《在农历的天空下》读后感

《在农历的天空下》读后感

柴关红

我常常想，课堂上我该交会学生什么？只传授课本上的知识吗？我一直思索着&&心中很是茫然；我也一直追寻着教育的梦，不知要历经过多少坎坷，付出过多少代价，才能实现自己的梦想。从常丽华老师的《在农历的天空下》这本书中，我找到这样一句话没有行动的梦想，终究是空想，因此教育不但是梦想，更是实实在在的行动。

我一直为古典诗词能否真正走进学生心中而表示怀疑。小小年纪既没有人生阅历，也没多少生活经验，怎能体验到古人或是感时伤事，或是忧国忧民的情怀？而常老师却巧妙地利用时节和诗词天然的结合，创造性地开发在农历的天空下中国古典诗词晨诵课程。

一年之季在于春，一天之季在于晨。常老师带着学生以农历时间为线索，从冬至开始，跨越四季春夏秋、直到下一个冬至结束。在这段旅程中，以二十四节气为线索，根据四季变化学习诗歌，同时结合国画、民间故事、汉字、书法、考古、对联、民俗感受着诗词的温暖和气息，触摸着诗词背后一颗颗伟大的灵魂。她带着孩子们亲近自然，亲近诗歌，让他们学会诗意地栖居在大地上，教导他们领会中国古典诗词的本质。让我见识到了新教育的真正内涵和底蕴。

常丽华老师在不同的季节里总是想方设法创设一些新颖的活动，让学生时刻保持对季节的敏感，对诗词的兴趣。冬天常老师带领学生去雪地滑雪；夏天带领学生去爬山；学到梅花诗词就班里摆上一盆腊梅；到了端午就和学生包粽子&&尽可能地把生活中能与古典诗词和节气沾边的内容尽力地挖掘出来，渗透到课程中去。和我们一般的语文课相比，这样的课确实有些兴师动众，但我觉得正是这些看似与语文无关的内容把学生真正的带入到语文学习当中。这样的课程很好地把学生的生活经验和经典诗文联系在了一起，让学生真实地走到了诗人的心中。

从书的序言中得知常老师对经典不仅热爱，而且还对古典诗词进行了深入的学习，读过《人间词话》、《苏东坡传》、《迦陵讲演录》等大量与古典诗词相关的书籍，对诗词的理解确实有了一定深度。要想让学生面对古典诗词产生感情，老师首先得面对古典诗词能激动起来，要想把古典诗词给学生浅出，老师首先得能深入进去，常老师做到了。所以才会精心地为学生设计出《在农历的天空下》这样精彩的课程。

有人说：最美好的教育是直抵心灵的教育，常老师的教育深达人心，让即使是作为读者的我，也可以深深感受到孩子们处于其中的快乐。不过，我们应该认识到，在《农历的天空下》融合了常老师的心血，她的智慧，她的知识储备，她的人生阅历，她周围的一切，这才铸就了常老师的美丽。如果我们每个人都单纯地去效仿，很难再达到她那样的效果，很难再有所突破。她传达给我们一个理念：用一个有效的载体把阅读有机地串联起来。如何去寻找这样的载体，如何去串联，这就需要我们的一双慧眼，一颗兰心！