网络教学系统文献综述
网络课程评价标准文献综述
网络课程评价标准的文献综述1．引言现今社会，无论是高校的正规教育还是继续教育机构的成人教育，抑或是企业在职人员的培训，网上教学已经成为重要的教学传递模式之一，网上教学成效也日益凸显。
然而，纵使网上教学的实践发展迅速，关于网上教学的研究也日益增加，网上教学的质量保证仍是最受关注，最为担忧的主题。
如何对网络课程进行比较全面评价从而保证其质量已成为一个亟待解决的问题。
这就要求我们对网络课程的各个部分进行深入研究进而建立科学的网络课程评价体系，保证网络课程能够更加有效地服务于现代教育教学工作。
网上学习有别于传统的课堂学习模式，因而传统的课程评价标准不能直接用于其中。
近几年，国内外的学者在网络课程的评价方面做出了很多的研究，笔者通过查阅相关网络课程评价的文章，对网络课程评价的标准做出以下总结。
2．国外网络课程评价标准目前，国外对网络课程评价标准已经十分重视，对网络课程的评价标准也做了比较深入的研究。
其中比较有价值的评价标准有三个。
1. 《E-Learning Certification Standards》（在线学习的认证标准）《E-Learning Certification Standards》是是当前国内外比较集中推广和内容相对完备的评价标准，是由以Lynette Gillis 博士为主创者的著名教学设计与适用专业委员会建立的，由美国南伊利诺斯大学的测量专家使用Angoff 方法协助开发的评分标准，2001 年7 月底通过测试并定稿［1］。
我国目前的研究中，很多学者这一标准草案从三个方面对在线学习进行了评价，分别为：可用性、技术性和教学性。
可用性共包括8个子项，主要针对用户在网上学习时操作的方便性，如导航、界面、帮助、提示信息和素材内容在视觉和听觉方面的质量。
技术性包括6个子项，这部分内容提出了网络课件安装和运行时的技术指标。
教学性在这一标准中所占比重最大，它从教学设计的角度，对目标、内容、策略、媒体、评价、等各个方面提出了18个子项。
文献综述-浙江大学现代教务管理系统
文献综述本论文的题目是《我与我们：从豆瓣网看网络交往中的身份建构》，作为本研究的理论视角，网络交往中的身份建构是文献综述的重要组成部分；作为本研究的典型例证，对“豆瓣网”等研究的文献梳理也不容忽视.一．身份的概念阐释身份是在某一语境下,回答一个人或一群人究竟是谁的问题。
“身份"一词来源于西方文化,译自“Identity”,伴随着人类的出现而产生。
Identity最早用于代数和逻辑学，意为同一或相同；后来与哲学中的认识主体问题发生关联，指物质、实体存在上的同一性质或状态;埃里克森（E.H。
Erikson）最早将其引入心理学，作为社会心理分析的技术术语来使用。
经过几十年的发展，学者从社会学、心理学、文化学等角度对身份进行了多维分析。
英国学者安东尼·吉登斯(Anthony Giddens）认为身份具有可塑性，借助外来因素能完成自身身份的建构。
1社会心理学家Tajfel和Turner区分了个体身份和社会身份,认为社会身份的取得来自群体成员资格.2美国学者亨廷顿(Samuel Phillips Huntington）认为，为了建立我们的身份,必须寻找对立面,即建构“敌人”,从对“敌人”的想象中寻求我们自身的形象。
3综合对身份概念的阐述,它有两个相互对立的意思：一方面是“本身、个性”，即作为一个长期存在的实体的个人所具有的不同于他人的鲜明个性；另一方面是“相同性、同一性”,即自我归类,强调与他者共有的素质或状况。
简要地说，身份既揭示了“我们”是谁的问题，又区分了“他们”是谁。
总之，身份是建立在对我和他、我的社会和他的社会区分的基础上，是一个求同存异的建构过程,因而对身份建构的研究也就是对个人与社会、个体与集体关系的研究。
1张旭鹏文：“论欧洲一体化的文化认同建构”，《云南民族大学学报（哲学社会科学版）》，2004年3期。
2 Tajfel H, Turner J C. The social identity theory of intergroup behavior. Psychology of Inrergroup Relations. Chicago: Nelson Hall, 1986:16-17.3程克雄译，塞缪尔·亨廷顿著：《我们是谁？美国国家特征面临的挑战》，北京：新华出版社，2005年版。
网络教学平台系统设计与实现开题报告
缓存技术 ：考虑到网络教学平台的高并发访问问题，我们将使用Redis作为缓存系统。Redis提供了快速的键值对存储和数据结构支持，能够提高系统性能和响应速度。同时，Redis的发布/订阅功能能够方便地实现实时消息通知等功能。
最后，对于社会来说，网络教学平台可以促进教育信息化的发展，提高教育的公平性和效率。同时，平台也可以提供一些社会服务功能，例如在线咨询、远程教育等，为社会提供更多的学习机会和资源。
研究思路
一、模块设计
用户模块：
1. 提供用户注册、登录、找回密码等基本功能。
2. 允许用户添加、编辑、删除个人信息。
3. 提供课程选择功能，允许用户选择自己的课程和时间。
4. 开发测试
在开发过程中，我们将遵循敏捷开发的模式，分模块、分阶段地进行开发，并及时进行单元测试和集成测试。同时，我们将建立持续集成环境，自动化地进行代码审查、编译、测试、部署等操作，提高开发效率和质量。
技术路线
本网络教学平台系统的技术路线主要围绕主流的JAVA技术栈进行展开，包括Java、Spring、Spring MVC、MyBatis、MySQL、Vue等。下面将从前端、后端、数据库、缓存等方面详细介绍。
3. 数据库： MySQL。
4. 前端技术： Vue.js。
5. 开发工具： Eclipse、IntelliJ IDEA。
6. 运行平台： Windows、Linux、MacOS。
三、环境设置
1. 开发环境： 配置Java开发环境，安装Spring、Spring MVC、MyBatis等框架所需的开发工具。配置MySQL数据库环境，设置开发所需的数据表和数据结构。配置Vue.js开发环境，用于前端开发。
现代远程教育实践模式文献综述
现代远程教育实践模式综述【摘要】现代远程教育作为一种适应“终身教育”需求的新型教育模式,是以网络传递为优势,以开放性和多媒体化为教学特色,以最大限度地满足社会各界求知需求为目的, 随着现代信息技术的发展而产生的，必将体现出巨大的发展潜力和发展前景。
本文从现代远程教育理论的视角，结合现代远程教育的特征，对现代远程教育的历史发展、国内外动态、他人成果进行分析，就现代远程教育的发展趋势作一初步探讨，说明本课题的基本计划，并对中国现代远程教育的发展作理论思考。
【关键词】现代远程教育；教育技术一、远程教育的发展历史1、原始社会的远程教育现象记录和广泛交流文化知识的工具是语言(体态语，口头语)，语言成为教育不可或缺的媒体。
因为语言比较抽象，常常要用手势、表情、体态传递信息，于是伴随着口耳相传模式，以语言媒体进行信息、知识交流的发展的另一模式——“元媒”出现了，这就是结绳记事、木刻记事、实物记载等为媒体韵传播方法。
2、奴隶社会、封建社会的远程教育现象以孔子、孟子、荀子、墨子、老子等为代表的一大批新兴知识分子，在西周“学在官府”的废墟上建立起新的教育制度——私学。
这一时期远程教育现象主要体现在诸子百家的教育思想和教学活动中。
孔子邀游列国，通过弟子间接传授他的思想和方法，巡回辅导、游学、送学，不能不认为是一种初始的广义的社会远程教育现象。
3、近代社会的远程教育中国逐步地演变成半殖民地半封建社会。
在社会的演变过程中，文化教育也发生了许多重大的变化。
一些政治家、思想家、教育家们都纷纷提出改革旧教育的要求和主张。
中国教育开始了从传统教育向现代教育发展的漫长的历史过程。
在晚清时期，教学内容、课堂教学模式已开始裂变。
英国进行资产阶级革命后，实行“导生制”的学校里，在一个大教室里，安放一排排长桌，每排10多个学生，其中由学习较好的年长的学生做导生。
教师先教导生，然后再由导生把学到的知识教给其他学生，进行教学辅导，学生可从导生那里间接地学到老师传授的知识。
基于网络环境的思想政治教育文献综述
基于网络环境的思想政治教育文献综述【摘要】本文对基于网络环境的思想政治教育进行了综述。
在分析了研究背景、研究意义和研究目的。
在重点探讨了网络环境下的思想政治教育特点、方法、效果评估、未来发展趋势和创新案例。
在强调了网络环境下思想政治教育的重要性，挑战以及提出了相应的发展建议。
通过此综述，我们可以更好地了解网络环境对思想政治教育的影响，为今后的教育实践提供参考和借鉴。
【关键词】关键词：网络环境、思想政治教育、文献综述、特点、方法、评估、发展趋势、创新案例、重要性、挑战、发展建议1. 引言1.1 研究背景在现代社会，随着互联网技术的快速发展和普及，网络环境已经成为人们获取信息、交流思想的主要平台。
在这样的背景下，思想政治教育也逐渐向网络空间延伸，互联网成为了思想政治教育的重要载体和工具。
研究网络环境下的思想政治教育，对于推进现代化教育发展，弘扬社会主义核心价值观，加强青少年思想道德教育具有重要意义。
随着互联网的快速发展，网络媒体信息传播速度快、范围广、互动性强，能够实现即时互动、全球传播，为思想政治教育提供了新的平台和可能性。
网络空间中也存在着信息泛滥、真伪难辨、传播速度快等问题，如何在网络环境下进行思想政治教育，成为迫切需要解决的课题。
深入研究网络环境下的思想政治教育，分析其特点、方法、效果和未来发展方向，对于加强思想政治教育的实效性和针对性，推动我国教育事业的发展具有重要意义。
1.2 研究意义网络环境的不断发展和普及，对思想政治教育提出了新的挑战和机遇。
在当今信息爆炸的时代，网络已经成为人们获取信息、交流观点、表达意见的主要平台。
在网络环境下进行思想政治教育，已经成为当务之急。
网络环境下的思想政治教育能够更好地满足人们的学习需求，提高参与度和互动性。
通过利用网络平台的多样性和便利性，可以实现教育内容的多元化和个性化，使学习者更容易接受和理解教育内容。
网络环境下的思想政治教育有利于促进思想观念的更新和交流。
论文文献综述范文
论文文献综述范文文献综述，现代教育技术在教学中的应用。
摘要，现代教育技术在教学中的应用已经成为教育领域的热点话题。
本文通过对相关文献的综述，分析了现代教育技术在教学中的应用现状和存在的问题，并提出了相应的解决方案。
研究发现，现代教育技术在教学中的应用能够有效提高教学效果，但也存在着一些挑战和问题，需要进一步深入研究和改进。
关键词，现代教育技术；教学应用；问题；解决方案。
引言。
随着科技的不断发展和进步，现代教育技术已经成为教育领域的重要组成部分。
现代教育技术包括计算机、互联网、多媒体等技术手段，它们能够为教学提供更多元化的资源和更丰富的教学手段。
因此，现代教育技术在教学中的应用已经成为一个备受关注的话题。
本文通过对相关文献的综述，分析了现代教育技术在教学中的应用现状和存在的问题，并提出了相应的解决方案。
一、现代教育技术在教学中的应用现状。
随着信息技术的飞速发展，现代教育技术在教学中的应用已经成为教育改革的重要内容。
现代教育技术在教学中的应用主要包括以下几个方面：1. 多媒体教学，多媒体教学是现代教育技术在教学中的一种常见应用方式。
通过多媒体教学，教师可以利用图片、音频、视频等多种形式的资源，使教学内容更加生动、直观，提高学生的学习兴趣和专注度。
2. 网络教学，随着互联网的普及，网络教学已经成为现代教育技术在教学中的另一种重要应用方式。
通过网络教学，学生可以随时随地获取教学资源，进行在线学习和交流，极大地方便了教学和学习的过程。
3. 虚拟实验，现代教育技术还可以通过虚拟实验的方式，为学生提供更加安全、便捷的实验环境，使学生能够更好地理解和掌握实验原理和操作技能。
二、现代教育技术在教学中存在的问题。
尽管现代教育技术在教学中的应用带来了许多好处，但也存在着一些问题和挑战：1. 教师素质不足，一些教师对现代教育技术的应用还存在一定的抵触情绪，他们缺乏相关的技术知识和应用能力，无法有效地利用现代教育技术改进教学。
学生信息管理系统——文献综述 黄灿
学生信息管理系统—-文献综述作者黄灿（学号50902090003 计算机科学与技术系09级升本班 )摘要:学生信息管理系统是一个教育单位不可缺少的部分,它的内容对于学校的决策者和管理者来说都至关重要，它能够为用户提供充足的信息和快捷的查询手段。
文章首先对学生管理系统开发的重大意义做了介绍，就学生信息管理系统做了实际调查，就国外研究状况及目前状况和解决方案做了介绍.并对学生管理系统的基本功能做了简单介绍，最后列出了本系统开发的可行性。
关键字：学生信息管理系统、实际调查、目前状况、解决方案、基本功能、可行性一．引言学生信息管理系统(Student Information Management System），是针对学校人事处的大量业务处理工作而开发的管理软件，是典型的管理信息系统（Management Information System）。
它是一个教育单位不可缺少的部分,它的内容对于学校的决策者和管理者来说都至关重要，它能够为用户提供充足的信息和快捷的查询手段。
能有效的帮助学校和老师掌握学生的情况，为学生提供成绩跟课程方面的查询。
在传统模式下利用人工进行学生信息管理，存在着较多的缺点，如：效率底，保密性差，时间一长将产生大量的文件和数据，更不便于查找，更新,维护等.诸如这些情况,令学校管理者对学生的信息管理带来了很大困难，严重影响了教育工作者的工作效率。
随着科学技术的不断提高,计算机科学日渐成熟，使用日趋成熟的计算机技术来代替传统的人工模式,来实现学生信息的现代化管理，其强大的功能已为人们深刻认识,它已进入人类社会的各个领域并发挥着越来越重要的作用.作为计算机应用的一部分,使用计算机对学生信息进行管理，具有着手工管理所无法比拟的优点。
例如：检索迅速、查找方便、易修改、可靠性高、存储量大、数据处理快捷、保密性好、寿命长、成本低、便于打印等。
这些优点能够极大地提高学生信息管理的效率,也是学校的科学化、正规化管理,与世界接轨的重要条件。
智慧教育：基于系统性文献综述的多模态学习分析研究进展与前瞻
智慧教育：基于系统性文献综述的多模态学习分析研究进展与前瞻摘要：多模态学习分析是指利用“多模态”的思想和方法对学习者的内在学习状态、特征与变化进行深度诠释，旨在挖掘学习规律、优化学习过程、促进精准教学。
在教育大数据研究范式下，多模态学习分析应运而生并形成了诸多研究成果。
运用系统性文献综述方法对国内外多模态学习分析相关研究进行梳理发现：当前多模态学习分析研究聚焦于数据采集、数据融合和数据建模三大方面。
在数据采集上，得益于智能感知技术的发展，文本、语音、动作、表情、眼动、生理等模态数据备受关注且获取方式愈加便捷；在数据融合上，主要以数据层融合、特征层融合、决策层融合为主，因应深度学习算法的发展，混合式融合初见端倪；在数据建模上，涌现出面向知识、认知、情感、交互状态的学习者模型，且基于多元学习状态的整体性模型日益受到重视。
未来多模态学习分析研究应加强情境感知，实现场景数据的混合采集；深挖理论基础，促进数据融合的科学精准；重视情境依存，强化数据建模的情境适用。
关键词：多模态学习分析；数据融合；数据建模；学习者模型；系统性文献综述一、引言2021年12月，中央网络安全和信息化委员会印发《“十四五”国家信息化规划》，提出要建立高效利用的数据要素资源体系（中央网络安全和信息化委员会，2021），激发和提升数据要素赋能作用，以创新驱动、高质量供给引领和创造新需求。
在教育领域，激发和提升数据的创新驱动作用是深化新时代教育评价改革的新趋向。
随着大数据、物联网、移动互联网、人工智能等新一代信息技术的蓬勃发展，教育数据的赋能作用逐渐普及，使得教育研究从“假设驱动”走向“数据驱动”，催生并孕育出“教育大数据研究范式”（赵佳丽等，2020）。
在此背景下，多模态学习分析（Multimodal Learning Analytics，MMLA）悄然兴起，并走入人们的视野。
它打破了传统评价仅仅以计算机为介导的单一渠道（如在线学习管理系统、社交网络环境）获取单一模态数据的局限，主张通过捕获、融合和分析跨情境、跨空间等更为复杂开放的学习环境中的语音、行为、表情、生理等多源异构数据，解释和预测学习者的行为习惯、认知规律、心理状态与情感变化。
文献综述：信息化教育
文献综述：信息化教育严桂华天津第二南开中学（天津市研究生课程班4班）随着现代信息技术的飞速发展，一场全球性的教育信息化革命，正在教育的各个领域全方位迅猛地展开。
教育信息化，已成为世界范围内教育现代化的重要标志。
21世纪是一个信息万变的时代，仅靠书本上的知识是没办法教好学生。
为了培养学生动手动脑能力，提高学生的自身素质，世纪之交，中华人民共和国教育部作出了具有重大现实意义与深远历史意义的我国教育发展战略的英明决策：根据党中央提出的国民经济和社会发展“十五”计划建议，结合我国基础教育的实际，决定从2001年起用5至10年左右时间在全国中小学基本普及信息技术教育，全面实施“校校通”工程，以信息化带动教育的现代化，努力实现基础教育跨越式的发展。
那么，既承担着知识普及与文化传承，又是高素质人才培养摇篮的中小学，该如何迎接教育信息化的挑战呢？中小学必须信息化，中小学必然信息化，这已是为事实所证明的雄辩命题。
可以说，中小学教育信息化的过程，实质上就是教育观念、思维模式转变的过程，是以现代信息技术的观点对教育系统进行再分析再认识的过程。
中小学教育信息化与新型教学模式的建构。
从目前中小学教育信息化的实践看来，不少学校的领导及教师还存在片面模糊的认识，他们只关注建机房、购设备、网络布线等硬件建设，而对与之相匹配的新型教学模式的建构不甚重视甚至根本不去考虑。
这样就出现了一种怪圈：一方面在叫喊投资教育信息化建设的经费短缺，另一方面花费大量资金建设的计算机机房、校园网等现代化教学设施却大量闲置，对一线教学改革上起不到多大实质性作用，仅成为供参观、炫耀用的奢侈品，并且随着时间的推移，又将面临升级换代贬值的风险，因此严重地阻碍了中小学教育信息化的步伐。
要走出这个怪圈，就必须更新教育观念，重视与中小学教育信息化物理环境相匹配的新型教学模式的探索与建构。
重视信息时代新型教学模式和学习过程的设计与开发，通过具有现代教育理念的人（教师与学生）的主观能动性，就可以充分发挥出教育信息化的最大效益。
网上教学系统的设计与实现-开题报告
毕业设计（论文）开题报告1．文献综述：结合毕业设计（论文）课题情况，根据所查阅的文献资料，每人撰写2500字以上的文献综述，文后应列出所查阅的文献资料。
一、网上教学系统的概述及其特点1.1 网上教学系统概述21世纪是一个信息化的时代，网络这一信息时代的产物，已经超出了技术产品本身的内涵，而向社会生活的各个领域扩展，并逐渐形成了具有鲜明时代特色的文化。
学习作为延续人类已有物质文化成果、并在原有知识基础上创造出前所未有的内容的活动，已从传统的基于课堂的“老师教授——学生学习”的模式转变为通过多种途径来实现，网络教学是一个必然的发展趋势。
与传统教育相比，借助互联网实现的网络教学是一种全新的教育模式，它可以突破时间和空间的限制，帮助人们随时随地的学习，让更多的学习者共享优秀的教育资源；网络教育具有开放性、交互性、协作性、自主性等特点，可以使更多的人尤其是无法到校园内学习的人们接受高等教育，它将成为终身教育的首选形式。
以信息技术为依托的现代网络教育对中国教育而言，既是挑战，更是机遇。
抓住这个机遇，就会创造出教育领域中的一片新天地。
1.2 网上教学系统的特点本系统采用B/S模式，使用ASP作为开发语言，用SQL Server 2000开发后台数据库。
本系统分前台管理和后台管理两部分。
前台管理主要实现以下功能：学生网上注册个人信息；学生在线查询资料；在线视频学习；在线考试可以随时检测学生的学习情况；在线论坛可以收集学生的疑难问题和在线交流；公告栏可以时事的显示最新的消息。
强大的后台管理主要实现以下功能：可以对学生资料的查询与删除；对课程相关资料的添加、删除、修改等；发布新的公告。
二、相关技术概述2.1 该系统采用技术开发，运作于Windows XP的环境下，利用Visual Studio 2005功能强大的集成开发平台，后台数据库采用SQL Server 2000来存储数据。
是一个已编译的、基于.NET的Web应用程序开发环境，可以用任何与.NET 兼容的语言创作Web应用程序。
教育类文献综述范文模板
教育类文献综述范文模板篇一：教育类文献综述——家长参与学校教育的研究现状随着教育不断发展，越来越多的人开始关注家长参与学校教育的重要性。
家长对孩子的教育起着至关重要的作用，他们不仅是孩子的第一任教师，而且可以在学校中发挥重要的作用，帮助学校承担教学任务。
本文综述了当前家长参与学校教育的研究现状，为未来的工作提供参考。
一、家长参与学校教育的定义和分类家长参与学校教育是指父母或监护人参与学校和课堂中的教育活动，作为一个积极的教育伙伴，与学校教师和其他教育工作者合作，为孩子的学习和发展提供支持。
家长参与学校教育按主体可分为学校参与、家庭参与和社区参与，按参与方式可分为直接参与和间接参与，如学校委员会、家庭作业辅导、家长会等。
二、家长参与学校教育的作用家长参与学校教育对学生的学业成绩有明显的积极影响。
研究表明，家长参与学校教育对学生的学术成就、学校出勤和纪律存在显著的积极影响。
它还可以帮助学校建立更紧密的联系，并提高学校的整体素质。
三、家长参与学校教育的障碍尽管家长在学校教育中起着至关重要的作用，但家长参与学校教育的数量及质量仍面临着许多挑战。
其中一些障碍包括缺乏资源、对家长参与的认识缺乏，以及学校与家长之间缺乏有效的沟通机制等。
四、家长参与学校教育的成功指南在家长参与学校教育方面，还有一些成功指南可以被采用。
这些包括鼓励家长参与、提供足够的资源、建立有效的沟通机制、为家长提供关于奖学金和职业发展的信息等。
结论：在本文中，我们综述了当前家长参与学校教育的研究现状，探讨了家长参与学校教育的定义、分类、作用、障碍和成功指南。
近年来，随着家长参与学校教育的重要性不断受到重视，人们对这个领域的研究将不断深入。
我们相信，未来随着家长、学校和社区的共同努力，家长参与学校教育的质量和数量都将得到提高，取得更加积极的成果。
篇二：教育类文献综述——学生自主学习的研究现状随着社会的不断发展和人们对教育的不断追求，学生自主学习逐渐成为教育界的热门话题。
国内MOOC研究现状的文献分析
国内MOOC研究现状的文献分析国内MOOC研究现状的文献分析引言近年来，随着信息技术的飞速发展，网络教育在全球范围内得到了广泛应用。
其中，MOOC（大规模开放在线课程）作为一种创新的在线教育模式，以其开放性、灵活性和互动性受到了广大学习者和教育研究者的关注。
本文将对国内MOOC研究的现状进行文献分析，以期为进一步深入研究提供参考。
一、研究主题与热点国内MOOC研究的主题与热点主要集中在以下几个方面：1. 教学效果评估：研究人员普遍关注MOOC的教学效果，主要通过学习者的学习成绩、学习满意度等指标进行评估。
研究表明，MOOC在知识传授和学习者参与度上具有一定优势，但其课程质量和学习支持体系仍有待改进。
2. 学习者行为分析：研究人员通过对学习者在MOOC平台上的行为进行分析，探索学习者的学习行为模式和学习策略。
研究发现，学习者在MOOC平台上的行为与传统教学存在差异，需要针对性地设计教学策略，提高学习者的参与度和学习效果。
3. 教学设计与个性化学习：研究人员关注如何有效地设计和组织MOOC课程，以提供个性化的学习体验。
目前，一些研究侧重于通过数据挖掘和机器学习技术实现个性化推荐和学习路径定制，以满足学习者的个性化需求。
4. MOOC在高等教育改革中的应用：随着MOOC受到越来越多高校的采用，研究人员开始关注MOOC在高等教育改革中的应用价值。
研究表明，MOOC可以帮助高校解决师资短缺、教学资源不足等难题，为学生提供更广阔的学习机会。
二、研究方法与数据来源国内MOOC研究采用的研究方法主要有实证研究、案例研究和文献综述等。
其中，实证研究通过控制组实验、调查问卷等方法，对MOOC的教学效果和学习者行为进行定量分析。
案例研究通过个案分析、访谈等方法，深入研究MOOC在特定环境下的应用情况。
文献综述则通过整合研究文献，对MOOC研究的现状和趋势进行分析。
数据来源主要包括MOOC平台上的学习者行为数据、教学评价数据、问卷调查数据等。
基于WEB的毕业设计管理系统设计与实现文献综述
基于W E B的毕业设计管理系统设计与实现文献综述Pleasure Group Office【T985AB-B866SYT-B182C-BS682T-STT18】基于 WEB的网上书城Array系统设计与开发文献综述专业班级：姓名：学号：2017年12月[摘要]经过详细的调查，目前我国各类高等学校中有相当一部分单位图书资料管理还在使用传统的人工管理方式，这种方式效率低、保密性差、出错率高且较为繁琐。
另外，随着图书资料数量的增加，其工作量也将大大增加，这必将浪费许多人力和物力，给图书资料信息的查找、更新和维护都带来了很多困难。
随着计算机技术的飞速发展和广泛普及，业务处理信息化已经渗透到各行各业的工作当中，在图书管理领域，图书管理系统成为目前图书馆建设的根本目标，它的建设对于图书馆的管理员和使用者来说都至关重要。
使用计算机对图书信息进行管理，有着“检索迅速”、“查找方便”、“可靠性高”、“存储量大”、“保密性好”、“寿命长”、“成本低”、“便于打印”等诸多优势，这些优势能够极大地提高图书管理的效率。
也是图书馆的科学化、正规化管理，与世界接轨的重要条件。
因此，开发一套图书管理系统是非常必要的事情。
[关键词]图书管理；计算机系统；javaweb2.管理系统的系统分析和系统设计．系统分析本系统使用JSP进行网页界面的设计，使用MVC设计模式，采用JAVAWEB进行开发。
后端的数据库采用Mysql，通过JDBC驱动和数据库进行无缝连接。
系统实现了用户注册、用户登录、图书管理、图书借阅管理等功能模块。
用户注册模块实现了学生在系统中注册用户的功能；用户登录模块实现用户的登录和权限判定；图书管理模块实现了对图书的添加、删除、修改、查询等功能；图书借阅管理模块实现了学生对图书的借阅、还书的查看等功能。
本系统以学校的图书馆为开发背景，利用开发工具的强大功能，本系统从图书的录入到查询浏览，读者的借阅到归还，都形成了一个自动化的管理模式，改善了图书的管理，也提高了工作效率。
网络课程学习评价文献综述
⽹络课程学习评价⽂献综述⽹络课程学习评价的⽂献综述摘要：⽹络课程学习评价作为⽹络学习的主要⽅式，是保证学习质量的关键。
本⽂从⽹络课程学习评价的内涵、研究趋势、研究内容以及⽹络课程学习评价模型的构建⽅案⼏⽅⾯进⾏了综述。
关键字：⽹络课程；学习评价⼀、前⾔学习评价是学习过程不可缺少的环节，是学习质量的保证，对提⾼学习效果有重要意义。
⽹络课程学习评价既属于学习评价的范畴，⼜区别于传统课程的学习评价，⽹络课程学习评价不仅能对学⽣的学习结果做出“解释”和“判断”，并且还能够利⽤其数字化、⽹络化、动态性的特征实现对学习过程的多元化评价。
⽬前，研究者对⽹络课程学习评价的研究主要集中在⽹络课程学习评价的设计与实践、⽹络课程学习评价指标权重的定量研究、⽹络课程学习评价的⼯具、⽹络课程学习评价的理论探讨等⼏⽅⾯。
由于⽹络课程学习评价的内容多是描述性的，⽬前也没有统⼀的⽹络课程学习评价标准，⽹络络课程的开发者与评价者是根据⾃⾝的实际研究制定的评价标准，因此⽹络课程学习评价指标的选取上存在很⼤的随意性和差异性。
笔者认为，为了保证⽹络课程学习评价的科学合理，我们需要构建⼀套专属于某⼀个单独学科或领域的评价指标体系，形成⼀套系统的学习评价⽅案。
⼆、⽹络课程学习评价的内涵曹卫真（2002）认为，⽹络课程学习是指学习者运⽤⽹络环境和⽹络课程信息资源，在相应信息及教师的帮助下，主要采⽤⾃主学习、协作或协商学习、合作学习等形式所进⾏的学习活动。
⽹络课程中的学习评价则是在⽹络课程学习的过程中对学⽣的学习过程和学习结果进⾏价值判断的过程。
王均霞（2006）指出，⽹络课程学习评价应以有效促进学⽣在知识与技能、过程与⽅法、情感态度与价值观等各个⽅⾯获得主动、全⾯的发展为评价⽬的的最⾼追求，让学⽣学会更多的学习策略，给学⽣提供各种表现⾃⼰所知所能的机会，通过评价培养学⽣⾃我认识和⾃我教育。
张海燕（2005）认为⽹络化学习评价包含三项内容：第⼀，⽹络化学习评价属于教育评价的范畴，即在教育中运⽤⽹络环境，对学习者的学习结果及过程进⾏的评价；第⼆，⽹络化学习评价是依据⼀定的教育⽬标对学习者学习作价值判断的过程；第三，⽹络化学习评价的⽬的不限于鉴别，还应包括发展，即探讨⽹络化学习的“增值”途径。
计算机网络精品课程网站设计与实现文献综述
计算机网络精品课程网站的设计与实现文献综述摘要：随着教育部精品课程建设工程的推行,拥有精品课程数量的多少已成为衡量一所高校学术水平、教学水平高低的新的重要标志。
近年来在精品课程建设工作取得显著成果的同时,也出现了一些精品课建设的误区,违背了精品课建设的内涵,如果任由其发展,将使精品课建设失去应有的意义。
网络课程是“通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和”，它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容的网络教学支撑环境，这是我国教育工作者根据我国多年实践情况进行的高度总结，也正存指导着我国网络课程开发的实践。
其次，它一定要体现“网络”的属性，网络课程以互联网作为传播的媒介，并且通过计算机呈现．由此看来，开发网络课程网站不但是当今高校的重要课题，也是今后教学方式的发展趋向。
关键词：精品课程；网站；数据库；教育；资源；1、网络课程网站的目的和意义教师讲课其主要形式是粉笔+黑板，或者是教师利用投影教室、多媒体教室进行教学，在课堂上，几乎都是教师在讲解，学生上课主要是听讲、记笔记，学习进度按照教师的计划统一进行。
这种教学方式存在的缺点是：1．信息传播渠道单一，存在严重的信息“孤岛”现象；2．学生的学习是在同一时间、同一地点集中进行，易受时间和空间的限制；3．不同层次和水平的学生采用统一的教学内容、方法和手段，针对性较弱；4．学习进度是按照教师的计划进行，学生学习缺乏自主性，不能根据自身特点进行个性化学习。
2、网络精品课程系统发展背景现行教学普遍采用的是课堂教学方式，在世界范围内来看，有关精品课程网站的研究一直都在进行并且不断取得进步，特别是发达国家，他们在精品课程的理论研究与实际运用方法积累了大量的经验，虽然我们国内在精品课程网站这一方面的研究起步较晚，但我们同样也取得了丰硕的成果。
各个高校相继创建了各自的精品课程网站，清华大学、人民大学、北京大学等一大批知名学府利用自身的资源优势，引领国内精品课程网站的发展方面。
文献综述格式及范文教学内容
文献综述格式及范文文献综述格式一、文献综述的引言：包括撰写文献综述的原因、意义、文献的范围、正文的标题及基本内容提要；二、文献综述的正文：是文献综述的主要内容，包括某一课题研究的历史 (寻求研究问题的发展历程)、现状、基本内容 (寻求认识的进步)，研究方法的分析(寻求研究方法的借鉴)，已解决的问题和尚存的问题，重点、详尽地阐述对当前的影响及发展趋势，这样不但可以使研究者确定研究方向，而且便于他人了解该课题研究的起点和切入点，是在他人研究的基础上有所创新；三、文献综述的结论：文献研究的结论，概括指出自己对该课题的研究意见，存在的不同意见和有待解决的问题等；四、文献综述的附录：列出参考文献，说明文献综述所依据的资料，增加综述的可信度，便于读者进一步检索。
要求：一、文献综述不应是对已有文献的重复、罗列和一般性介绍，而应是对以往研究的优点、不足和贡献的批判性分析与评论。
因此，文献综述应包括综合提炼和分析评论双重含义。
二、文献综述要文字简洁，尽量避免大量引用原文，要用自己的语言把作者的观点说清楚，从原始文献中得出一般性结论。
三、文献综述不是资料库，要紧紧围绕课题研究的“问题”，确保所述的已有研究成果与本课题研究直接相关，其内容是围绕课题紧密组织在一起，既能系统全面地反映研究对象的历史、现状和趋势，又能反映研究内容的各个方面。
四、文献综述的综述要全面、准确、客观，用于评论的观点、论据最好来自一次文献，尽量避免使用别人对原始文献的解释或综述。
范文：本科生毕业设计（论文）文献综述题目：姓名：学号：学院：电气工程与自动化学院专业：电气工程与自动化（电力方向）年级： 2006级指导教师：年月日基于CAN总线的环网柜再线监控系统的研究（负控规约及传输实现）毕业设计文献综述姓名：学号：指导老师：【前言】在配电网中，环网供电的经济效益好、可靠性高，而作为环网供电的主要设备——环网柜的安全可靠运行是衡量配电质量的关键因素，因此，确保环网柜安全可靠的运行，对于保证整个配电网安全运行有关键作用。
新网络授课教育文献综述范文通用5篇
网络授课教育文献综述范文通用5篇5网络授课教育文献综述范文第一篇一、引言叛逆心理是不健康的一种心理，如果家长、教师方面不能及时给予矫正，将会对他们的发展造成很不利的影响。
目前我国教育专家、学者们针对青少年青春期的叛逆心理一般都是从家长、老师们转变思想，耐心与青少年沟通以及加强社会文化现象方面着手的。
而社会文化现象方面到底怎么去引导，并没有提出实质性的方法，而社会引导这一方面在我看来，恰恰与家长和教师对青少年所做的引导起着一样重要的作用。
所以说，矫正青少年叛逆心理的这条道路，依然很漫长。
二、正文（一）叛逆心理的概念至今为止，关于叛逆心理这个定义还没有一个唯一的概念。
不过学者们普遍认同朱智贤在《心理学大辞典》中对叛逆心理的界定：客观环境与主题需要不相符合时所产生的一种心理活动，具有强烈的抵触情绪。
（二）叛逆心理的表现通常学者们认为青春期的孩子有2个主要方面在变化。
一个是从生理方面；另一个是在心理方面。
对于生理方面学者们一致都认为孩子在身体结构上在发育；心理上，青少年在得不到渴望的承认和理解时，常常表现为任性和耍小脾气，常常采用怀疑的眼光和敌视的态度来对待周围事物。
更严重者常常无视家长和老师的教育甚至用传播负能量来扰乱周围人的思维和态度，给自己和他人都造成不好的影响。
（三）叛逆心理的危害几乎所有青少年都会经历叛逆心理，它有什么危害呢？绝大部分学者对这一个关键性的问题却没有给予确切的说明。
处于叛逆期的青少年，他们的某些不恰当的行为和心理如果不加以纠正和引导，会导致其产生对抗社会、不合群等病态性格，甚至会进一步走向犯罪的道路。
也有无数案例也证明了严重逆反心理的危害。
如社会上多发的离家出走现象、自杀事件等都有力的说明了这一点，如果不在叛逆初期给予正确的引导，会引起多么严重的后果。
（四）青少年叛逆心理产生的原因对于青少年产生叛逆心理的原因众说纷纭，但是无一例外都提到了以下几种。
1、自身原因。
青少年在青春期的发育时期脑功能越来越发达，思维发展也也越来越迅速。
关于教育数字化的文献综述
关于教育数字化的文献综述全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：近年来，随着信息技术的飞速发展，教育领域也迎来了数字化转型的浪潮。
教育数字化作为教育改革的一种重要方式，正在逐渐改变传统教育的教学模式和教学方法，为教育体系带来了全新的发展机遇。
本文将从教育数字化的现状、影响和挑战等方面进行综述。
一、教育数字化的现状及发展趋势随着移动互联网、人工智能、大数据等技术的不断进步，教育数字化在全球范围内迅速发展。
越来越多的教育机构开始引入数字技术，将传统课堂教学转变为在线教学或混合式教学。
在一些发达国家，数字化技术已成为教育改革的主要方向，推动了教育资源的共享和开放教育的发展。
据统计数据显示，中国的教育数字化市场规模不断扩大，预计未来几年将保持较快增长。
教育部门不断加大对数字化教育的政策支持力度，鼓励学校和教育机构开展数字化教学实践。
越来越多的教育科技公司涌现，提供各种教育数字化产品和服务，满足不同学校和教师的需求。
教育数字化的发展趋势主要体现在以下几个方面：一是智能化教学工具的广泛应用，例如智能白板、虚拟现实技术等，提高了教学效率和质量；二是个性化教学的实践，通过大数据技术分析学生的学习数据，为每个学生提供量身定制的学习内容和教学资源；三是在线教育的普及，促使学习者跨越时空限制，随时随地进行学习；四是开放教育资源的共享，推动全球教育资源的互联互通。
二、教育数字化的影响及意义教育数字化对教育体系和教学模式产生了深远的影响，具有多方面的意义。
教育数字化打破了传统教育的时空限制，学习者可以根据自身需求和兴趣选择学习内容和学习方式，实现个性化学习；教育数字化提供了更多元化的学习资源和教学工具，丰富了教学内容，提高了学习效果；教育数字化促进了教师的专业化发展，教师可以根据学生的学习情况进行精细化教学，有效提高教学水平。
教育数字化还促进了教育资源的共享和互动，推动了教育的开放和创新。
在数字化环境下，学生可以通过网络平台参与各种教育活动和讨论，扩展了学习的范围和深度。
网上选课系统文献综述
文献综述论文题目：网上选课系统姓名:学号:班级：年级：专业: 软件工程学院: 软件学院指导教师:完成时间: ２01４年５月１3日摘要二十一世纪，是信息化时代,互联网正以它惊人的速度走进千家万户.我们的思维方式也发生了质的转变,日常生活中我们更加看重效率,追求一种快捷高效的生活理念。
互联网的诞生,使各大高校的教学方式朝着现代化方向发展，因此网上信息管理成为我们教学中的一个热点话题。
同时,我们国家的教学体制正处在持续改革与创新的阶段,实施一种符合中国特色的教学管理方式成为一件迫在眉睫的事,即全国高校全方位的学分制改革．学生选课是所有高校的主要管理工作之一，然而,传统的纸质化选课方式已经完全不能满足我们现今的需求了.所以，网上选课的方式应运而生,与传统的纸质化选课方式相比，网上选课不仅节约资源，更加迎合了现代人追求快捷高效的生活理念.网上选课系统在这种大背景下诞生了，学生选课不再必须跑去学校的选课中心办公室,足不出户就可以完成选课;教师也减轻了不少的负担,工作量大大减少；管理员对选课的管理也是弹指之间的事。
该系统为学生提供了方便的选课功能,也大大提高了高校对学生和教学管理的效率。
本系统针对学生网上选课、教师网上发布待选课程信息以及管理员审核待选课程三个方面进行了全面的分析和设计，基本实现了网上选课系统所应该具备的功能。
本选课系统的前台页面采用DreamｗeaveｒCＳ3进行布置,后台则由Ａccess数据库对选课信息进行管理和维护,利用ASP语言最终实现动态网页的效果。
关键字:信息化；选课;DreａｍweaveｒCS3;Aｃｃeｓs；ASP1。
前言互联网的普及使各大高校的教学方式朝着现代化方向发展,因此网上信息管理成为我们教学中的一个热点话题。
而今,教师、学生与学校之间的信息传输只需几秒钟的时间，相互之间的信息交流更加便捷化，然而网络在给人们谋福利的同时使得信息在安全性和保密性方面存在一定的隐患。
此外,传统选课方式的信息太过于独立,共享性差。
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网络教学系统的设计与开发摘要： 21世纪以来，随着网络技术日新月异的飞速发展，网络教学成为了一种新兴的教学模式，这种教学模式飞速发展的同时，被越来越的人们接受认同，各大院校也都已经将其作为自身教学建设的一个重要内容。
随着社会的发展，社会的各方面竞争也日趋激烈，自身的知识水平和文化素养程度成为了很多工作岗位的必备需求。
随之而来的结果就是越来越多的人需要再学习再培训，但时间地点等诸多因素的不便往往困扰着人们。
同时在校生由于面临教学方式的变化、教学内容的增多、自身条件和兴趣的差异，也迫切需要一种新的教学模式来满足他们的需求。
关键词：网络教学、Visual Basic、教育、技术引言网络教学平台为教师和学生提供了一个网上虚拟教学环境，消除了物理空间的限制，实现了网上讨论、交流及测试等功能，是辅助课堂教学的一个重要手段。
在美国，越来越多的人选择半工半读或在职学习的方式，他们中的许多人工作不定时，经常外出。
而网络教学突破了时问、地点的限制，满足了这些人的学习要求。
特别是因特网和多媒体两大技术的结合使满足网络教育的需求成为可能。
而政府也十分重视现代信息技术在教育中的应用，利用因特网的非同步教学、双向交互式的视频教学和单向式预录视频教学等技术，积极推进网络教育的发展。
现有三百五十多所大学和学院提供函授和因特网教育的远程学习学位，基本覆盖了美国高校的所有专业和学科。
英国也是较早开展网络教育的国家，而且英国利物浦大学等大学正积极开拓中国的教育市场，它们提供的信息技术理学硕士学位和工商管理硕士学位课程，使学生可以通过在线方式获得学位。
网络教学已成为经济合作与发展组织(OECD)国家高等教育体系的重要组成部分。
因此他们不仅在本国积极开展网络教学，而且正准备通过互联网占领更多的国际高等教育市场份额。
国内技术界和教育界在最近几年内也开始致力于引进和开发网络教学平台．在引进方面，主要是亿邮公司引进并开发中文版的WebCT即eYouCT和CERNET 于2003年10月与Blackboard公司共同投资组建赛尔毕博有限公司(CERNET—Blackboard)，负责中文版Blackboard的开发和推广。
同时，一些本土公司和高校正在积极开发自己的网络教学平台。
比如龙腾多媒体远程教育系统、天空教室网络教学系统等，清华网络学习平台和北京大学网络教学平台等。
主题部分(1)国家教育部关于实麓高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见[1]中指出：要积极推进网络教育资源开发和共享平台建设，建设面向全国高校的精品课程和立体化教材的数字化资源中心、建成一批具有示范作用和服务功能的数字化学习中心，实现精品课程的教案、大纲、习题、实验、教学文件以及参考资料等教学资源上网开放，为广大教师和学生提供免费享用的优质教育资源，完善服务终身学习的支持服务体系。
教育部的要求反映了目前教育的急需，尤其是在从传统教学到以教师为主导、学生为主体、强调创新教育的现代教学观的转变过程中，高校教学资源的内涵和外延都发生了很大的变化。
新模式的高校教学资源应该是文字教材、数字化教学资源和教学网站的有机结合体，并具有开放性、实践性、互动性、灵活性等特点的立体化教学资源。
立体化教学资源的建设与研究，是转变教学观念、实现教学模式改革的关键一环，是世界各国高等教育改革与发展的重要组成部分，教育的发展必将带来经济的发展与国家的振兴。
该文依托辽宁省“十一五”教育科学规划课题《新世纪大学立体化教学资源建设研究》，该项目将以VB程序设计课程为载体，研究编写新教材的新体例、研发数字化教学资源、创建网络教学平台。
(2)郑翔[2]在他在文中指出：系统根本方式为一个交互式动态网站。
用户必需登录后才干访问系统,并且不同身份登录后,所具有的权限是不同的。
用户身份有:教员、管理员和已注册过的学生等。
每个身份能够注册多个用户,用户能够操作本人权限内的模块。
整个系统划分为网络教学模块、智能引荐模块、网上交流模块、答疑模块、网络测评模块、后台管理模块等。
网络教学模块——该模块主要有“课程选择”、“课件阅览”、“视频点播”等局部, 提供相关课程的在线教学内容, 如html 网页、ppt电子教案、doc 教学文档、rm、asf教学录像等,这局部是网络教学系统的主要局部,学生能够依据本人的需求停止选择性学习；智能引荐模块——学习内容的选择上,系统依据学习历史记载和才能估量,选择学生没有控制或是没有学习过的教学内容,这些学习内容是与当前学生才能最接近的。
在学习内容的组织上,系统将依据对学生估测的才能和学生的认知作风,选择最合适学习者的内容呈现方式；网上交流模块——该模块主要是经过“网络论坛”来完成,给教师和学生提供一个在线交流的平台。
学生能够经过网络论坛充沛发挥自主权和发言权,对课程的某些主题能够在网上展开讨论,发表各自见解,讨论学习心得、交流学习经历等。
对疑问问题将设立特地的网页,分专题停止深化、系统、理性的讨论,为学生提供一个更为宽广的学习平台。
同时该模块承受来自各方面对教学的反应信息,如教学问卷、学习请求及希冀等；答疑模块——该模块分为自动答疑和人工答疑两种方式。
系统自动答疑是指当学生遇到疑问问题时,经过网络远程提交问题的描绘,系统将依据学生提交的问题描绘,对问题库和范畴学问库停止智能搜索,将对该问题的解答呈现给学生。
当没有检索到对该问题的解答时,自动将问题发送到学科教员的留言信箱中,当教员对该问题停止答复后,系统经过发送留言通知该学生。
之后,系统将对该问题的解答归结到范畴学问库中,以便其他学生遇到相似问题时,能给予自动应对。
人工答疑则是学生将问题直接针对某个教师发送,教师一旦上线给出解答后即反应给学生；网络测评模块——该模块支持网上自测和正式考试两品种型。
学生能够登录后停止网络自测,选择课程及内容停止测试, 能够本人设定章节、题型和难度系数等要素, 然后由系统随机生成检验卷, 自测完成后, 自动阅卷并给出正确答案; 教员以合法身份登录后能够对试题库中试题停止添加、删除、修正,同时经过人工或智能组卷方式, 生成试卷对学生停止在线考试。
系统能够自动生成并发布考试试卷, 并且可以对考试结果停止修改、统计和剖析；后台管理模块——该模块是网络教学系统中不可短少的重要组成局部,主要包括:人员管理、课程管理、试题管理、论坛管理、成果管理等。
(3)孟宪涛[3]阐述了VB课程的网络教学平台的特点：VB课程的网络教学平台是建立在Internet基础之上，针对VB课程的实际教学需求(即这门课程需要哪些功能，该平台就提供哪些功能来满足课程需求，该平台就是要应用到VB这门课程上，为实现VB可视化语言的网络教学提供全面支持服务的软件系统，它是VB程序设计课程的立体化教学资源建设的一个重要组成部分。
而通用的网络教学平台在设计上只提供了一些课程共同需要的一些共同的功能，没有针对某一门课程的实际教学需求而设计，不具有针对某一门课程的特定的功能，不具有功能上的针对性。
同时李灵雨也认为，VB课程的网络教学平台针对VB语言的特点而制定：由于VB语言引用了对象即窗体和控件(控件的可重复使用使得程序便于维护且大大减少了程序开发的时间和成本)，大多数程序都是围绕对象展开的，也正是控件的引入使得VB课程成了一门面向对象的可视化的语言，而对于可视化的语言VB来说，除了课堂教学之外的另一种理想的教学方式就是网络教学，因为网络教学平台可以提供大量的教学资源如视频和教学课件等，在这里可以上传和下载各种类型格式的教学资源文件，其中包括视频，动画，多媒体教学课件，有助于展示可视化语言VB的教学过程，辅助于教学。
满足了实际的vB课程的教学，受到VB课程任课教师和学生的好评。
(4) Carl Weathers[5]介绍了CSS的优越性，CSS的全名是Cascading Style Sheets，简称CSS，中文名字是“层叠样式表”或者“串接样式表”，常常简称为样式表。
它不是浏览器的插件，也不是一个单独的软件，它是微软公司为了增强浏览器的功能而特意开发并整合在IE里的一类功能集合。
它实现了对布局、文字、颜色、背景和其它图文效果更加精确的控制。
HTML不控制网页的格式或外观，只定义了网页的结构和各个要素的功能，而让浏览器自己决定各要素以何种形式显示。
CSS通过将定义结构的部分和定义格式的部分分离，从而实现对页面布局更多的控制。
HTML仍可以保持简单明了，而由CSS代码从另一角度控制页面外观。
现在几乎所有的网页设计都加入了CSS技术，那么它与传统的HTML相比到底有什么优势呢?使用CSS设计网页可以归纳出以下几个优点：·维护方便。
使用CSS可以将网页内容(Content)和网页形式(Format)分开设计，网页内容的设计就交给HTML，而格式的设计则交给CSS即可。
若要修改页面内容的格式只需要修改CSS，而不需要去修改HTML代码。
·下载浏览迅速。
使用CSS可以缩短网页下载时间，因为同样一组标题只需要一次格式设置，即可提供相同标签重复使用，而浏览者则只需要下载一次声明该格式的CSS程序代码，即可提供给整个网站的所有网页使用。
·强大的样式功能。
CSS提供设置网页格式的功能比HTML多，所有的HTML 提供的标签都可以通过CSS设置要显示的格式。
运用CSS提供的样式，可以代替需要绘制软件制作的文字特效功能，无形中也使网页“瘦身”。
·让网页原始文件更容易阅读。
可以将CSS的代码独立的放在一个文件中(扩展名为css)，但是所有用到它的网页都会受到影响。
对于使用HTML设计的网页面言，含CSS功能的网页的源文件阅读起来更为轻松易懂，对于网站的管理员而言，负责的站点越大越能体会到CSS带来的便利性。
课题研究目标、内容及研究方法课题目标必须打破传统教室的时空限制，充分利用现代化的教学手段和多种教学资源，为学生提供良好的自主学习环境。
支持教师备课、讲课，学生自主学习，教师和学生课后交流、答疑、批改作业以及考试等教学环节。
研究内容本系统为高、中小学校园网络内的网络教学系统，如今不少学校在校园网基础上开始构建网络教学平台，利用网络教学平台积极开展教育教学活动。
木系统。
尽力做到界面设计美观、数据存储安全、信息分类清晰等。
研究方法（1）首先阅国内外有关图书馆管理系统相关资料，了解网络教学系统的基本架构以及实现方案。
（2）熟练运用JAVA语言以及SQL。
能独立编写网络教学系统的程序代码。
总结随着清华大学等38所试点大学网络教育的快速发展，远程教育也逐步成为一个倍受人们关注的领域。
目前我国各试点学校初步摸索出一套网上办学的模式，开发出一批网上课程和教学资源，初步形成了校内基于校园网的多媒体教学与校外远程教学同时进行并相互融合的开放式办学格局。