培养出硕士500人、博士26人。
有在读的硕士生250人、博士生60人，博士后4人、为企业和研究单位培养的工程硕士研究生100多人、研究生课程进修班学员200人。
同时，也通过各种培训班为安徽省的企业培养出了大批CAD、CAM、数控等方面的大批人才。
目前，实验室具有能够从事数字化设计与制造各个方面的研究与培训工作的人员近百名，有能够同时开展100多人培训工作的必要的设备和场地。
因此，本实验室不仅具备了培养从本科生到博士后各个层次学历教育人才的能力，也具有为企事业单位培训大批专门人才的条件。
同时，实验室还将对外开放，吸引海内外高校和企业高层次的人才来实验室工作。
本实验室的目标是：经过5年左右的建设，使本实验室成为在数字化设计与制造领域有国际先进乃至领先水平的创新基地、人才培养基地、技术服务成果转化基地。
它能够为在该领域的创新思想提供实践的条件，进而不断地产生有价值的科研成果；它能够吸引大批国内外的高层次人才前来工作，并形成合理的人才流动机制，同时可为企业、研究单位培养各种层次的专门人才；它能够为广大制造业企业提供全面的技术服务，并能迅速有效地将成果转化为现实生产力，形成良好的自我造血功能和自我发展能力。
通过以上工作，为安徽省乃至全国的经济建设做出自己应有的贡献。
实验室由实验室主任主持日常工作，由实验室学术委员会负责实验室的发展战略和发展方向，学术委员会由全国知名的专家学者组成。
实验室下设8个研究室：企业信息化单元技术研究室、企业信息化集成平台技术与虚拟企业研究室、数字化监控和检测技术研究室、数控技术研究室、工业设计研究室、反求工程研究室、绿色设计与制造研究室、自动精密校直技术研究室。
实验室目前主要在合肥工业大学机械与汽车学院的机械楼内，约有4000多平方米。
现有仪器设备总值1000多万元，包括120台微机工作站的中心机房（上图是其一半）、配有Pro/E、Solidworks、ANSYS以及工业造型设计等软件、DellPrecisionWorkstation620图形工件站一、；服务器2台并形成了与Internet相连的实验室内部局域网、ZIPPY-I-b型LOM激光快速成形机一台、RFMV80立式加工中心一台（如下图）、YK3120数控滚齿机一台、XK715F-4数控铣一台、CKN6132和CK6140数控车各一台、消声室一座，此外，还有用于振动噪声测量、公差测量等多种测试仪器和分析仪器。
实验室目前主要有4个重点研究方向：数字化设计、数字化制造、数字化装备、数字化管理。
目前重点开展的工作有：
1、建设高起点的数字化设计与制造实验研究平台
该平台主要由以下几部分组成：
（1）三维CAD工作站、服务器，配备pro/E、UG、Solidwofks、CAMworks、ANSYS等主流支撑软件；
（2）流动式三维光学扫描、激光快速成形等反求设计关键设备；
（3）数控车、数控铣、立式加工中心、数控齿轮加工机床、精密电火花自动精密校直机等数字化加工设备；
（4）上下料机器人（机械手）、AGV小车、多功能柔性输送线等物料输送设备。
（5）Intranet/Internet网络连接到各个研究室及每台数字化设备。
建成后的实验平台将具有以下主要功能：
（1）验证各种单元技术的性能与可靠性。
如典型产品三维CAD软件、图档管理等。
（2）验证多个单元技术集成系统的性能与可靠性。
如3C系统、4C系统等。
（3）作为研究远程监控和检测技术的平台。
（4）作为实现车间级生产管理和物流管理的平台
（5）作为构建企业级信息化和构建虚拟企业的验证平台。
在这一平台上，不仅可以开展常规的CAD、CAM、、CAE、CAPP、PDM、生产管理等方面的研究和实验，也能开展基于Internet的协同设计、远程监控、并行工程、虚拟企业、代理服务等先进制造技术领域前沿性研究方向的研究工作。
争取在5年内使研究工作达到国际先进乃至领先水平。
2、建设数字化装备及其产品的测试基地
本实验室将研制数字化装备、数字化测试仪器、用反求工程快速开发新型机电产品、开发远程监控的仪器和系统，这些研究开发工作的成果，往往需要经过测试和实验最终确定其性能。
因此，有必要建立数字化装备及其产品的测试基地。
在现阶段，计划重点建设如下测试基地：
（1）仪器信号分析与产品动态性能测试基地
该基地将以现有的消声室和振动台架为平台，配以先进的分析仪器和分析软件，争取在2—3年内使测试能力和水平达到国内先进水平，相应的研究开发能力达到国内领先、国际先进水平。
（2）产品几何形状与产品精度测量及分析基地
该基地将以现有的公差测量实验室为基础，联合反求工程的测量设备，在购置少量的高精度测量仪器，使之能满足利用先进制造技术生产出的产品的几何精度与误差方面测试工作。
3、建设服务基地
为了使实验室能更好的为地方经济发展服务，我们将在一年内使实验室具备以下服务功能：
（1）为企业提供信息化方面的人员培训
我们将建设能容纳100人以上的计算机房和培训教室，同时组织出一批能够承担培训工作的高水平师资队伍。
将开展三维CAD、CAM、PDM、ERP、数控机床等多方面的培训工作。
（2）为企业的信息化建设提供技术咨询
目前很多中小企业希望实施信息化工程以提高企业竞争力，但他们对信息化了解甚少，不知道如何规划，不知道选择什么的支撑软件，需要有专业的人员帮助他们。
本实验室将在调研，和广大软、硬件供应商广泛合作的基础上，编写一些合适的文字材料，以便为他们提供咨询服务和编制信息化规划方面的服务。
（3）为企业选用支撑软件和开发原型系统验证
一些企业希望对支撑软件有较深入的了解，或者需要在自己的硬件环境尚未建立起来时了解别人为自己开发的原型系统功能和可靠性如何。
对此本实验室将建立可以提供为企业信息化系统进行较为客观评价的体系。
（4）直接为企业信息化建设工程服务
对于没有大量资金而希望实施信息化的企业，本实验室可以利用自己研制的软件为它们实施信息化工程项目。