《兽医临床诊疗技术》

教 学 短 片
图 像 采 集 系 统
专 题 报 告
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教 学 条 件 师 资
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注重双师结构、专兼结合 学历、职称、学缘结构合理
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实验室 教 学 条 件
校 内 实 训
建筑面积：600m2 仪器设备总值：358万 1.畜牧综合实验室 2.兽医综合实验室 3.标本室 4.基础教学实验中心： 生理实验室 微生物实验室
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教学方法
讲练结合法 项目教学法 临床检验技能 提高
情境一 实习病例认知
情境二 室外解剖检查
情境三 室内临床诊断
情境四 客户饲养检查
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第9章 血液检查
信 息 技 术 运 用
电 子 课 件
9.1 9.2 9.3 9.4
血样的采集、抗凝与处理 常用的血液检验 血细胞形态观察 家禽的血液检验
典型工作任务
营养与饲料加工 微生物及免疫 药物原理 禽生产与禽病 畜禽繁殖 畜禽环境卫生
职 业 岗 位
育种员 行动领域 行销技术员 执业兽医 动物防疫员
知识能 力素质 要求
学 习 领 域 课 程 体 系
病理原理 猪生产与猪病
牛羊生产与疾病
动物遗传育种
临床诊疗技术 服务 顶 岗 实 习
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拓展课程
大学语文 专业核心 课程 科技文献检索 职业礼仪 动物营养与饲料加工 动物防疫与检疫技术 动物生产技术
公共基础课
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军事理论与训练 体育 思想道德修养与法律基础 形势与政策 大学生职业发展与就业指导 大学英语 计算机基础 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”
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饲养技术员
认识正常动物结构、理解其功能
• 华中农业大学动物科技—动物医 学院教授、博士生导师、基础兽 医学系副主任、学术委员会委员 彭克美
课程定位准确，教学内容合理、够用， 教学方式多样，教学资源充足，学生能力较 高。
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社会评价
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说课提纲
课程定位与设计
教学内容 教学设计 教学效果评价
特色与创新
情境一 3、“双师”执教、双证融通 实习病例认知 （企业环境） 情境二 室外剖解检查 （校园环境）
情境四 客户饲养
（企业环境）
情境三 室内临床诊断 （校园环境）
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说课提纲
课程定位与设计 教学内容
选取依据 组织安排
Baidu Nhomakorabea
教学设计
教学效果评价 特色与创新
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表现形式
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教学内容选取依据
畜牧兽医专业职业描述
学习领域
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专业课程
课 程 定 位
动物解剖与组织胚胎 动物生理生化 动物微生物及免疫 动物营养与饲料加工 兽医基础（一）（二） 畜禽环境卫生 动物临床诊疗技术 动物遗传育种与繁殖技术 专业核心 家禽生产及禽病防治技术 技能 猪生产及猪病防治技术 牛羊生产及其疾病防治技术 畜牧兽医综合实训
1、循岗原则
2、成长需要原则 饲养员-技术员-场长 助理人员-兽医师-主治医生
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教学内容组织与安排
动物临床诊疗技术（60学时）
学习情景一 临床诊疗技术
学习情景二 实验室检查技术
学习情景三 特殊诊断技术
学习情景四 临床治疗技术
临床诊断认知（32学时） 子情境1：动物的保定 子情境2：临床基本 方法和程序 子情境3：整体及一般检查 子情境4：各系统检查
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教学内容组织与安排
由局部到整体、由简单到复杂
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布置任务 任务探讨
情境二
子情境 一
任务解析
任务1 血液 检查
完成任务 交流点评
自检修正
中性粒C（LM）
Neutrophilic granulocyte
中性粒C （EM）
Neutrophilic granulocyte
学生评价 督导和专家评价 社会评价
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教学效果评价 特色与创新
师生成果
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学生评价
课程内容由浅入深，学起来比较容 易，课程资源充足，同学们学习兴趣浓 厚，学习效果很好。
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督导和专家评价 该课程教学内容与教学方法能 很好地体现高职院校的人才 培养目标与学生实际情况。
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1、双环境、双师资、双证书的教学模式
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2、源于企业、服务企业的教学项目
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恳请各位专家批评指正！
谢 谢！
综合考核 （30﹪ ）
以平时上课 考勤、团队 协作为依据
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以平时各个情境任务的训练为依 据，其中情境一10分，情境二15 分，情境三20分，情境四15分
以期末病例诊断 为依据 （实验师参与评价）
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教 学 反 馈
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说课提纲
课程定位与设计
教学内容 教学设计
师生成果
湖北省现代农业展 示中心
位于武汉市黄陂区武湖 农场的省现代农业展示 中心，是由省农业厅和 武汉市政府共建，目前 总面积接近1000亩。该 中心包括有种植、畜禽 养殖及水产养殖展示基 地。
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校 外 实 训 基 地
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课程考核
课程成绩
学习态度 （10﹪ ）
任务完成状态 （60﹪ ）
www.h7u.net魔天记
动物临 床诊疗 技 术
说课提纲
课程定位与设计 教学内容
人才培养方案 课程定位 课程目标
教学设计
教学效果评价 特色与创新
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课程设计
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人才培养方案
……面向农牧业领域的相关部门或企事 畜牧兽医方向核心课程
专业调研
职业分析
业单位，掌握畜禽生产与经营管理， 技术推广与开发等畜牧兽医岗位（群） 所需的基础知识和专业技能，并具有 较强综合实践能力的高素质高技能人 才。
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教学内容表现形式
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说课提纲
课程定位与设计 教学内容
教学设计
教学效果评价 特色与创新
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教学模式 教学方法 信息技术运用
教学条件 课程考核 教学反馈
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教学模式
项目导向、任务驱动，做中学，做中教，教学做一体化。
第9章 血液检查
9.1 9.2 9.3 9.4 血样的采集、抗凝与处理 常用的血液检验 血细胞形态观察 家禽的血液检验
实验室技能训练（6学时） 子情境1： 血液检验 子情境2： 尿液检验 子情境3： 粪便检查
特殊技能训练（6学时） 子情境1： X线诊断 子情境2： B超检查
临床治疗训练（16学时） 子情境1： 注射方法 子情境1： 投药方法 子情境1： 穿刺方法 子情境1： 冲洗等其他疗法
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学 习 情 境 任 务 划 分
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课程目标
畜牧兽医专业职业描述 知识目标
掌握动物结构与剖解技术 掌握动物病理与用药技术 素质目标 掌握动物养殖及规模管理技术 掌握动物临床诊断与防治技术 培养学生的审美素养 掌握饲料加工与销售技术 培养学生的创新意识
培养学生爱岗敬业、团结协作的精神
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课程设计
1、双环境、四情境——提高动手能力为主线 2、校企合作建设课程